Presentation at International conference on "Confronting social transition,realising utopias, safeguarding the social "in Brixen, Italy 15-17 June 2012

1. „Open Educational Resources“ – innovative Triebkraft
für Entwicklung und Bildung? Zum Stand der
Umsetzung einer realen Utopie im Bildungsbereich
Patricia Arnold, Hochschule München
Internationale Tagung: Gesellschaftlicher Aufbruch, reale
Utopien und die Arbeit am Sozialen, Brixen 15-17.06.2012

2. Agenda
1. Bezug zur Tagung und Aktualität des Themas
2. Open Educational Resources – worum geht es?
3. Umsetzungsbeispiele
4. Kritische Einschätzung – Beweggründe und Hemmnisse
5. Fazit
Diskussion
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Tagung „Gesellschaftlicher Aufbruch, reale Utopien und die Arbeit am
Sozialen“ , Patricia Arnold, arnold@hm.edu

3. Bezug zur Tagung und Aktualität des Themas I
 „Wiederentdeckung der „Commons“, der Gemeingüter im öffentlichen
(u. privaten) Raum“ (CfP zur Tagung 2012, 2)
http://www.oercommons.org/
Institute for the Study of Knowledge
Management in Education (ISKME), William
and Fora Hewlett Foundation
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Sozialen“ , Patricia Arnold, arnold@hm.edu

4. Bezug zur Tagung und Aktualität des Themas II
 „Die Edupunks kommen!“ , ZEIT-Interview mit Ayad al Ani, europe
wirtschaftshochscule Berlin, 14.06.2012, 69):
neue Formen des selbst bestimmten, vernetzten Studierens mit OER
Materilalien wie MOOCS (Massive Open Online Courses), iTunes U
 -> Edupunk‘s guide to a D.I.Y credential“ (http://edupunksguide.org /)
 Ende 2011 MOOC mit Stanford Professor Thrun zu Künstlicher Intelligenz
mit mehr als 160 000 Studierenden, zurzeit läuft deutschsprachiger MOOC
zu „Trends im E-Teaching“ http://opco12.de/ mit mehr als 1000 TN
 UNESCO 2012 World Open Educational Resources (OER) Congress startet
am 20.06.2012 in Paris
 Der Begriff “Open Educational Resources” feiert in diesem Jahr 10jährigen
Geburtstag
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Tagung „Gesellschaftlicher Aufbruch, reale Utopien und die Arbeit am
Sozialen“ , Patricia Arnold, arnold@hm.edu

5. Was sind Open Educational Resources?
 Begriff 2002 durch die UNESCO geprägt:
 “the open provision of educational resources, enabled by information and
communication technologies, for consultation, use and adaptation by a
community of users for non-commercial purposes” (OLCOS 2007, 21).
 “digitized materials offered freely and openly for educators, students and
self-learners to use and re-use for teaching, learning and research” (Hylen
2006, 1)
 Unterschiedliche Begriffsdefinitionen im Detail, generell geringe
Zugangshürden in Bezug auf Kosten, Technologie und Nutzungsrechte
 „offen“ bezieht sich auf die $4 Rs“: reuse, revise, remix, redistribute (unter
bestimmten Bedingungen, in der Regel mit Creative Commons Linzenzen)
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Tagung „Gesellschaftlicher Aufbruch, reale Utopien und die Arbeit am
Sozialen“ , Patricia Arnold, arnold@hm.edu

