Заріцька С., Литвиненко Н. (ITEA-2013)

Internation Research and Training Centre for Information
Technologies and Systems, Kyiv, Ukraine

DEVELOPING CONSTRUCTIVE

ACTIVITY SKILLS BY PUPILS
USING ICT

Zaritska Svitlana
Lytvynenko Natalia

Міжнародний науково-навчальний центр інформаційних
технологій та систем

ФОРМУВАННЯ НАВИЧОК
КОНСТРУКТИВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

УЧНІВ ЗАСОБАМИ ІКТ

Заріцька Світлана
Литвиненко Наталія

АКТУАЛЬНІСТЬ ДОСЛІДЖЕННЯ
Завдання шкільної освіти - створення
сприятливих умов для розвитку
навчально-пізнавальної активності
та творчої самостійності учнів.
Базисом педагогічних технологій, що
здатні розв’язати це завдання, є
засоби інформаційно-комунікаційних
технологій (ІКТ).

Сучасні комп’ютерні середовища є
об’єктно-орієнтованими:
 дані подаються у вигляді об'єктів;
 кожен об'єкт має властивості;
 до об'єктів застосовується чітко
визначений набір операцій.

Діяльність у сучасному
комп’ютерному середовищі, по
своїй сутності, є конструктивною.
Результатом
конструктивної діяльності
в комп’ютерному середовищі
є інформаційний об’єкт.

Це робить актуальним
дослідження змісту поняття
“конструктивна діяльність у
комп’ютерному середовищі”
та різних аспектів формування
конструктивних умінь школярів
засобами ІКТ

ОСНОВНІ ПОНЯТТЯ
Конструювання
Конструктивні уміння
Конструктивна діяльність
Інформаційний об’єкт
Базовий інформаційний об’єкт
Операціії над базовим
інформаційним об’єктом

ОСОБЛИВОСТІ ПІДХОДУ

Опанування ІКТ і використання
їх можливостей у навчальному
процесі потребує навичок

НАВИЧКИ
КОНСТРУКТИВНОЇ
ДІЯЛЬНОСТІ
ДІЯЛЬНІСТЬ
У КОМП’ЮТЕРНОМУ
СЕРЕДОВИЩІ

Розглядаємо конструювання
як основний вид діяльності
в об’єктно-орієнтованому
комп’ютерному середовищі (КС)

Графічний редактор - найбільш
природне щодо сприйняття учнями
середовище конструювання
(особливо на початковому етапі
формування навичок
конструктивної діяльності в КС)

КОНСТРУЮВАННЯ В КС

Розуміємо конструювання в КС
як створення нового
інформаційного об’єкта
з даного набору базових
інформаційних об’єктів

Набір базових інформаційних
об’єктів може містити:
 стандартний набір об’єктів КС;
 інформаційні об’єкти, створені в
даному КС;
 інформаційні об’єкти, імпортовані
з інших КС.

Набір операцій, що застосовуються
до базових інформаційних об’єктів
визначається можливостями КС:
виокремлення, переміщення, копію
вання, вставляння, вилучення, тра
нсформація та ін.

ОСНОВНІ ЕТАПИ КОНСТРУЮВАННЯ
В КОМП’ЮТЕРНОМУ СЕРЕДОВИЩІ
1. Аналіз заданого або задуманого
інформаційного об’єкта, визначення
потрібних для його конструювання
базових інформаційних об’єктів.
2. Підготовка
робочого
поля
для
конструювання, визначення області
розташування базових об’єктів.

3. Підготовка до використання базових
інформаційних об’єктів (готових, або
створення їх власноруч).
4. Визначення послідовності операцій
для створення заданого/задуманого
інформаційного об’єкта (розробка
алгоритму).

5. Створення заданого / задуманого
інформаційного об’єкта (реалізація
алгоритму).
6. Аналіз створеного інформаційного
об’єкта, збереження результату.
7. Аналіз розробленого
алгоритму, внесення змін та
доповнень (оптимізація).

АВТОРСЬКІ РОЗРОБКИ

Розроблено навчальний курс
"Основи інформатики”
для 5-7 класів середньої
загальноосвітньої школи
Програму курсу рекомендовано до використання у навчальному
процесі Науково-методичним центром Управління освіти
Голосіївської районної у місті Києві державної адміністрації
(Протокол №4/6-09 від 26.06.09).

