Kauane e alaine

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Getúlio Vargas foi um presidente brasileiro que governou de 1930 a 1945 e novamente de 1951 a 1954. Ele assumiu o poder após a Revolução de 1930 e estabeleceu uma ditadura até 1945, quando foi deposto, mas eleito novamente em 1951 apenas para cometer suicídio em 1954 sob pressão política.

E.M.Rosa Maria Berezoski Alunas:Kauane e Alaine 9°E

Getúlio Vargas

Getúlio Dornelles Vargas nasceu em São Borja (RS) a 19 de abril de 1883. Foi chefe do governo provisório depois da Revolução de 30, presidente eleito pela constituinte em 17 de julho de 1934, até a implantação da ditadura do Estado Novo em 10 de novembro de 1937.

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Carta testamento

Getulio vargas

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Em virtude de um continuum no que concerne à tendência mundial pela internacionalização da economia, o que resulta sobremaneira no aumento da competitividade em escala mundial, tendo a língua inglesa (LI) como “capital” comum dentro da Comunidade Global, torna-se lugar comum afirmar que os cursos livres continuam a ocupar um lugar de destaque no ensino de língua estrangeira (LE). Esses espaços têm se constituído, de longa data, num locus de atuação profissional no qual muitos professores de LI têm desenvolvido o seu trabalho. Cabe ressaltar que várias pesquisas têm tratado de uma suposta ineficácia do ensino-aprendizagem de LI na rede regular de ensino em todo território nacional (BARCELOS, 2011; COELHO, 2005; SIQUEIRA, 2011). Esse fato parece contribuir para a manutenção do mito de que só se aprende a falar uma LE em cursos de idiomas. No entanto, mesmo com toda demanda e a relevante contribuição dada à sociedade há mais de 70 anos, os bancos acadêmicos parecem negligenciar a importância dessas instituições como espaços de construção de conhecimento em LE, pois praticamente não se encontram referências sobre esses cursos na literatura especializada. Assim, interessa-nos, especialmente, lançar um olhar sobre cursos dessa natureza em Campos dos Goytacazes, município localizado no Norte Fluminense do Estado do Rio de Janeiro, por ser este um ramo de ensino de línguas em constante crescimento e expansão em toda essa região. Dessa maneira, o presente trabalho visa apresentar um itinerário de investigação delineado por um recorte teórico-metodológico de um projeto de mestrado em fase de desenvolvimento cuja intersecção se dá entre trabalho docente e linguagem. Nesse aspecto, pretende-se analisar as falas de professores de LI (licenciados e não licenciados) sobre o seu trabalho em cursos livres. Para tanto, ancoramos o nosso estudo na abordagem ergológica da atividade (SCHWARTZ, 1997), a qual nos permite abordar a realidade da atividade humana e, particularmente, a atividade de trabalho, sendo este complexo em função de ser composto por várias dimensões. Pode-se dizer que a ergologia é uma perspectiva epistemológica pluridisciplinar em razão de a atividade humana ser muito complexa para se compreender e analisar a partir de uma única disciplina (TRINQUET, 2010). Nessa medida, tomamos por base o enfoque que leva em consideração a linguagem sobre o trabalho, concepção mobilizada do recorte metodológico desenvolvido por Lacoste (1998). Além disso, no que tange às práticas linguageiras, nosso percurso investigativo também abarca a concepção dialógica de linguagem (BAKHTIN, 1997) – ligada à própria concepção de língua enquanto espaço de interação verbal. Por se tratar de um projeto ainda em fase de desenvolvimento, cuja produção do corpus ainda está em fase inicial, não há resultados a serem apresentados. Espera-se, assim, não apenas investigar as falas desses professores

