Este documento discute o papel da escola e suas representações na (re)construção da profissionalidade docente. Aborda como a escola é vista pelos professores, alunos e famílias e como cada um se vê dentro da escola. Argumenta que a supervisão pedagógica pode ajudar a flexibilizar as perspectivas sobre a escola e promover o desenvolvimento profissional contínuo dos professores.

1. ESCOLA
MUNDO(S) DE VIDA
Céu Mesquita
Elvira Rodrigues
Susana Santos
UC
SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e Modelos

2. ESCOLA COMO REPRESENTAÇÃO
PERFIL PESSOAL
E (RE)CONSTRUÇÃO DA PROFISSIONALIDADE
ESCOLA
MUNDO(S) DE VIDA
Orientadora: Prof. Doutora Daniela Gonçalves
Trabalho realizado para a UC de Supervisão Pedagógica
maio de 2012
UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e Modelos
Céu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana Santos
2

3. UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e Modelos
Céu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana Santos
3
QUAL O PAPEL DA ESCOLA E DAS SUAS
REPRESENTAÇÕES NA (RE)CONSTRUÇÃO
DA PROFISSIONALIDADE DOCENTE?
UM PRIMEIRO
OLHAR…

4. 3
UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e Modelos
Céu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana Santos
DEPARTAME
NTOS
CURRICULA
RES
CONSELHO
GERAL
CONSELHO
DE GRUPO
RELAÇÕES DE
PODER
DOCENTES /
ATORES

5. 5
UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e Modelos
Céu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana Santos
COMO NOS VEMOS…
Cultura, visão do mundo, valores
comuns, relacionamentos
partilhados e refletidos…
COMO A ESCOLA VÊ…
Trabalho, inovações, oportunidades,
autonomias e interajudas…
COMO A ESCOLA ME VÊ…
Organização, metodologia(s),
conhecimentos práticos,
adaptabilidades…
COMO EU VEJO…
Educação, princípios, emoções,
perceções, equilíbrios…
LENTES QUE
ENFORMAM
O(S)
OLHAR(ES)

6. “Conhecer a Escola mais de perto significa colocar uma
lente de aumento na dinâmica das relações e interações [que]
constituem o seu dia-a-dia, apreendendo as forças que a
impulsionam, ou que as retêm, identificando as estruturas de
poder e os moldes de organização do trabalho escolar,
analisando a dinâmica de cada sujeito nesse complexo
interacional.” (André, 1995)
6
UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e Modelos
Céu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana Santos
DESENREDAR…
FLEXIBILIZAR O
OLHAR…

7. 7
UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e Modelos
Céu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana Santos

8. 8
UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e Modelos
Céu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana Santos
REALIDADE(S) FAMILIAR(ES)…
Já sabia… não ligas
nada, nem tens
tempo…
Pai…
Queres ver o que
aprendi hoje na
Escola?!...

9. UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e Modelos
Céu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana Santos
9
Perante realidades tão destituídas de valores humanos, sociais, familiares… o
que se pretende de um docente “(…) é que possua uma série de qualidades
ou capacidades que lhe permitam desempenhar cabalmente a sua
profissão, entre as quais destacamos: saber ouvir,
oferecer disponibilidade, saber fazer o seu
trabalho, ser competente, ter motivação, uma
atitude mental positiva e, sobretudo,
uma metodologia precisa”.
(Pérez, 2009: 23)

10. 10
UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e Modelos
Céu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana Santos
Luz…
de todos, para todos,
com todos… mudança!
Escola feliz…
gente realizada!

