Taller de Co-creación y Design Thinking realizado dentro de las jornadas de Edu-Hack 2016 por mSchools con la finalidad de dar a conocer herramientas de Design Thinking y Co-creación a profesionales de los servicios educativos.

1. LMDN
EDU_HACK

2. Implica involucrar directament usuaris, i/o
altres agents, durant el procés de producció
creativa. És donar un pas més enllà amb el
design thinking, que sol ser la metodologia
utilitzada, per donar poder a usuaris,
públics i altres actors.
CO-CREACIÓ
És una metodologia per generar idees
innovadores que centra la seva eficàcia en
entendre i donar solució a les necessitats
reals dels usuaris. Està inspirada en com
pensen els dissenyadors.
DESING THINKING

3. Una metologia que ens apropa al
món del disseny des de l’usuari
DESIGN
THINKING

4. Els resultats d’aquestes trobades estan pensades per i per a la
comunitat educativa. Tos en podreu gaudir!
La co-creació és qualsevol acte
de creativitat col·lectiva que
s'experimenta de forma conjunta
per dues o més persones, sense
haver definit el què abans de
començar.
Aquesta trobada va utilitzar metodologies
pròpies del Design Thinking per poder
empoderar a tots els participants,
majoritàriament professors, i transformar-
los així en “dissenyadors”
mSchools i el Departament
d’Ensenyament de la Generalitat
de Catalunya organitzaren la
primera edició de mSchools
Edu_Hack, una jornada de co-
creació per desenvolupar de forma
col·laborativa noves propostes
didàctiques.
QUI?
CO-CREACIÓ
METODOLOGIES
RESULTATS COMPARTITS

5. És important conèixer be els nostres usuaris, i
en el cas de que co-creem amb ells cal fer un
escalfament al començar.EMPATITZAR

6. És important comprendre
el context en el qual
apareixerà allò que estem
dissenyant, així com a les
persones que es veuran
implicades.
Cal fer algun exercici per
tal d’incrementar la
nostra empatia i la del
grup.
COMPRENDRE OBSERVAR DEFINIR
És important observar
com es comporten les
persones per a les quals o
amb les quals
dissenyarem.
Així com és important
observar costums,
repeticions, possibles
incoherències o
desajustos, oportunitats…
La informació d’aquesta
fase d’empatització ens
portarà a definir de forma
molt acurada quin és el
problema que volem
resoldre.
Aquest punt és molt
important ja que
encaminarà els futurs
esforços.

7. A vegades no fallem en la solució,
si no en emmarcar el problema.
Per tal de poder definir be el què volem dissenyar cal conèixer be les
persones i els contextos.
En el cas de dissenyar per a un “usuari” és important coneixer-lo, però en
el cas de dissenyar AMB un usuari (o actor) és imprescindible trencar el
gel.
Aquestes activitats aconsegueixen
posar al grup en una bona actitud
CONÈIXER EL GRUP
ESCALFAMENT
CONÈIXER TOT EL CONTEXT
TANT IMPORTANT ÉS LA RESPOSTA
COM LA PREGUNTA

8. Aquest ha de ser un procés d’apertura
(brainstorming, brainwriting, etc.) per acabar acotant
el un o dos prototips de cara a testejar-los.CREACIÓ

9. La informació de la fase
d’empatització ens
portarà a definir de forma
molt acurada quin és el
problema que volem
resoldre.
En aquest punt passem
d’una fase a un altre, i
iniciem la fase de creació.
DEFINIR IDEAR PROTOTIPAR
La ideació té com a
objectiu la generació
d'una infinitat d'opcions.
No hem de quedar-nos
amb la primera idea. Les
activitats que fem
afavoreixen el pensament
expansiu i hem d'eliminar
els judicis de valor.
Durant el prototipatge
transformem 1 o 2 idees
en realitat o quasi. Ens
ajuda a visualitzar
possibles solucions,
elements a millorar o
refinar abans d'arribar al
resultat final.
També molt present a la
programació.

