Präsentation von Merja Mahrt zu unserem gemeinsamen Projekt im Rahmen der Nachwuchsforschergruppe Wissenschaft und Internet bei der Tagung "Wissenschaftssymposium Public Science und Neue Medien", veranstaltet vom ZAK (Zentrum für angewandte Kulturwissenschaft) am Karlsruher Institut für Technologie, 3.-4. Dezember 2011.

1. Merja Mahrt & Cornelius Puschmann
WISSENSCHAFTLICHE BLOGS
SCHNITTSTELLE ZUR ÖFFENTLICHKEIT
ODER VIRTUELLER ELFENBEINTURM?

2. 2

3. 3

4. Forschung zu wissenschaftlichen Blogs
 Fokus auf Bloggern
 Wer bloggt?
 Warum?
 Arten von Blogs
 PhD-Blog, Rezensionen von Studien, Darstellung eigener Forschung
 „virtuelle Kaffeepause“
4

5. 5

6. 6

7. Rezeption wissenschaftlicher Blogs
 Blognutzung
 Wissenschaftliche Blogger lesen andere wissenschaftliche Blogs
 D: 7%, USA: 33% der Bevölkerung nutzen Blogs allgemein
 Wer liest welche Arten von wissenschaftlichen Blogs?
 Zu welchem Zweck?
 Welche Arten von Öffentlichkeiten bilden sich?
7

8. Fallstudien zu wissenschaftlichen Blogs
 Definition über Inhalte
 Anlassorientierung
 Blogs zu Peer Review-Veröffentlichung: Arsen-Bakterien
 Risiko- und Krisenkommunikation: EHEC
 Inhaltsanalyse von 491 Blogkommentaren zu zehn
ausgewählten Blogbeiträgen
8

9. Verständlichkeit
100%
90% Sprache der
80% Kommentare
70% Alltagssprache
60%
50% einf acher/mittlerer
wiss. Anspruch
40%
hoher wiss.
30% Anspruch
20%
10%
0%
Alltagssprache einf acher/mittlerer hoher wiss.
wiss. Anspruch Anspruch
Sprache der Blogs
n = 108, 3 Blogs n = 306, 5 Blogs n = 70, 2 Blogs
9

10. Status der Kommentierenden
100%
90%
80%
70% nicht zu erkennen
60% Laie
50% Experte
40%
30%
20%
10%
0%
Arsen EHEC
n = 275, 6 Blogs n = 156, 4 Blogs
10

11. Anlässe für Kommentare
80%
70% Zusatz, Ergänzung
60% Zustimmung
50% Kritik, Widerspruch
40% Danksagung,
Anerkennung
30% Frage
20% Handlungsempf ehlung,
Rat
10%
0%
Arsen EHEC
n = 262, 6 Blogs n = 200, 4 Blogs
11
Bis zu zwei Anlässe codiert

12. Gratifikationen
100%
90%
80%
70%
60% Arsen
50% n = 273
40% EHEC
30% n = 156
20%
10%
0%
12

13. Schnittstelle zur Öffentlichkeit oder
virtueller Elfenbeinturm?
 Potenzial für direkten Austausch zwischen
Wissenschaft(lern) und Öffentlichkeit
 Fachdiskurse
 Vermittlung und Austausch mit Laien
 Unabhängig vom Thema entscheidet die Form des
Blogbeitrags
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14. Fazit
 Wissenschaftliche Blogs in Thema und Stil vielfältig
 Form und Inhalt des Blogs beeinflussen Leser und
Kommentare
 Informations- und Diskussionsbedarf
 Geplant: Befragung von Bloglesern zu ihren
Interessen, Nutzungsgewohnheiten und Motiven
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15. Vielen Dank
Dr. Merja Mahrt & Dr. Cornelius Puschmann
nfgwin.uni-duesseldorf.de
>> Conference on Science and the Internet <<
1.-3. August 2012
mahrt@phil.uni-duesseldorf.de
15

16. Quellen
Busemann, K., & Gscheidle, C. (2011). Web 2.0: Aktive Mitwirkung verbleibt auf
niedrigem Niveau. Media Perspektiven, (7-8), 360-369.
Kjellberg, S. (2010). I am a blogging researcher: Motivations for blogging in a
scholarly context. First Monday, 15(8).
Kouper, I. (2010). Science blogs and public engagement with science:
Practices, challenges, and opportunities. Journal of Science
Communication, 9(1), 1-10.
Pew Research Center (2010). Generations 2010. Pew Internet and American
Life Project. Abgerufen am 25. October 2011 von
http://pewinternet.org/~/media//Files/Reports/2010/PIP_Generations_and_T
ech10.pdf
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