1. ‫2341هـ / 1102م‬
ccis.ksu.edu.sa

2. ‫عزٌزتً معلمة الحاسب اآللً، ٌسرنا وٌسعدنا الترحٌب بك فً ورشة علوم الحاسب فً التعلٌم‬
‫العام، وهً ورشة تدعمها قوقل و ٌنفذها الشطر النسائً فً كلٌة علوم الحاسب والمعلومات‬
‫بجامعة الملك سعود. هذه الورشة المجانٌة تم تنسٌقها لتستقطب معلمات الحاسب اآللً فً التعلٌم‬
‫العام، وذلك لنشر ثقافة علوم الحاسب وتقنٌة المعلومات بٌن أوساط المعلمات وللرفع من العملٌة‬
‫التعلٌمٌة فً المدارس حتى ٌتم تهٌئة جٌل من الطالبات بخلفٌة حاسوبٌة وتقنٌة متٌنة.‬
‫أهذاف انىرشح‬
‫رؼش٠ف ِؼٍّبد اٌؾبعت ثبٌزطٛساد فٟ ِغبي ػٍَٛ اٌؾبعت ٚرمٕ١خ اٌّؼٍِٛبد.‬ ‫‪‬‬
‫ئوغبة اٌّؼٍّبد خجشاد ػٍّ١خ إلصشاء اٌّبدح اٌؼٍّ١خ ٌّٕٙظ اٌؾبعت ا٢ٌٟ ٚهشق رذس٠غٗ‬ ‫‪‬‬
‫ٚاعزؾذاس ٚعبئً ِجزىشح ٌؾشؽٗ ٚاٌزغذ٠ذ ف١ٗ.‬
‫فزؼ آفبق ِؼٍّبد اٌؾبعت ف١ّب ٠زؼٍك ثزذس٠ظ ِبدح اٌؾبعت ٌٍطبٌجبد ٚعزثٙٓ ٌٙزا‬ ‫‪‬‬
‫اٌزخقـ.‬
‫رىٛ٠ٓ ِغزّغ ِٓ اٌّٙزّبد ثزطٛ٠ش ٚاٌشفغ ِٓ وفبءح ِبدح اٌؾبعت فٟ ِذاسط اٌزؼٍ١ُ‬ ‫‪‬‬
‫اٌؼبَ.‬
‫رأه١ذ اٌؼاللخ ث١ٓ وٍ١خ ػٍَٛ اٌؾبعت ٚاٌّؼٍِٛبد ٚ ٚصاسح اٌزشث١خ ٚاٌزؼٍ١ُ ِٚذ عغٛس‬ ‫‪‬‬
‫اٌزؼبْٚ اٌّغزمجٍٟ.‬
‫قُىاخ انرىاصم‬
‫‪ksu.cs4hs@gmail.com‬‬
‫‪twitter.com/ksu_cs4hs‬‬
‫‪j.mp/ksu_cs4hs‬‬
‫كٍف أقزأ هذا انزيش؟‬
‫هذا الرمز هو ما ٌعرف بالـ كٌو آر كود ( ‪ )QR Code‬وٌحمل فً ثناٌاه‬ ‫موقع الورشة‬
‫بٌانات إما أن تكون نصا ً أو رقم هاتف أو رابطا ً إلكترونٌاً، وهو ٌستخدم‬
‫حالٌا ً بشكل شائع لتمكٌن القرّاء من الوصول إلى مواقع وصفحات‬
‫الوٌب، إذ ٌمكن تحمٌل تطبٌقات على جهازك المحمول لٌقوم بقراءة هذا‬
‫الرمز ومن ثم عرض البٌانات التً تحتوٌه أو ٌقوم باستعراض صفحة‬
‫الوٌب المراد عرضها. فً هذا الكتٌب سنستعمل هذه الطرٌقة لتزوٌد‬
‫القارئ ببعض المعلومات المفٌدة الموجودة على الوٌب، لالستفادة من‬
‫هذه الخاصٌة نرجو تحمٌل البرنامج القارئ للكٌو آر كود فً جهازك‬
‫الجوال المزود بكامٌرا.‬
‫ألجهزة اآلٌفون: البحث عن (‪ )QR Reader‬فً متجر البرامج‬
‫بقٌة األجهزة: ‪reader.kaywa.com‬‬

3. ‫يىاضٍع انىرشح‬
‫د.مها الٌحٌى‬ ‫• البرمجة بالترفيه‬
‫أ.مشاعل الدوٌس‬ ‫• التفكير الحاسوبي (الرحالت المعرفية)‬
‫أ.نورة الرجٌبة‬ ‫• الحاسب والمجتمع‬
‫أ.أفنان السبٌهٌن‬ ‫• تعليم الحاسب بدون حاسب‬
‫تزَايج انىرشح‬
‫الفعالية‬
‫الوقت‬ ‫اليوم‬
‫مجموعة 1 مجموعة 2‬
‫التسجٌل وتوزٌع الحقائب‬ ‫00:7 – 03:8 صباحا ً‬
‫التدرٌبٌة‬
‫إفطار‬ ‫00:8 – 03:8 صباحا ً‬
‫ترحٌب والتعرٌف بالورشة‬ ‫03:8 – 00:9 صباحا ً‬
‫أهدافها والتوزٌع إلى مجموعات‬
‫تعلٌم الحاسب‬ ‫البرمجة‬ ‫اليوم األول‬
‫00:9 – 03:01 صباحا ً‬
‫بدون حاسب‬ ‫بالترفٌه‬
‫استراحة شاي‬ ‫03:01 – 00:11 صباحا ً‬
‫التفكٌر‬ ‫الحاسب‬ ‫00:11 – 03:21 هراً‬
‫الحاسوبً‬ ‫والمجتمع‬
‫إفطار‬ ‫00:8 – 00:9 صباحا ً‬
‫البرمجة‬ ‫تعلٌم الحاسب‬ ‫00:9 – 03:01 صباحا ً‬
‫بالترفٌه‬ ‫بدون حاسب‬
‫استراحة شاي‬ ‫03:01 – 00:11 صباحا ً‬ ‫اليوم الثاني‬
‫الحاسب‬ ‫التفكٌر‬ ‫00:11 – 03:21 هراً‬
‫والمجتمع‬ ‫الحاسوبً‬
‫إفطار‬ ‫03:7 – 03:8 صباحا ً‬
‫عروض المشاركات التقدٌمٌة‬
‫ِ‬ ‫03:8 – 00:11 صباحا ً‬
‫استراحة شاي‬ ‫00:11 – 03:11 صباحا ً‬ ‫اليوم الثالث‬
‫نقاش مفتوح واختتام الورشة‬ ‫03:11 – 03:21 هراً‬

4. ‫يظاتقح قىقم نهعزوض انرعهًٍٍح انًًٍشج‬
‫تهدف المسابقة إلى إشعال روح التنافس بٌن معلمات الحاسب وذلك بعمل عروض تقدٌمٌة باستخدام‬
‫برنامج الباوربوٌنت لعكس ما تم تعلمه خالل أٌام الورشة.‬
‫شزوط انًظاتقح‬
‫1. اٌّغبثمخ فشد٠خ.‬
‫2. أْ ال رض٠ذ ِذح اٌؼشك ػٓ 01- 51 دل١مخ (ؽغت ػذد اٌّغغالد).‬
‫3. ِؾزٜٛ اٌؼشك ٠ؼىظ ِب رؼٍّزٗ اٌّؼٍّخ خالي اٌٛسؽخ، ٚرٌه ِٓ خالي اإلعبثخ ػٍٝ‬
‫اٌغإاٌ١ٓ اٌزبٌ١١ٓ:‬
‫‪ ‬و١ف ع١زُ دِظ اٌّؼٍِٛبد اٌّغزخٍقخ ِٓ اٌٛسؽخ فٟ ِبدره ٌٙزا اٌؼبَ؟‬
‫‪ ‬أػطٟ خطخ دسط ِزىبٍِخ ِٓ ِٕٙغه ٚاٌزٟ رزنّٓ اٌّفب٘١ُ اٌزٟ رؼٍّز١ٙب فٟ‬
‫اٌٛسؽخ.‬
‫4. ئؽنبس اٌؼشك فٟ راوشح فالػ ٚلشؿ ِذِظ ( ‪ِ )CD‬طجٛع ػٍ١ٗ اعّه .‬
‫5. رغغ١ً اعّه ٌٍّؾبسوخ فٟ اٌّغبثمخ لجً ٔٙب٠خ فؼبٌ١بد اٌ١َٛ األٚي أٚ اٌضبٟٔ ِٓ اٌٛسؽخ‬
‫ٌذٜ ئؽذٜ ػنٛاد اٌفش٠ك إٌّظُ.‬
‫يعاٌٍز انرقٍٍى‬
‫الجمهور.‬ ‫التقٌٌم سٌكون 06% بناءاً على معاٌٌر عامة، و 04% بناءاً على تصوٌت‬
‫انجىائش‬
‫سٌتم توزٌع خمس روبوتات حسّون ( ‪)The Finch Robot‬‬
‫للفائزات بالمراكز الخمس األولى.‬
‫ّ‬
‫لمزٌد من التفاصٌل عن الحسّون، اطلعً على:‬
‫‪www.finchrobot.com‬‬

5. ‫ورشح انثزيجح تانرزفٍه‬
‫إعداد وتقدٌم/ د.مها محمد الٌحٌى‬
‫انجشء األول: انثزيجح تىاططح طكزاذش‬ ‫يخطظ انىرشح –‬
‫الوقت الالزم المصادر‬ ‫األسلوب‬ ‫العنوان‬
‫5 دقائق‬ ‫إلقاء‬ ‫مقدمة‬
‫5 دقائق‬ ‫نقاش‬ ‫تحديد المشكلة‬
‫5 دقائق‬ ‫نقاش‬ ‫الحلول المقترحة‬
‫‪ ‬المهارات والمفاهٌم البرمجٌة المدعومة فً سكراتش‬ ‫01 دقائق‬ ‫التعرف على سكراتش إلقاء‬
‫‪ ‬االبداع بواسطة سكراتش‬ ‫إطالع ذاتً‬
‫‪ ‬البرمجة بواسطة سكراتش‬
‫‪ ‬البدء باستخدام سكراتش‬ ‫عرض حً 5 دقائق‬ ‫بيئة سكراتش‬
‫‪ ‬شؤؤن أم خماس‬ ‫نشاط فردي 5 دقائق‬ ‫تطبيق عملي‬
‫‪ ‬لعبة االصطدام‬ ‫نشاط فردي 01 دقائق‬ ‫تدريب‬
‫‪ ‬هٌا نلعب‬ ‫واجب منزلً ---‬ ‫هيا نلعب‬
‫انجشء انثاًَ: انزوتىخ حظىٌ‬ ‫يخطظ انىرشح –‬
‫المصادر‬ ‫الوقت‬ ‫األسلوب‬ ‫العنوان‬
‫الالزم‬
‫5 دقائق‬ ‫إلقاء‬ ‫قصة الروبوت حسون‬
‫01 دقائق‬ ‫إلقاء‬ ‫التعرف على حسون‬
‫تمرٌن-1‬ ‫‪‬‬ ‫01 دقائق‬ ‫عرض حً‬ ‫مثال عملي‬
‫أوامر فٌجول بٌسك للتحكم فً الحسون‬ ‫‪‬‬ ‫51 دقائق‬ ‫نشاط‬ ‫الحسون الراقص‬
‫جماعً‬
‫5 دقائق‬ ‫نشاط‬ ‫ماذا بعد؟‬

