1. ..
LV 5117.001
UE Kinderliteratur in der Grundschule
KPH Wien/Krems
Mag. Sigrid Jones, MA

2.  Im Mittelpunkt steht ein
Kernthema/Text (Erzählung,
Szenarien- Kinderbuch, Zeitung…).
 Das Thema, bzw. der Text wird
didaktik durch unterschiedliche
Arrangements von den Kindern
selbst erarbeitet.
 Die Schüler erhalte differenzierte
Aufgaben und können nach
Neigungen und Leistungs-
vermögen Aufgaben auswählen
 und diese in Einzel-, Partner-
oder Gruppenarbeit bearbeiten.
Quelle: Hölscher Petra u.a.:
Lernszenarien. Ein neuer Weg, der  Jedes Szenario schließt mit der
Lust auf Schule macht.
nach Oliver Müller. Lernszenarien, Präsentation aller Ergebnisse.
Albstadt

3.  berücksichtigt die Heterogenität
in einer Lerngruppe
Merkmale (Sprachfähigkeiten, Lern-
erfahrungen, Lerngewohnheiten,
Weltwissen)
 ein gemeinsames Thema –
unterschiedliche Aufgaben und
Sozialformen
 Schüler können die Aufgaben und
die Sozialform frei wählen
 keine Unterforderung/
Überforderung
 durch individuelle Förderung
Quelle: Hölscher Petra u.a.:
Lernszenarien. Ein neuer Weg, der steigt die Motivation.
Lust auf Schule macht.
nach Oliver Müller. Lernszenarien,
Albstadt

4.  unterschiedlichen Arbeitsformen
Vorteile und Lerntechniken >
Selbständigkeit wird gefördert
 handlungsorientiertes
Sprachenlernen
 Lernen durch Handeln und durch
Ausprobieren, Sprechen und
Schreiben
 Sprachgebrauch ist mit einem
echten kommunikativen Ziel
verbinden
Quelle: Hölscher Petra u.a.:
Lernszenarien. Ein neuer Weg, der
Lust auf Schule macht.
nach Oliver Müller. Lernszenarien,
Albstadt

5. 1. Erarbeitungsphase: Aufgaben-
Ablauf stellungen, Quellensuche,
Antworten ordnen und
Der Text Steht im strukturieren, vielfältige Arbeits-
und Lerntechniken einsetzen,
Mittelpunkt – Fehler machen!)
aber nicht am 2. erste Vorstellungsrunde:
Bewusstmachung und
Anfang Betrachtung von Wortschatz,
Ausdruck und Strukturen
3. Optimierungsphase: Korrekturen,
Verbesserungsvorschläge
4. Präsentation

6. Quizfragen zum
Text ausdenken Einen Videofilm herstellen
Den Text mit
verteilten
Wichtige Begriffe aus dem Text Den Text auf Kassette aufnehmen
Rollen vortragen
duch Umschreibung erläutern üben Ein Poster zum
Text machen
Ein Interview in der Nebenfiguren sprechen
Klasse zum lassen
Text durchführen Was man mit
(ob der Text gefällt oder
nicht, zum Verhalten der
Personen usw.) einem Text alles
Was man mit einem
Text alles machen kann
Ein Mini-Büchlein
zum Text herstellen
Inhalte oder Aussagen des machen kann
Textes
in eine graphische
Eine Bildergeschichte
Darstellung umwandeln
zeichnen und betexten
Ein Theaterstück
Materialien zum Text herstellen inszenieren
(Mini-Wörterbuch; Satzdomino; Szenen aus dem Text
Memory; Kreuzworträtsel; pantomimisch darstellen
Suchrätsel usw.)
Eine Ausstellung im Klassenzimmer in
der Schule gestalten Eine Zeitung zum Text zusammenstellen
(zur Erinnerung, für Eltern und andere Klassen)
© Petra Hölscher- Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung
1

