El documento describe las desigualdades sociales del Antiguo Régimen en Francia. La sociedad estaba dividida en estamentos privilegiados y no privilegiados. La burguesía, aunque no privilegiada, fue fortaleciéndose económicamente pero seguía sin tener derechos políticos. Esto llevó a la burguesía a iniciar la Revolución Francesa para destruir los privilegios feudales y establecer una sociedad capitalista.

1. Antiguo Régimen:
Sociedad
Estamentos
Privilegiado:
compuesta por la
nobleza y los cleros
No
Privilegiados:
compuesta por
campesinos,
burgueses y el
pueblo.

2. ¿Qué efecto tuvieron las desigualdades
sociales en el antiguo régimen?
 La rígida sociedad estamental entró en
crisis a raíz de los cambios que fueron
produciéndose a lo largo del siglo XVIII, que
llevaron consigo el fortalecimiento de una
burguesía rectora de gran parte de la
economía.
Sin embargo con su opulencia económica los
burgueses fueron reivindicando también
derechos políticos y prestigio social, algo que no
estaban dispuestos a conceder los privilegiados.
Esa discriminación empujará a la burguesía en
ascenso hacia la acción revolucionaria cuyo
objetivo será la destrucción de los privilegios
feudales.
Burguesia

3.  A finales del siglo XIII las contradicciones del sistema estamental se hicieron
cada vez más patentes. Esto sucedió de manera especial en Francia, donde en 1789
estalló una revolución que abrió paso a otros tantos procesos que fueron
desarrollándose a lo largo del siglo XIX e implicaron el fin del sistema feudal.
Sobre las ruinas de la sociedad del Antiguo Régimen se erigió la sociedad
capitalista.
Sistema Feudal
Sistema Capitalista

4. Respondan las siguiente preguntas:
 ¿Qué factores generaban y profundizaban las diferencias sociales?
La diferencia social se marcaban por sociedad estamental donde esta dividido los
estamentos privilegiado y los sectores no privilegiados.
 ¿Cómo era la vida cotidiana de los sectores menos favorecidos?
Su vida de los sectores menos favorecidos era muy trabajadores porque tenían que pagar
los impuestos que establecían los burgueses y los cleros.
También en algunos sectores eran pobres por la falta de económico que tenían.
 ¿Qué medidas tomaron los gobiernos y la sociedad civil ante la pobreza?
En parís y Londres, los pobres representaron un alto porcentaje de la población. Ante el
peligro que implicaba esta situación, las autoridades trataban de devolverlos a las zonas
rurales, alimentarlos y retirarlos de las calles, internándolos en hospicios o instituciones
similares.
 ¿Por qué la organización social del antiguo régimen pudo mantenerse por tanto
tiempo? ¿Qué efectos tuvo en la convivencia social?
Se puedo mantener por mucho tiempo porque nadie fue capaz de cambiar la organización
social por el poder que tenia en sus territorios y en si pueblo.

5. Privilegiados
Fue creado por Caravaggio, La vocación
de San Mateo. En 1599-1600. Capilla
Contarelli, San Luis de los
Franceses,Roma. Muestra un haz de luz
entrando por una ventana, que expresa
simbólicamente la conversión de Leví en
Mateo. En esta pintura se nota a los de la
nobleza que son parte de los
privilegiados.
Fue creado por Diego Velazques, en
1656. En esta pintura se puede
admirar a la familia de la realeza,
gente con clase y adinerada

6. No privilegiados
Fue creado por Murillo ,en la pintura muestra la miseria del
ambiente, en el que viven esos niños en barrios marginados,
pero les pinta una sonrisa en la cara. Y también celebra su
libertad, aparentemente según el lema “pobre, pero libre y
feliz“. Tal vez de esa manera expresaba un anhelo de sus
clientes de la alta nobleza quienes soñaban vivir con menos
obligaciones y más ociosidad
Fue creado por Bartolomé Esteban Murillo, en(Sevilla 1617-1682)
se llama dos niños comiendo melón y uvas. Se puede admirar dos
galopines no parecen tristes o desamparados (y mucho menos
hambrientos), sino están comiendo con gustito uvas y melón,
mirándose mutuamente con una expresión picaresca. El realismo
de la escena es impresionante hasta en los más diminutos detalles:
las uñas y pies sucios de los chicos descalzos, las pepitas del
melón en el suelo (y una en la mejilla del chico de la derecha), las
dos moscas en el melón