6. ‫انجشء األول: انثزيجح تىاططح طكزاذش‬
‫٠شٜ ِؼظُ إٌبط تزيجح انحاطٕب ٔؾبهب ًا ِنغشاًا ِٚزخققب ًا ِزبؽب ًا فمو أِبَ رٚٞ اٌزذس٠ت اٌزمٕٟ اٌّزمذَ .ٚثبٌفؼً فاْ‬
‫ٌغبد اٌجشِغخ اٌزمٍ١ذ٠خ ِضً عبفب ٚ ++‪ C‬رؼذ فؼجخ اٌزؼٍُ ِٓ لجً ِؼظُ األؽخبؿ. طكزاذش ٟ٘ ٌغخ ثشِغخ سعِٛ١خ‬
‫عذ٠ذح رٙذف ئٌٝ رغ١١ش ٘زٖ إٌظشح ئٌٝ اٌجشِغخ .رغزف١ذ عىشارؼ ِٓ اٌزمذَ اٌؾبفً فٟ اٌمذسح اٌؾغبث١خ ٚرقّ١ُ‬
‫اٌٛاعٙبد ٌغؼً اٌجشِغخ أوضش عبرث١خ ٚئربؽزٙب ٌألهفبي ٚاٌّشا٘م١ٓ ٚا٢خش٠ٓ اٌز٠ٓ ٠زؼٍّْٛ اٌجشِغخ .رزنّٓ‬
‫اٌخقبئـ األعبع١خ ٌٍغخ عىشارؼ ِب ٠ٍٟ:‬
‫‪ ‬انثزيجح تانهثُاخ :إلٔؾبء ثشاِظ ثٛاعطخ عىشارؼ ِب‪ ‬ػٍ١ه ئال رغّ١غ ٌجٕبد‬
‫سعِٛ١خ عٛ٠خًا فٟ وذعبد .فّّذ‪‬اٌٍجٕبد ٌ١ّىٓ رغّ١ؼٙب فٟ رؾى١الد ِمجٌٛخ‬
‫لٛاػذ٠ب ًا فمو،‪ِّ ‬ب ٠ّٕغ ظٙٛس األخطبء اٌمٛاػذ٠خ .ألّٔبه اٌّؼط١بد ‪ ‬اٌّخزٍفخ‬
‫أؽىبي ِخزٍفخ ٌ١ؾذ رٌه ِٓ اٌخٍو ث١ٓ األّٔبه. ‪ ‬ثاِىبٔه رؼذ٠ً اٌىذعبد ؽزٝ‬
‫أصٕبء رٕف١ز اٌجشاِظ، ٚرٌه ِب‪٠ ‬غؼً ِٓ اٌغًٙ اخزجبس أفىبس عذ٠ذح ثؾىً ِزضا٠ذ ‪‬‬
‫ِٚزىشس. ‪‬‬
‫‪ ‬انرالعة تانٕطائط :ثاِىبٔه ثٛاعطخ عىشارؼ ئٔؾبء ثشاِظ رزؾىُ ثبٌشعِٛ١بد ٚاٌقٛس ٚاٌّٛع١مٝ ٚاألفٛاد ‪‬‬
‫ٚرذِغٙب .رؼضص عىشارؼ ٔؾبهبد اٌزؾىُ ثبٌٛعبئو‪ ‬إٌّزؾشح فٟ صمبفخ اٌ١َٛ، ِضً ئمبفخ اٌجشِغخ ئٌٝ‪ِ ‬شؽؾبد‬
‫اٌقٛس. ‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬انًشاركح ٔانرعأٌ :٠إِٓ ِٛلغ عىشارؼ ػٍٝ اإلٔزشٔذ‪ ‬والًا ِٓ اإلٌٙبَ‬
‫ٚاٌغّٙٛس :ثاِىبٔه رغشثخ ِؾبس٠غ ا٢خش٠ٓ ٚئػبدح اعزخذاِٙب ٚرؼذ٠ً‬
‫فٛس٘ب ِٚمبهؼٙب‪ ‬اٌجشِغ١خ، ٚوزٌه ئسعبي ِؾبس٠ؼه اٌخبفخ .اٌٙذف ‪‬‬
‫األعبعٟ ِٓ رٌه ٘ٛ رطٛ٠ش ِغزّغ ٚصمبفخ رذٚس ؽٛي‪‬عىشارؼ. ‪‬‬
‫‪‬‬
‫(عٌٙٛخ اٌجذء ثٙب) ٚ طسخا ًة عانٛا ًة (اٌمذسح‬ ‫رمذَ عىشارؼ ررٛحًة يُنخفحًة‬
‫ػٍٝ ئٔؾبء ِؾبس٠غ ِؼمذح) ٚ جراَا ًة ٔاطعحًة (دػُ رؾى١ٍخ ٚاعؼخ ِٓ‬
‫اٌّؾبس٠غ). أػط١ٕب خالي رطٛ٠شٔب عىشارؼ أٌٚٛ٠خًا ػبٌ١خًا ٌٍجغبهخ، ِنؾ١ٓ أؽ١بٔب ًا ثجؼل اٌٛظبئف ٌقبٌؼ عٌٙٛخ اٌفُٙ.‬
‫أصٕبء ػًّ اٌطالة ػٍٝ ِؾبس٠غ عىشارؼ فأُٙ ٠ٍّىْٛ اٌفشفخ ٌزؼٍُ يخاْٛى تزيجٛح ٘بِخ وبٌزىشاس ٚاٌؾشٚه‬
‫ٚاٌّزغ١شاد ٚأّٔبه اٌّؼط١بد ٚاألؽذاس ٚاٌؼٍّ١بد .اعزخذِذ عىشارؼ ٌزمذ٠ُ ٘زٖ اٌّفب٘١ُ ٌٍطالة ِٓ ؽشائؼ ػّش٠خ‬
‫ِخزٍفخ ِٓ اٌّشؽٍخ االثزذائ١خ ٚؽزٝ اٌغبِؼخ .٠ٕزمً ثؼل اٌطالة ئٌٝ ٌغبد ثشِغ١خ ٔق١خ ثؼذ رؼٍُّٙ اٌجشِغخ ثٛاعطخ‬
‫عىشارؼ.‬
‫ثٕ١ذ عىشارؼ اعزٕبداًا ئٌٝ ٌغخ ‪ٚ Squeak‬رأصشد ثأػّبي عبثمخ ػٍٝ ‪ٌٚ ،Etoys ٚ Logo‬ىٕٙب رٙذف ئٌٝ أْ رىْٛ أثغو‬
‫ٚأوضش ثذ٠ٙ١خ. عىشارؼ ِؾشٚع يخرٕح انًصجر ٌٚىٕٗ يغهق انرطٕٚز .اٌشِبص اٌّقذسٞ ٌغىشارؼ ِزٛفش ِغبٔبًا، ٌٚىٓ‬
‫رطٛ٠ش اٌزطج١ك ٠زُ ثٛاعطخ فش٠ك فغ١ش ِٓ اٌّطٛس٠ٓ فٟ ِخجش اٌٛعبئو ثّؼٙذ ِبعبرؾٛع١زظ ٌٍزمبٔخ.‬
‫‪Lifelong Kindergarten Group, MIT Media Lab‬‬
‫انًصذر‬

7. ‫اإلتذاع تىاططح طكزاذش‬
‫٠غزط١غ إٌبط اٌ١َٛ اٌٛفٛي ئٌٝ وُ ٘بئً ِٓ األٌؼبة اٌزفبػٍ١خ ٚاٌمقـ ٚاٌشعَٛ اٌّزؾشوخ ٚأؽىبي أخشٜ ِٓ انٕطائط‬
‫انرخاعهٛح ٔانجُٚايٛكٛح ِٓ خالي ؽٛاع١جُٙ .ٌٚىٓ ِؼظُ ٘زٖ اٌجشاِظ راد ارغبٖ ٚاؽذ :أٞ أْ ثبعزطبػزه فمو اعزؼشاك ٚٔمش‬
‫ِب فٕؼٗ ا٢خشْٚ، ٌٚىٕه ال رغزط١غ رقّ١ُ ٚئٔؾبء ئثذاػبره اٌخبفخ.‬
‫ِٓ اٌغًٙ دِظ اٌقٛس‬ ‫رغ١ش طكزاذش رٌه ِٛعؼخًا ِغبي ِب ثاِىبٔه رقّ١ّٗ ٚئٔؾبؤٖ ثٛاعطخ اٌؾبعٛة، ٚعبػٍخًا‬
‫ٚاٌشعِٛ١بد ٚاٌّٛع١مٝ ٚاألفٛاد فٟ إتجاعاخ ذخاعهٛح. ثاِىبٔه ثٛاعطخ عىشارؼ ئٔؾبء ؽخق١بد رشلـ ٚرغٕٟ ٚرزفبػً‬
‫ف١ّب ث١ٕٙب، أٚ ئٔؾبء فٛس رٕضٕٟ ٚرذٚس ٚرزؾشن اعزغبثخًا ٌؾشوخ اٌفأسح، أٚ دِظ اٌقٛس ٚاٌّإصشاد اٌقٛر١خ ِٚمبهغ‬
‫اٌّٛع١مٝ ٌٍؾقٛي ػٍٝ ثطبلخ ػ١ذ ِ١الد رٙذ٠ٙب ٌقذ٠ك أٚ إلٔؾبء رمش٠ش رفبػٍٟ رؼشمٗ فٟ اٌّذسعخ.‬
‫اؽزك االعُ طكزاذش ِٓ هش٠مخ اٌزٟ ٠ذّٚس ثٙب ِؾغٍٛ ِٛع١مٝ اٌٙ١ت ٘ٛة ألشاؿ اٌزغغ١الد ثأ٠ذ٠ُٙ ئٌٝ األِبَ ٚاٌخٍف‬
‫ٌّضط اٌّمبهغ اٌّٛع١م١خ عٛ٠خًا ثطشق ئثذاػ١خ .٠ّىٕه فؼً ؽٟء ِؾبثٗ‬
‫فٟ عىشارؼ ثّضط أٔٛاع ِخزٍفخ ِٓ اٌٛعبئو (اٌشعِٛ١بد ٚاٌقٛس‬
‫ٚاٌّٛع١مٝ ٚاألفٛاد) ثطشق ِجزىشح.‬
‫عىشارؼ فٟ فٍجٙب نغح تزيجح رطٕيٛح رّىٕه ِٓ اٌزؾىُ ثبٌى١ف١خ اٌزٟ‬
‫رزقشف ثٙب اٌٛعبئو اٌّخزٍفخ ٚرزفبػً ثٙب ف١ّب ث١ٕٙب .وزبثخ اٌجشاِظ فٟ‬
‫عىشارؼ أعًٙ ثىض١ش ِٓ وزبثزٙب فٟ ٌغبد اٌجشِغخ اٌزمٍ١ذ٠خ، فإلٔؾبء‬
‫ِمطغ ثشِغٟ ػٍ١ه ثجغبهخ رغّ١غ ٌجٕبد سعِٛ١خ رؾجٗ ئٌٝ ؽذ ثؼ١ذ‬
‫ِىؼجبد ٌ١غٛ أٚ لطغ األؽغ١بد.‬
‫ؽبي ئٔؾبئه ِؾشٚع عىشارؼ ثاِىبٔه يشاركرّ ػجش ِٛلغ عىشارؼ‬
‫ػٍٝ اإلٔزشٔذ ثٕفظ اٌطش٠مخ اٌزٟ لذ رؾبسن ثٙب األفالَ ػجش ِٛلغ‬
‫٠ٛر١ٛة ( ‪ )YouTube‬أٚ اٌقٛس ػجش ِٛلغ فٍ١ىش ( ‪ )Flickr‬وّب ٠ّىٕه رنّ١ٓ ِؾشٚػه ٘زا فٟ أٞ ففؾخ ٚ٠ت أخشٜ،‬
‫وأْ رنّٓ ِضالًا سعِٛبد رفبػٍ١خ أٔؾأرٙب ثٛاعطخ عىشارؼ فٟ ففؾزه ػٍٝ ِٛلغ فٌسبوك ( ‪ )Facebook‬أو‬
‫ٍت‬
‫(‪)MySpace‬‬
‫ثبعزطبػزه اٌؾقٛي ػٍٝ أفىبس عذ٠ذح ٌّؾبس٠ؼه اٌمبدِخ ثبعزؼشاك اٌّؾبس٠غ اٌّٛعٛدح ػٍٝ ِٛلغ عىشارؼ .ئرا أؽججذ أؽذ‬
‫اٌؾخق١بد أٚ اٌقٛس أٚ اٌجشاِظ اٌّغزخذِخ فٟ ِؾشٚع ِب فّب ػٍ١ه ئال ذُشٚم ٘زا اٌّؾشٚع ٚاعزخذاَ ِىٛٔبرٗ فٟ ِؾشٚع‬
‫عىشارؼ اٌخبؿ ثه .رغذ أدٔبٖ ٌمطبد ِٓ ِؾبس٠غ أٔؾأ٘ب آخشْٚ ثٛاعطخ عىشارؼ، فّب اٌزٞ عزجذػٗ َد ثٛاعطخ‬
‫ٍت‬
‫عىشارؼ؟‬
‫‪Lifelong Kindergarten Group, MIT Media Lab‬‬
‫انًصذر‬