7. Fertige Textszenarien,
Inhaltsverzeichnis
Texte Aufgaben
Seite Seite
Literarische Texte
z.b. von petra Hölscher
Uwe Timm: Rennschwein Rudi Rüssel 1/2 3/4
Ursula Wölfel: Fliegender Stern 5/6 7/8
Kirsten Boie: Der kleine Ritter Trenk 9 / 10 11 / 12
Rudyard Kipling: Das Dschungelbuch 13 / 14 15 / 16
Carlo Collodi: Pinocchio 17 / 18 19 / 20
Astrid Lindgren: Michel aus Lönneberga 21 / 22 23 / 24
Wolf Biermann: Das Märchen vom kleinen Herrn Moritz, 25 / 26 27 / 28
der eine Glatze kriegte
Nasreddin, sein Sohn und der Esel (Volksgut) 29 / 30 31 / 32
Folke Tegetthoff: Der Schmetterling 33 34 / 35
Jean de La Fontaine: Der Rabe und der Fuchs 36 37 / 38
Die Gans (Volksgut) 39 / 40 41 / 42
Brüder Grimm: Die Bremer Stadtmusikanten 43 / 44 45 / 46
Ludwig Aurbacher: Der Schneider beim Mond* 47 48
(siehe Hinweis auf dieses Märchen im Sachtext
„Was wussten die Menschen früher über den Mond?“)
Lyrische Texte
Bertolt Brecht: Der Rauch 49 50 / 51
Ernst Jandl: kleine auswahl 52 53 / 54
Günter Kunert: Bücherlesen 55 56 / 57
Musterseiten aus: Lesen als Erlebnis · Best.-Nr. 3145 · Kopiervorlagen · © Finken-Verlag · www.finken.de
Wilhelm Busch: Max und Moritz 58 / 59 60 / 61
Friedrich Schiller: Der Handschuh 62 / 63 64 / 65
Johann Wolfgang von Goethe: Der Zauberlehrling 66 / 67 68 / 69
Musterseiten aus: Lesen als Erlebnis · Best.-Nr. 3145 · Kopiervorlagen · © Finken-Verlag · www.finken.de
Sachtexte
Rainer Crummenerl: Mammuts 70 / 71 72 / 73
Burghard Bartos: Wissenswertes über Eisbären
´ 74 75 / 76
Musterseiten aus: Lesen als Erlebnis · Best.-Nr. 3145 · Dokumentation · © Finken-Verlag · www.finken.de
Delfine 77 / 78 79 / 80
Gute Schwimmer in Eiseskälte 81 82 / 83
Jörg Sommer: Mit kühnen Jägern auf der Pirsch 84 85 / 86
Erich Übelacker: Was wussten die Menschen früher über den Mond?* 87 / 88 89 / 90
(Text zum erwähnten Märchen siehe bei literarischen Texten
„Der Schneider beim Mond“)
Ulrike Roos von Rosen: Goethes Kindheit 91 / 92 93 / 94
Blanko-Aufgabenkarten 95
Faltanleitung „Finken MINI“ 96

8. Phase 1 Eine Aufgabe auswählen
AUFTRAG auswählen Der Text wird in dieser Phase noch nicht präsentiert. Die Lehrerin hat eine Vielzahl von
Aufgaben – passend zu „Gullivers Reisen“ – an die Tafel geheftet.
Neugierig lesen die Kinder die Aufgaben.
Die Aufgabenkarten auf den Fotos waren noch von Hand auf roten Karton geschrieben.
Was gibt es denn für Aufgaben?
Wie sahen die Schiffe
um das Jahr 1700 aus? Das würde mich interessieren … dich auch?
Forscht nach.
© Finken-Verlag · Gullivers Reisen
Gestaltet Ihr seid auf der Schiffsreise
s: Lesen als Erlebnis · Best.-Nr. 3145 · Dokumentation · © Finken-Verlag · www.finken.de
eine Liliputwelt. mit dabei und erlebt
den Schiffbruch.
© Finken-Verlag · Gullivers Reisen
Sucht altmodische © Finken-Verlag · Gullivers Reisen
Redewendungen heraus.
Wie würde man das
heute sagen?
© Finken-Verlag · Gullivers Reisen
Packt eine Seekiste
„Gullivers Reisen“ (z. B. einen Schuhkarton)
ist ein Abenteuerbuch. mit Wörtern zu „Wetter“,
Sucht weitere Abenteuerbücher „Wasser“, „Seereise“, „Schiff“.
und erstellt eine Hitliste. Schreibt die Wörter
auf Kärtchen.

