Les enseignants présents à la rencontre de Düsseldorf, en mars 2015, font le bilan de leur expérience, du vécu dans l'établissement allemand, marqué par un grand multiculturalisme et une grande ouverture.

1. Rapport de la réunion COMENIUS de Düsseldorf Allemagne
Date de la réunion : du lundi 9 mars au vendredi 13 mars 2015
Lieu : Dieter Forte Gesamtschule - Düsseldorf - Allemagne.
Projet : Jeunes citoyens à la recherche des trésors européens / thesaurus europae
N° de projet : 2013-1-GR1-COM06-15166 4
Düsseldorf est notre 8ème rencontre du projet. Cette nouvelle mobilité s'est déroulée
du 9 au 13 mars à Düsseldorf dans la Dieter Forte Gesamtschule. Nous nous connaissons
bien maintenant et nous sommes très heureux de pouvoir nous retrouver afin de suivre une
nouvelle fois notre fil conducteur qui nous guide à travers les richesses de l'Europe. Il s'agit
pour cette mobilité de découvrir les trésors gastronomiques de nos pays. Nos élèves ont
travaillé dur pour exposer de diverses façons nos plats et recettes les plus populaires.
Sabine, la coordinatrice du projet en Allemagne et la directrice de l'établissement ont
accueilli les délégations dans une grande salle de réunion de l'école. Après le mot de
bienvenue chaque participant, élèves et enseignants, s'est présenté, dans la langue de son
choix. Cette présentation multilangue était très intéressante et a permis aux jeunes de
constater leurs capacités à s'exprimer et à comprendre un grand nombre de langues.
L'école leur a offert un cadeau de bienvenue, un pin's à l'effigie du " cartwheeler ",
emblème de Düsseldorf, un carnet et un stylo. Ils ont ensuite suivi leurs partenaires pour
participer à un school rallye et à un quiz sur l'école, activité très utile pour comprendre le
fonctionnement de l'établissement allemand. Les professeurs ont eux aussi bénéficié d'une
visite guidée de l'école et nous avons ensuite pu assister à des cours, anglais , art plastique,
musique, économie....etc. C'est ainsi que nous avons réalisé l'aspect multiculturel de cet
établissement scolaire.
Jeunes et enseignants se sont retrouvés l'après-midi pour la traditionnelle présentation
du travail de chaque délégation qui s'est poursuivie le vendredi.
- Allemagne : présentation faite par les élèves en français. Travail oral qui explique les
traditions gastronomiques en Allemagne et plus particulièrement dans le bassin rhénan.
- France : présentation faite par les élèves d'un power point sur la gastronomie française.
Chaque diapo décrit un plat régional. Nos 4 élèves , dont une déguisée en Marianne,
symbole de notre pays, ont choisi de s'exprimer en français et ont doublé en anglais. Ils ont
aussi distribué à chaque délégation des fiches recettes traduites en plusieurs langues.
- Hongrie : les élèves hongrois ont présenté une vidéo de leurs richesses gastronomiques en
français et nous ont distribué des chocolats hongrois.
- Roumanie : un enseignant roumain a fait une lecture en français des recettes de leur pays
sur un fond musical.
- Espagne : présentation vidéo avec une introduction faite en anglais par un élève.
- Italie : les élèves ont présenté un power point en français qui explique les spécialités
italiennes.
- Belgique : une vidéo présente des ateliers de cuisine animés par les enfants. La 2ème partie
plus informative met en scène des chefs de la région de Bruges.
- Pologne : présentation des différentes recettes typiques du pays.

2. La Turquie et la Grèce n'ont pas fait de présentation de la gastronomie de leur pays.
Suite à ces présentations, la coordinatrice du projet nous a montré le logo du projet et
chaque délégation a reçu une affiche.
BILAN DE LA MOBILITÉ
Le programme varié de cette mobilité a fait de cette semaine un moment riche et
unique. Nous avons alterné les moments de travail à l'école et les visites de lieux inhabituels
et instructifs. Ainsi nous avons visité à Essen l'ancien quartier des travailleurs du groupe
Krupp, le Margarethenhöhe, une ancienne mine enregistrée aujourd'hui au patrimoine
mondial, Zeche Zolverein, la cathédrale de Cologne, le musée du sport. Nous nous sommes
promenés au bord du Rhin. Nous avons parcouru les rue de la vieille ville de Düsseldorf.
L'équipe allemande a mené de main de maître l'organisation de la semaine et la
minutie de la préparation nous a permis de profiter pleinement de notre séjour.
Ce qui a rendu cette semaine particulièrement intéressante c'est la chaleur et la
convivialité qui se sont dégagées du groupe des adultes et des jeunes. En effet chacun a pu
vivre une semaine très paisible où le partage, l'échange et la communication étaient les
maître-mots.
Le dernier jour les élèves ont réfléchi en petits groupes sur certaines questions :
- Pourquoi est-il intéressant de travailler sur un projet Comenius ?
- Donner vos réactions positives et négatives sur ce que vous avez vécu cette semaine.
- Complétez la phrase : " nous sommes tous différents mais ......"
Pour ce travail chaque groupe était composé d'un élève de chaque délégation de façon à
obtenir une activité croisée.
Résultat et mise en commun du travail de groupe
Les réponses ont été variées et très souvent positives.
Les élèves ont été frappés par la grandeur de l'établissement allemand et le
multiculturalisme omniprésent. Tous les élèves ici parlent 2 voire 3 langues : allemand,
anglais et leur langue maternelle. Les enseignements et les horaires sont différents.
Vivre dans une grande ville leur semble plus attractif que leur vie de village pour la plupart.
Tous ont apprécié découvrir de nouvelles personnes et des modes de vie et traditions,
coutumes et religions, nourriture, différents notamment lors de leur séjour dans les familles
d'accueil.
Pour eux travailler au sein d'un groupe Comenius c'est voir de nouvelles choses, rencontrer
de nouvelles personnes, s'amuser.
Leurs réponses mettent l'accent sur l'effort de communication multilangue, la chaleur de
l'accueil allemand, la lutte contre le nationalisme pour construire une Europe sans préjugés,
la rencontre avec l'autre.
" Nous sommes tous différents mais nous avons tous nos façons de vivre ,
nous avons le même âge, nous sommes heureux d'être ensemble et de partager, on peut
communiquer, on a les mêmes idées, on aime ce projet, on doit s'entraider car on habite la
même planète, nous sommes pareils et c'est ce qui nous rend spéciaux.
Tous ont dit avoir apprécié leur séjour pour sa richesse d'échanges et de nouveautés
notamment dans la tradition culinaire allemande, point accentué pendant le séjour. Ils ont
remercié leurs hôtes pour avoir fait de cette semaine une expérience unique. Faire partie