8. ‫دنٍم انًثرذئٍٍ‬
‫شاشاخ انًظاعذج‬
‫انًصذر‬

11. ‫أَشطح: انثزيجح تىاططح طكزاذش‬
‫شؤون أم خماس‬
‫استخدمً م هر (أم خماس) واجعلً شٌئا مثٌرا ٌحدث لها.‬
‫اللبنات التي يمكنك اللعب بها:‬
‫انذنٍم انًزجعً‬
‫األونًثٍاخ انًعهىياذً انظىري‬
‫دروص طكزاذش‬

12. ‫أَشطح: انثزيجح تىاططح طكزاذش‬
‫لعبة االصطدام‬
‫الهدف‬
‫مساعدة القطة فً السٌر فً حقل األلغام.‬
‫القواعد‬
‫حصد الكائنات الصفراء للحصول على نقاط، واجتناب الكائنات‬
‫الوردٌة لتالفً فقدان النقاط.‬
‫الحصيلة‬
‫زٌادة عدد النقاط.‬
‫ذصًٍى األنعاب‬
‫اطركشاف عهىو انحاطة‬
‫إعادة موقع القطة ومجموع النقاط‬ ‫إذا اصطدمت القطة بالكائنات‬ ‫إذا اصطدمت القطة بالكائنات الصفراء‬
‫إلى الوضع األصلً‬ ‫الوردٌة ٌختفً الكائن وتنقص‬ ‫ٌختفً الكائن وتزداد محصلة النقاط‬
‫محصلة النقاط بمقدار 01‬ ‫بمقدار 01‬
‫اجعل القطة تتبع مؤشر الفأرة‬

13. ‫أَشطح: انثزيجح تىاططح طكزاذش‬
‫هيا نصنع األلعاب!‬
‫تجدين أدناه مجموعة من اللبنات التي تستخدم في صنع األلعاب:‬
‫العشوائية‬ ‫الظهور‬ ‫اللمس‬
‫احصل على رقما عشوائٌا‬ ‫اجعل الكائن ٌ هر‬ ‫تحقق من تالمس كائنٌن،‬
‫ما بٌن العددٌن المحددٌن.‬ ‫وٌختفً‬ ‫أم كان كائن مالمس للون‬
‫محدد.‬
‫ذصًٍى نعثح انفضاء‬
‫المتغيرات‬ ‫العبارات‬ ‫التوقيت‬
‫احتف برقم أو كلمة فً‬ ‫اختبر وتعامل مع‬ ‫اجعل الحاسوب ٌتابع لك‬
‫حاوٌة للتعامل معها الحقا.‬ ‫الكلمات والعبارات.‬ ‫الوقت.‬
‫كراب انثزيجح يع طكزاذش‬
‫ضغطة زر‬ ‫المقارنات‬

14. ‫انجشء انثاًَ: انزوتىخ حظّىٌ‬
‫انزٔتٕخ حظٌٕ ( ‪ٚ )The Finch‬عج حالًة رائعا ًة نرعزٚف انطالب تخٕائج انثزيجح ٔنعزض َرائجٓا‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫تشكم يظم ٔيهًٕص، إذ ًٚكٍ نهطالب انرحكى فٙ ْذا انزٔتٕخ عٍ طزٚق ٔا ٓح تزيجٛح‬‫ٍ‬
‫طٓهح، فعٍ طزٚق ٔصهح انـ( ‪ًٚ )USB‬كٍ نهطانة كراتح األكٕاد انرٙ ذحجد ذحزكاذّ، نٌٕ‬
‫يُسارِ، األصٕاخ انرٙ ٚصجرْا، ٔغٛزْا انكثٛز.‬
‫يىقع انزوتىخ حظّىٌ‬

15. ‫أَشطح: انزوتىخ حظىٌ‬
‫مثال‬
‫قومً بفتح فٌجول ستودٌو 8002‬ ‫‪‬‬
‫اختاري مسار:‬ ‫‪‬‬
‫‪File->Open->Project Solution‬‬
‫ثم افتحً الملف ‪FinchHid.sln‬‬ ‫‪‬‬
‫بعد ذلك قومً بتنفٌذ أحد البرنامجٌن:‬ ‫‪‬‬
‫‪FinchControlPanel.vb‬‬
‫‪WSADFinch.vb‬‬
‫الختٌار البرنامج علٌك تحدٌد ما ٌلً:‬ ‫‪‬‬
‫‪Project->Finch HID Properties‬‬
‫ومن ثم غٌري المشروع االبتدائً إلى البرنامج المطلوب.‬ ‫‪‬‬
‫الحسون الراقص‬
‫• كوٌ نً مع زمٌالتك مجموعة من 6 مشاركات.‬
‫انىاجهح انثزيجٍح‬ ‫• اشتركوا فً كتابة برنامج فٌجول بٌسك لٌجعل الحسون ٌقوم بالرقص .‬
‫• استعٌنً باألوامر التالٌة:‬
‫– لتغٌٌر لون المنقار‬
‫)درجة اللون األزرق , درجة اللون األخضر ,درجة اللون األحمر(‪setLED‬‬
‫– للتحكم بالحركة‬
‫552‪setWheelVelocites(X,Y) -255‬‬

16. ‫ورشح انرفكٍز انحاطىتً (انزحالخ انًعزفٍح)‬
‫إعداد وتقدٌم/ أ.مشاعل الدوٌس‬
‫يخطظ انىرشح‬
‫تفاصيل‬ ‫الوقت‬ ‫األسلوب‬ ‫العنوان‬
‫الالزم‬
‫• ترحٌب ومقدمة قصٌرة وشرح لطبٌعة الورشة من غٌر اإلشارة إلى‬
‫الموضوع‬
‫• تقسٌم المشاركات إلى مجموعات من أربعة أشخاص وإعطائهم‬
‫التعلٌمات التالٌة :‬ ‫51‬
‫إلقاء وتهٌئة‬ ‫مقدمة‬
‫- إكمال قالب العرض التقدٌمً ذو المحتوى المحدد وتقدٌم‬ ‫دقٌقة‬
‫العرض فً نهاٌة الورشة.‬
‫- مهمتهم كمجموعة استعراض اإلرشادات فً قالب العرض‬
‫التقدٌمً‬
‫• تقوم كل مجموعة بإعطاء كل عضو رقم ٌتراوح مابٌن 1 إلى 4 ٌمثل‬
‫رقم المهمة لهذا العضو‬
‫• ٌجب على كل عضو فً المجموعة قراءة التعلٌمات الخاصة به‬
‫• تقوم كل مجموعه بمناقشة كٌفٌة إسهام كل عضو فً العرض‬
‫• ٌنبغً استخدام المصادر المعطاة لكل عضو إلجراء البحث‬ ‫51‬ ‫بحث‬
‫نشاط جماعً‬
‫• بعد حوالً 01 دقائق من هذا اإلعداد ٌتم إعادة تجمٌع المشاركات‬ ‫دقٌقة‬ ‫تعاوني-1‬
‫بحٌث تكون العضوات رقم (1) مع بعضهن والعضوات رقم (2) مع‬
‫بعضهن وهلم جرا‬
‫• تناقش كل مجموعة اآلن احتٌاجاتهم من المعلومات واإلجابة على‬
‫األسئلة المحددة‬
‫• ٌتم إعادة تجمٌع المشاركات فً مجموعاتهم األصلٌة‬
‫02‬ ‫بحث‬
‫• ٌجب علٌهم استخدام المعلومات التً حصلوا علٌها فً مجموعاتهم‬ ‫نشاط جماعً‬
‫دقٌقة‬ ‫تعاوني-2‬
‫االنفصالٌة الستكمال العرض‬
‫03‬ ‫عرض من‬ ‫العروض‬
‫• تخصٌص 5 دقائق لكل عرض‬
‫دقٌقة‬ ‫المشاركات‬ ‫النهائية‬
‫• مناقشة رأي المعلمات فً الرحالت المعرفٌة وسبل تطبٌقها فً المنهج‬
‫الدراسً‬
‫01‬
‫• أبرز نقاط القوة والضعف‬ ‫نقاش مفتوح‬ ‫خاتمه‬
‫دقائق‬
‫• اقتراح تعمٌم التجربة ونشرها لمعلمات المواد األخرى‬
‫• اقتراح إنشاء مجتمع للرحالت المعرفٌة لمعلمات المدارس لالستفادة‬
‫اختٌار وتحدٌد درس من منهج الحاسب اآللً وإنشاء وٌب كوٌست‬
‫تطبٌق عملً‬ ‫تدريب‬
‫خاص به‬

17. ‫انىٌة كىٌظد! (انزحالخ انًعزفٍح)‬
‫ٚعرثز انٕٚة كٕٚظد يٍ كثز انُشاطاخ انرٙ ٚكثز انحجٚث عُٓا فٙ انعًم انرزتٕ٘ ٔانذ٘ ٕٚظف‬
‫َشطح يعرًجج عهٗ االَرزَد فٙ غزفح انصف.‬
‫ذعزٚف انٕٚة كٕٚظد‬
‫رُؼشَّف اٌٛ٠ت وٛ٠غذ أٚ اٌشؽالد اٌّؼشف١خ ػٍٝ اٌٛ٠ت ثأٔٙب أٔؾطخ‬ ‫َ‬
‫رشثٛ٠خ (‪ )Assignments‬رؼزّذ فٟ اٌّمبَ األٚي ػٍٝ ػٍّ١بد اٌجؾش فٟ اإلٔزشٔذ ثٙذف‬
‫اٌٛفٛي اٌقؾ١ؼ ٚ اٌّجبؽش ٌٍّؼٍِٛخ ِؾً اٌجؾش ثألً عٙذ ِّىٓ . ٚرٙذف اٌٛ٠ت وٛ٠غذ‬
‫يىقع وٌة كىٌظد‬ ‫(اٌفُٙ، اٌزؾٍ١ً، اٌزشو١ت، ئٌخ ) ٌذٜ‬ ‫فٟ ا٢ْ رارٗ ئٌٝ رّٕ١خ اٌمذساد اٌزٕ٘١خ اٌّخزٍفخ‬
‫اٌّزؼٍّ١ٓ.‬
‫ثّٕظٛس آخش، اٌٛ٠ت وٛ٠غذ ٘ٛ ٚع١ٍخ رؼٍ١ّ١خ عذ٠ذح رٙذف ئٌٝ رمذ٠ُ ٔظبَ رؼٍّٟ عذ٠ذ‬
‫ٌٍطالة ٚ رٌه ػٓ هش٠ك دِظ ؽجىخ اٌٛ٠ت فٟ اٌؼٍّ١خ اٌزؼٍ١ّ١خ. ٚ ٘ٛ وٛع١ٍخ رؼٍ١ّ١خ ِشٔخ ٠ّىٓ اعزخذاِٗ فٟ عّ١غ اٌّشاؽً‬
‫اٌذساع١خ ٚ فٟ وبفخ اٌّٛاد ٚ اٌزخققبد.‬
‫َشأج انٕٚة كٕٚظد‬
‫رُ رطٛ٠ش ِفَٙٛ اٌٛ٠ت وٛ٠غذ فٟ ػبَ 5991 فٟ عبِؼخ ٚال٠خ عبْ د٠١غٛ ِٓ لجً ث١شٟٔ دٚدط ٚرَٛ ِبسط. عبءد اٌفىشح‬
‫ٔز١غخ ٌىضشح اعزخذاَ االٔزشٔذ وٛع١ٍخ رؼٍ١ّ١خ فٟ اٌّذاسط ِغ ػذَ ٚعٛد اٌّقطٍؾبد اٌّزفك ػٍ١ٙب ٌزٍه األٔٛاع ِٓ األٔؾطخ‬
‫يزجع أطاطً‬
‫اٌزؼٍ١ّ١خ. فشأٚا اٌؾبعخ ٌزؼش٠ف ٘زٖ اٌج١ئخ اٌزؼٍ١ّ١خ وشؽالد ِؼشف١خ أٚ ٚ٠ت وٛ٠غذ (‪ٚ )WebQuest‬رؾذ٠ذ ػٕبفش ٚامؾخ‬
‫ٌٙزا إٌؾبه.‬
‫ِٕز ٔؾأح اٌٛ٠ت وٛ٠غذ ؽزٝ ا٢ْ رُ اعزخذاِٗ فٟ اٌّئبد ِٓ إٌّب٘ظ اٌذساع١خ ٚاٌّذاسط فٟ ِخزٍف أٔؾبء اٌؼبٌُ، فٙٛ ٠ٛفش‬
‫ث١ئخ رىٌٕٛٛع١خ صش٠خ ِٚٛصٛلخ ٌؾً اٌّؾىالد، ِٚؼبٌغخ اٌّؼٍِٛبد، ٚاٌؼًّ اٌغّبػٟ . ٘زا إٌّٛرط االعزؼالِٟ (-‪Inquery‬‬
‫‪٠ )Based‬ز١ؼ اعزخذاَ ِقبدس االٔزشٔذ ثىفبءح ػبٌ١خ ِٓ خالي ئؽشان اٌطالة فٟ ِغّٛػخ ٚاعؼخ ِٓ األٔؾطخ.‬

