O documento discute um projeto que visa engajar alunos no uso de tecnologia para apoiar o processo de aprendizagem. O projeto cria uma sala de recursos multifuncional com computadores para permitir que alunos explorem ferramentas tecnológicas de forma prazerosa e desenvolvam competências como autonomia e comunicação. O projeto usa tecnologia para ensinar LIBRAS e português e avalia o progresso dos alunos de forma dinâmica e contínua.

1. TECNOLOGIA:UMA NOVA PERSPECTIVA SOBRE
A PRÁTICA DOCENTE
JOSEFA MEDEIROS DE SOUTO SILVA

2. TECNOLOGIA: UMA NOVA PERSPECTINA SOBRE A
PRÁTICA DOCENTE
APRESENTAÇÃO DO PROJETO
SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAL

3. OBJETIVOS:
 ENGAJAR O ALUNO EM PROCESSO PARTICULAR DE DESCOBERTA;
 OPORTUNIZAR O ACESSO AO COMPUTADOR DE FORMA PRAZEROSA;
 FAVORECER MEIOS QUE ESTIMULE O ALUNO A LIDAR COM
FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS;
 PERMITIR QUE A PARTICIPAÇÃO DO ALUNO, SEU ACESSO A
COMUNICAÇÃO SEJA GARANTIDA DE MODO QUE POSSA ATUAR EM
TODAS AS ATIVIDADES ESCOLARES;
 DESENVOLVER COMPETÊNCIAS AO ALUNO COMO:
AUTONOMIA, ORGANIZAÇÃO, CONTROLE
EMOCIONAL, COLABORAÇÃO, COOPERAÇÃO E CAPACIDADE PARA SE
COMUNICAR.

4. PERÍODO DE APLICAÇÃO DO PROJETO
CONTEÚDOS
Ninguém conseguirá passar todo o conteúdo na
escola, porque o conteúdo não é estático, está em
constante mutação, novas questões se
apresentam, novos problemas, novas
hipóteses(Chalita, 2001).

5. METODOLOGIA
 REALIZAR ATIVIDADES QUE ESTIMULEM O DESENVOLVIMENTO
DOS PROCESSOS MENTAIS:
ATENÇÃO, PERCEPÇÃO, MEMÓRIA,RACIOCÍNIO, IMAGINAÇÃO, CRIA
TIVIDADE, LINGUAGEM, ENTRE OUTROS;
 UTILIZAR AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
PARA A APRENDIZAGEM DA LIBRAS E DA LÍNGUA PORTUGUESA;
 PROMOVER A UTILIZAÇÃO DE RECURSOS ÓPTICOS E NÃO ÓPTICOS;
 ACESSAR INFORMAÇÕES EM SITES E BIBLIOTECAS DIGITAIS, FAZER
PESQUISAS INDIVIDUALMENTE OU EM GRUPOS, DESENVOLVER
HABILIDADES DE COMUNICAÇÃO COM AUXÍLIO DE UMA
VARIEDADE DE FERRAMENTAS(EX.:E-
MAILS, MENSAGENS, FÓRUNS, BLOGS);
 IDENTIFICAR O MELHOR RECURSO DE TECNOLOGIA ASSISTIVA QUE
ATENDE AS NECESSIDADES DOS ALUNOS DE ACORDO COM SUA
HABILIDADE FÍSICA E SENSORIAL E PROMOVA SUA APRENDIZAGEM
POR MEIO DA INFORMÁTICA ACESSÍVEL.

6. AVALIAÇÃO
A avaliação terá necessariamente de ser
dinâmica, contínua, mapeando o processo de
aprendizagem dos alunos em seus
avanços,retrocessos, dificuldades e progressos.

7. REFERÊNCIAS
Brasil, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares
Nacionais. Introdução. Brasília: MEC/SEF,1997.
Chalita, Gabriel. Educação: a solução está no afeto – São Paulo, Editora
Gente, 2001, 13ª edição. Revista e Atualizada.
Souza, Ana Santana. O uso das novas tecnologias da informação e
comunicação na educação / Ana Santana Souza, Breno Sielly Jales
Costa e Roberto Douglas da Costa. Natal: Editora IFRN, 2011.
Sartoreto, Mara Lúcia. A educação especial na perspectiva da inclusão
escolar: recursos pedagógicos acessíveis e comunicação
aumentativa e alternativa. Brasília: Ministério da Educação.
Secretaria de Educação Especial, Universidade Federal do Ceará, 2010.