1. INDICACIONS PER A LA RESSENYA ORAL
LLENGUA CATALANA
PER A L’EDUCACIÓ INFANTIL/PRIMÀRIA

2. o Una ressenya és un text que sol
aparéixer en revistes, diaris i
altres publicacions i que té com
a finalitat donar compte d'una
novetat editorial, sovint de
forma descriptiva i objectiva.
o Recordeu que una ressenya és
una valoració o comentari del
llibre i no un resum de
l’argument.
QUÈ ÉS UNA RESSENYA ORAL?

3. o L’objectiu és fer una exposició oral, de 10 minuts
aproximadament , sobre el llibre que heu triat.
o Cal distribuir bé el temps d’exposició perquè
demostreu un bon coneixement del llibre que heu
llegit.
o Podeu portar un guió (o un arxiu de presentació en
PowerPoint), però l’exposició no pot limitar-se a la
lectura en veu alta d’un text redactat prèviament o a la
repetició d’un discurs memoritzat.
QUÈ ÉS UNA RESSENYA ORAL?

4. PARTS BÀSIQUES DE LA RESSENYA
ORAL
1. Presentació del llibre:
 De quin llibre es tracta - referència bibliogràfica.
 Autor del llibre.
 Finalitat o objectiu de l'obra.
 Destinataris.
 Breu resum.
 etc.
2. Estructura del llibre:
 Característiques.
 Personatges.
 etc.
3. La vostra imaginació entra en joc! Alguns exemples:
 Poseu-vos en la pell d'un dels personatges i analitzeu el seu
comportament.
 Canvieu el final de l'obra.
 Comenteu com tracta l'autor un aspecte concret de l'obra.
 etc.

5. PLUJA D’IDEES
Per a enfocar la ressenya i
preparar el guió de l’exposició us
pot ser útil fer una pluja d’idees:
De quin llibre es tracta?
Referència bibliogràfica: autor,
títol, data de publicació,
editorial, etc.
Qui és l’autor del llibre? Què en
sabem?
Quina finalitat o objectiu té
l'obra? A qui va adreçada?

6. PLUJA D’IDEES
 Quins arguments nous aporta l'obra?
 Quin valor pot tenir respecte de la trajectòria de l'autor?
 Com s‘hi organitza la informació?
 Quina estructura/característiques té?
 Com són els personatges i els ambients descrits?
 Quins temes principals i secundaris tracta l’obra?
 Quin missatge vol transmetre als lectors?
 Com és estilísticament? Quin model de llengua fa servir?
 Quins són els elements o l’aportació més original del llibre?
 Quines conclusions o valoració podem extraure de la lectura?

7. L’EXPOSICIÓ
 Es tracta de parlar sobre el llibre, en
principi sense l’ajuda del professor, tot i
que us podrà interrompre per demanar-
vos aclariments o fer-vos preguntes arran
dels vostres comentaris (també podran
fer-ho els vostres companys).
 L’objectiu, doncs, és que exposeu un text
oralment, perquè puguem valorar que
podeu usar la varietat estàndard de la
llengua en el nivell adequat.

8. CONSELLS
 Intenteu no posar-vos excessivament
nerviosos durant l’exposició.
 Tenir un poc de tensió és lògic en una
prova d’aquest tipus, però heu de trobar-
hi el punt dolç de concentració.
 Procureu controlar que els nervis no us
facen una mala jugada. En el futur, ho
necessitareu quan us presenteu a
oposicions, quan feu una entrevista de
treball o quan hàgeu de fer classe davant
els vostres alumnes.
 Per a aconseguir controlar els nervis és
recomanable que practiqueu sempre que
pugueu l’expressió oral i que prepareu
l’exposició amb temps (feu servir els
tàndems com a ajuda).

9. LA RECEPTA MÀGICA?
 La prova no pot ser el resultat d’una
memorització prèvia de l’exposició:
podeu preparar un guió, però
l’exposició ha de tenir un punt
d’equilibri entre l’espontaneïtat i les
idees treballades a casa.
 El més important és que demostreu
fluïdesa en l’expressió i correcció en la
pronunciació, en la morfosintaxi, en el
lèxic, etc.
 Atenció al model de llengua col·loquial
o familiar! Recordeu que l’exposició
correspon a una situació comunicativa
formal i, per tant, hi heu de fer servir la
varietat estàndard de la llengua.

10. EL MODEL DE LLENGUA!
 Mireu d’aplicar en l’exposició les
indicacions lingüístiques que us
donarem a classe.
 És absolutament inadequat usar en
l’exposició col·loquialismes i
castellanismes del tipus aixina,
entonces, hasta, pos, pues, mosatros,
aunque, etc.
 Es tracta de demostrar que sabeu
pronunciar correctament els
fonemes distintius del català: vocals
obertes, essa sonora, consonants
palatals, etc.

11. COMPTE AMB LA LLENGUA!
 Repasseu especialment els pronoms relatius, el canvi i caiguda
de preposicions i les diverses estructures equivalents a l’article
neutre lo del castellà. Eviteu, sobretot, errors com aquests:
 La perífrasi tenir que en lloc de la perífrasi d’obligació haver
de (he d’estudiar més).
 La locució per a què en lloc de perquè (per a indicar finalitat).
 La perífrasi d’obligació impersonal hi ha que per cal o s’ha de.
I no useu el tu amb valor impersonal!
 La perífrasi anar + a + infinitiu amb valor de futur (anem a
explicar per ara explicarem).
 La perífrasi deure + infinitiu per a indicar obligació i no
probabilitat: deu ser metge vol dir ‘és probable que siga
metge’.

12. UN ASSAIG?
 Per a practicar
aquests consells,
improvisa tot
seguit una
ressenya oral
sobre una
pel·lícula o un
llibre que hages
llegit.