18. ‫يًٛشاخ ٔ فٕائج انٕٚة كٕٚظد‬
‫رؼزجش اٌٛ٠ت وٛ٠غذ ّٔطب ًا رشثٛ٠ب ًا ثٕبئ١ب ًا ثبِز١بص ؽ١ش رزّؾٛس ؽٛي ّٔٛرط اٌّزؼٍُ‬ ‫‪‬‬
‫اٌشؽبي ٚاٌّغزىؾف.‬
‫رمَٛ ثزؾغ١غ اٌؼًّ اٌغّبػٟ، ٚ رجبدي ا٢ساء ٚ األفىبس ث١ٓ اٌطالة، ٚرٌه ال ٠ّٕغ‬ ‫‪‬‬
‫اٌؼًّ اٌفشدٞ هجؼب ًا.‬
‫رؼضص ٚع١ٍخ اٌزؼبًِ ِغ ِقبدس اٌّؼٍِٛبد ثىفبءح ٚ عٛدح ػبٌ١خ.‬ ‫‪‬‬
‫رٙذف ئٌٝ رطٛ٠ش لذساد اٌطبٌت اٌزفى١ش٠خ ٚثٕبء هبٌت ثبؽش ٠غزط١غ رم١١ُ ٔفغٗ،‬ ‫‪‬‬
‫ئمبفخ ئٌٝ أْ اٌّؼٍُ ٠ّٕؼ اٌزالِ١ز فشفخ اعزىؾبف اٌّؼٍِٛخ ثأٔفغُٙ ٚ ٌ١ظ فمو‬
‫رضٚ٠ذُ٘ ثٙب.‬
‫اعزغالي اٌزمٕ١بد اٌؾذ٠ضخ، ثّب ف١ٙب ؽجىخ اإلٔزشٔذ أل٘ذاف رؼٍ١ّ١خ، ٟٚ٘ ثزٌه رنغ وبفخ ئِىبٔبد ؽجىخ اإلٔزشٔذ‬ ‫‪‬‬
‫وخٍف١خ لٛ٠خ ٌٙزٖ اٌٛع١ٍخ اٌزؼٍ١ّ١خ.‬
‫رّٕؼ اٌٛ٠ت وٛ٠غذ اٌزالِ١ز ئِىبٔ١خ اٌجؾش فٟ ٔمبه ِؾذدح ثؾىً ػّ١ك ٚ ِذسٚط ٚ ٌىٓ ِٓ خالي ؽذٚد ِخزبسح‬ ‫‪‬‬
‫ِٓ لِجً اٌّؼٍُ ، ٚ٘زا األِش ٠غبػذ وض١شاًا ػٍٝ ػذَ رؾزذ اٌزالِ١ز ٚ رىض١ف عٙٛدُ٘ فٟ االرغبٖ اٌّطٍٛة ٌٍٕؾبه‬
‫َشاط: انخضار وانفىاكه‬ ‫اٌزٞ ٠مِْٛٛ ثٗ. ِّب ٠غؼً اٌٛ٠ت وٛ٠غذ فؼّبالًا ٚ ِضبٌ١ب ًا ٌٍقفٛف اٌزٟ رؾزٛٞ ػٍٝ ِغزٛ٠بد راد رجب٠ٓ ؽبد فٟ‬
‫اٌّغزٜٛ اٌزفى١شٞ ٌٍطالة.‬
‫ِٓ اٌّّ١ضاد اٌٙبِخ فٟ اعزخذاَ اٌٛ٠ت وٛ٠غذ وٛع١ٍخ رؼٍ١ّ١خ ٘ٛ ِب رمذِٗ ِٓ اعزخذاَ آِٓ ٌالٔزشٔذ أٚ ِب‬ ‫‪‬‬
‫٠غّٝ " ‪ " level comfort‬خالي األٔؾطخ اٌزؼٍ١ّ١خ ٚ ػٍّ١خ اٌجؾش ػٓ اٌّؼٍِٛبد .‬
‫( ‪creative‬‬ ‫٠إدٞ اٌٛ٠ت وٛ٠غذ ئٌٝ ئوغبة اٌطالة ِٙبسح اٌجؾش ػٍٝ ؽجىخ اإلٔزشٔذ ثؾىً خالّق ِٕٚزظ‬ ‫‪‬‬
‫‪٘ٚ ) researchers‬زا ٠زغبٚص ِغشد وُٛٔٙ ِزقفؾ١ٓ ٌّٛالغ اإلٔزشٔذ.‬
‫يا ْٙ عٕايم َجاح انٕٚة كٕٚظد؟‬ ‫س‬
‫اٌٛ٠ت وٛ٠غذ رٚ اٌزقّ١ُ اٌغ١ذ ٘ٛ اٌزٞ ٠ؼزّذ ػٍٝ ِٛاد ِٕبعجخ ٌغٓ ٚلذساد اٌزالِ١ز اٌّٛعٗ ٌُٙ ٘ز إٌؾبه.‬
‫ا‬ ‫‪‬‬
‫انزحالخ انًعزفٍح‬
‫رٛفش اٌؼًّ اٌغّبػٟ ٚاٌزؾبسوٟ ثّشٚٔخ ٚؽغت اٌظشٚف‬ ‫‪‬‬
‫٠ّىٓ ئمبفخ سٚاثو اٌّٛالغ( اٌّقبدس)إلصشاء اٌذسط ثؾىً ا٠غبثٟ‬ ‫‪‬‬
‫رّىٓ اٌطبٌت ِٓ اٌؼًّ ثبعزمالٌ١خ ؽ١ش رؾٛي دٚس اٌّؼٍُ ِٓ ٔبلً ٌٍّؼشفخ ئٌٝ ِ١غش ٌٍزؼٍُ ٚاٌزؼٍ١ُ‬ ‫‪‬‬
‫َٕاع انٕٚة كٕٚظد‬
‫ٚ٠ت وٛ٠غذ لق١ش اٌّذٜ : اٌٙذف ِٕٗ اوزغبة اٌّؼشفخ ِٓ خالي اٌٛفٛي ئٌٝ ِقبدس اٌّؼٍِٛبد، ٚفّٙٙب‬ ‫‪‬‬
‫ٚاعزشعبػٙب، ٠غزؼًّ ٘زا إٌٛع ِٓ اٌٛ٠ت وٛ٠غذ ِغ اٌّجزذئ١ٓ غ١ش اٌّزّشع١ٓ ػٍٝ رىٌٕٛٛع١ب اعزخذاَ‬
‫ِؾشوبد اٌجؾش. غبٌجب ًا ِب ٠زُ ئٔغبصٖ فٟ ٚلذ لق١ش ِٓ (1-3) ؽقـ دساع١خ.‬
‫ٚ٠ت وٛ٠غذ هٛ٠ً اٌّذٜ : اٌٙذف ِٕٗ رؼض٠ض ٚرٕم١ؼ اٌّؼشفخ ِٓ خالي ػٍّ١بد رٕ٘١خ ِزمذِخ وبٌزؾٍ١ً ٚاٌزم١١ُ‬ ‫‪‬‬
‫ٌّغّٛػخ وج١شح ِٓ اٌّؼٍِٛبد ٚرّض١ٍٙب ثطش٠مخ ِفِٙٛٗ، غبٌجب ًا ِب ٠زُ ئٔغبصٖ فٟ ؽٛاٌٟ ؽٙش أٚ فقً دساعٟ‬
‫وبًِ.‬

19. ‫كٛف َثُٙ انٕٚة كٕٚظد ٔيا ْٙ عُاصزْا:‬
‫ٕ٘بن عزخ ػٕبفش أعبع١خ ٌجٕبء اٌٛ٠ت وٛ٠غذ :‬
‫انًسجيح: رمذ٠ُ ؽٛي اٌذسط ٚاٌزّٙ١ذ ٌٗ إلصبسح دافؼ١خ اٌّزؼٍّ١ٓ.‬ ‫‪‬‬
‫انًًٓاخ: ٠زُ ٚفف إٌزبئظ اٌّزٛلؼخ ِٓ اٌٛ٠ت وٛ٠غذ.‬ ‫‪‬‬
‫اإل زاءاخ ٔ انرُخٛذ: رٛم١ؼ ا٢ٌ١بد ٚاٌخطٛاد الٔغبص اٌّّٙبد.‬ ‫‪‬‬
‫انًصادر: سٚاثو ٌّٛالغ أزشٔذ ٌىٟ ٠زُ اعزخذاِٙب.‬ ‫‪‬‬
‫.‬
‫انرسٛٛى: ٌم١بط اٌّٙبساد ٚإٌزبعبد اٌزٟ ع١زمٕٙب اٌطٍجخ ِٓ خالي األٔؾطخ اٌّخزٍفخ‬ ‫‪‬‬
‫انناذًح: ٍِخـ ٌفىشح اٌٛ٠ت وٛ٠غذ.‬ ‫‪‬‬
‫انًسجيح‬
‫رمذ٠ُ ؽٛي اٌذسط ٚاٌزّٙ١ذ ٌٗ إلصبسح دافؼ١خ اٌطالة، ؽ١ش ٠زُ رٛم١ؼ فىشح اٌذسط ٚػٕبفشٖ‬
‫ٚاٌزشو١ض ػٍٝ أ٘ذافٗ ِٓ اعً ٚمغ اٌطبٌت فٟ رقٛس ِغجك ؽٛي ِب ع١زؼٍّٗ ٠ّىٓ ٌٍّؼٍُ‬
‫أْ ٠نغ ِغّٛػخ ِٓ األعئٍخ ؽٛي أفىبس اٌذسط اٌشئ١غخ ،ٚثاِىبٔٗ االعزشؽبد ثغذٚي رؾٍ١ً‬
‫ٌٍذسط ٌزغبػذٖ فٟ ئػطبء فٛسح ػّب ع١أرٟ الؽمب ًا.‬
‫انًًٓح‬
‫٠مَٛ اٌّقُّ - األعزبر - ، ثؼذ اٌزّٙ١ذ ٌٍٛ٠ت وٛ٠غذ، ثزؾذ٠ذ األعئٍخ اٌغٛ٘ش٠خ ٌٍّّٙخ ٚ اٌزٟ‬
‫رذٚس ؽٌٛٙب فىشح اٌٛ٠ت وٛ٠غذ .‬
‫٠ؼزجش ٘زا اٌّىْٛ ِؾٛساًا أعبع١ب ًا ِٕٗ ع١ٕطٍك اٌزالِ١ز فٟ سؽٍزُٙ ػجش اٌّّٙخ اٌّطٍٛثخ ُِٕٙ ،‬
‫وّب ٠ؾزٛٞ ٘زا اٌغضء ِٓ إٌؾبه ػٍٝ رؾذ٠ذ ٌٍخطٛاد اٌزٟ ٠غت ئرجبػٙب ٌإلعبثخ ػٍٝ ٘زٖ‬
‫األعئٍخ.‬
‫اإل زاءاخ ٔ انرُخٛذ‬
‫،ٚرؾذ٠ذ اٌضِٓ اٌالصَ ٌزأد٠خ‬ ‫ٚ٠زُ ف١ٗ رمغ١ُ اٌطالة ئٌٝ ِغّٛػبد ٚرٛص٠غ اٌؼًّ ث١ُٕٙ‬
‫اٌّٙبَ.‬
‫انًشٌذ عٍ انزحالخ انًعزفٍح‬