11. 11
UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e Modelos
Céu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana Santos
EQUILÍBRIO
EMOCIONA
L
"Nunca como agora se exigiu tanto de
ambas as partes em termos de qualidade, e
nunca como agora foi tão difícil encontrar
condições para promover essa qualidade.
Por isso mesmo, nunca como agora foi tão
premente a necessidade de explorar a
supervisão como estratégia de interrogação
e transformação da educação e da
formação”.
(Flávia Vieira, 2006:14)
VISÃO PROATIVA, PROJETIVA…
realização
P P
auto
valorizaç
ão

12. E… com visão
profunda … segura, serena, clara, aberta, assertiva…
Autosupervisionamos a vida:
pessoal e profissional…
12
UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e Modelos
Céu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana Santos

13. 13
UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e Modelos
Céu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana Santos
CONTEXTO…
R
E
V
O
L
U
Ç
Ã
O
…

14. 14
UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e Modelos
Céu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana Santos
Dizer SIM!...
TALENTOS
VALORES FOCOS e PROPÓSITOS

15. ESCOLA… Mundo(s) de Vida(s)
15
UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e Modelos
Céu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana Santos
REFLEXÃO
DECISÃO
AÇÃO
IMPULSOSDE
MUDANÇA
PERSONALIZAÇ
ÃO
TRANSGRESSÃO
(DES)CONSTRUÇÃO
EMANCIPAÇÃ
O
RESPEIT
O
TR
A
N
SFO
R
M
A
Ç
Ã
O
COMUNICAÇÃO
DIFERENÇA(S
)
AUTENTICIDAD
E
REALIZAÇÃ
O
REGULAÇÃO
AUTENTICIDAD
E
ZONA DE
CONFORTO
ZONA DE
CONFORTO
ZONA DE
CONFORTO

16. DESCENTRAÇÃO…
UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e Modelos
Céu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana Santos
16

17. 17
UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e Modelos
Céu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana Santos

18. 18
UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e Modelos
Céu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana Santos

19. MELHORAR O FUNCIONAMENTO DOS ORGÃOS DA ESCOLA, ATRAVÉS DA
VALORIZAÇÃO DO CONHECIDO, DO VIVIDO E DO PEER COACHING.
UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e modelos
Céu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana Santos
19

20. 20
UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e Modelos
Céu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana Santos
TRATA
RESPONDE
RESOLVE
ESTÁ
…
DESCONSTR
OI…
REVOLUCION
A
…
MOTIVA
…
DESENREDA
...
INQUIETA
…
ASSIM, O OLHAR
SUPERVISIVO …

21. 21
UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e Modelos
Céu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana Santos

22. UMA ESCOLA…
MISSÕES COOPERADAS…
DOCENTES ATIVOS…
ATORES PROATIVOS…
VALORES COMUNS…
REFLEXÕES PARTILHADAS…
MUDANÇAS CONTEXTUALIZADAS…
(TRANS)FORMAÇÕES EM CONTEXTO…
2
UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e Modelos
Céu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana Santos

23. 23
UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e Modelos
Céu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana Santos

24. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
ALARCÃO e TAVARES (2003), Supervisão da prática pedagógica: uma perspetiva de desenvolvimento e
aprendizagem, 2ªedição, Coimbra, Almedina, 2003.
Alarcão, I. (1999). Um olhar reflexivo sobre a supervisão. In “Supervisão na formação, contributos inovadores”, Atas
do1ª Congresso Nacional de Supervisão, Aveiro.
ALARCÃO, I. e ROLDÃO, M. C. (2008), Supervisão. Um contexto de desenvolvimento profissional de professores,
Mangualde, Edições Pedagogo.
AMADO, João; FREIRE, Isabel et al. O lugar da afetividade na relação pedagógica. Contributos para a formação de
professores. In “Revista de Ciências da Educação Unidade de I&D de Ciências da Educação”, Universidade de
Lisboa.
CANÁRIO, R. (1999). A escola: o lugar onde os professores aprendem. In “Supervisão na formação – contributos
inovadores”, Atas do 1º Congresso Nacional de Supervisão, Aveiro.
CANÁRIO, R. (2003). Formação e situações de trabalho, Porto: Porto Editora.
GONÇALVES, D., Santos, C., Ferraz, F., Quinta e Costa, M., (2008), “Escola como Sistema, Mundo de Vida e
(re)organização: reptos à Supervisão Pedagógica”, Cadernos de Estudo nº 7, ESEPF, Porto, pp. 23-36.
GONÇALVES, Daniela. Da inquietude ao conhecimento. In “Saber e Educar, revista de educação da ESE de Paula
Frassinetti, Porto, ESEPF:101-109.
NÓVOA, A (1999). Seis Apontamentos sobre Supervisão na Formação. In “Supervisão na formação – contributos
inovadores”, Atas do 1º Congresso Nacional de Supervisão, Aveiro
NÓVOA, A. (2006). Entrevista: pela Educação, com António Nóvoa. In “Saber &Educar”, n.º 11, Porto: ESEPF: 111–
126.
PÉREZ, Juan Fernando Bou (2009). Coaching Para Docentes – Motivar para o Sucesso. Porto: Editora.
SÁ-CHAVES, I. (1997). Percursos de Formação e Desenvolvimento Profissional. Porto: Porto Editora.UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA
Céu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana Santos
24

