1. FASE 1: Selecció del cas objecte d’intervenció, recollida d’informació i
planificació del Pla de Treball. Data: 8-18 d’abril.
Distribució de les hores:
8 hores: reunions amb el tutor de centre.
2 hores: primera reunió de recollida d’informació amb la família i
l’alumna.
Total: 10 hores.
Objectius:
- Seleccionar un cas, detectar-ne les dificultats i dur a terme una Pla de
treball per tal de millorar aquestes dificultats.
- Preparar les activitats de detecció de les dificultats amb l’alumna.
- Definir i planificar els objectius específics per a la meva intervenció en el
cas.
- Elaborar un cronograma per distribuir les hores de pràcticum
Destinataris: Tutor del centre, l’alumna i la seva família i jo mateixa.
ACTIVITATS I CONTINGUTS:
- Revisió i anàlisi del cas objecte de la intervenció psicopedagògica.
- Sessions amb l’alumna i reunió amb la seva família per detectar les
dificultats.
- Reunions amb el tutor per preparar la recollida d’informació, analitzar
les dificultats detectades en l’informe de derivació, en les proves
d’avaluació de l’alumna així com les recollides en la reunió amb la
família.
- Reunions amb el tutor de centre per decidir i planificar els objectius per
a la meva intervenció amb l’alumna.
- Selecció de la resta d’alumnes als quals assistiré a les sessions de
reeducació.
- Distribució i planificació de les hores de pràcticum que realitzaré al
centre. Elaboració del cronograma.
Instruments o tècniques d’avaluació:
- Pauta de recollida d’informació.
- Activitats per detectar les dificultats de la Núria.
- Informe de derivació del centre psicològic per detectar i analitzar les
dificultats.

2. - Cronograma de la distribució d’hores de pràcticum.
Indicadors d’avaluació:
- Grau d’acompliment dels objectius proposats en aquesta primera fase.
- He estat capaç d’identificar aquella informació que necessitem per
planificar la intervenció?
- He estat capaç d’analitzar l’informe de derivació detectant les possibles
dificultats de l’alumna?
- Grau d’acompliment de les hores de pràcticum indicades en el
cronograma i destinades al desenvolupament d’aquesta primera fase.
- Grau de dificultat en l’elaboració de la rúbrica d’autoavaluació.
FASE 2: Intervenció amb l’alumna i la seva família. Implementació.
Data: 8 d’abril-17 maig.
Distribució hores:
2 hores per setmana sessions amb l’alumna: 12 hores.
3 hores per setmana reunions amb el tutor de centre i altres
professionals: 18 hores.
Reunions amb la família de l’alumna a l’inici i al finalitzar la intervenció: 3
hores.
Total: 33 hores.
Objectius:
- Preparar les reunions amb la família i els altres professionals.
- Dur a terme les reunions amb la família i altres professionals.
- Preparar les activitats d’aprenentatge que duré a terme a les sessions.
- Dur a terme la meva intervenció a través de les sessions amb l’alumna.
Destinataris: tutor de centre, alumna, família de l’alumna, altres professionals
i jo mateixa.
ACTIVITATS I CONTINGUTS:
- Preparació de les reunions amb la família i amb els altres professionals
juntament amb el tutor de centre.
- Reunions amb la família de l’alumna i amb altres professionals.
- Planificació i disseny de les activitats d’aprenentatge que treballarem
durant les sessions.

3. - Sessions amb l’alumna.
INSTRUMENTS O TÈCNIQUES:
- Activitats d’aprenentatge per dur a terme durant les sessions.
INDICADORS D’AVALUACIÓ:
- Grau d’assoliment dels objectius proposats en aquesta fase.
- Grau d’acompliment de les hores indicades en el cronograma durant
aquesta fase.
- Grau de dificultat per a seleccionar, preparar i dissenyar activitats
destinades a treballar i avaluar els objectius proposats.
FASE 3: Avaluació i anàlisi de la intervenció. Data: 20-31 maig.
Hores: 13 hores.
Objectius:
- Preparar les activitats d’avaluació amb l’alumna.
- Avaluar l’assoliment dels objectius proposats amb la Núria i la seva
família.
- Avaluar i analitzar la meva pròpia pràctica.
Destinataris: l’alumna i la seva família, tutor del centre i jo mateixa.
ACTIVITATS I CONTINGUTS:
- Activitats d’avaluació amb la Núria.
- Avaluació de la consecució dels objectius proposats en la intervenció.
- Reunió final d’assessorament amb la família.
- Disseny rúbrica d’autoavaluació per avaluar la meva pròpia pràctica.
- Reunions amb el tutor de centre per analitzar el meu procés durant la
intervenció i avaluar els resultats obtinguts.
INSTRUMENTS O TÈCNIQUES:
- Full de registre velocitat lectora.
- Rúbrica d’avaluació de la lectura.
- Rúbrica d’autoavaluació de la meva pròpia pràctica.
INDICADORS D’AVALUACIÓ: Els indicats en la rúbrica d’autoavaluació.
ASSISTÈNCIA A SESSIONS D’ALTRES CASOS:
Data: 22 abril- 17 maig. Distribució

4. d’hores:
1er cas: Cas Héctor, alumne amb dificultats en la comprensió lectora: 1
hora/setmana.
2on cas: Cas Marc: intervenció per treballar tècniques d’estudi: 1 hora/setmana
Total: 8 hores.