Pla de lectura literària

864 visualizaciones

Publicado el

Pla de lectura literària de l'institut Maria Rúbies- Lleida

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
864
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
7
Acciones
Compartido
0
Descargas
1
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Pla de lectura literària

  1. 1. LA PROGRAMACIÓ DE LA LECTURA LITERÀRIA A L’ESO I LA BIBLIOTECA ESCOLAR A L’INSTITUT MARIA RÚBIES LLEIDA PLA DE LECTURA DE CENTRE
  2. 2. <ul><li>- INSTITUT CREAT AL CURS 96-97. L’EDIFICI S’INAUGURA EL CURS 99/2000 </li></ul><ul><li>-SITUAT AL BARRI LA BORDETA DE LLEIDA </li></ul><ul><li>-NOMBRE D’ALUMNAT: 550 </li></ul><ul><li>-NOMBRE DE PROFESSORAT: 55 </li></ul><ul><li>-NIVELL SOCIO-CULTURAL DE L’ALUMNAT I LES SEVES FAMÍLIES: MITJÀ-BAIX </li></ul>CONTEXT
  3. 3. <ul><li>CURS 2004-2005 </li></ul><ul><li>COMENÇA LA LECTURA DE LLIBRES DE FICCIÓ A CLASSE COM A INICIATIVA PARTICULAR DE DOS O TRES PROFESSORS/ES. NO TÉ CONTINUÏTAT . MANCA D’INFRAESTRUCTURA I ORGANITZACIÓ. </li></ul><ul><li>CURS 2005-2006 </li></ul><ul><li>INICI DEL PROGRAMA DE BIBLIOTECA ESCOLAR PUNTEDU </li></ul><ul><li>INAUGURACIÓ DE LA BIBLIOTECA A L’ABRIL DEL 2006 </li></ul>LA PREHISTÒRIA
  4. 4. <ul><li>CURS 06/07 : </li></ul><ul><li>- 2N ANY DEL PROGRAMA PUNTEDU. - CONSOLIDACIÓ DE LA BIBLIOTECA. </li></ul><ul><li>CURS 07/08 : </li></ul><ul><li>- 3R ANY DEL PROGRAMA PUNTEDU </li></ul><ul><li>- INICI DEL PLA DE LECTURA DE CENTRE (PLEC) </li></ul>LA HISTÒRIA 1r curs de lectura literària a l’aula
  5. 5. CURS 07/08 CURS 08/09 <ul><li>UNA HORA DE LECTURA SETMANAL A LES ÀREES DE CATALÀ I CASTELLÀ A TOTS ELS GRUPS D’ESO. </li></ul><ul><li>LECTURA AMB UNA PROGRAMACIÓ D’OBJECTIUS I AVALUACIÓ. </li></ul><ul><li>QUÈ LLEGEIXEN DURANT AQUESTA HORA? LECTURES TRIADES PER L’ALUMNAT D’ENTRE LES PROPOSADES PEL PROFESSORAT </li></ul><ul><li>QUI APORTA ELS LLIBRES DE LECTURA? LA BIBLIOTECA DEL CENTRE </li></ul>
  6. 6. <ul><li>1. AFAVORIR L'HÀBIT LECTOR. 2. CREAR UN AMBIENT DE LECTURA EN UN ENTORN DE SILENCI I RESPECTE. 3. PROMOURE I ESTIMULAR EL GUST PER LA LECTURA. 4. EDUCAR LA FORMACIÓ LITERÀRIA. 5. ESTIMULAR L'EXPRESSIÓ DELS SENTIMENTS I EMOCIONS QUE ENS PRODUEIX UNA DETERMINADA LECTURA. 6. FORMAR UN CRITERI PROPI EN LA SELECCIÓ DE LECTURES. 7. PROGRESSAR EN L'ADQUISICIÓ DE COMPRENSIÓ LECTORA I LITERÀRIA, ACCEDINT A LLIBRES CADA VEGADA MÉS COMPLEXOS. </li></ul>OBJECTIUS
  7. 7. <ul><li>ASSOLIMENT D’UNA PART DELS OBJECTIUS PLANTEJATS </li></ul><ul><li>PROPOSTES DE MILLORA </li></ul>AVALUACIÓ DEL PLA I CONCLUSIONS INTRODUCCIÓ D’UNA LECTURA COMÚ PER A TOT EL GRUP
  8. 8. CURS 09/10 1r Trimestre 2n Trimestre 3r Trimestre Lectura autònoma i individual a classe de llibres triats pels alumnes entre diferents títols proposats pel professorat. Lectura d'un mateix títol per tots els alumnes d'un grup classe. El llibre el proposa el professor i pertany al fil temàtic decidit en cada curs. Implementació a 3r i 4t ESO Lectura individual i en petit grup de llibres relacionats temàticament amb el llibre llegit en el segon trimestre Implementació a 3r i 4t ESO
  9. 9. Curs 10/11 <ul><li>1r Trimestre </li></ul>1r Trimestre 2n Trimestre 3r Trimestre Lectura autònoma i individual a classe de llibres triats pels alumnes entre diferents títols proposats pel professor. Lectura d'un mateix títol per tots els alumnes d'un grup classe. El llibre el proposa el professor i pertany al fil temàtic decidit en cada curs. Implementació a 1r, 2n 3r i 4t ESO Lectura individual i en petit grup de llibres relacionats temàticament amb el llibre llegit en el segon trimestre Implementació a 1r, 2n, 3r i 4t ESO
  10. 10. <ul><li>CRITERIS PER A LA SELECCIÓ DE LECTURES </li></ul><ul><li>ITINERARI LECTOR : UNA ESCALA GRADUAL DE COMPLEXITAT I VARIETAT CREIXENT, FORMADA PER LLIBRES QUE ENSENYIN A LLEGIR, ITINERARIS DE DOBLE MOVIMENT, ÉS A DIR, QUE D'UNA BANDA S'AJUSTIN ALS LECTORS I QUE, D'ALTRA, ELS AJUDIN A PROGRESSAR. (COLOMER, 2005) </li></ul>LA LECTURA COMÚ DEL 2n TRIMESTRE