9. Beispiele an Hand des
Themas Märchen
für mögliche
Aufgaben

10. GUCKKASTEN, SCHAUKASTEN
Quelle: Mein Buch im Guckkasten Erna Hattendorf, Irene Hoppe. LISUM Berlin 2006

11. For the covers: For the sides:
Cut two sheets of 4¼“ x 5½“ paper Cut two sheets of 4¼“ x 11” paper
Back cover
GUCKKASTEN, SCHAUKASTEN
5½” 11”
4¼” 4¼”
Front cover
5½” 11”
3” 4¼” 4¼”
2½”
Cut a 3” x 2½“ rectangle from the center Fold each side into an 8-panel accordion.
of the front cover, leaving a 1½“ border For directions on folding, refer to the
on the sides and a ½“ border on the Accordion Book instructions.
top and bottom.
Glue To assemble the book:
Glue the back cover to
the accordion sides.
Attach it to the front
side of the last fold on
each accordion side.
Back view
Glue cut-paper shape to the front Glue the front cover to
sides of the accordion folds. the accordion sides.
Glue Attach it to the outside
of the first fold on
each accordion side.

12. GUCKKASTEN, SCHAUKASTEN
Quelle: GRATIS DOWNLOAD von www.canon.com

13. Quelle: GRATIS DOWNLOAD
von www.canon.com

14. LAPBOOK

15. LAPBOOK

16. Schreibe deine Geschichte hier …
POWER PoINT GESCHICHTE mit Bildern

17. Rotkäppchen
POWER PoINT GESCHICHTE „BUCHVORLAGE“

18. Lösche diesen Text Lösche diesen Text
und schreibe und schreibe
deinen eigenen deinen eigenen
Text oder füge ein Text oder füge ein
Bild ein. Bild ein.
Kopiere diese Seite
so oft du sie
brauchtst.

19. GESCHICHTEN-LANDKARTE

20. GESCHICHTEN-WEG

21. GESCHICHTEN-WEG gemeinsam erarbeiten

22. GESCHICHTEN-WEG einzeln abgehen
und die Geschichte erzählen

23. GESCHICHTEN-WEG Mit karten zu:
Schauplatz, Figuren, Problem, Zuerst,
Danach, dann, zum Schluss

25. Rotkäppchen von Warja Lavatar

27. WANDTAFELN IM STIL VON WARJA LAVATAR

28. ACTIVITY
Kochen, backen, Grandma’s basket
ein Menü
Colour, cut out and glue the items into the basket to create a healthy
food basket for Grandma
zusammenstellen,
ein rezept
schreiben
ILLUSTRATION © JENNY TULIP
PHOTOCOPIABLE C Photocopy or download from: APRIL 2008
see Little Red Riding Hood, p41
www.scholastic.co.uk
www.scholastic.co.uk/nurseryedplus

29. sachthema erarbeiten z.B. von
Rotkäppchen gepflückte Wiesenblumen

30. als Bildgeschichte zeichnen

31. als Comic umsetzen

32. als Comic umsetzen

33. Poster machen
(GESUCHT)

34. Poster machen
(verMISST)

35. Poster machen
(gesucht)

36. Fingerpuppentheater
inszenieren

37. stabpuppentheater
inszenieren

38. Szenisch darstellen

39. Szenisch darstellen

40. ANIMATION, STOPTRICK herstellen

41. vorlesen, Hörspiel
inszenieren, interview
und aufnehmen

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Reingard Unterweger 6/2008 http://vs- material.wegerer.at

43. mehrere Bücher zu einem Thema
vergleichen: z.B.
Wolfsgeschichten

44. mehrere Bücher zu einem Thema
vergleichen: z.B.
Wolfsgeschichten

45. mehrere Bücher zu einem Thema
vergleichen: z.B.
Wolfsgeschichten

46. mehrere Bücher zu einem Thema
vergleichen: z.B.
Wolfsgeschichten

47. Sachthema recherchieren z.B. Wölfe

50.  Der Text steht im Mittelpunkt –
aber nicht am Anfang.
 Das Thema, bzw. der Text wird
durch unterschiedliche
Arrangements von den Kindern
selbst erarbeitet.
 Ein gemeinsames Thema –
unterschiedliche Aufgaben und
Sozialformen.
 Erarbeitungsphase,
Feedbackrunde.
 grosse gemeinsame
Abschlusspräsentation.

51. und wenn sie
nicht gestorben sind ...