АВТОРСЬКІ РОЗРОБКИ

Розроблено
систему завдань
з графічного конструювання
для 5-7 класів
середньої загальноосвітньої
школи

ВПРОВАДЖЕННЯ РОЗРОБОК
Авторський курс
"Основи інформатики. 5-7 клас”
впроваджено у навчальний процес
середньої загальноосвітньої
школи №132 I-III ступенів м. Києва


ПРИКЛАДИ ЗАВДАНЬ
З КОНСТРУЮВАННЯ
В ГРАФІЧНОМУ РЕДАКТОРІ


ПРИКЛАДИ ЗАВДАНЬ
Завдання
з графічного конструювання
розроблено відповідно до основних
типів конструктивної діяльності:
• конструювання за зразком;
• конструювання за даними умовами;
• конструювання за задумом (творчі
проекти).

ГЕОМЕТРИЧНИЙ КОНСТРУКТОР

Конструювання за зразком:
цікаві персонажі

ГЕОМЕТРИЧНИЙ КОНСТРУКТОР

Творче завдання: домалюй зображення персонажа, доповнивши
бібліотеку заготовок новими елементами, або відредагувавши існуючі
за власним задумом

ТАНГРАМ

Конструювання за зразком:
створення силуетів

ГЕОМЕТРИЧНІ ОРНАМЕНТИ

Конструювання за умовою: створення геометричних орнаментів
із використанням заданого набору базових елементів

НЕСТАНДАРТНІ ЗАДАЧІ З МАТЕМАТИКИ

Конструювання за умовою: скласти прямокутник, трикутник і
квадрат так, щоб кожен з них мав площу 2 кв. одиниці

ТВОРЧІ ПРОЕКТИ УЧНІВ

Конструктор “Букет”. MS Paint.
Автор конструктора: Хоруженко Наталія, 6 клас


Конструктор “Мешканці підводного світу”. MS Paint, Adobe
Photoshop. Автор конструктора: Король Ірина, 6 клас


Конструктор “Сніжинка”.
MS Paint, 7 клас


Орнамент за власним задумом. MS Paint, Adobe Photoshop.
Автор: Пронькін Олександр, 6 клас


Автор: Брюхович Ольга, 6 клас


Автор: Потапенко Олександр, 6 клас


Орнамент за власним задумом. MS Paint.
Автор: Мангер Ірина, 6 клас


Реклама парку атракционів.
Автор: Вишневська Олена, 11 клас. Adobe Photoshop


“Транспорт майбутнього”.
Автор: Король Микола, 11 клас. Adobe Photoshop, Bryce

ВИСНОВКИ
З ДОСВІДУ ВИКЛАДАННЯ
ЗА АВТОРСЬКИМИ
ПРОГРАМАМИ


ВИСНОВКИ

Конструювання
як метод створення зображень
є природним, доступним і
цікавим для дітей, починаючи з
дошкільного віку

ВИСНОВКИ
Опанування
методу конструювання зображень
у графічному середовищі
забезпечує наступність у навчанні
(початкова школа –
основна школа – старша школа –
вищий навчальний заклад)

ВИСНОВКИ
Сформовані навички
в графічних системах
допомогають у самостійному
опануванні нових графічних
і мультимедійних середовищ

ВИСНОВКИ
Запропонований підхід
допомагає учням опанувати
технологічні, раціональні
прийоми створення
інформаційних об’єктів
у комп’ютерному середовищі

Що дає дитині
опанування
методу конструювання?


Опанування методу
конструювання сприяє:

розвитку планувальної

мисленнєвої діяльності

формуванню конструктивних
навичок і алгоритмічного
мислення

формуванню узагальнених вмінь
– здійснення аналізу та синтезу

Опанування методу
конструювання сприяє розвитку:

• просторового мислення
• образного бачення (уяви)
• розумових здібностей
• спостережливості дітей
• відчуття гармонії
• ініціативи, самостійності
• авторського мислення

Література:
1. Здібності,
творчість,
обдарованість:
теорія, методика, результати досліджень / За ред. В.О.
Моляко, О.Л. Музики. – Житомир: Вид-во Рута, 2006. –
320 с.
2. Гриценко В.І., Литвиненко Н.І., Заріцька С.І. Програма
курсу “Основи інформатики та обчислювальної техніки”
для 5-7 класів середньої загальноосвітньої школи //
Шкільний світ: Інформатика. - 2009. - № 45-46 (525-526). С. 3-17.
3. Литвиненко Н.І., Заріцька С.І. Конструювання як
метод створення зображень. Завдання з графічного
конструювання в MS Paint для учнів 5-7 класів //
Шкільний світ: Інформатика. - 2013. - №2 (650), - С. 3-17.

Дякуємо за увагу!


Заріцька С., Литвиненко Н. (ITEA-2013)

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Destacado

Destacado (20)

Similar a Заріцька С., Литвиненко Н. (ITEA-2013)

Similar a Заріцька С., Литвиненко Н. (ITEA-2013) (20)

Más de ITEA Conferences

Más de ITEA Conferences (20)

Último

Último (12)

Заріцька С., Литвиненко Н. (ITEA-2013)