Este documento discute los métodos deficientes de búsqueda e investigación utilizados por estudiantes y maestros. Señala que los estudiantes dependen demasiado de Internet en lugar de analizar a fondo los temas, y que tanto los estudiantes como los maestros no comprenden completamente cómo realizar una investigación efectiva. Sugiere que para investigar con éxito, se debe identificar claramente el objetivo de la búsqueda, usar varias fuentes de información, y presentar los resultados de manera clara y completa.

1. • Directorio
• Motor de búsqueda
• Meta buscadores
• Agente inteligente
• Listas de distribución RSS
• Conectores lógicos.

2. DIRECTORIO
Es un contenedor virtual en el que se almacenan una agrupación de
archivos de datos y otros subdirectorios, atendiendo a su
contenido, a su propósito o a cualquier criterio que decida el
usuario.
Un directorio es mas conocido como una carpeta donde se almacenan
documentos o bien archivos de datos, esta herramienta esta
representada por un icono con la figura de una carpeta común.
organiza los sitios web por temas, y normalmente se mantienen por
personas y no mediante software, por lo que sus bases de datos
son menores que las de los motores de búsqueda.

3. ESQUEMA DE UN DIRECTORIO

4. MOTOR DE BÚSQUEDA
Un motor de búsqueda es también conocido como buscador
Un motor de búsqueda es un programa software que busca sitios web
basándose en palabras clave (keywords) designadas como
términos de búsqueda
Los motores de búsqueda crean listados de sitios web utilizando
arañas (spiders) que rastrean (crawl) las páginas web, indexan su
información y siguen los enlaces desde ellas hacia otras páginas.
Las arañas regresan con frecuencia a los sitios ya rastreados para
comprobar actualizaciones o cambios, todo lo que encuentran
queda reflejado en la base de datos del motor de búsqueda.
Un ejemplo de buscador son los buscadores de internet como pueden
ser Gopher, FTP, etc.

5. PROCEDIMIENTO PARA HACER UNA
BÚSQUEDA
El usuario teclea una pregunta en el motor de
búsqueda.
El software del motor de búsqueda recorre
literalmente millones de páginas de su base
de datos para encontrar correspondencias a
la pregunta.
Los resultados de la búsqueda se muestran
listados en orden de relevancia.

6. Propiedades principales de los
motores de búsqueda
buscan en sus propias bases de datos para
encontrar lo que el usuario busca.
son complejos, utilizan detallados procesos y
metodologías que son actualizados
continuamente.
son un elemento fundamental de Internet por lo
que debemos tenerlos muy en cuenta a la hora
de diseñar una página web. Suelen ser la
principal fuente de tráfico, por lo que el ranking
que asignen a un sitio web marcará de manera
decisiva el éxito o el fracaso de este.

7. META BUSCADOR
Es un sistema que localiza información en los motores de
búsqueda más usados y carece de base de datos propia y, en
su lugar, usa las de otros buscadores y muestra una
combinación de las mejores páginas que ha devuelto cada
uno.
La definición simple sería que un meta buscador es un buscador
en buscadores.

8. VENTAJAS
La ventaja principal de los meta buscadores es que amplían
de forma notoria el ámbito de las búsquedas que
realizamos, proporcionando mayor cantidad de resultados.
La forma de combinar los resultados depende del meta
buscador empleado.
Puesto que muchos multibuscadores muestran en los
resultados la posición de la página en los buscadores nos
permite evaluar la relevancia de cada página mostrada.
Hay que tener en cuenta que cada buscador utiliza su propia
estrategia a la hora recoger información de una página y a
la hora de ordenar los resultados de las búsquedas, esto
repercute en que las páginas de mayor relevancia en un
buscador no tienen porque coincidir en los del resto.
Aportando puntos de vista distintos.

9. DESVENTAJAS
Una de las desventajas importantes es que cada buscador
dispone de su propia sintaxis de búsqueda y en el meta
buscador no se puede hacer distinción entre las
diferentes sintaxis de cada buscador. Por lo tanto, al
buscar información muy específica es mejor emplear
buscadores de los que conozcamos la sintaxis.
También hemos de reseñar, que no resulta muy claro qué
criterios emplean los multi buscadores para la
ordenación de los resultados.
Al tener que buscar en varias fuentes, las búsquedas
suelen tardar más que un buscador normal. Muchos de
los multi buscadores permiten establecer un tiempo
máximo para realizar la búsqueda.

