1. PSICOLOGIA
Inteligência
A Mente e o Significado
Jorge Barbosa, 2010

2. Inteligência

3. Inteligência
A inteligência pode ser definida de uma forma muito geral como a
capacidade que, através diversas competências, nos permite
uma adaptação bem sucedida ao meio.
A
Inteligência
implica
várias
competências:
• Resolver
problemas
prá5cos
e
abstractos;
• Aprender
com
a
experiência;
• Adaptação
a
novas
situações;
• Etc.

4. Inteligência
A inteligência como capacidade Geral (o factor G).
Duas
Ideias
Centrais
A
Inteligência
é
Cada
pessoa
uma
capacidade
tende
a
unitária
manifestar
o
subjacente
a
mesmo
grau
de
todas
as
nossas
inteligência
em
capacidades
diferentes
intelectuais
áreas.

5. Inteligência
Spearman recorreu a testes de inteligência e a cálculos
matemáticos de correlação (análise estatística que ele próprio
criou) para fundamentar a sua teoria.
Os
Testes
de
Inteligência
eram
compostos
por
vários
subtestes,
incidindo
em
áreas
ou
competências
diferentes.
Spearman
verificou
que
as
pessoas
mais
bem
sucedidas
num
subteste
ob@nham,
em
regra,
bons
resultados
em
outros
subtestes
(correlação
posi@va
entre
resultados
de
subtestes).
A
correlação
não
era,
todavia,
perfeita.
Por
isso,
Spearman
admi@u
a
intervenção
de
factores
específicos
(factores
S),
mas
com
menos
influência
do
que
o
factor
G
nos
resultados
finais.

6. Inteligência
Concepção Multifactorial da Inteligência.
Aplicando
o
método
factorial
com
uma
maior
variedade
de
subtestes,
Thurstone
detectou
diferenças
de
desempenho
que
o
levaram
a
desvalorizar
o
factor
G
e
a
destacar
a
existência
de
7
capacidades
ou
ap@dões
mentais
básicas.
Segundo
esta
teoria,
seria
possível
uma
pessoa
obter
resultados
elevados
numa
área
e
obter
baixo
rendimento
em
outras.

7. Inteligência
Concepção Multifactorial da Inteligência.
Thurstone
cri@cou
os
testes
de
inteligência
des@nados
a
apurar
o
QI
(quociente
de
inteligência).
A
escala
do
QI
depende
excessivamente
da
sobrevalorização
do
factor
G.
Propôs
a
subs5tuição
da
escala
de
QI
por
um
perfil
das
capacidades
intelectuais
que
mostrasse
os
níveis
a5ngidos
pelos
sujeitos
em
cada
uma
das
sete
capacidades
básicas.

8. Inteligência
APTIDÕES
MENTAIS
EXEMPLOS
PRIMÁRIAS
Iden5fica
sinónimos;
Compreende,
pelo
contexto,
o
significado
de
Compreensão
Verbal
palavras
desconhecidas
Fala
e
escreve
de
forma
clara
e
bem
ar5culada;
domina
a
linguagem
Fluência
Verbal
oral
e
escrita.
Ap5dão
Numérica
Capacidade
para
efectuar
cálculos
numéricos.
Iden5fica
figuras
geométricas
de
diferentes
perspec5vas;
calcula
Relações
Espaciais
intui5vamente
dimensões
e
distâncias.
Memória
Recorda
nomes
em
contextos
apropriados.
Raciocínio
Deduz,
induz
e
estabelece
analogias
apropriadas.
Rapidez
de
Percepção
Iden5fica
semelhanças
e
diferenças
entre
objectos.

9. Inteligência

10. Inteligências
Múl5plas

11. Inteligência
Os estudos de Gardner não se baseiam em testes de inteligência.
Pelo contrário, Gardner estuda sujeitos com características
especiais: por exemplo, crianças talentosas em raciocínio
matemático, mas com dificuldades de aprendizagem da
linguagem
A
diferença
rela@vamente
a
Thurstone
tem
a
ver
com
o
facto
de
não
se
basear
na
análise
factorial
(o
que
implicaria
a
u@lização
de
testes
psicométricos)
e
sobretudo
com
o
facto
de
defender
que
as
inteligências
múl@plas
são
@pos
de
intelecto
separados.