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Este artigo tem o objetivo de destacar o papel de quatro personagens da história republicana do Brasil que foram os mais marcantes e decisivos nos rumos dos acontecimentos futuros em benefício do País. Este foi o caso de Getúlio Vargas que se destacou por realizar mudanças econômicas e sociais profundas e modernizar o País quando governou o Brasil de 1930 a 1945 e, também de 1950 a 1954. Foi, também, o caso do Marechal Henrique Teixeira Lott que impediu as tentativas de golpe de estado em 1954 e 1961 quando foi ministro da Guerra, assegurando o respeito à legalidade democrática e constitucional. Destacado foi, também, o papel decisivo de Leonel Brizola por impedir a realização do golpe de estado no Brasil em 1961 e por sua luta constante pelo progresso econômico e social do Brasil e pela independência nacional em relação às grandes potências de 1961 até sua morte em 2004. Finalmente, o último grande personagem da história republicana brasileira foi Ulysses Guimarães que se destacou no combate à tirania da ditadura militar implantada em 1964 e por sua luta pela redemocratização do Brasil de 1964 até 1988.

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ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo. II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros. III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - II, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - I, II e IV, apenas. Alternativa 4 - II, III e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

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ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 O cerebelo deve ser bem conhecido pelos profissionais de Educação Física devido aos seus aspectos funcionais. A função do cerebelo está relacionada à coordenação e ao monitoramento do movimento complexo, por meio de conexões que seguem do cerebelo até o córtex motor, o tronco encefálico e a medula espinal. BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Considerando o texto e seu conhecimento sobre o cerebelo assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1 - O cerebelo, terceira parte do encéfalo envolvida no controle motor, está localizado na parte frontal do tronco encefálico. Alternativa 2 - O cerebelo recebe os estímulos recebidos via medula espinal e do córtex cerebral e envia respostas para o tronco encefálico sobre os movimentos. Alternativa 3 - O cerebelo também modula a força e diminui a ausência dos movimentos realizados pelo corpo humano. Alternativa 4 - O cerebelo não está envolvido no aprendizado motor (adaptação simples para um aprendizado menos complexo). Alternativa 5 - O cerebelo, a segunda parte do encéfalo envolvida no controle motor, está localizado atrás do tronco encefálico. QUESTÃO 2 Durante um treinamento ou uma aula de educação física, é muito comum o profissional/professor dar dicas e comandos para que os alunos executem determinadas atividades/movimentos. Essas dicas são conhecidas como feedbacks e influenciam a precisão, a decisão e a seleção de parâmetros para uma nova tentativa por parte do aluno/aprendiz. Vários são os tipos de feedbacks que o professor pode usar a fim de estimular a aprendizagem e o desempenho motor dos alunos. BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Considerando estes distintos tipos de feedbacks, analise as alternativas a seguir: I - O feedback intrínseco está relacionado à informação processada/percebida pelo próprio indivíduo sobre a sua execução. II - O feedback extrínseco é uma informação sobre sua performance, vista pelos olhos de outra pessoa. III - O feedback extrínseco pode ser fornecido durante o momento de execução do movimento ou depois da habilidade ter sido desempenhada. IV - O feeeback extrínseco é utilizado para substituir as informações do feedback intrínseco, visto que é um tipo de feedback mais confiável por vir de um professor. É correto, apenas o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas; Alternativa 2 - II e IV, apenas; Alternativa 3 - III e IV, apenas; Alternativa 4 - I, II e III, apenas; Alternativa 5 - I, II e IV, apenas; QUESTÃO 3 O sistema nervoso é responsável por captar, processar e gerar respostas diante dos estímulos aos quais somos submetidos. É devido à presença desse sistema que somos capazes de sentir e reagir a diferentes alterações que ocorrem em nossa volta e no interior do nosso corpo. O sistema nerv

ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

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1. E.M.Rosa Maria Berezoski Alunas:Kauane e Alaine 9°E

2. Getúlio Vargas

3. Getúlio Dornelles Vargas nasceu em São Borja (RS) a 19 de abril de 1883. Foi chefe do governo provisório depois da Revolução de 30, presidente eleito pela constituinte em 17 de julho de 1934, até a implantação da ditadura do Estado Novo em 10 de novembro de 1937.

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6. Carta testamento

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