10. Agente inteligente
Se considera a los Agentes Inteligentes como una
pieza de software que ejecuta una tarea dada
utilizando información recolectada del ambiente,
para actuar de manera apropiada hasta completar
la tarea de manera exitosa. El software debe ser
capaz de auto ajustarse basándose en los cambios
que ocurren en su ambiente de forma tal que un
cambio en las circunstancias producirá un
resultado esperado.

11. Los Agentes Inteligentes son racionales, es decir,
hacen lo correcto. Lo correcto es lo que le permite
al agente obtener el mejor desempeño. Para
evaluar el desempeño es necesario decidir cómo,
que es el criterio que sirve para definir qué tan
exitoso ha sido un agente en la consecución de los
objetivos para el cual fue programado, ésta
medida se establece como una norma por parte
del diseñador y la comparación contra la misma,
permite determinar la satisfacción de desempeño
del agente; y cuándo medir dicho desempeño que
se refiere al tiempo empleado en la realización de
la tarea que se considere aceptable, dependiendo
del ambiente de acción.

12. FUNCIONES DE LOS AGENTES INTELIGENTES
proporcionan una técnica para resolver
problemas actuando en representación del
usuario, para realizar diversas tareas tales
como, búsqueda y filtraje de información,
automatización de tareas, etc. Y en la
actualidad son objeto de estudio por
disciplinas como la psicología, sociología y en
algunas otras ramas de las ciencias sociales.

13. CARACTERÍSTICAS DE LOS AGENTES INTELIGENTES
Puede encontrarse un sinfín de definiciones de
agente y lo que apoya a estas son las
características que posee dicho agente y
también contribuyen a que un agente
pertenezca o no a una clasificación. A
continuación se citan las características más
importantes de los Agentes Inteligentes
(Russell, 1996)

14. Autonomía. Un agente opera sin la intervención directa de un
humano, además tiene control sobre sus acciones y su estado
interno.
Habilidad Social. Capacidad para interactuar con otros Agentes
Inteligentes o el usuario humano.
Reactividad: perciben el entorno y responden en un tiempo razonable
a los cambios que ocurren en el.
Pro actividad: los agentes pueden reaccionar por iniciativa propia sin
necesidad de que el usuario tenga que activarlo.
Orientación hacia el objeto final. Divide su tarea compleja en varias
actividades pequeñas para así poder lograr la meta compleja.
Racionalidad. El agente siempre actuará para lograr sus metas y
nunca actúa de forma que evite la consecución de las mismas
Adaptabilidad. El agente debe ser capaz de ajustarse a los hábitos,
formas de trabajo y necesidades del usuario.
Colaboración. El agente debe ser capaz de determinar información
importante ya que el usuario puede proporcionar información
ambigua.

15. RSS
,es el nuevo medio de difusión de contenidos que está
revolucionando Internet. Gracias el RSS puedes acceder
a la información más reciente de tus sitios favoritos sin
necesidad de visitar la página de cada uno de ellos, lo
que permite estar al día con todas las noticias,
informaciones y tendencias que te interesan.
La sigla viene del inglés "Really Simple Syndication" que
literalmente quiere decir "Sindicacion Realmente
Simple". Hay que decir que el término "sindicación"
debe interpretarse aquí como "publicación" y no como
un llamado a sindicalizarse.

16. FUNCIONAMIENTO DE LOS RSS

17. 1.- Debes tener instalado algún lector RSS (como Feedemon),
que es algo así como un lector de correo, pero que en vez
de verificar la existencia de nuevos correos, revisa la
existencia de nuevo contenido en los sitios en que te has
suscrito. Puedes también ocupar algún sitio en internet
(como Blog Lines) que te permita hacer lo mismo (algo así
como un webmail) . Los lectores RSS son también llamados
"Agregado res".
2.-Te suscribes al "Feed RSS" del sitio que te interesa. "Feed
RSS" es la dirección de internet desde donde se descargan
los contenidos. Generalmente el feed está señalado con
imágenes en color naranja como las que se muestran en el
gráfico.
3.-Cuando el sitio web actualiza algún contenido (por ejemplo,
una nueva noticia en un periódico virtual) entonces se
actualiza el feed RSS.
Tu lector RSS revisa el feed y te muestra los nuevos contenidos.

18. Conectores lógicos
DEFINICION: Elementos de enlace entre las
palabras y oraciones de un párrafo y de un
texto.
SE CLASIFICAN POR: Introductorios y de
secuencia:se usan cuando se inicia un texto o
un párrafo e integran los elementos de una
serie. Ejemplos: En primer lugar, primero, en
segundo lugar, segundo, luego, para iniciar.

