1. Unidad 3: Modelamiento en uso de TIC
Actividad 2: Aplicado la propuesta diseñada
Tarea: Pauta de rediseño y aplicación
Título Propuesta: Soy Competente, soy innovador
Autor: Héctor Francisco Javier Cisternas Lara
Fecha y duración: 02 de Julio a 26 de Noviembre 2010
1.- Descripción realidad socioeducativa
El Centro de Educación Integrada de Adultos, atiende a jóvenes y adultos de la comuna de
San Javier, en el Nivel Educación Básica (5º a 8º) y Educación Media (1º a 4º). Quiénes por
diferentes razones han debido optar por esta alternativa educativa para regularizar sus estudios,
cabe destacar que por su especial condición estas personas disponen de conocimientos producto
de su interacción con el medio, los que han ido recogiendo, organizando y construyendo de
acuerdo a su experiencia y formación, presentándose en el aula niveles de aprendizaje muy
heterogéneos. Existe en ellos una baja autoestima y escasas expectativas de continuar estudios
dados sus fracasos anteriores, en vista de la necesidad de provocarlos y ofrecerles una educación
pertinente y significativa, que les provea de conocimientos, habilidades y actitudes necesarios para
mejorar su calidad de vida y enfrentar los entornos, es que muy importante la participación de los
docentes y contar con los medios para llevarlos a cabo.
En este contexto la implementación tecnológica es vital y el manejo que los profesores
hagan de esta tecnología, en el caso particular de esta unidad educativa el manejo de los docentes
es muy básico por lo que se requiere una alfabetización digital y un programa de trabajo que facilite
la interacción de los docentes en el uso de TIC. Actualmente no se cuenta con los equipos
suficientes, pero está en fase de implementación, lo que reafirma la necesidad de imbuir a los
colegas en el uso competente de estas poderosas herramientas al servicio del saber.
2.- Descripción de la estrategia (fundamentación)
Dadas las demandas del entorno, de las políticas educacionales, del proyecto educativo
que propugna este centro educacional y de las necesidades educativas de nuestros alumnos, en el
contexto de la era del conocimiento y la tecnología, las que nos plantean nuevos desafíos, nuevos
entornos de interacción, con infinitas posibilidades de desarrollo, la escuela tiene el deber de
replantear su función, para dar respuesta a estas exigencias.
En función del rol que le corresponde a esta institución como entidad educativa y
específicamente al docente que aquí labora, como agente modificador y guía del saber, es
fundamental atender a las estrategias y procesos que permiten que los profesores alcancen y
mantengan niveles de competencia elevados, es decir, que puedan constituirse en expertos
adaptativos, preparados para aprender a lo largo de toda la vida, capaces de lograr una efectiva
integración curricular de las TIC, cuyo propósito específico les permitan a los alumnos aprender a
aprender a largo de toda su vida.

2. Teniendo como antecedente que no existe en este establecimiento un manejo suficiente
de las tecnologías de la comunicación y de la información, se requiere con urgencia, preparar a los
profesores para la utilización y comprensión de estas poderosas herramientas tanto en el
desarrollo personal como profesional.
Por lo anteriormente planteado ya que si bien es cierto contar con tecnología y
equipamiento de punta es importante en un establecimiento educacional, es de vital importancia
que el docente posea los estándares de competencia que les permitan constituirse en facilitadores
del aprendizaje de adultos y jóvenes utilizando las TIC en función del saber, por lo cual centro mi
atención en la formación docente en relación a las TIC, que considero muy importante.
3.- Objetivos de la propuesta.
a.- Propiciar instancias de reflexión que lleven al docente a estar consciente de la
importancia del uso de las TIC en su práctica educativa.
b.- Alfabetizar tecnológicamente a los docentes del establecimiento, en función de su labor
docente, bajo el concepto de educación permanente y el acompañamiento.
c.- Lograr que los docentes integren al TIC al currículo y modifiquen sus prácticas
pedagógicas a partir de las oportunidades que ofrecen las TIC.
4.- Actividades propuestas
En primer lugar realizar acciones provocativas que inviten al docente a darse cuenta de
su gestión profesional en relación a las demandas del entorno, mediante reuniones de reflexión,
apoyadas por PPT de sensibilización, un vídeo (¿Quién se llevó mi queso? + Pauta) y un
cuestionario de manejo TIC. Datos analizados en reuniones de reflexión.
Segundo crear un ambiente social adecuado para lograr motivar, convencer e incorporar al
docente en el uso de las TICs con fines educativos.
Como tercera acción una vez que haya logrado atraer al docente y determinar su grado de
manejo TIC, es realizar un proceso de alfabetización digital en el uso correcto de las TIC en la
escuela (integración al currículo), garantizando la secuencialidad de la capacitación, vía
acompañamiento permanente. Para esto utilizaré el curso “Competencias Básicas TIC Módulo de
Autoaprendizaje”, correspondiente al Plan Básico de la Formación Docente que ofrece Enlaces.
(http://portal.enlaces.cl/?t=75).
Un cuarto aspecto es establecer un mecanismo que sistematice un proceso de
capacitación y reciclaje permanente, propiciando la creación de comunidades de aprendizaje entre
docentes, estableciendo redes profesionales y acompañamiento para profundizar el conocimiento.
Entendiendo que el aprender haciendo es fundamental se requerirá de un proceso
complejo de práctica, acompañamiento y reflexión para logar embeber las TIC al currículo y
ellas tengan un fin educativo específico, en donde el horizonte este centrado en el aprender, en
que estas estén integradas a los propósitos educativos de la escuela. Para lograr esto se precisa
crear mecanismos de seguimiento, apoyo y control para retroalimentar el proceso y tomar medidas
oportunas y eficaces.

3. Atendiendo a las consideraciones anteriores y asumiendo que en el establecimiento existe
el equipamiento, la disponibilidad, la conectividad y la capacidad del docente para modificarse de
acuerdo a los desafíos que le plantea el entorno, sólo así se podrá utilizar las TIC, para habilitar un
modelo de aprendizaje centrado en el que aprende, favoreciendo la indagación, la resolución de
problemas, la formación de comunidades discursivas, en donde el conocimiento tenga un carácter
situado, en el cual la formación sea abierta y flexible, para otorgar al joven y adulto de este
establecimiento una educación verdadera y significativa .
5.- Evaluación
Actividad Criterios Si No
Jornada de Reflexión Participación de al menos 8 de 11 docentes
en jornada.
Evidencias jornada de reflexión Existencia de productos de la participación
en la actividad.
Inscripción en Curso on-line Participación de al menos 8 de 11 docentes
y término del curso.
Interacción en web Inscripción en al menos una web educativa
y utilización de tecnología.
Transferencia al aula Mostrar al menos un producto de la
integración curricular.
6.- Materiales
Presentación Power Point de inicio (sensibilización)
Video ¿Quién se llevo mi queso?, Pauta de desarrollo personal
Encuesta de manejo TIC
Equipos informáticos
Conectividad