![NORTZUK GARA? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
Recomendados
Recomendados
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
La actualidad más candente (20)
Similar a Ikasketa kooperatiboa LH
Similar a Ikasketa kooperatiboa LH (20)
Más de Irene Gonzalez
Más de Irene Gonzalez (20)
Ikasketa kooperatiboa LH
- 1. IKASKETA KOOPERATIBOA ZEANURI LHI 2011-10-21
- 3. ILDO METODOLOGIKOAK LAN PROIEKTUEN BITARTEZ TALDEKATZE HETEROGENEOAK (ZIKLOKA)
- 4. Zergatik?
- 6. Zer da?
- 7. Universitat de Vic. Laboratori de Psicopedagogia (2009) El aprendizaje cooperativo es una condición y un instrumento para la inclusión , para el desarrollo de la solidaridad y la cohesión social. 1 El aprendizaje cooperativo es una finalidad del sistema educativo y a su vez un medio para el desarrollo de las competencias básicas . 3 La estructura cooperativa de la actividad del aula permite el desarrollo de las estrategias para la atención a la diversidad en el aula 2 IKASTEKO KOOPERATU ETA KOOPERATZEN IKASI
- 8. Banakako lanetik… … taldeko lanara
- 13. Psikopedagogia laborategia (2010-2011) www.uvic.cat C Taldeko lana irakatsi beharreko eduki gisa B Taldeko lana irakasteko baliabide gisa A Taldearen kohesioa Ikasle-talde handia, talde txikiak, bikoteak… noizbehinkakoak edo egonko- rrak Gelako dinamikak edo taldeetakoak ko- hesiorako, ezagutzeko jolasak, koopera- zioa, distentsioa eta gatazkak konpontzea… Noizbehinkako- ak edo egonkorrak, homogeneoak edo heterogeneoak Lankidetza egitura sinpleak Lankidetza egitura konplexuak (lankidetza tek- nikak) Talde egonkorrak heterogeneoak (Oinarri taldeak) Taldeak antolatzeko balia- bideak lana taldean planifikatzea eta gaitasun sozialak irakastea Esku-hartze eremuak... … gelan ikasketa kooperatiboa ezartzeko Ikasketa kooperatiboa ezartzea
- 15. Psikopedagogia laborategia (2010-2011) Aldez aurreko gai bat: taldeak nola sortu www.uvic.cat Talde heterogeneoak sortzeko, ikasleak hiru azpitaldetan banatu behar dira: Taldeko gainerako ikasleak… Laguntza gehien behar dutenak… Laguntza eskaintzeko gaitasun handiena dutenak…
- 16. Psikopedagogia laborategia (2010-2011) TALDE HETEROGENEOAK: TALDE HOMOGENEOAK: Aldez aurreko gai bat: taldeak nola sortu Banaketarik egokiena gauza berri bat ikasteko orduan Ikasitako zerbait praktikara eramateko orduan banaketarik egokiena, ikasitakoaren mailarekin bat datorrena, eta ikasle talde jakin batean zenbait ikasketa indartzeko edo beste batzuetan ikasketa berriak sartzeko www.uvic.cat
- 18. Psikopedagogia laborategia (2010-2011) www.uvic.cat C Taldeko lana irakatsi beharreko eduki gisa B Taldeko lana irakasteko baliabide gisa A Taldearen kohesioa Ikasle-talde handia, talde txikiak, bikoteak… noizbehinkakoak edo egonkorrak Gela osoko dinamikak edo taldeetakoak kohesiorako, ezagutzeko jolasak, kooperazioa, distentsioa eta gatazkak konpontzea… Noizbehinkakoak edo egonkorrak, homogeneoak edo heterogeneoak Lankidetza egitura sinpleak Lankidetza egitura konplexuak (lankidetza teknikak) Talde egonkorrak heterogeneoak (Oinarri taldeak) Taldeak antolatzeko baliabideak lana taldean planifikatzea eta gaitasun sozialak irakastea B esku-hartze eremua: Taldeko lana baliabide gisa
- 19. FOLIO BIRAKARIA
- 21. Psikopedagogia laborategia (2010-2011) Youssef Loli Jaume Llúcia Folio birakariaren irudikapen grafikoa www.uvic.cat
- 22. Psikopedagogia laborategia (2010-2011) Youssef Loli Jaume Llúcia Folio birakariaren irudikapen grafikoa www.uvic.cat
- 23. Psikopedagogia laborategia (2010-2011) Youssef Loli Jaume Llúcia Folio birakariaren irudikapen grafikoa www.uvic.cat
- 24. Psikopedagogia laborategia (2010-2011) Youssef Loli Jaume Llúcia Folio birakariaren irudikapen grafikoa www.uvic.cat