6. Was sind Creative Commons Lizenzen?
 sechs verschiedenen CC-Lizenzen (deutscher Rechtsraum, Version
3.0)
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Tagung „Gesellschaftlicher Aufbruch, reale Utopien und die Arbeit am
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7. Was sind Open Educational Resources? II
Quelle: e-teaching.org, in Anlehnung an OECD 2007, 31
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Tagung „Gesellschaftlicher Aufbruch, reale Utopien und die Arbeit am
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8. Was sind Open Educational Resources? II
Quelle:
SURF
2012, 4
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9. Weiterentwicklung: Open Educational Practices
 “practices which support the production, use and reuse of high quality Open
Educational Resources (OER) through institutional policies, which promote
innovative pedagogical models, and respect and empower learners as co-
producers on their lifelong learning path. OEP address the whole OER
governance community: policymakers, managers and administrators of
organizations, educational professionals and learners.
 (International Council for Distance Education, zitiert nach SURF 2012, 5)
 Z.B. Richtlinien und Leitfäden für den Einsatz an Hochschulen, aber auch
Einbettungen in Kursformate mit Lernen/Lehrenden-Kommunikation und
Kooperation (z.B. MOOC)
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10. Beispiel MIT OpenCourseWare
http://ocw.mit.edu/index.htm
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11. Beispiel OpenCoursewareConsortium
http://www.ocwconsortium.org/
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12. Beispiele OpenLearn OU
http://openlearn.open.ac.uk/
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13. Beispiele P2PU
https://p2pu.org/en/
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14. Hype oder reale Utopie ?- kritische Einschätzung
Beweggründe/Motive Herausforderungen / Hemmnisse
Vermeidung von Doppelentwicklung Lizensierung / Wiederverwendung
(techn.)/
Wahlfreiheit für Lernende schaffen Verwaltung /Retrieval/ Metadaten,
Verschlagwortung
individuelle Lernpfade ermöglichen Medien- und Orientierungskompetenz;
Re-Kontextualisierung
„One size does not fit all“
PR bzw. Marketing Finanzierung/Geschäftsmodelle
Interne Qualitätssicherung Qualitätssicherung?
Alumni-Bindung Anerkennung / Zertifizierung
Corporate Social Responsibility/ Urheberrecht/Lizenzen; ggf. didaktischer
Soziale Innovation unterstützen Rückschritt?
Wertschätzung/Reputation „not invented here“-Syndrome
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Selbst gesteuertes formales und Selbstmanagement, Lernkompetenzen
Tagung „Gesellschaftlicher Aufbruch, reale Utopien und die Arbeit am
Sozialen“ , Patricia Arnold, arnold@hm.edu
informelles Lernen

15. Fazit: Erfolgsfaktoren
 Einbindung von OER in sinnvolle didaktische Szenarien bzw.
Kommunikations- und Kooperationszusammenhänge
 Re-Kontextualsierung bzw. Anpassungen an lokale, kulturelle
Gegebenheiten
 Umdenken in Sachen Anerkennung nicht-formal erworbener Kompetenzen
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Tagung „Gesellschaftlicher Aufbruch, reale Utopien und die Arbeit am
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16. Literatur OER
 Braun, B. (2008). Die Open Educational Resources Bewegung – Optionen und
Hürden für Lehrende an deutschen Hochschulen. Heidelberg: Universitätsbibliothek
der Universität Heidelberg. ‹www.ub.uni-heidelberg.de/archiv/8676/›.
 Hylen, J. (2006). Open Educational Resources: Opportunities and Challenges. 2005:
OECD-CERI., http://www.oecd.org/dataoecd/5/47/37351085.pdf (01.09.2010)
 MMB Institut für Medien und Kompetenzforschung (2007). Open Educational
Resources an internationalen Hochschulen. Eine Bestandsaufnahme vom MMB
Institut für Medien- und Kompetenzforschung, im Auftrag des Multimedia Kontor
Hamburg. www.campus-innovation.de/files/MMB_OpenEdRes_Feb2007.pdf,
(01.09.2010).
 OLCOS Open Educational Practices and Resources (2007). OLCOS Roadmap 2012.
Salzburg: Salzburg Research EduMedia Group.
 SURF 2012: TREND REPORT: OPEN EDUCATIONAL RESOURCES 2012
https://www.surfspace.nl/media/bijlagen/artikel-697-
ee18ac0f1441bb158e6122818f5f589e.pdf

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Sozialen“ , Patricia Arnold, arnold@hm.edu

17. Vielen Dank…
…..für Ihre Aufmerksamkeit!
Diskussion ist eröffnet
Kontakt:
Prof. Dr. Patricia Arnold
Fakultät für angewandte Sozialwissenschaften
Hochschule München
arnold@hm.edu
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