  11. 11. EXEMPLE D’ITINERARI LECTOR DE CASTELLÀ 1º ESO “En busca de aventuras” 2º trimestre El jorobado y otros cuentos de “las mil y una noches”, Vicens Vives. Colección Cucaña 3r trimestre - Manuel L. Alonso, Vacaciones peligrosas , Madrid, Anaya - Afanásiev, A.N. El anillo mágico y otros cuentos Cuentos populares rusos , Madrid,Anaya - Twain, Mark, Tom Sawyer, Madrid,Anaya (adaptación) - Fernando Alonso, Rumbo a Marte , Madrid,Anaya - Colasanti, Marina , En el laberinto del viento , Madrid,Anaya - Salgari, Emilio El Corsario Negro , Anaya (adaptación ) - Scott, Walter, Ivanhoe , Madrid,Anaya (adaptación) - Timm, Uwe , El tesoro de Pagensand , Madrid,Anaya - Farias, Juan, La fortuna de Ulises , Madrid,Anaya - Concha López Narváez, La sombra del gato y otros relatos de terror , Alfaguara - Joan Manuel Gisbert, Los armarios negros , Alfaguara - Armin Greder, La isla , Lóguez (álbum)
  12. 12. 2º ESO: “La paz y la guerra” 2º trimestre Marina Mayoral, Tristes armas , Madrid,Anaya y selección de poemas de Miguel Hernández 3r trimestre - Luis Castresana, El otro árbol de Guernica , Ediciones Internacionales Universitarias - Agustín Fernández Paz, Noche de voraces sombras , SM -Judith Kerr, Cuando Hitler robó el conejo rosa , Alfaguara -Ana Alcolea, Donde aprenden a volar las gaviotas , Madrid,Anaya - Roberto Innocenti / Christophe Gallaz, Rosa Blanca , Lóguez (álbum) - Roberto Innocenti, La historia de Erika, Kalandraka (álbum) - Valérie Zenatti Una botella en el mar de Gaza , Fondo de Cultura Económica - Nozière, Jean-Paul , La canción de Hannah , Madrid,Anaya - Ricardo Gómez, Diario en un campo de barro , Edelvives -Miquel Rayó, Donde vuelan las cometas , Edelvives
  13. 13. 3º ESO : “Sentirse raro” 2º trimestre Care Santos, El anillo de Irina , Edelvives y Michèle Lemieux, Noche de tormenta, Lóguez 3r trimestre - Gonzalo Moure, El síndrome de Mozart , SM - Irene Nemironsky, El baile, Salamandra - Elvira Lindo, El otro barrio , Alfaguara - Françoise Sagan, Buenos días, tristeza , Quinteto - Frank Kafka, La metamorfosis , Libros del zorro rojo - Daniel Keyes, Flores para Algernon , SM - Salinger, El guardián entre el centeno , Alianza - Sylvia Plath, La campana de cristal , Edhasa - William Maxwell , La hoja plegada , Libros del Asteroide - T. S. Hilton, Rebeldes , Alfaguara - Ana Frank Diario , Debolsillo
  14. 14. 4º ESO: “Los amores difíciles” 2º trimestre Fernando de Rojas, La Celestina , Vicens Vives 3r trimestre - Agustín Fernández Paz, Lo único que queda es el amor , Madrid, Anaya -Schlink, bernhard, El lector , Anagrama - Shakespeare, Romeo y Julieta , Vivens Vives - Edmond Rostand, Cyrano de Bergerac , Alianza editorial - Federico García Lorca, La casa de Bernarda Alba , Vicens Vives - Ernesto Sabato, El túnel , Seix Barral - Alessandro Baricco, Seda , Anagrama - Manuel Rivas , ¿Qué me quieres, amor? Punto de Lectura
  15. 15. QUÈ FEM AMB LA LECTURA COMÚ <ul><li>Llegir-la a classe: UNS 30/40 minuts </li></ul><ul><li>PARLEM SOBRE LA LECTURA: 15/25 minuts </li></ul>Un tipus de conversa que produeixi l'efecte de fer-nos més conscients, de pensar més acuradament, més profundament en el que llegim. Conversa literària: Chambers
  16. 16. REQUISITS PER A LA IMPLEMENTACIÓ DEL PLA DE LECTURA LITERÀRIA <ul><li>Dedicació de, com a mínim, una hora de classe setmanal a català i un altra a castellà a la lectura literària. </li></ul><ul><li>Existència en el centre d'una veritable biblioteca escolar amb dotació suficient per atendre les necessitats de l'alumnat i amb una tipologia de textos d'acord al pla de lectura. El criteri que ha de prevaler en la formació del fons de la biblioteca escolar és la seva adequació al currículum i al projecte educatiu del centre. Al mateix temps, la biblioteca ha de complir la seva funció com a compensadora de les desigualtats socioeconòmiques. Així doncs, la biblioteca escolar ha d'assumir la provisió dels documents necessaris que garanteixin l'adequada implementació del pla de lectura. </li></ul><ul><li>Existència d'un coordinador de biblioteca escolar i d'un equip de suport que tindrà entre les seves funcions la coordinació del pla de lectura literària del centre. </li></ul>

×