10. Penseu en ampliar, reduir, rotar, fer el simètric, operar, etc. totes les vostres idees. Això us portarà a
comptar amb moltes variant, algunes fins i to més interessants que la idea inicial.
A partir de les idees que hem generat caldrà definir algunes propostes una
mica més concretament per poder-les prototipar i testejar.
És moment de pensar idees, conceptes i opcions diferents que serveixin de
base per al que dissenyem.
A vegades les idees més estranyes són les
que ens portaran a solucions més encertades
TOT ÉS POSSIBLE
NO US TALLEU!
ACOTANT
LA CREATIVITAT DE LES MATEMÀTIQUES

11. El procés de testeig es pot iterar unes quantes
vegades, finalment seleccionarem el millor prototip i
el que compta amb totes les millores acumulades i
l’implementarem.
SELECCIÓ/
EXECUCIÓ

12. Cal que no ens enamorem
de les nostres idees.
Durant el prototipatge
transformem 1 o 2 idees
en realitat o quasi. Ens
ajuda a visualitzar
elements a millorar o
refinar abans d'arribar al
resultat final. Encara
estem amb fase beta.
PROTOTIPAR TESTEJAR IMPLEMENTAR
Una de les diferències
importants d’aquesta
nova forma de treballar
és la creació de prototips
testejables. Existeix una
voluntad d’aprendre en el
propi fer i no donar per
definitives les primeres
propostes. Podem testejar
més d’un cop.
Finalment, quan
considerem que allò que
hem dissenyat satisfà als
usuaris i actors que estaran
implicats en l’acció, hem
generat multitud d’idees, i
testejat els diferents
prototips, acotem la solució
en una proposta final que
ja podrem implementar.

13. Pot passar un temps relativament llarg fins a considerar que tenim ja el resultat final, no és greu, si
hem anat aprenent de tots els nostres prototips
Finalment produirem allò dissenyat, l’implementarem i l’explotarem.
Partirem d’uns prototips inicials que testejarem, millorarem,
refinarem. Aquest procés es pot repetir diverses vegades fins
finalment seleccionar el prototip més adient (de moment).
Aquesta forma de pensar valora el fet d’anar
millorant com quelcom positiu
PROTOTIPAR, TESTEJAR I ITERAR
BETA CONTINUO
IMPLEMENTACIÓ
NO HI HA PRESSA…

14. Una metologia que ens ajuda a
dissenyar plegats partint de
diferents passats
CO-CREACIÓ

15. “Definim co-creació com qualsevol acte
de creativitat col·lectiva que s'experimenta de forma conjunta per dues o més persones.
En què es diferencien la co-creació de la col·laboració?
La co-creació és un cas especial de col·laboració, on la intenció és crear una cosa que no es coneix per
endavant.”
E. SANDERS

16. AMBPER A
EL CANVI PRINCIPAL
Dissenyar persones —-> Dissenyar persones.

17. Escala de participació d’Arnstein
(adaptada per Menichinelli 2005)
Nivell 8 Control ciutadà Delegació completa de totes les decisions i de l’execució
Nivell 7 Delegació de
poder
Delegació de part del poder
Nivell 6 Partnership El públic ara pot negociar amb els agents de poder en relació amb les
funcions comercials, responsabilitats i nivells de control
Nivell 5 Implicació El punt de vista públic té alguna influència, però els agents de poder
segueixen sent els encarregats de prendre decisions
Nivell 4 Consulta El públic té veu, però no el poder per assegurar que les seves idees
seran finalment adoptades
Nivell 3 Informació Públic està informat sobre el que / és / ha succeir / està succeint / ha
passat
Nivell 2 Educació Una audiència passiva a la qual es dóna parcial o informació dirigida
Nivell 1 Manipulació

18. Una actitud davant la diversitat,
lo incert i l’emergència.
DINAMITZAR
LA CO-CREACIÓ

19. És molt important tenir
una actitud d’escolta.
Nosaltres estem per
facilitar el procés, però en
cap moment hem
d’imposar, tallar o
manipular la creativitat.
Podem oferir idees, però
a vegades és millor
proposar preguntes .
ESCOLTAR CONFIAR GAUDIR
Pot ser que els
participants entrin en
angoixa. El procés creatiu
es dóna molts cops fora
de la zona de confort.
Serem nosaltres qui
procurarem mantenir la
calma i la il·lusió dels
participants. Els processos
emergents succeeixen.
Crear quelcom nou és molt
gratificant. És important
que durant les sessions hi
hagi un ambient distès. Un
cop les idees es comencin a
acotar, gaudiu-ho.
És important, però, no
matar les idees en el
moment d’ideació i trobar
crítiques constructives en el
moment de testeig.

20. CONTACT
http://www.lamandarinadenewton.com
irene@lamandarinadenewton.com
936673774 @mandarinanewton
Q&A

21. THANK
YOU