25. SÁ-CHAVES, Idália (2007a), Cultura, Conhecimento e Identidade: Universidade e contemporaneidade, in Saber e
Educar, revista de educação da ESE de Paula Frassinetti, Porto, ESEPF.
SANTOS, Cristina; GONÇALVES, Daniela et al. Escola como Sistema, Mundo de Vida e (re) organização: reptos à
Supervisão Pedagógica.
VIEIRA, Flávia, MOREIRA, Maria Moreira. Supervisão e avaliação do desempenho docente. Para Uma abordagem
de orientação transformadora. In “Cadernos do CCAP-1”, 2011.
VIEIRA, Flávia. “Pontes (In)visíveis entre Teoria e Prática na Formação de Professores”. In “Currículo sem
Fronteiras”, v. 5, n. 1:116-138, jan./jun. 2005.
SÁ-CHAVES, Idália (2005), Literacia, Educação e Desenvolvimento, in Revista “Linhas”, nº 13, Aveiro, Universidade
de Aveiro.
Webgrafia
http://repositorio.esepf.pt/bitstream/handle/10000/144/Cad_7EscolaComoSistema.pdf?sequence=1 (consulta
efetuada a 16 maio 2012).
http://repositorio.esepf.pt/bitstream/handle/10000/555/TM-ESEPF- SUP_2011_TESESLUCINDAQUEIR_S.pdf?sequence=1
(consulta efetuada em 21 maio 2012).
http://ria.ua.pt/bitstream/10773/4776/1/2007001319.pdf (consulta efetuada a 23 maio 2012).
http://www.google.pt/books?hl=pt-PT&lr=&id=5rs53KR4F-wC&oi=fnd&pg=PA7&dq=supervis%C3%A3o+pedag
%C3%B3gica+princ%C3%ADpios+e+pr
%C3%A1ticas&ots=hRlzmnCrUw&sig=mfpPIzOF0d9LStFeanNU4dumolc&redir_esc=y#v=onepage&q=supervis
%C3%A3o%20pedag%C3%B3gica%20princ%C3%ADpios%20e%20pr%C3%A1ticas&f=false (consulta efetuada a
18 de maio 2012)
https://www.metodista.br/revistas/revistasims/index.php/ML/article/viewFile/1169/1181(consulta efetuada a 18 maio
2012).
UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA – Conceitos e Modelos
Céu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana Santos
25

26. 26
UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e Modelos
Céu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana Santos

27. 27
UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e Modelos
Céu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana Santos
Às colegas,
com carinho supervisivo,
pela partilha e
interajuda…

28. 28
UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e Modelos
Céu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana Santos
À
Prof. Doutora
Daniela Gonçalves
Por uma visão pessoal
límpida…
e uma profissionalidade
multicolorida!

29. 29
UC SUPERVISÃO PEDAGÓGICA: Conceitos e Modelos
Céu Mesquita, Elvira Rodrigues, Susana Santos
CÉU ELVIRA SUSANA