20. ‫انًصادر‬
‫ؽذد اٌّقبدس اٌّزٛفشح ؽٛي اٌّٛمٛع ِٓ خالي ػًّ لبئّخ ٌجؼل اٌىٍّبد‬
‫اٌّفزبؽ١خ ٚاٌزٟ عزّىٓ اٌطبٌت ِٓ اٌجؾش ػٍٝ اٌّٛالغ راد اٌؼاللخ ِٓ خالي اٌجؾش‬
‫٠زُ رؾذ٠ذ لبئّخ ِٓ اٌّٛالغ اٌؾذ٠ش ٚاٌزٟ رزٛفش ف١ٙب اٌذلخ اٌؼٍّ١خ ٚاٌزٟ عزض١ش ا٘زّبَ‬
‫ح‬
‫اٌطبٌت.‬
‫انرسٛٛى‬
‫أدٚاد اٌزم١١ُ اٌزمٍ١ذ٠خ ال رٕبعت رم١١ُ إٌزبئظ ػٕذ اعزخذاَ اٌٛ٠ت وٛ٠غذ الْ اٌطالة‬
‫ال ٠زؼٍّْٛ ٔفظ اٌّؾزٜٛ، لٛائُ اٌشفذ لذ رف١ذ فٟ رم١١ُ أداء ٚٔزبط اٌطٍجخ ، ؽ١ش‬
‫٠ّىٓ ٚمغ ِغّٛػخ ِٓ اٌّؼب٠١ش اٌزٟ رغبػذ فٟ رم١١ُ اٌطٍجخ .‬
‫انناذًح‬
‫اٌؼٕقش األخ١ش فٟ رقّ١ُ اٌٛ٠ت وٛ٠غذ ٘ٛ اٌخبرّخ . ٚ ٘ٛ ػجبسح ػٓ ٍِخـ‬
‫ٌفىشح اٌٛ٠ت وٛ٠غذ أٚ اٌفىشح اٌّؾٛس٠خ ٌٍٛ٠ت وٛ٠غذ ٚ اٌزٟ رُ اٌجؾش ؽٌٛٙب .‬
‫ٚفٟ ٘زا اٌغضء وزٌه ٠زُ رزو١ش اٌّزؼٍّ١ٓ ثبٌّٙبساد اٌزٟ ع١ىزغجٛ٘ب ػٕذ ٔٙب٠خ‬
‫اٌشؽٍخ، ٚوزا رؾف١ضُ٘ ػٍٝ ئرّبَ وً ِشاؽٍٙب، ٚ رؾف١ضُ٘ ػٍٝ االعزفبدح ِٓ إٌزبئظ‬
‫دنٍم انزحالخ انًعزفٍح‬ ‫اٌزٟ رُ اٌزٛفً ئٌ١ٗ.‬

21. ‫يعاٌٍز ذقٍٍى انىٌة كىٌظد‬
‫َرٛجح‬
‫ال‬ ‫يرسٍ‬ ‫يطٕر‬ ‫يثرجئ‬
‫انرسٛٛى انعاو‬
‫4 َساط‬ ‫2 َسطح‬ ‫0 َسطح‬ ‫انشكم‬
‫اننار ٙ‬
‫رُ اعزخذاَ ػذد ِٕبعت ِٓ ػٕبفش‬ ‫فٟ ثؼل األؽ١بْ ٕ٘بن سعِٛبد‬ ‫ٕ٘بن اٌمٍ١ً أٚ ال ٠ٛعذ أٞ‬ ‫ٔانجاذتٛح‬
‫اٌشعُ ٌزغٗ٠ً فُٙ األفىبس ٚاٌّفب٘١ُ‬ ‫ٚفٛس رغبػذ ػٍٝ فُٙ األفىبس‬ ‫سعَٛ ث١بٔ١خ أٚ فٛس‬
‫ٚاٌؼاللبد. ٚرُ رٛظ١ف األٌٛاْ ٚؽغُ‬ ‫ٚاٌّفب٘١ُ ٚاٌؼاللبد. ٕ٘بن ثؼل‬ ‫رٛم١ؾ١خ ٚ ال ٠ٛعذ‬
‫اٌخو ٚاٌخٍف١خ ثؾىً ِٕبعت‬ ‫اٌزجب٠ٓ فٟ ؽغُ اٌىزبثخ ٚاٌٍْٛ‬ ‫اخزالف فٟ رخط١و‬
‫اي‬
‫ٚاٌزقّ١ُ.‬ ‫ٚاٌزقّ١ُ‬
‫أٚ األٌٛاْ غ١ش ِٕبعجخ أٚ‬
‫اٌطجبػخ ٚاٌخٍف١خ رذاخً ِغ‬
‫د‬
‫اٌمشاءح‬
‫4 َساط‬ ‫2 َسطح‬ ‫0 َسطح‬ ‫انرظهظم‬
‫ٔانرراتع‬
‫عّ١غ اٌقفؾبد ٚامؾخ ِٚزغٍغٍخ‬ ‫ٕ٘بن ػذد لٍ١ً ِٓ ففؾبد‬
‫اي‬ ‫رقفؼ اٌذسط غ١ش ٚامؼ‬
‫ٚ٠ّىٓ اٌٛفٛي ألٞ ِٕٙب ثغٌٙٛخ‬ ‫اٌغ١ش ٚامؾخ ِٚززبثؼخ‬ ‫ٚغ١ش عٍظ ٚال ٠ّىٓ‬
‫اٌؼضٛس ثغٌٙٛخ ػٍٝ‬
‫ففؾبد‬ ‫اي‬
‫2 َسطح‬ ‫1 َسطح‬ ‫0 َسطح‬ ‫انجٕاَة‬
‫انرسُٛح‬
‫ال ٠ٛعذ أٞ ِؾبوً‬ ‫ٕ٘بن ثؼل سٚاثو ال رؼًّ، أٚ‬
‫اي‬ ‫ِؼظُ اٌشٚاثو ال رؼًّ، أٚ‬
‫ثؼل اٌقٛس ال رظٙش، أٚ عذاٚي‬ ‫ِؼظُ فٛس ال رظٙش، أٚ‬
‫اي‬
‫ال رظٙش ثؾىً فؾ١ؼ، أٚ أخطبء‬ ‫عذاٚي ال رظٙش ثؾىً‬ ‫اي‬
‫ئِالئ١خ، أٚ أخطبء ٔؾٛ٠خ.‬ ‫فؾ١ؼ، أٚ ٕ٘بن أخطبء‬
‫ئِالئ١خ أٚ ٔؾٛ٠خ.‬
‫انًسجيح‬
‫َسطح‬ ‫2‬ ‫1 َسطح‬ ‫0 َسطح‬ ‫انجاَة‬
‫حخٛشٚح‬
‫اند‬
‫ِمذِخ ِٕبعجخ عذاًا ِٚمٕؼخ ٚرغزض١ش‬
‫اي‬ ‫ِمذِخ ِزؼٍمخ ئٌٝ ؽذ ِب ثزٛعٙبد‬
‫اي‬ ‫ِمذِخ ٚالؼ١خ ثؾزخ، ٚال‬
‫اي‬
‫اٌّزؼٍُ ٌٍذسط وّب رقف اٌّٛمٛع‬ ‫اٌّزؼٍُ ٚ فف ِغأٌخ أٚ ِؾىٍخ‬
‫د‬ ‫٠ٛعذ ثٙب أٞ رؾف١ض أٚ سثو‬
‫أٚ اٌّؾىٍخ اٌّطشٚؽخ ثذلخ ٚثؾبفض٠خ‬ ‫ثٛالؼ١خ.‬ ‫ثبٌغبٔت االعزّبػٟ‬
‫أٚ اٌغ١ٕبس٠ٛ اٌّطشٚػ‬
‫مؼ١ف عذاًا ٚال ٠خذَ ٚعبئً‬
‫اٌزؼٍ١ُ اٌؾذ٠ضخ‬
‫2 َسطح‬ ‫1 َسطح‬ ‫0 َسطح‬ ‫انجاَة‬
‫انًعزفٙ‬
‫اٌّمذِخ رؼذ ػٍٝ ٔؾٛ فؼبي اٌّزؼٍُ‬ ‫اٌّمذِخ رشثو ثؾىً ثغ١و‬ ‫ِمذِخ ال رؼذ اٌّزؼٍُ ٌٍزبٌٟ‬
‫اي‬
‫ثّٛمٛع اٌذسط ٚرشثو اٌّٛمٛع‬ ‫اٌّٛمٛع ثّب ٠ؼشفٗ اٌّزؼٍُ ٚرمذَ‬ ‫ِٓ اٌذسط ٚال رشثو‬
‫ثّؼٍِٛبد اٌّزؼٍُ اٌغبثمخ‬ ‫اٌٙذف ِٓ اٌّٛمٛع‬ ‫اٌّٛمٛع ثّب ٠ؼشفٗ اٌّزؼٍُ‬
‫انًٓاو‬
‫4 َساط‬ ‫2 َسطح‬ ‫0 َسطح‬ ‫ارذثاطٓا‬
‫تانًعاٚٛز‬
‫عّ١غ اٌّٙبَ ِشرجطخ ثؾىً ٚامؼ‬ ‫ال ٠ٛعذ اسرجبه ٚامؼ ث١ٓ اٌّٙبَ‬ ‫اٌّٙبَ غ١ش ِشرجطخ ثأٞ‬
‫ثبٌّؼب٠١ش اٌزٟ ٠غت أْ ٠ٍُ ثٙب اٌّزؼٍُ‬ ‫ٚاٌّؼب٠١ش اٌزٟ ٠غت أْ ٠ٍُ ثٙب‬ ‫ِؼب٠١ش.‬
‫اٌّزؼٍُ‬