- 25. Psikopedagogia laborategia (2010-2011) Youssef Loli Jaume Llúcia Folio birakariaren irudikapen grafikoa www.uvic.cat
- 26. Psikopedagogia laborategia (2010-2011) Youssef Loli Jaume Llúcia Folio birakariaren irudikapen grafikoa www.uvic.cat
- 27. Psikopedagogia laborategia (2010-2011) Youssef Loli Jaume Llúcia Folio birakariaren irudikapen grafikoa www.uvic.cat
- 28. Psikopedagogia laborategia (2010-2011) Youssef Loli Jaume Llúcia Folio birakariaren irudikapen grafikoa Eta abar www.uvic.cat
- 29. Psikopedagogia laborategia (2010-2011) FOLIO BIRAKARIA Landuko den gaiari buruzko aldez aurreko ideiak ezagutzeko. Unitate didaktikoaren aurretik Zertarako: Noiz: Landutako gaiarekin loturiko galderak erantzuteko edo gaiaren ideia nagusiak laburbiltzen dituzten esaldiak egiteko. Unitate didaktikoaren amaieran Lantzen ari den gaiari buruzko arazoak konpontzeko, hainbat galderari erantzuteko, ariketak egiteko. Unitate didaktikoan zehar Azalpen bat, testu bat, ulertu dela egiaztatzeko. Unitate didaktikoaren hasieran B esku-hartze eremua: Taldeko lana baliabide gisa Oinarrizko lankidetza egiturak www.uvic.cat
- 30. ARKATZAK ERDIRA
- 31. Psikopedagogia laborategia (2010-2011) Youssef Loli Jaume Llúcia Arkatzak erdira ariketaren irudikapen grafikoa 1 1. ARIKETA: www.uvic.cat
- 32. Psikopedagogia laborategia (2010-2011) Youssef Loli Jaume Llúcia 1 1. ARIKETA: Arkatzak erdira ariketaren irudikapen grafikoa www.uvic.cat
- 33. Psikopedagogia laborategia (2010-2011) Youssef Loli Jaume Llúcia 1 1. ARIKETA: Arkatzak erdira ariketaren irudikapen grafikoa www.uvic.cat
- 34. Psikopedagogia laborategia (2010-2011) Youssef Loli Jaume Llúcia 1 1. ARIKETA: Arkatzak erdira ariketaren irudikapen grafikoa www.uvic.cat
- 35. Psikopedagogia laborategia (2010-2011) Youssef Loli Jaume Llúcia 1. ARIKETA: Arkatzak erdira ariketaren irudikapen grafikoa www.uvic.cat
- 36. Psikopedagogia laborategia (2010-2011) Youssef Loli Jaume Llúcia 1 1 1 1 1. ARIKETA: Arkatzak erdira ariketaren irudikapen grafikoa www.uvic.cat
- 37. Psikopedagogia laborategia (2010-2011) Youssef Loli Jaume Llúcia 2 2. ARIKETA: Arkatzak erdira ariketaren irudikapen grafikoa www.uvic.cat
- 38. Psikopedagogia laborategia (2010-2011) Youssef Loli Jaume Llúcia 2 2. ARIKETA: Arkatzak erdira ariketaren irudikapen grafikoa www.uvic.cat
- 39. Psikopedagogia laborategia (2010-2011) Youssef Loli Jaume Llúcia 2 2. ARIKETA: Arkatzak erdira ariketaren irudikapen grafikoa www.uvic.cat
- 40. Psikopedagogia laborategia (2010-2011) Youssef Loli Jaume Llúcia 2 2. ARIKETA: Arkatzak erdira ariketaren irudikapen grafikoa www.uvic.cat
- 41. Psikopedagogia laborategia (2010-2011) Youssef Loli Jaume Llúcia 2. ARIKETA: Arkatzak erdira ariketaren irudikapen grafikoa www.uvic.cat
- 42. Psikopedagogia laborategia (2010-2011) Youssef Loli Jaume Llúcia 2 2 2 2 2. ARIKETA: Arkatzak erdira ariketaren irudikapen grafikoa www.uvic.cat
- 43. Psikopedagogia laborategia (2010-2011) Youssef Loli Jaume Llúcia 3 3. ARIKETA: Arkatzak erdira ariketaren irudikapen grafikoa Eta abar www.uvic.cat
- 45. Psikopedagogia laborategia (2010-2011) ARKATZAK ERDIRA Landuko den gaiari buruzko aldez aurreko ideiak ezagutzeko ariketak egiteko. Unitate didaktikoaren aurretik Zertarako: Noiz: Landutako gaiarekin loturiko galderak erantzuteko edo gaiaren ideia nagusiak laburbiltzen dituzten esaldiak egiteko. Unitate didaktikoaren amaieran Lantzen ari den gaiari buruzko arazoak konpontzeko, hainbat galderari erantzuteko, ariketak egiteko. Unitate didaktikoan zehar Galderak erantzutea azalpen bat ulertu dela egiaztatzeko. Unitate didaktikoaren hasieran B esku-hartze eremua: Taldeko lana baliabide gisa Oinarrizko lankidetza egiturak www.uvic.cat
- 46. C ESKU-HARTZE EREMUA: TALDEKO LANA ERAKUTSI BEHARREKO EDUKI GISA TALDE PLANA TALDE PLANAREN JARRAIPENA
- 47. Zer lortu da?
