final del curso neuropsicología UNAD

1. EVALUACIÓN FINAL
LUZNEY MOSQUERA MORENO
CÓDIGO 1077456334
ELIANA ALEJANDRA MENDEZ
KAREN LIZETH RAMOS AGUDELO
LAURA STELLA CARRASCO
JHON JAIRO DELGADO CUBILLOS
MAGALY ACEVEDO
TUTORA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
CURSO DE NEUROPSICOLOGÍA
2013

2. INTRODUCCIÓN
La neuropsicología es una disciplina fundamentalmente clínica, que converge entre
la neurología y la psicología. La neuropsicología estudia los efectos que una lesión,
daño o funcionamiento anómalo en las estructuras del sistema nervioso central
causa sobre los procesos cognitivos, psicológicos, emocionales y del
comportamiento individual
Durante el desarrollo del curso de neuropsicología se amplió el conocimiento sobre
los diferentes trastornos que afectaban al cerebro y las secuelas que se
evidenciaban este grupo profundizo sobre la afasia de broca recordando entonces
que La afasia de broca o afasia motora es la lesión que se produce en el lado
izquierdo del cerebro área encargada de la coordinación del lenguaje del paciente
lo que le impide la articulación de las palabras.
La ejecución de cada uno de los ejercicios es de trascendental importancia porque
permite abordar el trastorno de afasia de Broca desde diferentes dimensiones
dando diferentes herramientas para su terapia además porque permite mediante
ellos la formulación de nuevos métodos de trabajo de la afasia de Broca; la
importancia de estos ejercicios es porque lograr trabajar todas las dimensiones del
paciente como ser humano que necesita comunicarse con su entorno y que
requiere que se posibiliten espacios que le provean de dichas herramientas para tal
fin.

3. 1) ACTIVIDAD GRUPAL. FASE 1: CONCEPCIÓN DEL PROYECTO
RESUMEN DEL PROYECTO
TEMA
PROYECTO:
DEL PLANES DE REHABILITACIÓN PARA
PACIENTES CON
ALTERACIÓN NEUROPSICOLÓGICA DE LENGUAJE- AFASIA
DE BROCA
DESCRIPCIÓN DEL Este informe contiene un resumen de lo desarrollado por el
TRABAJO:
grupo a lo largo del Curso de NEUROPSICOLOGÍA.
Luego de analizar el módulo proporcionado por la UNAD nos
concentramos en la ALTERACIÓN NEUROPSICOLÓGICA DE
LENGUAJE - AFASIA DE BROCA, a partir de allí ejecutamos
actividades individuales y grupales que a la postre arrojó un
proyecto que busca Proponer alternativas de rehabilitación en
pacientes con AFASIA DE BROCA.
CONTENIDOS:
METODOLOGÍA:
 Conceptualización y sintomatología de la Afasia de Broca.
 Adelantos científicos en el tema de Afasia de Broca.
 Estrategias y técnicas para la intervención en los pacientes de
Afasia de Broca.
 Modelos de rehabilitación en estos pacientes.
Cada integrante del grupo ha aportado
conceptos, ideas,
estrategias de acuerdo al tema, la literatura, los videos, las
orientaciones del docente y desde luego lo comprendido a la
fecha por cada uno de nosotros.
Una vez se socializó y consolidó en los diferentes foros nos
distribuimos funciones y este es el resultado.
CONCLUSIONES:
 Se desarrollo un trabajo donde se plantea una propuesta de
intervención psicosocial que orienta acciones de apoyo
psicológico a los paciente que padecen esta enfermedad
apoyados de su familia, además de la observación objetiva y
cualitativa de sus desempeño en la pruebas de evaluación
neuropsicología.
 La actitud del paciente, su familia y el terapeuta es
fundamental para iniciar un proceso terapéutico.
REFERENCIAS:
 Helms. Nancy (2003). Manual de Afasia y de Terapia de
Afasia. Editorial Panamericana. Texas.
Raúl Villor de. (2001). Intervención
Universidad de Valencia. España.
multidisciplinar en afasia.