19. TIPOS DE CONECTORES LÓGICOS
1.-De ejemplificación: se usan cuando anuncian la ilustración de una idea.
Ejemplos: Por ejemplo, de hecho, en otras palabras, esto es, es decir, en
general, en suma, así, es el caso de, entre otras tenemos, así es como, de
este modo, o sea, mejor dicho, específicamente, en particular.
2.- De causa-efecto: se usan cuando establecen una relación entre una idea y
su efecto es la consecuencia. Ejemplos: Por tanto, por lo tanto, por lo que,
porque, pues, por este motivo, por consiguiente, en consecuencia,
entonces, de ahí que, a causa de esto, de modo que, produce, luego, tanto
que, trae como consecuencia, por esta razón, puesto que, con que, así
que, por eso.
3.- De efecto-causa: se usan cuando la relación mencionada anteriormente se
invierte. Ejemplos: Pues, ya que, por cuanto, porque, debido a, es el
resultado de, la causa de esto es, por eso.
4.- De similitud: se usan cuando hay semejanza entre las palabras o las ideas
Ejemplos: De la misma forma, de la misma manera, así mismo, de forma
similar, de igual forma, al igual que, como, se parecen a, se parecen en
que, tanto como, igualmente, del mismo modo.

20. 5.-De contraste: se usan cuando hay diferencias o aspectos contarios
en las ideas. Ejemplos: Por el contrario, al contrario, por otra parte,
a pesar de, después de todo, en cambio, sin embargo, de otra
manera, no obstante, pero, a diferencia de, aunque, o, a la inversa,
recíprocamente, hasta ahora, sino.
6.- De adición: se usan para agregar ideas en un párrafo o texto.
Ejemplos: otra vez, de nuevo, también, y, igualmente, además, por
otra parte, de la misma forma, más, aún, al lado de, de igual
importancia, asimismo, agregando a lo anterior, por otra parte.
7.- De tiempo o espacio: se usan para indicar el tiempo o el momento
de la idea expresada. Ejemplos: Sobre, a través de, después, antes,
alrededor de, a la vez, por encima de, eventualmente, por último,
en primer lugar, entre tanto, ahora, después de esto, al principio,
finalmente, entonces.
8.- De conclusión: se usan para sintetizar o terminar un texto.
Ejemplos: En conclusión, en resumen, en general, para concluir,
esto demuestra, generalizando.

21. VIDEO
Las herramientas que se utilizaron en el video
son:
1.- motor de búsqueda
2.- meta buscador
3.-conectores lógicos

22. Lectura
El autor de la lectura nos habla sobre la falta de calidad en los trabajos
de los alumnos con respecto a sus investigaciones, los métodos de
búsqueda de los alumnos son muy poco satisfactorios y como va
pasando el tiempo los trabajos son de menor calidad.
En una búsqueda se pretende que el estudiante identifique los
conceptos mas relevantes e importantes para que con una mayor
facilidad llegue a concluir de manera satisfactoria su investigación.
Se menciona sobre la perdida de comunicación familiar y las barreras
que el mismo estudiante crea para evitar que su búsqueda sea
menos satisfactoria para quien la requiere. En las investigaciones de
la actualidad al estudiante le es mas complicado el identificar las
palabras clave de algún tema o lectura debido a que el método que
emplean es muy sencillo y además, internet les proporciona
básicamente toda la información lo que implica que el estudiante
pierda el interés en analizar adecuadamente la investigación.

23. No solo el estudiante emplea métodos sencillos
para la investigación, sino que, los educadores o
maestros al igual que los estudiantes no tienen
idea de cono investigar de manera correcta, a
pesar de que los maestros muestran el como se
debe realizar de manera correcta, ellos no la
emplean lo cual trae como consecuencia que los
maestros como los alumnos no mejoren sus
métodos de búsqueda e investigación. Las
consecuencias que se pueden generar en este
tipos de situaciones es que tanto el alumno como
el maestro no tengan un buen concepto de cómo
investigar y como realizar una búsqueda.

24. Para que un estudiante o profesor realice
investigación o búsqueda de manera correcta y
satisfactoria debe de tener la habilidad de: saber
cual que es lo que se quiere obtener de esa
búsqueda y que se esta buscando, reconoce que
se necesitan distintos tipos de fuentes y no solo
recurrir a lo que es el internet, identifica las
herramientas que necesita para lograr el objetivo
de la búsqueda, se da cuenta de la importancia
que es la presentación del trabajo y la calidad, por
lo cual el investigador se debe esforzar en su
proyecto en un 100% para que consecuentemente
satisfaga lo que requería de realizar dicha
actividad.