12. Inteligências
Múl5plas
de
Gardner
INTELIGÊNCIAS
MÚLTIPLAS
SEGUNDO
GARDNER
Competência
em
matérias
de
natureza
lógico-­‐
abstracta,
em
estabelecer
relações
entre
Inteligência
Lógico-­‐ objectos
e
abstracções,
dominando
os
Matemá5ca
princípios
em
que
se
baseiam.
Matemá5cos,
filósofos
e
cien5stas
em
geral
ilustram
este
5po
de
inteligência.
Ap5dão
para
a
percepção
precisa
do
mundo
visível,
para
modificar
e
transformar
as
percepções,
recriando
as
experiências
visuais
mesmo
sem
o
apoio
de
esYmulos
Zsicos.
Inteligência
Espacial
U5liza-­‐se
correntemente
quando
decidimos
mover-­‐nos
ou
mover
algo
de
um
lugar
para
outro.
Arquitectos,
escultores,
pintores,
jogadores
de
xadrez
representam
este
5po
de
inteligência

13. Inteligências
Múl5plas
de
Gardner
INTELIGÊNCIAS
MÚLTIPLAS
SEGUNDO
GARDNER
Competência
em
matéria
de
frequência,
ritmo
e
5mbre,
na
composição
e
execução
de
obras
musicais,
assim
como
também
na
sua
audição.
Inteligência
Musical
Estabelece
ligações
com
a
inteligência
linguís5ca
e
espacial.
Compositores,
maestros,
intérpretes
representam
este
5po
de
inteligência.
Competência
no
controlo
e
harmonização
dos
movimentos
do
corpo
e
capacidade
de
orientação
e
manipulação
de
objectos.
Inteligência
Corporal-­‐ Bailarinos,
actores,
atletas
representam
este
Cinestésica
5po
de
inteligência.

14. Inteligências
Múl5plas
de
Gardner
INTELIGÊNCIAS
MÚLTIPLAS
SEGUNDO
GARDNER
Domínio
da
linguagem
e
das
palavras,
capacidade
de
exploração
das
suas
múl5plas
potencialidades.
Lêem
e
escrevem
bem
e
de
Inteligência
Linguís5ca
forma
cria5va.
Poetas,
escritores
e
linguistas
são
os
seus
representantes.
Ap5dão
para
se
compreender
a
si
mesmo,
para
se
observar
e
analisar
a
si
próprio,
descrevendo
os
seus
estados
de
alma,
determinando
com
precisão
sen5mentos
e
Inteligência
Intrapessoal
outras
situações
mentais.
Psiquiatras
e
homens
de
religião
são
exemplo
deste
5po
de
inteligência.

15. Inteligências
Múl5plas
de
Gardner
INTELIGÊNCIAS
MÚLTIPLAS
SEGUNDO
GARDNER
Capacidade
de
compreender,
de
se
iden5ficar
com
os
outros
e
de
comunicar
com
eles.
Inteligência
Interpessoal
Inteligência
presente
nos
polí5cos
em
geral
e
em
pessoas
pertencentes
a
diversas
profissões
de
relações
humanas.
Ap5dão
para
reconhecer
e
classificar
objectos
Inteligência
Naturalista
naturais.
Ap5dão
para
compreender
as
questões
fundamentais
da
vida.
Inteligência
Existencial

16. Inteligências
Múl5plas
de
Gardner

17. Teoria
Triárquica
da
Inteligência
Sternberg caracteriza a inteligência como uma capacidade
composta por habilidades analítico-abstractas, práticas e
criativas que nos ajudam a resolver vários problemas.

18. Inteligência
Triárquica
-­‐
Sternberg

19. Inteligência
Triárquica
-­‐
Sternberg
Designa a nossa capacidade para, através da lógica e do
raciocínio, resolver problemas e avaliar estratégias para resolver
problemas.
É uma inteligência de tipo analítico.
Os elementos integrantes da inteligência
componencial incluem a capacidade de
adquirir, reter, recuperar e transferir
informações, de planear acções e tomar
decisões, de resolver problemas
abstractos e concretos, baseando-se no
raciocínio lógico e analítico e de
transformar ideias em desempenhos.

20. Inteligência
Triárquica
-­‐
Sternberg
Designa a nossa capacidade para resolver novos problemas
rapidamente. Refere-se àquilo a que também se chama perícia.
As pessoas que são capazes de
reconhecer os aspectos centrais de um
problema com o qual se confrontam pela
primeira vez têm intuição.
Se encontram soluções originais e
apropriadas revelam criatividade.
Encontrar soluções para problemas
novos – pensamento divergente;
Resolver problemas de modo rápido e
eficiente – pensamento convergente.

21. Inteligência
Triárquica
-­‐
Sternberg
Designa a capacidade de adaptação ao contexto sociocultural, às
circunstâncias em que os indivíduos vivem.
É o tipo de inteligência próprio das
pessoas com uma assinalável dose de
senso comum e que sabem funcionar
adequadamente no interior do seu meio
habitual.

22. Inteligência
Triárquica
-­‐
Sternberg
Para Sternberg, uma compreensão adequada da inteligência
implica a interacção destas três dimensões.
Sternberg não partilha da ideia de Gardner
segundo a qual há várias inteligências
separadas umas das outras.
Para Sternberg, algumas das inteligências
de Gardner são meramente talentos que as
pessoas possuem de forma diferenciada.
Considera que se deve dar importância aos
tipos de inteligência que não variam ou
variam pouco em diferentes culturas.

23. Exercícios
Não
se
esqueça
de
fazer
os
exercícios
no
“moodle”
Jorge
Barbosa,
2010