4. 2) Actividad Grupal. Fase 2: Formulación y organización del proyecto:
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN
TEMA:
Planes
de
Rehabilitación
para
Pacientes
con
Alteración
Neuropsicología de Lenguaje - Afasia
de Broca
OBJETIVO GENERAL:
Proponer Planes de Mejoramiento para
pacientes con Afasia de Broca y sus
familias
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
CARACTERÍSTICAS
INTERVENCIÓN:
Y
EJES
 Investigar adelantos terapéuticos en
Afasia de Broca.
 Mantener
la
estimulación
y
motivación en los pacientes por y para
su recuperación y rehabilitación
 Crear ambientes y espacios para
pacientes y familiares.
DE Se interviene la parte psicológica del
paciente, sus funciones ejecutivas, la
atención, la memoria, praxis y el
lenguaje.
EDAD POBLACIÓN:
Entre 5 a 8 años.
Entre18 a 30 años
Entre 30 a 40 años
ESTRATEGIAS, TÉCNICAS,
ACTIVIDADES DE INTERVENCIÓN:
METODOLOGÍA:
 Todas las estrategias involucra un
trabajo en equipo, interdisciplinario;
terapia
del
lenguaje,
terapia
psicológica.
 Las actividades de intervención
varían de acuerdo a la edad del
paciente y la actitud del mismo y su
familia.
 Se busca una unión de trabajo
mancomunado entre el paciente, la
familia y el terapeuta.
La metodología utilizada se hace por
medio de estudios sobre videos,
investigaciones y trabajos realizados

5. por los estudiantes a lo largo del curso.
TERAPIAS:
 Terapia
de
estimulación
y
facilitación; TAV, TEM y Terapia de
control voluntario.
 Terapias del Lenguaje: Ejercicios
extra
verbales
y
ejercicio
de
designación de imágenes.
 Terapias de motivación.
 del
restablecimiento o
Facilitación que consiste en
guiar al paciente mediante,
dibujos,
pronunciaciones
y
movimientos para que este logre
recuperar
algunos
de
los
recuerdos
almacenados
con
anterioridad, la idea inicial
consiste en mostrar diferentes
elementos utilizados en la
cotidianidad y que son de fácil
pronunciación e interpretación
para el paciente y a medida de
que el terapeuta le identifica cada
elemento
el paciente valla
imitando los sonidos para hacer
el reconocimiento del articulo
ORIENTACIÓN A LA FAMILIA:
Básicamente como futuros Psicólogos
debemos diseñar planes de motivación
dirigidos no solo al paciente sino a su
familia. El círculo familiar del paciente
es
básico
para
el
desarrollo
adecuado
del
proceso de
Enseñanza
de
nuevos
métodos
de
comunicación como lo es por
ejemplo el lenguaje de las señas,
se puede contar
con un
especialista en el área que logre
capacitar a los pacientes en este
tipo de comunicación.
rehabilitación.
REFERENCIAS:
 Helms. Nancy (2003). Manual de

6. Afasia y de Terapia de Afasia. Editorial
Panamericana. Texas.
 Raúl Villor de. (2001). Intervención
multidisciplinar en afasia. Universidad
de Valencia. España.
POSTER DEL TRABAJO.

7. Nombres del
estudiantes
Ejercicios Participación Participación Participación
analizados aportes pro
aportes a
aportes
activos
poster
trabajo final
Si
LUZNEY
MOSQUERA
MORENO
ELIANA
ALEJANDRA
MENDEZ
JHON JAIRO
DELGADO
CUBILLOS
LAURA
STELLA
CARRASCO
KAREN
LIZETH
RAMOS
AGUDELO
Ejercicios
propuesto
s
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si
Si

8. CONCLUSIONES
El profesional de la psicología debe de aprender a hacer uso de cada una de las
herramientas que le brinda el entorno sociocultural en el que se mueve para crear
métodos y herramientas que ayuden a la solución o el oportuno tratamiento de las
diferentes lesiones psicológicas que se presenten.
La afasia de broca es solo uno de muchos otros tipos de trastornos que necesitan
ser abordados por un profesional eficaz; se debe de gestionar herramientas que
incluyan a la población de pacientes que requieren ser formados en nuevas formas
de comunicación, necesitan interactuar en el entorno en el que se mueven y
requieren de una atención oportuna y real que permita su mejoría.

9. BIBLIOGRAFÍAS
Modulo del curso
Aportes individuales del grupo colaborativo
http://es.wikipedia.org/wiki/Cartel
http://66.165.175.248/campus08_20132/file.php/1425/Eval_40_NPS_2013_-30-11-13.pdf
http://es.wikipedia.org/wiki/Afasia
http://www.youtube.com/results?search_query=afasia+de+broca

10. BIBLIOGRAFÍAS
Modulo del curso
Aportes individuales del grupo colaborativo
http://es.wikipedia.org/wiki/Cartel
http://66.165.175.248/campus08_20132/file.php/1425/Eval_40_NPS_2013_-30-11-13.pdf
http://es.wikipedia.org/wiki/Afasia
http://www.youtube.com/results?search_query=afasia+de+broca