22. ‫6 َساط‬ ‫3 َساط‬ ‫0 َسطح‬ ‫انًظرٕٖ‬
‫انًعزفٙ‬
‫اٌّّٙخ لبثٍخ ٌٍزٕف١ز، َٚؽفضح ٌٍزفى١ش،‬ ‫اٌّٗاَ لبثٍخ ٌٍزٕف١ز ٌٚىٓ ِؾذٚدح‬ ‫اٌّّٙخ رزطٍت فُٙ ثغ١و أٚ‬
‫وّب رطٍت عّغ اٌّؼٍِٛبد ِٓ‬ ‫د‬ ‫األّ٘١خ. وّب رطٍت رؾٍ١ً‬
‫د‬ ‫عشد ٌّؼٍِٛبد ِٛعٛدح‬
‫ِقبدس ِزؼذدح، ٚرؾٍ١ٍٙب‬ ‫اٌّؼٍِٛبد ٚرغّ١غ ِؼٍِٛبد ِٓ‬
‫اي‬ ‫ػٍٝ ففؾبد اٌٛ٠ت‬
‫ػذح ِقبدس‬ ‫ٚاإلعبثخ ػٍٝ أعئٍخ ِجبؽشح.‬
‫انعًهٛاخ‬
‫4 َساط‬ ‫2 َسطح‬ ‫0 َسطح‬ ‫ٔرٕح‬
‫انعًهٛاخ‬
‫عّ١غ اٌؼٍّ١بد ٚامؾخ ِٚؼظُ‬ ‫اٌؼٍّ١بد ٚامؾخ، ٌٚىٓ ٕ٘بن‬ ‫اٌؼٍّ١بد ٌ١غذ ِؾذدح‬
‫اٌّزؼٍّ١ٓ ٠ؼشفْٛ ثبٌنجو أ٠ٓ ُ٘ فٟ‬ ‫ثؼل ِؼٍِٛبد ِفمٛدح. ٚاٌزٟ‬
‫اي‬ ‫اي‬ ‫ثٛمٛػ ٚاٌّزؼٍُ ال رغزط١غ‬
‫وً خطٛح ِٚب اٌّطٍٛة ُِٕٙ فٟ‬ ‫لذ رغجت خٍو ٌٍفُٙ‬ ‫ِؼشفخ اٌّطٍٛة ثؼذ لشاءح‬
‫اٌّشؽٍخ اٌّمجٍخ.‬ ‫اٌؼٍّ١بد.‬
‫6 َساط‬ ‫3 َساط‬ ‫0 َسطح‬ ‫ذجرج ٔذطٕر‬
‫انعًهٛاخ‬
‫ٕ٘بن اعزشار١غ١بد ٚأدٚاد ِخزٍفخ‬ ‫االعزشار١غ١بد ٚاألدٚاد‬ ‫ال ٠ٛعذ اعزشار١غ١بد أٚ‬
‫رغًٙ اٌٛفٛي ٚاٌؾقٛي ػٍٝ‬ ‫اٌّغزخذِخ ال رغبػذ ػٍٝ اوزغبة‬ ‫أدٚاد الوزغبة اٌّؼشفخ‬
‫،‬
‫اٌّؼشفخ اٌالصِخ إلوّبي اٌّّٙخ‬ ‫اٌّؼشفخ اٌالصِخ إلوّبي اٌّّٙخ‬ ‫اٌالصِخ إلوّبي اٌّّٙخ‬
‫ٚاألٔؾطخ اٌّطٍٛثخ راد فٍخ وج١شح‬
‫ثبٌّٛمٛع ٚرؾفض ِٙبساد اٌزفى١ش‬ ‫أٚ األٔؾطخ رخزٍف ِٓ ؽ١ش‬
‫األّ٘١خ ٚاٌقٍخ إلٔغبص‬
‫اٌّّٙخ‬
‫2 َسطح‬ ‫1 َسطح‬ ‫0 َسطح‬ ‫ثزاء انعًهٛاخ‬
‫٠ٛعذ اٌؼذ٠ذ ِٓ األدٚاس ٌّغبػذح‬ ‫ٕ٘بن ػل اٌّٙبَ ٚ األدٚاس‬
‫ة‬ ‫اٌخطٛاد لٍ١ٍخ ، ال ٠ٛعذ‬
‫اٌّزؼٍّ١ٓ ػٍٝ فُٙ ٚعٙبد ٔظش‬
‫اي‬ ‫اٌّغٕذح ٌٚىٓ ٌ١ظ ثؾىً وبًِ‬ ‫أدٚاس ِغٕذح ِٕفقٍخ‬
‫ِخزٍفخ ٚرمبعُ اٌّغإٌٚ١خ فٟ ئٔغبص‬
‫اي‬
‫٘زٖ اٌُّٙح‬
‫انًصادر‬
‫4 َساط‬ ‫2 َسطح‬ ‫0 َسطح‬ ‫عجد انًصادر‬
‫ٔصهرٓا‬
‫اٌّقبدس ع١ذح ٕٚ٘بن ػاللخ ٚامؾخ‬ ‫ٕ٘بن ثؼل اٌؼاللخ ث١ٓ اٌّقبدس‬ ‫اٌّقبدس اٌّزبؽخ ٌ١غذ‬ ‫تانًٕرٕع‬
‫ث١ٓ عّ١غ اٌّقبدس ٚاٌّؼٍِٛبد‬ ‫ٚاٌّؼٍِٛبد اٌالصِخ إلٔغبص‬ ‫وبف١خ إلٔغبص اٌّّٙخ ٌٚ١ظ‬
‫اٌالصِخ إلٔغبص اٌّّٙخ.‬ ‫اٌّّٙخ. ٚثؼل اٌّقبدس ال‬ ‫ٌٙب أٞ فٍخ ثبٌّٛمٛع‬
‫رن١ف ؽ١ئب عذ٠ذا‬
‫أٚ اٌّقبدس وض١شح عذاًا‬
‫ٚ٠قؼت إٌظش ف١ٙب فٟ فزشح‬
‫صِٕ١خ ِؼمٌٛخ‬
‫4 َساط‬ ‫2 َسطج‬ ‫0 َسطح‬ ‫ٕدج‬
‫انًصادر‬
‫اٌشٚاثو ِزٕٛػخ ٚرٛفش ِؼٍِٛبد‬ ‫ِؼظُ اٌشٚاثو ػبد٠خ ٚرؾًّ‬ ‫عّ١غ اٌشٚاثو ػبد٠خ ٚرؾًّ‬
‫وبف١خ هالة ٚرغبػذ ػٍٝ اٌزفى١ش‬
‫ًٌ‬ ‫ِؼٍِٛبد ٠ّىٓ اٌؾقٛي ػٍ١ٙب ِٓ‬ ‫ِؼٍِٛبد ٠ّىٓ اٌؾقٛي‬
‫ثؼّك.‬ ‫اٌىزت ٚاٌّقبدس اٌّذسع١خ‬ ‫ػٍ١ٙب ِٓ اٌىزت ٚاٌّقبدس‬
‫األخشٜ‬ ‫اٌّذسع١خ األخشٜ‬
‫انرسٛٛى‬
‫6 َساط‬ ‫3 َساط‬ ‫0 َسطح‬ ‫ٔرٕح‬
‫يعاٚٛز انرسٛٛى‬
‫ِؼب٠١ش اٌزم١١ُ عذاًا ٚامؾخ ِّٚضٍخ‬ ‫ِؼب٠١ش اٌزم١١ُ ٚامؾخ عضئ١بًا‬ ‫ِؼب٠١ش اٌزم١١ُ غ١ش ٚامؾخ‬
‫ػٍٝ ؽىً (‪ٚ )Rubric‬رؾًّ‬ ‫رّبِبًا‬
‫ِؼب٠١ش وّ١خ ٚٔٛػ١خ‬
‫/ 05‬
‫يجًٕع انجر اخ‬

23. ‫ورشح ذعهٍى انحاطة تذوٌ حاطة‬
‫إعداد وتقدٌم/ أ.أفنان السبٌهٌن‬
‫يخطظ انىرشح‬
‫تفاصيل‬ ‫الوقت‬ ‫األسلوب‬ ‫العنوان‬
‫الالزم‬
‫عرض مشكلة قصور استٌعاب الطالب لمجال الحاسب اآللً‬ ‫5 دقائق‬ ‫إلقاء‬ ‫طرح المشكلة‬
‫وعملٌاته البدائٌة.‬
‫مناقشة الحلول الممكنة لتوسٌع مدارك الطالب وتوعٌتهم بما‬ ‫5 دقائق‬ ‫نقاش‬ ‫مناقشة الحلول‬
‫ٌحوٌه علم الحاسب اآللً، لكن التعرف على مشكلة صعوبة‬
‫شرح وعرض هذه المعلومات على الطالب.‬
‫تقدٌم مبدأ تعلٌم علوم الحاسب بدون حاسب وذكر نبذة عنه،‬ ‫51 دقٌقة‬ ‫إلقاء‬ ‫مقدمة‬
‫فوائده والغرض منه.‬
‫عرض بعض أنشطة علوم الحاسب بدون حاسب بمساعدة‬ ‫02‬ ‫عرض‬ ‫عرض النشاطات‬
‫الجمهور.‬ ‫دقٌقة‬ ‫حً‬
‫إطالع الجمهور على نبذه عن بقٌة األنشطة.‬ ‫51دقٌقة‬ ‫إلقاء‬ ‫االطالع على بقية‬
‫النشاطات‬
‫بعد االطالع على أنشطة تعلٌم علوم الحاسب بدون حاسب ٌتم‬ ‫51 دقٌقة‬ ‫نقاش‬ ‫نقاش – خصائص‬
‫مناقشة خصائصها وماذا ٌمٌزها وكٌفٌة تحوٌل أسالٌب‬ ‫نشاطات علوم الحاسب‬
‫الحاسب إلى ألعاب وأنشطة حركٌة.‬ ‫بدون حاسب‬
‫محاولة تصمٌم لعبة ترتكز على أحد و ائف الحاسب اآللً أو‬ ‫51 دقٌقة‬ ‫نشاط‬ ‫تدريب‬
‫أحد مفاهٌم علوم الحاسب اآللً.‬ ‫جماعً‬

24. ‫ذعهٍى عهىو انحاطة تذوٌ حاطة‬
‫ذطٕٚز ذصٕر انطالب عًا ٚحصم فعهٛا ًة تجاخم ٓاس انحاطة اٜنٙ، تجءاًة يٍ ذًثٛم األعجاد انثُائٛح‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫ٔاَرٓاءاًة تعهى ذصًٛى ٔا ٓاخ طٓهح االطرنجاو، ٔذنك عٍ طزٚق َشطح حزكٛح يرُٕعح فٙ إطار‬
‫ّ‬
‫ذزفٛٓٙ ٔيظهٙ ال ذظرجعٙ اطرنجاو انحاطة اٜنٙ .‬
‫األْجاف‬
‫تنبٌه المعلم بأهمٌة تثقٌف الطلبة بأن علوم الحاسب لٌست مجرد التطبٌقات والواجهات التً نتعامل معها عن‬ ‫‪‬‬
‫طرٌق الجهاز، بل هً تشمل جمٌع العملٌات البدائٌة التً تمكن المبرمج من بناء هذه التطبٌقات، وتمكن الجهاز‬
‫من تنفٌذها.‬
‫يىقع ‪CSUnplugged‬‬ ‫التركٌز على مبدأ أن علوم الحاسب اآللً ال تتعلق به كجهاز، فهو مجرد أداة، بل تتعلق بالمفاهٌم وأسالٌب‬ ‫‪‬‬
‫التفكٌر والتنفٌذ الحاسوبٌة.‬
‫تدعٌم عملٌة تدرٌس الحاسب بإضافة أنشطة حركٌة تزٌد من حماس الطلبة وتقوي استٌعابهم لمادة الحاسب‬ ‫‪‬‬
‫اآللً.‬
‫تمكٌن المعلم من بناء أنشطة وتصمٌمها بعرض بعض األمثلة وتزوٌدها باألدوات والمصادر الالزمة.‬ ‫‪‬‬
‫يسجيح‬
‫ِٓ اٌّالؽع أْ ِٕب٘ظ اٌزؼٍ١ُ لذ ال رؼطٟ رقٛساًا ٚامؾب ًا ػٓ ػٍَٛ اٌؾبعت فؼٍ١ّب ًا ئرا لذ ٠زخشط اٌطبٌت ٚفٟ ظٕٗ أْ اٌؾبعت ٘ٛ‬
‫ُُ‬
‫ػٍُ اٌزؼبًِ ِغ (ٚ٠ٕذٚص) ِٚؼشفخ اعزخذاَ ثشاِظ (األٚف١ظ)، أٚ رؼٍ١ُ اٌجشِغخ ثؾىً ِغشّد ثذْٚ اٌزطشق ئٌٝ ثٕ١زٗ اٌزؾز١خ، ٌىٓ‬
‫٠غت ػٍٝ اٌّذسط أْ ٠نغ هالثٗ فٟ اٌغ١بق اٌقؾ١ؼ ئر أْ ٘زٖ اٌجشاِظ ِب ٟ٘ ئال رطج١مبد ٠ُؼٕٝ ثٙب عّ١غ فئبد اٌّغزّغ، ٌىٓ‬
‫ػٍَٛ اٌؾبعت ثؾذ رارٗ ٠ؾًّ ِفب٘١ُ أٚعغ ثىض١ش، ثذءاًا ِٓ ػٍّ١برٗ اٌذاخٍ١خ ٚرؼبٍِٗ ِغ األػذاد اٌضٕبئ١خ، اٌؾجىبد، رّض١ً اٌقٛس‬
‫ٚمغطٙب، ٚغ١ش٘ب ِٓ األعبٌ١ت ٚاٌّفب٘١ُ اٌّجٕ١خ ػٍٝ ػٍُ اٌؾبعت.‬
‫ٌٚزقؾ١ؼ اٌّفَٙٛ اٌؼبَ ثأْ ػٍُ اٌؾبعت ٘ٛ (اٌزؼبًِ) ِغ عٙبص اٌؾبعت ا٢ٌٟ، ٠غت رؼش٠ف ٚرٛم١ؼ دٚس اٌؾبعت ا٢ٌٟ‬
‫وغٙبص فٟ ٘زا اٌؼٍُ اٌٛاعغ، فاْ عٙبص اٌؾبعت ا٢ٌٟ ِب ٘ٛ ئال أداح رمَٛ ثزٕف١ز اٌؼٍّ١بد ٚاألٚاِش، فٙٛ وبٌّغٙش فٟ ػٍُ دساعخ‬
‫ّ‬
‫اٌخال٠ب، ٚوبٌزٍغىٛة فٟ ػٍُ اٌفٍه: وٍٙب أدٚاد رّىٓ ٚرغبٔذ ٘زا اٌؼٍُ ٌىٕٙب ال رىّٛٔٗ، ٚثزٌه ٠زُ رقؾ١ؼ ِفَٙٛ اٌطبٌت‬
‫ِٕٚظٛسٖ ػٓ ٘زا اٌّغبي اٌٛاعغ، ؽ١ٕٙب ٠ّىٓ رؼش٠ف اٌطالة ثأعبع١بد ِٚفب٘١ُ ٚأعبٌ١ت اٌؾٛعجخ اٌزٟ رغزّذ ِٓ ِغبي ػٍَٛ‬
‫اٌؾبعت ػٍٝ اٌٛعٗ اٌقؾ١ؼ.‬
‫ِٓ اٌقؼٛثبد اٌزٟ رٛاعٗ اٌّؼٍّ١ٓ فٟ ِغبي رٛم١ؼ اٌؼٍّ١بد اٌؾبعٛث١خ اٌجذائ١خ ٟ٘ و١ف١خ ؽشؽٙب ٚرؼٍ١ّٙب ٌٍطالة اٌّجزذئ١ٓ‬
‫فٟ ِغبي اٌؾبعت، خقٛفب ًا ٚأٔٙب ٔظش٠بد ٠قؼت رطج١مٙب ٚػشك آصبس٘ب ػٍٝ أسك اٌٛالغ، ٌىٓ ِٓ اٌطشق اٌزٟ اصجزذ‬
‫ٔغبؽٙب اٌجب٘ش ٟ٘ رّض١ً اٌؼٍّ١بد اٌؾبعٛث١خ ٚرؾٛ٠ش٘ب ئٌٝ أٔؾطخ ٚأٌؼبة ؽشو١خ.‬