3. d'un tel projet est une grande chance. Ce projet leur a permis d'apprendre des autres et
malgré le scepticisme du début tous ont grandi dans l'échange et sont parvenus à briser la
barrière linguistique.
IMPRESSIONS PERSONNELLES DES ENSEIGNANTS
- la Belgique : " Nous avons apprécié de nous revoir de façon plus informelle. Les
conversations sont moins officielles. Il est intéressant d'apprendre ce que les autres vivent
culturellement, politiquement et socialement, de connaître de nouveaux lieux, d'autres
ambiances, d'autres enseignements."
- la Hongrie : " Nous avons aimé la gentillesse avec laquelle les élèves allemands ont
accueilli leurs partenaires et les amitiés qu'ils ont développées. Les activités culturelles
étaient variées."
- l'Italie : " Nous sommes très heureux d'avoir participé à ce projet ce qui paraissait
impensable au début à cause des problèmes de communication au sein de notre
établissement. C'est très positif pour notre école. Les élèves ont été très spontanés et
interactifs. "
- la Pologne : " Nous remercions l'équipe allemande pour son accueil chaleureux et sa
gentillesse. Nous avons noté l'importance de la communication et une grande volonté à
combattre les préjugés."
- l'Allemagne : " Nous sommes très contents de cette expérience très positive. C'était une
réponse à tout ce qui avait été vécu lors des précédentes mobilités. Nous avons fait un
énorme travail d'équipe ce qui a permis de partager les tâches et une prise de conscience
chez les collègues. Nous saluons l'implication des élèves et la bonne entente générale."
- la Turquie : " Ce fut une très bonne expérience et l'accueil a été génial. On s'est sentis
comme dans une grande famille. Il est bon de voir les élèves s'exprimer dans plusieurs
langues, de voir qu'ils réalisent l'importance linguistique du projet. Cette mobilité s'est faite
sous le signe de l'amitié et de la convivialité. "
- l'Espagne : " Notre image de l'Allemagne s'est modifiée avec ce séjour. Les allemands sont
des gens très chaleureux. Les élèves n'ont eu aucun problème de communication et de
relation. Nous sommes très contents de cet excellent accueil. "
- la France : " L'interaction et la communication entre les élèves, les barrières de la langues
brisées, la pluralité de allemands, la multiethnicité sont autant d'éléments qui sont une
bonne représentation de l'Allemagne contemporaine, de son dynamisme et sa grande
diversité. Ce projet est un exemple de la lutte contre le racisme.
CONCLUSION
Nous avons terminé la semaine en faisant un rappel des dernières consignes et conseils
pour la finalisation du projet :
- le chargement en PDF des présentations pour l'e-book
- les rapports finaux à envoyer aux agences nationales
Il a été rappelé de bien faire apparaître les activités mixtes conduites dans les diverses
mobilités et de faire apparaître toutes les activités et articles de presse.
L'équipe turque a rappelé à chaque délégation le programme et le déroulement des
activités et autres détails pratiques ( dates et horaires de vols, élèves, familles d'accueil
....etc ) pour la prochaine mobilité en Turquie.

4. La semaine s'est terminée par une soirée à l'image du séjour sur une note de bonne
humeur et d'amitié.
Nous retiendrons de cette mobilité le grand enthousiasme des élèves, leur volonté de
rendre cette semaine inoubliable. Beaucoup ont prévu de se revoir pendant les vacances et
de continuer à échanger. .
Ce séjour a été une grande leçon de vie par ce multiculturalisme omniprésent et a
enseigné à chacun, jeune ou adulte, que l'Europe est une mixité de gens de tous horizons
sociaux ou ethniques et que la cohabitation est aisée lorsque chacun comprend que l'autre
est à la fois différent et semblable.