Este documento presenta una webquest sobre cómo diseñar una página web de manera efectiva. Los estudiantes aprenderán sobre los elementos clave del diseño web como la estructura, el uso del color, la navegabilidad y el contenido. Se les pedirá que investiguen estos temas y apliquen sus conocimientos para mejorar el diseño de una página web existente. Al finalizar la actividad, los estudiantes podrán crear páginas web más atractivas y funcionales.

1. http://www.eduteka.org/WQ_cie0001.php3
Ciencias Naturales
EL AGUA Y SU CICLO
INTRODUCCIÓN
Agua es componente esencial de todo lo que nos rodea, lo que vemos y lo que no vemos. Es un recurso natural que todos conocemos y
que es muy importante para todos los organismos.
• Cada segundo, cada minuto, cada hora y cada día estamos en contacto con ella.
• Hay agua en el aire que respiramos, es el vapor que está en el ambiente. El agua nos rodea, está en el mar, los ríos, lagos; está
en el hielo, la lluvia, los arroyos, la nieve y los glaciares.
• Nuestro cuerpo está compuesto por 65% de agua, nuestra sangre está compuesta de 80 a 90% por agua, nuestros músculos
tienen alrededor de 75% de agua. Nosotros necesitamos tomar al menos 8 vasos de agua al día para que nuestro cuerpo sea
saludable.
• El ciclo del agua es importante porque si lloviera continuamente y no hubiera evaporación todos los organismos moriríamos
ahogados; y si por el contrario no volviera a llover, todos los organismos morirían de sed.
TAREA
En grupos de cuatro estudiantes, investigar utilizando los sitios de la Red suministrados en la sección de Recursos, lo siguiente:
• ¿Cuándo apareció el agua sobre la Tierra?
• ¿Cuáles son los diferentes estados del agua?
• ¿Cómo se forma una nube?
• ¿Cómo se produce la evaporación?
• ¿Existe evaporación en los glaciares?
• ¿Cómo retienen y luego devuelven poco a poco el agua los musgos en los bosques de niebla?
• ¿Cómo se produce el agua potable?
• ¿Cuánta agua potable hay en el mundo?
• ¿ Cómo se produce la contaminación del agua?
• ¿ Qué podemos hacer para ahorrar agua?
EXPANDE: ¿Qué pasaría si no hubiese el Ciclo del Agua?
*Estas preguntas son claves, mantenlas en tu mente mientras estas haciendo la investigación.
PROCESO
1. Utiliza los recursos disponibles en el salón de clase y la biblioteca del colegio para tomar notas acerca del Ciclo del Agua y
también de las otras preguntas enumeradas en la Tarea..
2. Para hacer tu investigación visita los enlaces que se encuentran en la sección de recursos mostrados en la parte de recursos.
3. Consigue al menos 10 imágenes o fotografías que muestren o representen lo que se cuestiona en la mayoría de las preguntas.
4. En una hoja de ejercicios contesta brevemente cada una de las preguntas enumeradas en la sección Tarea. Explica con mayor
detalle como ocurre el proceso del ciclo del agua.
5. Presenta tu investigación oralmente (será evaluado con una Matriz de valoración conocida como "Rubric").
Entre los objetivos de esta WebQuest podemos decir que los estudiantes:
• Entenderán que parte del agua es absorbida por la tierra y que con el tiempo es evaporada nuevamente a la atmósfera.
• Entenderán que el agua que usamos es la misma que existe desde el comienzo del tiempo.
• Buscar que los estudiantes tomen conciencia sobre la importancia del ahorro de agua en nuestras casas.
RECURSOS
En esta WebQuest se utilizarán recursos físicos y recursos de la Red.
Físicos:
• Enciclopedia
• Video
De la Red:
• The Evergreen Project (inglés) (http://mbgnet.mobot.org/fresh/index.htm)
• ¿No es divertido aprender sobre el agua? (www.angelfire.com/mb/elagua/eduprinc.html)
• Te digo y te cuento sobre el agua (www.imta.mx/otros/tedigo/welcome.htm)
• El agua y sus características
• La historia del Agua (http://watervideo.com/espanol/)
• El Agua (http://vppx134.vp.ehu.es/met/html/diccio/agua.htm)
EVALUACIÓN
Calificar de 1 a 5 que tan acertada y clara es la explicación del estudiante.
1. Escriba en un párrafo o dos como ocurre el proceso del agua.