25. ‫يا ْٕ ذعهٛى عهٕو انحاطة تجٌٔ حاطة ( ‪)CS Unplugged‬‬
‫رؼٍ١ُ ػٍَٛ اٌؾبعت ثذْٚ ؽبعت (‪ِ ٛ٘ )CS Unplugged‬غّٛػخ ِٓ األٔؾطخ ٚاألٌؼبة اٌزؼٍ١ّ١خ اٌزٟ رّضً ػٍّ١بد ؽبعٛث١خ‬
‫ثذائ١خ، ٚرٙذف ئٌٝ رؼٍ١ُ أعبع١بد ػٍَٛ اٌؾبعت ا٢ٌٟ ثذْٚ اعزخذاَ اٌؾبعت ا٢ٌٟ ٚاٌزطشق ئٌٝ رفبف١ً رمٕ١خ ثؾزٗ ثً رشوض‬
‫ػٍٝ األعٍٛة ٚهش٠مخ اٌزفى١ش اٌؾبعٛثٟ، ئْ ٘زا إٌؾبهبد ِقّّخ ٌزٕبعت عّ١غ اٌخٍف١بد اٌضمبف١خ ٚعّ١غ اٌفئبد اٌؼّش٠خ ثذءاًا‬
‫ِٓ اٌشٚمخ ٚأزٙبءاًا ثىجبس اٌغٓ.‬
‫َشطح‬
‫ف١ّب ٠ٍٟ ِغّٛػخ ِٓ األِضٍخ اٌجبسصح ِٓ أٔؾطخ رؼٍ١ُ ػٍَٛ اٌؾبعت ثال ؽبعت، ٚ٠ّىٓ ئرجبع ّٔو رٍه األٔؾطخ فٟ رقّ١ُ أٞ‬
‫ٔؾبه أٚ ٌؼجخ ؽشوخ ٌؾشػ أٞ ِفَٙٛ ؽبعٛثٟ.‬
‫ذًثٍم األعذاد انثُائٍح‬
‫ذًثٛم األعجاد انثُائٛح‬
‫األػذاد اٌضٕبئ١خ (‪ ٟ٘ )Binary Numbers‬أؽذ أُ٘ اٌّفب٘١ُ فٟ ػٍُ اٌؾبعت ٚأوضش٘ب أعبع١خ، ئر رٍؼت دٚساًا سئ١غ١ب ًا فٟ و١ف١خ‬
‫رخض٠ٓ اٌج١بٔبد، ٚفُٙ ٘زا اٌّفَٙٛ ٠غبػذ اٌذاسط وض١شاًا ٌ١ىْٛ فٛسح ٚامؾخ ػٓ اٌؾبعت ا٢ٌٟ ٚاٌزٞ ِب ٘ٛ ئال أداح ثغ١طخ‬
‫ٌزخض٠ٓ األففبس ٚاٌٛاؽذاد ٚلٍجٙب ػٕذ اٌؾبعخ. فٟ ٔؾبه األػذاد اٌضٕبئ١خ ٠زُ رؼٍ١ُ اٌطالة و١ف١خ رّض١ً أٞ ػذد ػؾشٞ ثبعزخذاَ‬
‫األػذاد اٌضٕبئ١خ ٚرٌه ثبالعزؼبٔخ ثجطبلبد ٚسل١خ. (ٚسلخ ػًّ - 1)‬
‫اكرشاف األخطاء‬
‫اكرشاف االخطاء‬
‫ئْ ػٍّ١بد اٌؾبعت رغزٍضَ ٔمً اٌّؼٍِٛبد، ئِب ٌزخض٠ٕٙب ٚاعزشعبػٙب فٟ ٔفظ اٌؾبعت أٚ ٔمٍٙب ِٓ ِىبْ ٢خش ػٓ هش٠ك‬
‫اٌؾجىخ، ٌىٓ اٌج١بٔبد ٚاٌزٟ ِب ٟ٘ ئال ػذد ِٓ األسلبَ اٌضٕبئ١خ لذ رىْٛ ػشمخ ٌٍزغ١ش ٚاٌزخش٠ت اٌّزؼّذ أٚ غ١ش اٌّزؼّذ أصٕبء‬
‫االٔزمبي ِٓ ِىبْ ٢خش، ٌزٌه فاْ اٌؾٛاع١ت رمَٛ ثأداء ػٍّ١بد ثغ١طخ رٙذف ئٌٝ اعزىؾبف األخطبء ( ‪)Error Detection‬‬
‫اٌزٟ لذ رىْٛ ِغذ رٍه اٌج١بٔبد. فٟ ٘زا إٌؾبه ٠زُ ػشك ػٍّ١خ اعزىؾبف األخطبء ثؾىً "خذػخ عؾش٠خ" ثؾىً ِغٍٟ‬
‫ِٚشػ. (ٚسلخ ػًّ - 2)‬

26. ‫ذًثٛم انصٕر‬
‫ئْ ؽبؽخ عٙبص اٌؾبعت ا٢ٌٟ رؼزّذ فٟ ػٍّٙب ػٍٝ ئظٙبس فٛس ٚسعِٛبد ئٌٝ اٌمبسب، وزٌه األِش ثبٌٕغجخ ٌٍطبثؼخ اٌؾجش٠خ‬
‫ٚعٙبص اٌفبوظ، ٌىٓ اٌؾبعت ا٢ٌٟ ٠مَٛ ثزخض٠ٓ ٘زٖ اٌقٛس ػٍٝ ؽىً أػذاد صٕبئ١خ وّب لٍٕب عبثمب ًا فى١ف ٠ّىٓ ألػذاد صٕبئ١خ أْ‬
‫رّضً فٛساًا ٚسعِٛبد؟‬
‫٠غبػذ ٘زا إٌؾبه فٟ رٛم١ؼ ثى١ف١خ رّض١ً اٌقٛس ٚاٌشعِٛبد ػٓ هش٠ك رٍٛ٠ٓ ِشثؼبد ِٛعٛدح فٟ ِقفٛفبد ػذد٠خ.‬
‫(ٚسلخ ػًّ - 3)‬
‫ذًثٍم انصىر‬ ‫خٕارسيٛاخ انثحث‬
‫وض١ش ِٓ ػٍّ١بد اٌؾبعت ِجٕٟ ػٍٝ ِجذأ اٌجؾش ػٓ اؽزٛاء ِغزٕذ ِب ػٍٝ وٍّخ ِؼ١ٕخ أٚ سلُ ِؾذد، عٛاء وبْ رٌه ألعً‬
‫ِؾشن ثؾش ػٍٝ اإلٔزشٔذ أٚ العزخشاط ٍِفبد ِٚؼٍِٛبد ِخضٔخ فٟ لبػذح ث١بٔبد (ِضً ِب ٠مَٛ ثٗ عٙبص اٌقشاف ا٢ٌٟ‬
‫العزخشاط ِؼٍِٛبد ؽغبثه ثّؼشفخ سلُ ثطبلزه) ، ٌزٌه ٘زا إٌؾبه ٠ج١ٓ اٌطشق األعبع١خ اٌزٟ ٠مَٛ ثٙب اٌؾبعت ا٢ٌٟ إل٠غبد‬
‫اٌّؼٍِٛبد اٌّطٍٛثخ. (ٚسلخ ػًّ - 4)‬
‫خىارسيٍاخ انثحث‬

27. ‫اإلَفىجزافكض (‪)Infographics‬‬
‫إعداد وتقدٌم/ أ.نورة الرجٌبة‬
‫ْٕ فٍ ٔعهى ذحٕٚم انثٛاَاخ ٔ انًعهٕياخ ٔ انًعزفح انًعسجج إنٗ رطٕياخ ذظٓم عًهٛح ذٕصٛم‬
‫انًعهٕيح نهًشاْج تظزعح ٔ ٔرٕح. ذظرنجو االَخٕ زافكض كٕطٛهح ذعهًٛٛح رائعح ٔ داج‬
‫نرثظٛط عزض كًٛاخ كثٛزج يٍ انثٛاَاخ.‬
‫عّ١ؼٕب ٠ؼشف أْ اٌقٛسح رغبٚٞ أٌف وٍّخ، ٚ ِٓ ٘زا إٌّطٍك أزؾش اعزخذاَ ِب ٠غّٝ ثبالٔفٛ طسافىظ )‪(infographics‬‬
‫ثؾىً وج١ش خالي اٌغٕٛاد اٌّبم١خ. وٍّخ أفٛعشافىظ ٟ٘ اخزضاي ٌىٍّز١ٓ ّ٘ب وٍّخ ِؼٍِٛبد )‪ٚ (Information‬وٍّخ سعَٛ‬
‫)‪ ٚ (graphics‬رؼٕٟ فٓ ٚ ػٍُ رؾٛ٠ً اٌج١بٔبد ٚ اٌّؼٍِٛبد أٚ اٌّؼشفخ اٌّؼمذح ئٌٝ سعِٛبد رغًٙ ػٍّ١خ رٛف١ً اٌّؼٍِٛخ‬
‫ٌٍّؾب٘ذ ثغشػخ ٚ ٚمٛػ. وض١ش ِٓ إٌبط ٠غزخذَ االٔفٛ طسافىظ ٌزٛف١ً سعبٌخ ثغشػخ أٚ ٌزجغ١و ػشك وّ١بد وج١شح ِٓ‬
‫اٌج١بٔبد. رٕذسط االٔفٛ طسافىظ رؾذ ِب ٠غّٝ ثؼٍُ رّض١ً اٌج١بٔبد ( ‪ ٚ )data visualization‬اٌزٞ ٠ؾًّ عّ١غ اٌطشق‬
‫اٌّغزخذِخ ٌزّض١ً اٌج١بٔبد ثؾىً سعِٟٛ. ٌفُٙ ِب٘١خ االٔفٛعشافىظ أوضش ٌٕؾشؽٙب ثبعزخذاَ االٔفٛعشافىظ اٌّجغو اٌزبٌٟ اٌزٞ‬
‫٠ّضً و١ف ٠ّىٓ أْ ٔؾٛي ث١بٔبد اٌزمش٠ش اٌغٕٛٞ ٌّإعغخ ِب ئٌٝ سعَٛ ث١بٔ١خ رٍخـ ٘زا اٌزمش٠ش.‬

