Este documento describe una actividad para practicar la descripción de personas y los verbos en presente con estudiantes de español de nivel A2. La actividad involucra escribir descripciones colaborativas de personas basadas en fotografías, y luego discutir en grupo cómo imaginan cada persona descrita. Se proveen instrucciones detalladas sobre cómo llevar a cabo la actividad en dos fases de expresión escrita y oral, así como enlaces a las fotografías que pueden usarse.

1. (cc) Guillermo Gómez http://profesorenapuros.es/
@cometa23
Actividades para profesores
de ELE en apuros
¿ Qui é n soy? Un juego de escritura para
trabajar la descripci ó n
Nivel de la actividad: A2.
Detrezas activadas: expresión escrita e interacción
oral.
Objetivo de la actividad: practicar la descripción de
personas y los verbos en presente.
Material necesario: fotocopias con fotografías de
personas.
Tiempo de preparación: 5 minutos.
Duración de la actividad: 20-30 minutos.
Desarrollo de la actividad:
1.Primera fase de la actividad (expresión escrita): Las instrucciones son las mismas que
para la típica actividad de escritura colaborativa en la que uno escribe un fragmento de
una historia, tapa lo que escribió el anterior y pasa la hoja de papel al siguiente para que
continúe con el relato. Pero en esta actividad la dinámica de escritura la desencadenan
unas fotografías de personajes.
Repartimos a cada estudiante una fotocopia en la que, en la parte superior, aparezca la
fotografía de una persona. Si el grupo es grande, podemos hacer que trabajen en parejas o
en grupos. Viendo la fotografía comienzan a escribir una breve descripción. Les damos
poco tiempo (1 o 2 minutos) y luego les pedimos que den su papel al compañero de al
lado, pero doblando la fotocopia de tal forma que no se vea la fotografía. Al recibir la
nueva fotocopia, ven el fragmento de descripción ya escrito y deben continuarlo.
Nuevamente se les dan un par de minutos y se les pide que pasen otra vez la hoja pero
cubriendo el fragmento de descripción que escribió el compañero anterior.
Podemos repetir la dinámica tantas veces como creamos necesario. De todos modos, es
recomendable proponerles ideas para que amplíen la descripción: que piensen en dónde
viviría ese personaje, dónde trabajaría, etc.
2.Segunda fase (interacción oral): Al terminar las rondas de escritura, recogemos las
fotocopias y vamos leyéndolas en alto una a una. Después de cada lectura, comentamos
en grupo cómo se imagina cada uno al personaje descrito. Terminamos la actividad
mostrando las fotografías de los personajes en los que se basa cada descripción.

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A continuación, adjunto las fotocopias con los personajes que he usado y la fuente.

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Fuente de las fotografías:
•http://www.flickr.com/photos/us_mission_canada/3634960005/sizes/m/in/photostream/
•http://www.flickr.com/photos/archivalladolid/5131460550/sizes/m/in/photostream/
•http://www.flickr.com/photos/saracimino/4760640331/sizes/m/in/photostream/
•http://www.flickr.com/photos/elbonsaidelentejas/5050334039/sizes/m/in/photostream/
•http://www.flickr.com/photos/usnationalarchives/3678468445/sizes/m/in/photostream/