2. 2. Calificar en la misma forma las 10 imágenes o fotografías solicitadas en el punto 3 de la sección Proceso.
3. Solicitar a cada estudiante que proponga entre 6 y 8 ideas do cómo ahorrar el agua en su casa, colegio o comunidad.
4. Calificar la explicación que de el estudiante de al menos 3 de las preguntas solicitadas.
CONCLUSIÓN
Al finalizar el tema los niños tendrán una idea más clara de lo que es el Agua y su Ciclo y la importancia que ella tiene para la vida del
planeta y en que consisten sus estados.
También comprenderán la importancia del ciclo en el desarrollo de la vida humana.

3. http://www.jaizkibel.net/tic/Webquest/ejemplos/La%20Globalizaci%C3%B3n.htm
LA GLOBALIZACIÓN
INTRODUCCIÓN:
La Globalización es un término cada día más de actualidad pero:
¿ Qué es?
¿ Qué repercusión tiene en nuestras vidas?
¿ A quién beneficia?
¿ A quién perjudica?
Se trata de un campo muy amplio de gran interés para comprender qué está pasando ahora en el mundo.
TAREAS Y PROCESO:
Haciendo uso de la información obtenida en Internet, deberéis recopilar todos los datos, informaciones y estadísticas y analizarlos para
realizar el trabajo siguiente:
1.- Por separado cada uno hará un trabajo en Word, de tres a cinco folios dando respuesta a las siguientes preguntas:
a) Definición de Globalización.
b) Instituciones del proceso de Globalización.
c) Aspectos positivos de la Globalización.
d) Aspectos negativos de la Globalización.
e) Breve opinión personal sobre la Globalización.
Además, como autoevaluación, deberás responder y decir en que página web, has encontrado la respuesta a las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué es la tasa Tobin?
2.- Según el Acuerdo Multimedia de Inversiones, ¿Qué es Inversión?
3.- ¿Qué es la OMC?
4.- ¿Qué significa UNTAD?
5.- ¿Quién es Jeffrey D.Sachs?
2.- Una vez presentado el trabajo, corregido y evaluado, y habiendo sacado una nota satisfactoria harán tres grupos para debatir el tema,
de la siguiente manera:
a) El primer grupo defenderá la postura a favor sobre la Globalización.
b) El segundo grupo defenderá la postura en contra de la Globalización.
c) El tercer grupo actuará de moderador y tomará notas sobre el debate.
3.- Finalizado el debate, el tercer grupo presentará las conclusiones finales, en función del desarrollo del debate.
RECURSOS:
Para la definición de Globalización acude a las siguientes direcciones:
http://www.el-mundo.es/especiales/2001/07/sociedad/globalizacion/globalizacion.html
http://www.geocities.com/la_cou/global/global.html
http://lnweb18.worldbank.org/External/lac/lac.nsf/33340524da5477d5852567d6006ab9ba/d14805 9f1df6c84a852569180062b3b1?
OpenDocument
Para las Instituciones del proceso de Globalización acude a las siguientes direcciones:
http://www.geocities.com/la_cou/global/AMI.html
http://www.wto.org/indexsp.htm
http://www.unctad.org/sp/sphome.htm
Para los aspectos positivos y negativos sobre la Globalización acude a las siguientes direcciones:
http://lnweb18.worldbank.org/External/lac/lac.nsf/265a7fff47916d7d852567e4004ce191/60ae069 3341370258525691800648a70?
OpenDocument
http://lnweb18.worldbank.org/External/lac/lac.nsf/265a7fff47916d7d852567e4004ce191/8987ce7f fd9b176585256918006af37c?
OpenDocument
http://lnweb18.worldbank.org/External/lac/lac.nsf/265a7fff47916d7d852567e4004ce191/e08170a 363ee9a4d85256918006bdb15?
OpenDocument
http://www.globalizacion.org/
http://www.globalizacion.org/biblioteca/SachsBuenasMalasGlobal.htm
EVALUACIÓN:
SUSPENSO 5-6 7-8 9 - 10
Trabajo en Word Trabajo incompleto Puntos incompletos Todos los puntos Puntos Completos