28. ‫أطانٍة انرصىٌز‬
‫ٚ ٠ٛعذ ػذد ِٓ اٌىزت ٚ اٌّٛالغ‬ ‫اعزخذاَ االٔفٛ طسافىظ ٌ١ظ أِشاًا ِغزؾذصب ًا ثً ٚعذ ِٕز ػؾشاد اٌغٕ١ٓ ثقٛس ِزؼذدح‬
‫اإلٌىزشٚٔ١خ اٌزٟ رؾشؽٙب ٚ رج١ٓ هش٠مخ سعّٙب . ٚ لذ اعزغٍذ االٔفٛ طسافىظ ػٍٝ ٔطبق ٚاعغ فٟ وض١ش ِٓ اٌّغبالد ِضً‬
‫اٌقؾبفخ، اٌزؼٍ١ُ ٚ اٌقؾخ ٚ غ١ش٘ب. ٚ ٌؼً أثغو فٛسح العزخذاِٙب ٘ٛ فٟ ئؽبسح "رٛلف" اٌّغزخذِخ فٟ اٌؾٛاسع ٚ رزذسط‬
‫ثؼذ رٌه فٟ اٌزؼم١ذ ِضً خشائو اٌمطبساد ٚ خشائو ؽبٌخ اٌطمظ ئٌٝ اٌشعِٛبد اإلؽقبئ١خ اٌّؼمذح. ٚ فٟ‬
‫اٌغبٌت رغزخذَ االٔفٛ طسافىظ فٟ اٌّغبالد اٌزٟ رٕزظ ِؼٍِٛبد ٚث١بٔبد وض١شح ِضً اٌش٠بم١بد ٚاإلؽقبء‬
‫ٚاٌؾبعت ٚرٌه ٌزجغ١و اٌّفب٘١ُ اٌّؼمذح ٚرّض١ٍٙب ثبعزخذاَ سعِٛبد ِؾذدح‬
‫.‬
‫خصائص اإلَخٕ زافكض‬
‫يذوَح االَفىجزافكض‬ ‫أٔٙب رفغ١ش ِشئٟ ٠غبػذ ػٍٝ فُٙ ٚ ئ٠غبد اٌّؼٍِٛخ ثغٌٙٛخ.‬ ‫1.‬
‫أٔٙب رّض١ً ث١بٟٔ ثقشٞ رذِظ ثٗ اٌىٍّبد ٚاٌقٛس ثطش٠مخ عٍغخ.‬ ‫2.‬
‫أٔٙب ؽبسؽخ ٌٕفغٙب رّبِب ًا (‪ ٚ )self-explanatory‬ال رؾزبط ِض٠ذ ِٓ اٌؾشػ ٚ اٌزٛم١ؼ.‬ ‫3.‬
‫أٔٙب رغؼً ػٍّ١خ اٌفُٙ عش٠ؼخ ٚ ِزغمخ.‬ ‫4.‬
‫أٔٙب ِفِٙٛخ ػٍٝ إٌطبق اٌؼبٌّٟ.‬ ‫5.‬
‫أٔٙب رشوض ػٍٝ إٌمبه األوضش أّ٘١خ فمو.‬ ‫6.‬
‫أٔٙب ِّزؼخ ٌٍمبسب.‬ ‫7.‬
‫فكزج: استخدمً االنفوجرافكس مع الطالبات كوسٌلة تعلٌمٌة أثناء شرح الدرس أو بعده كنشاط مدرسً.‬

29. ‫ف١ّب ٠ٍٟ ٔشٜ ػذد ِٓ أِضٍخ االٔفٛعشافىظ اٌّزٛفشح ػٍٝ اٌؾجىخ اٌؼٕىجٛر١خ:‬
‫يصذر االَفىجزافكض‬
‫عانى االَفىجزافكض‬

30. ‫يعزض االَفىجزافكض‬

31. ‫فزٌق انعًم‬
‫يتكون الفريق المنظم والمقدم للورشة نخبة من منسوبات قسم تقنية المعلومات بكلية علوم الحاسب‬
‫والمعلومات في جامعة الملك سعود وهن كالتالي :‬
‫د. هُذ انخهٍفح‬
‫د. ٕ٘ذ ثٕذ عٍ١ّبْ اٌخٍ١فخ، أعزبر ِغبػذ - لغُ رمٕ١خ اٌّؼٍِٛبد - وٍ١خ ػٍَٛ اٌؾبعت ٚاٌّؼٍِٛبد -‬
‫عبِؼخ اٌٍّه عؼٛد. ؽبفٍخ ػٍٝ ؽٙبدح اٌذوزٛساٖ فٟ ػٍَٛ اٌؾبعت ِٓ عبِؼخ عبٚصٙجزْٛ ثبٌٍّّىخ‬
‫اٌّزؾذح رخقـ دل١ك رمٕ١بد اٌٛ٠ت اٌذالٌٟ‬
‫.‬
‫خالي ِغ١شرٙب اٌجؾض١خ ٔؾشد د. ٕ٘ذ أوضش ِٓ صّبٔ١ٓ ثؾضب ػٍّ١ب فٟ ِإرّشاد دٌٚ١خ ِشِٛلخ ربثؼخ‬
‫ٌّٕظّبد ‪ٚٚ IEEE ٚ ACM‬سػ ػًّ ِٚغالد ػٍّ١خ ِؾىّخ ِٚقٕفخ ؽغت رقٕ١ف.)‪(ISI‬‬
‫رؼًّ د. ٕ٘ذ وّؾىُ ٌٍؼذ٠ذ ِٓ اٌّإرّشاد اٌذٌٚ١خ ٚثؼل اٌّغالد اٌؼٍّ١خ، ٚأ٠نب وّغزؾبس غ١ش‬
‫ِزفشؽ فٟ ٚصاسح اٌؼًّ، ٚعبثمب وّغزؾبس غ١ش ِزفشؽ فٟ اٌّشوض اٌٛهٕٟ ٌٍزؼٍُ اإلٌىزشٟٚٔ ٚاٌزؼٍ١ُ‬
‫ػٓ ثؼذ اٌزبثغ ٌٛصاسح اٌزؼٍ١ُ اٌؼبٌٟ .‬
‫رغؼٝ د. ٕ٘ذ ئٌٝ خذِخ اٌّغزّغ ِؼشف١ب ِٓ خالي وزبثزٙب فٟ ِذٚٔزٙب ٚففؾخ رمٕ١خ اٌّؼٍِٛبد فٟ‬
‫عش٠ذح اٌش٠بك، ٚأ٠نب رجٕٝ اٌّجبدساد ٚاٌّؾبس٠غ اٌزٟ ِٓ ؽأٔٙب سفغ صمبفخ ِغزّغ اٌّؼشفخ‬
‫.‬
‫ؽبسوذ د. ٕ٘ذ فٟ اٌؼذ٠ذ ِٓ اٌٍغبْ ػٍٝ ِغزٜٛ اٌغبِؼخ ٚخبسعٙب ٚأ٠نب وّؾىُ ٌٍؼذ٠ذ ِٓ‬
‫اٌّغبثمبد اٌزمٕ١خ ِضً عبئضح اٌؾ١خ عبٌُ اٌؼٍٟ اٌقجبػ ٌٍّؼٍِٛبر١خ (اٌىٛ٠ذ) ٚاالٔغبص فٟ اٌزؼبِالد‬
‫االٌىزشٚٔ١خ ٚعبئضح سلّٟ اٌزبثؼز١ٓ ٌٛصاسح االرقبالد ٚرمٕ١خ اٌّؼٍِٛبد.‬
‫ِغبالد اال٘زّبِبد اٌجؾض١خ ٌٍذوزٛسح ٕ٘ذ رزنّٓ رمٕ١بد اٌٛ٠ت ٚاٌٛ٠ت اٌذالٌ١خ، ٚاٌؾبعت ٌخذِخ‬
‫رٚٞ االؽز١بعبد اٌخبفخ ِٚؼبٌغخ اٌٍغخ اٌؼشث١خ ٚأ٠نب رمٕ١بد اٌزؼٍ١ُ اإلٌىزشٟٚٔ‬
‫.‬
‫‪@hend_alkhalifa‬‬ ‫‪hendk@ksu.edu.sa‬‬ ‫‪www.tech2click.net‬‬
‫د. يها انٍحٍى‬
‫د .مها بنت محمد الٌحٌى، أستاذ مساعد - قسم تقنٌة المعلومات - كلٌة علوم الحاسب والمعلومات - جامعة‬
‫الملك سعود.‬
‫حاصلة على شهادة الدكتوراه فً علوم الحاسب من جامعة نوتنجهام بالمملكة المتحدة .‬
‫خالل مسٌرتها البحثٌة نشرت د. مها العدٌد من األبحاث فً مؤتمرات دولٌة، ومجالت علمٌة محكمة.‬
‫مجاالت االهتمامات البحثٌة للدكتورة مها تتضمن تقنٌات الوٌب والوٌب الداللٌة، الذكاء االصطناعً،‬
‫والحاسب لخدمة التعلٌم.‬
‫‪malyahya@ksu.edu.sa‬‬

32. ‫أ. يشاعم انذوٌض‬
‫ِؾبػً ثٕذ ػجذاٌؼض٠ض اٌذٚ٠ظ، ِبعغز١ش ػٍَٛ ؽبعت، ؽبفٍخ ػٍٝ اٌّشوض اٌضبٟٔ فٟ عبئضح‬
‫أفنً ِؾبس٠غ رخشط ػٍٝ ِغزٜٛ وٍ١خ اٌؾبعت.‬
‫ِغبالد اال٘زّبِبد اٌجؾض١خ رزنّٓ اٌزوبء االفطٕبػٟ ٕٚ٘ذعخ اٌجشِغ١بد‬
‫‪malduwais@ksu.edu.sa‬‬
‫أ. َىرج انزجٍثح‬
‫وٍ١خ ػٍَٛ اٌؾبعت ٚ‬ ‫ِؾبمشح فٟ لغُ رمٕ١خ اٌّؼٍِٛبد‬ ‫ٔٛسح ثٕذ ئثشا٘١ُ اٌشع١جخ،‬
‫اٌّؼٍِٛبد ، عبِؼخ اٌٍّه عؼٛد ٚ ػنٖٛ فٟ اٌّغّٛػخ اٌجؾض١خ ‪Data Management‬‬
‫)‪ . and Engineering (DME‬ؽقٍذ ػٍٝ ؽٙبدح اٌّبعغز١ش فٟ ػٍَٛ اٌؾبعت ِٓ‬
‫عبِؼخ اٌٍّه عؼٛد . ِغبالد ا٘زّبِٙب اٌجؾض١خ ٟ٘ اٌٛ٠ت ٚ اٌٛ٠ت اٌذالٌ١خ، ّٔبرط اٌّؼشفخ‬
‫(‪ ،)ontologies‬رمٕ١بد 0.2 ‪ Web‬ثبإلمبفخ ئٌٝ اٌزوبء االفطٕبػٟ ٚ رمٕ١بد رؼٍُ ا٢ٌخ .‬
‫ٚ لذ ٔؾشد ثؼل األثؾبس فٟ ِغبي ثٕبء ّٔبرط اٌّؼشفخ.‬
‫‪nrajebah@ksu.edu.sa‬‬
‫أ. أفُاٌ انظثٍهٍٍ‬
‫أفٕبْ ثٕذ ػجذ اٌؼض٠ض اٌغج١ٙ١ٓ، ِؼ١ذح ثمغُ رمٕ١خ اٌّؼٍِٛبد ثىٍ١خ ػٍَٛ اٌؾبعت‬
‫ٚ ػنٖٛ فٟ‬ ‫ٚاٌّؼٍِٛبد ثغبِؼخ اٌٍّه عؼٛد، ٚهبٌجخ ِبعغز١ش ثمغُ ػٍَٛ اٌؾبعت،‬
‫)‪ . Data Management and Engineering (DME‬رؾًّ‬ ‫اٌّغّٛػخ اٌجؾض١خ‬
‫ا٘زّبِبرٙب ِغبي ػٍُ اٌٛ٠ت، رؾٍ١ً اٌٍغخ اٌطج١ؼ١خ ٚثبألخـ اٌٍغخ اٌؼشث١خ ٚلذ ٔؾشد ػذح‬
‫أثؾبس فٟ ٘زا اٌّغبي، ٚرؼًّ ؽبٌ١ب ًا ػٍٝ ئ٠غبد ؽٍٛي رمٕ١خ العزخالؿ اٌّؾبػش ٚا٢ساء‬
‫اٌىبِٕخ فٟ إٌقٛؿ اٌؼشث١خ.‬
‫‪@afnantweets‬‬ ‫‪aalsubaihin@ksu.edu.sa‬‬