- 48. Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna Hizkuntza- komunikaziorako gaitasuna Zientzia,teknologia eta osasun kulturarako gaitasuna Ikasten ikasteko gaitasuna Matematika gaitasuna Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna Giza eta arte kulturarako gaitasuna Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna
- 49. IRAKASLEEN ARTEKO KOORDINAZIOA ZAILTASUNAK: DENBORA FALTA
- 50. Eta aurten?
Notas del editor
- Nire aurkezpena.
- Nire eskolaren izenean hitz egiten dut. Nortzuk gara
- 10-11 IKASTURTEAN GURE ESKOLAREN EZAUGARRIAK KONTUTAN HARTUTA ETA MARKO LEGAL BERRIARI EGOKITZEKO (GAITASUNAK) GURE PRAKTIKAN ALDAKETA BATZUK SARTU GENITUEN. BI ZUTABE DITU: PROIEKTUKA LAN EGINEZ: era globalizatua, umeen interesetatik abiatuta, gure inguruarekin lotutako gaiekin, TALDEKATZE HETEROGENEOAK: legeak markatzen dituen zatiketak zikloak dira, eta guk legeari jarraituz eta eskola txikietan berez eman izan den egoeraren onuretan oinarrituz talde heterogeneotan lan egiten dugu. Eskola inklusiboa, l aguntzak gela barruan. Para aprender a cooperar, a ser solidario tenemos que tener al diferente en el aula
- AURREAN AZALDU DITUGUN ASMOAK GAUZATZEKO: TALDE HETEROGENEOAK, ESKOLA INKLUSIBOA, PROIEKTUAK (TESTU LIBURUAK ALDE BATERA) BELDURRA SENTITU GENUEN. 09-/10 IKASTURTEAREN BUKAERAN BERRITZEGUNEAK ANTOLATUTAKO IKASTARO BATERA JOAN GINEN ARRIGORRIAKO IESAN. HAN JOSE RAMOS LAGO EZAGUTU GENUEN : Vic-eko unibertsitateko irakaslea eta ikasketa kooperatiboa bultzatzen duen talde bateko kidea.(ESKOLAKO IRAKASLE DEFINITBO GUZTIAK JOAN GINEN) ETA GURE ASMOAK AURRERA ERAMATEKO AUKERA ARGIA ETA LAGUNTZA IKUSI GENUEN.
- 1. INKLUSIOA . Gure hezkuntza proeiktuko ildo bat da, laguntzak gela barruan, baina nola? 2. ANIZTASUNA . Gure kasuan adin nahasketa. 3. OINARRIZKO KONPETENTZIEN GARAPENA: fenomeo
- 09/10 ikasturtearen bukaeran Jose Ramon Lagok argi utzi zuen gure herrira ez zela gehiago inor konbentzitzen etorriko, baizik eta lan talde bat osatzeko eta proeiktua aurrera eramateko. Zonaldeko ikastetxe batzuk animatu ginen, IKASTETXE MAILAN inplikazio maila desberdinarekin (klaustro osoa, etapa oso ba, ziklo bateko irakasleak, pertsonala...) eta lan talde bat osatu genuen. Berritzeguneko bi aholkularien laguntza izan dugu (Irene eta Miguel Angel) eta Jose Ramon Lago bera urtean zehar 3 aldiz etorri da eta beste hainbetse bideokonferentziaz harremanetan egon gara. Lan taldea oso ondo baloratua izan da.
- Batez ere lehen hezkuntzan lan egin dugu, behar gehienak bertan genituelako. HH aurten hasiko da buru belarri.
- Aurreko ikasturteko plagintza 3 esku-hartze eremu, banaka banaka joan gara inplemetatzen. Azaldu bakoitza
- Ikasteko, lan egiteko taldea oso garrantzitsua da, eta taldekoen arteko erlazioak are gehiago. GRUPO CLASE 10-11 ikasturtean irakasleak taldea kohesionatzeko egituren artean gustukoenak aukeratu eta gelan matxan jarri. Adibidea: maleta 11-12 ikasturtean beste urrats bat, lehenengo gure taldeen erradiografiak egin eta gero botika egokiena aukeratu.AURREBALUAKETAK
- Taldeak egin genituen. Gela horretatik pasatzen diren irakasle guztien artean
- 2, esku-hartze eremua
- Zabaldu egindako lana. Hirugarren zikloa begitu aldizkarian dunba atalaren barruan idatzitako lana. Gelan 3talde egon ziren eta talde bakoitzak: 4 parrafo : sarrerakoak 4 galdera.
- Taldean kooperatzen lan egitea saila da, eta garatu beharreko konpetentzia bat da. Euren lana autoregulatzeko TALDE PLANA azaldu.
- Ze konpetentzia lantzen diren
- koordinazioa irakasleen artean gure paraktikaren autoebaluaioz: autoinformeak beste ikatetxe batzuekin harremanak, eta exoerientzien trikaketa (IESak barne) Zailtasubak: denbora idazteko dugun zailtasuna
- 2 MARTXA OROKORTZEA HASIERAKO FASEA
- 2 MARTXA OROKORTZEA HASIERAKO FASEA