4. Sin datos de información Eca Pocos datos completos Información extra
Sin resolver las preguntas Análisis superficial Análisis completo Análisis exhaustivo
Preguntas mal resueltas o Preguntas completas Preguntas resueltas de
incompletas forma exaustiva
Presentación Deficiente Conclusiones débiles Se dan buenas Brillante
No se dan conclusiones Pocas herramientas o mal conclusiones La clase se interesa
Pocas herramientas utilizadas Bastantes Herramientas Se responden dudas
informáticas o mal utilizadas Escaso dominio del tema Seguridad en la Se apoya la presentación
Preguntas sin contestar Se abruma con datos exposición con herramientas
Sin control del tiempo apropiadas
Debate Sin ninguna participación o Participación escueta Participación con Participación con dominio
callado muestra de interés del tema
Cohesión del grupo Ningún tipo de Cohesión Débil grado de cohesión Buena cohesión El grupo actúa como un
Trabajo individual Partes inconexas solo equipo.
Todos participan
Todos dominan el tema
CONCLUSIÓN:
Al finalizar el proyecto de webquest deberéis ser capaces de comprender la importancia de la Globalización.
Así mismo habréis aprendido a utilizar Internet como la herramienta más útil y actualizada para obtener información económica,
familiarizándoos con la terminología técnica previamente adquirida en el currículo de vuestra asignatura.

5. http://www.jaizkibel.net/tic/Webquest/ejemplos/WebQuestMamiferos.htm
Los Mamíferos
Introducción
Piensa por un momento en los animales que conoces. Puedes pensar en gatos, perros animales del mar, animales del desierto y hasta
en los animales de tu jardín. Sabias tú que los animales del mundo se dividen en grupos diferentes para hacer mas fácil su estudio?
Mientras vas leyendo y explorando; vas a aprender muchas cosas fascinantes. También vas a tener una tarea importante que
compartirás con toda la clase.
La Tarea
En esta actividad tu vas a ser un experto creando un museo de mamíferos en el salón de clase ; ;y vas a atender a los visitantes
explicándoles todo lo concerniente a los mamíferos. Vas a tener que hacer una presentación a los visitantes haciendo uso de fotos de
mamíferos, peluches y animales de plástico. Para ser un experto en mamíferos tu necesitas tener conocimiento de lo siguiente:
• Concepto de los mamíferos.
• Características de los mamíferos.
• Alimentación de los mamíferos.
• Ambiente donde viven los mamíferos.
Proceso
Espero que hayas entendido muy bien la tarea para que puedas convertirte en un experto en museos. Para lograr este objetivo, debes
de hacer lo siguiente:
1. Formar parte de un grupo de cuatro.
2. Aprende el concepto de mamiferos investigando esta sección.
3. Investiga las características de los mamíferos.
4. ¿Quieres saber como se alimentan? Presiona aquí.
5. ¿Sabías que los mamíferos viven en lugares diferentes?.Investígalo presionando aquí y aquí.
Ya has aprendido bastante ¿No crees?.Ahora que ya eres un experto en mamíferos ya estas listo para organizar el museo en tu
salón de clase. Además de lo indicado anteriormente, deberás cumplir con los siguientes requisitos para obtener un puntaje de
100%.
a.- Traer un mamífero de peluche ó plástico.
b.- Hablar acerca de los mamíferos.
c.- Dibujar un mamífero y describir sus características.
d.- Preparar tu salón de clase para la exposición.
e.- Atender a los visitantes respondiendo todas las preguntas que podrían hacerte.
Evaluación
Para saber si ya eres un experto en museo de mamíferos serás evaluado de la suigiente manera:
10 puntos si traes contigo un mamífero de peluche o de plástico.
20 puntos si puedes describir a los mamíferos.
20 puntos si puedes dibujar un mamífero y describir sus caracteristicas.
20 puntos preparando el salón de clase para la exposición de mamíferos.
30 puntos atendiendo a los visitantes.
Execelente Muy bueno Bueno
Traer mamíferos de peluche y de plástico. Trajo mamífero de peluche y de Trajo un mamífero de plástico. Trajo otra clase de animal.
plástico. 2 puntos
6 puntos 2 puntos.
Descripción de los mamíferos. Describió correctamente todas Nombró 2 características Recordó solamente una
las características generales de generales de los mamíferos. carecterística de los
los mamíferos. mamíferos.
12 puntos 5 puntos 3 puntos
Dibujar un mamífero y describir sus Dibujó un mamífero y describió Hizo un dibujo de un Hizo el dibujo solamente.
características sus características del mismo. mamífero y mencionó
brevemente una
10 puntos característica.

6. 7 puntos 3 puntos
Preparar el salón de clase para recibir a los Trajo peluches, láminas, fotos, Ayudó a decorar el salón de Solamente colaboró
visitantes. revistas,para decorar el salón y clase y trajo algunas láminas. decorando el salón de clase.
ayudó a decorarlo.
12 puntos 5 puntos 3 puntos
Atender a los visitantes contestando todas Participó activamente Demostró conocimiento pero Atendió a los visitantes y no
las preguntas que hicieren. contestando con certeza las erró algunas preguntas. contestó ninguna pregunta.
preguntas hechas por los
visitantes.
15 puntos 10 puntos 5 puntos
Conclusión
El mundo de los mamíferos es muy emocionante, como te has dado cuenta es un mundo muy colorido porque dentro de él encontraste
una variedad de animales incluso los que son tus favoritos. A través de esta investigación has aprendido a clasificarlos, describirlos y
reconocerlos.Espero te sientas orgulloso de tu trabajo y hayas disfrutado estudiándolos.

7. http://www.aula21.net/Wqfacil/ejemplos/webtic.htm
Cómo diseñar bien una página web
Introducción: Ya sabéis hacer una página web. ¡Qué bien! Pero ahora tenéis que saber cómo hacerla bonita y
práctica. En Internet hay millones de páginas, pero seguro que os habréis encontrado con muchas que
son feas, o que no resultan útiles porque te pierdes en ellas, o que no tienen una información interesante
ni bien ordenada, entre otros defectos. Si no queréis que digan que vuestras páginas web son "de
aficionado", tenéis que dominar el campo del diseño de páginas web.
Tarea: Al final de vuestro trabajo tenéis que realizar una página web en grupo donde informéis de los
conocimientos adquiridos en este proyecto y donde utilicéis esos conocimientos para elaborarla. No se
exige una información detallada y prolija, sino unas ideas generales que se aprendan fácilmente y que
sean útiles. Por ejemplo: "La navegación debe ser lo más clara posible para que el usuario sepa siempre
dónde está y qué información contiene la página web". Depués se añaden las opciones que hay para
conseguir ese propósito.
Esta página se instalará en la página web de vuestro instituto y servirá para que otros estudiantes como
vosotros aprendan a realizar páginas web "de profesionales". Para eso sirve Internet, para ofrecer
nuestros conocimientos a otras personas que puedan aprovecharlos.
Proceso: Con el fin de llevar a cabo esta tarea, os vais a dividir en grupos para obtener información en Internet
sobre los siguientes apartados del diseño de páginas web:
1. Tipos de páginas web: Informativas, educativas, comerciales, etc.
2. Una navegación apropiada: Distintos diseños de navegación.
3. El contenido de la página web: Tipos de contenido y su ordenación.
4. Aspectos estéticos: el color, la composición de la página, las imágenes, etc.
5. Aspectos técnicos: navegadores, resolución, html, hojas de estilo, etc.
6. Multimedia en Internet: animaciones, sonido y música, etc.
7. Reflexión sobre la importancia del diseño de páginas web. Este apartado será realizado por todos los
alumnos en grupo.
Recursos: La información que necesitáis la podéis encontrar en los siguientes sitios de Internet. También podéis
utilizar buscadores tales como Google.
-Vigital: http://platea.pntic.mec.es/~jmas/manual/
-Webestilo: http://www.webestilo.com/guia/
-Tejedores del web: http://www.tejedoresdelweb.com/
-Curso web: http://www.lsi.us.es/cursos/cursoweb/
-Webs con FrontPage Express: http://fresno.cnice.mecd.es/~avaler3/index2.htm
- Google: http://www.google.com
Evaluación: A la hora de evaluar el trabajo se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
1. La calidad de la página web realizada en cuanto al contenido y el diseño.
2. El trabajo en grupos, considerando lo que haya hecho cada grupo. Para ello, todos firmaréis los
documentos que hayáis realizado.
3. La calidad y corrección del texto incluido: ortografía, sintaxis, léxico, etc., para que os acostumbréis a
cuidar este aspecto tan olvidado en Internet.
Conclusión: Al final se llevará a cabo una reflexión en grupo sobre la utilidad del trabajo realizado, sobre sus ventajas
e inconvenientes, sobre lo aprendido y lo que queda por aprender.