Els nens i adolescents d'altes capacitats

Els nens i
XXVIII Curs adolescents
de Formació d’altes
continuada en capacitats
Pediatria Quin és el paper
dels pediatres?

Maria Viñolas i Tolosa
•Pediatra Hospital General
de Vic
•Experta universitària en
Altes Capacitats
•Presidenta Associació
Atenció
•Membre Fanjac-Vic

XXVIII Curs de
Els nens i adolescents d’altes capacitats Formació
continuada en
Pediatria

Els nens i adolescents
d’altes capacitats

• Qui són?
• Com són?
• Com es detecten?
• El paper de l’escola
• El paper de la família
• La tasca del pediatre

Els nens i adolescents d’altes capacitats XXVIII Curs de
Formació
continuada en
Pediatria

Qui són?

Intel.ligència segons WECHSLER:

Capacitat del subjecte d’actuar amb una finalitat,
pensar racionalment i relacionar-se
adequadament amb l’entorn.

XXVIII Curs de
continuada en
Pediatria

Qui són?
Diferents marcs conceptuals

• Teoria monofactorial
• CI (Binet, Terman)

• Teories multifactorials
• Intel.ligències múltiples (Gardner)
• Estratègies o components cognitius (Stenberg)
• Tres anells (Renzulli)
• Variables no intel.lectuals i socials (Gagné-
Tannembaum).

XXVIII Curs de
continuada en
Pediatria

Qui són? Diferents marcs conceptuals

Teoria monofactorial: el quocient d’intel.ligència

• Proves psicomètriques (tests d’intel.ligència)

• CI>130
CI: coeficient intel.lectual
Mitjana: 100
CI normal: 90-109
CI normal-alt: 110-119
CI alt: 120-129 (20%)
alt: 120-
CI molt alt: > 130 (2%)
alt:
CI extremadament alt: >145 (2:1000)
alt:

XXVIII Curs de
continuada en
Pediatria


Intel.ligències múltiples deGardner

XXVIII Curs de
continuada en
Pediatria


Teoria dels tres anells de Renzulli

XXVIII Curs de
continuada en
Pediatria

Qui són?
Conceptes
PRECOÇ Desenvolupament precoç de les conductes i
coneixements en algunes àrees
TALENTÓS Capacitat de rendiment superior en una àrea o
matèria determinada de la conducta humana:
intel·lectual, creatiu, científic, social, mecànic,
artístic.
PRODIGI Realització d’una activitat extraordinària en relació a
la seva edat. Rendiment similar a un adult.

GENI Implica la realització d’una obra genial, mereixedora
de reconeixement universal. Subjectes de capacitat
il·limitada

EMINÈNCIA Persona que degut a la perseverància, oportunitat,
sort, atzar ha produït una obra genial sense que el
nivell intel·lectual sigui el factor determinant

SUPERDOTAT Combinació de superioritat cognitiva, creativitat i
motivació en grau suficient per destacar de la
majoria.

XXVIII Curs de
continuada en
Pediatria

Com són?
• Són precoços
• Poden aprendre de forma independent
• Senten passió per aprendre
• Disincronia del desenvolupament
• intel.lectual-psicomotriu
• intel.lectual-afectiva
• social-escolar
• Intensitat intel.lectual, psicomotriu,
emocional, sensorial, imaginativa (Dabrowski )

XXVIII Curs de
continuada en
Pediatria

Com són? La precocitat
• En parlar, llegir, somriure, caminar...
• Criden l’atenció
• Capacitat entre els 3-5 anys
• pel pensament i raonament complexe
• pel pensament simbòlic
• veure relacions entre les coses, situcions
• comprendre conceptes abstractes: vida, mort, el
be, el mal, el temps
• Gran sentit de l’humor
• Independència, tenacitat
• Gran sensibilitat
Alvino, 1989
• Creativitat alta

XXVIII Curs de

Com són? La precocitat
Desenvolupament Normal Precoç
Formació
continuada en
Pediatria

(mesos) (mesos)

Motor gruixut
Roda sobre si mateix……………………………………… 3 2.1
S’asseu sol……………………………………………………. 7 4.9
Bipedestació………………………………………………… 11 7.7
Camina sol …………………………………………………… 12.5 8.8
Puja escales ……………………………………………….. 18 12.6
Passa pàgines ……………………………………………… 18 12.6
Corre be …………………………………………………….. 24 16.8
Salta amb ambdós peus ………………………………. 30 21
Utilitza pedals de la bici ………………………………. 36 25.2
Tira la pilota ………………………………………………. 48 33.6
Salta amb els peus alterns …………………………… 60 42
Motor fi
Juga amb el sonall………………………………………. 3 2.1
Reté objectes entre l’índex i el polze…………….. 9 6.3
Garabateja espontàniament………………………….. 13 9.1
Dibuixa persones diferenciant cap i cos…………. 48 33.6
Dibuixa persones amb un cos que es reconeix… 60 42
Dibuixa persones amb coll, mans i roba………….. 72 50.4

Llenguatge
Vocalitza dos sons diferents……………………………. 2.3 1.6
Diu la primera paraula………………………………….. 7.9 5.5
Respon al seu nom……………………………………….. 9 6.3
Parloteja amb entonació…………………………………. 12 8.4
Vocabulari 4-6 paraules………………………………… 15 10.5
Anomena un objecte……………………………………… 17.8 12.5
Vocabulari 20 paraules………………………………….. 21 14.7
Combina vàries paraules espontàniament………… 21 14.7
Harrison, 1995
Fa frases simples………………………………………….. 24 16.8
Utilitza pronoms personals………………………………. 24 16.8

XXVIII Curs de
continuada en
Pediatria

Com són? Disincronies
Desenvolupament heterogeni de les capacitats
• Grafo-motora:
• mala lletra
• dibuixos amb molts detalls però sense color
• dificultats per escriure
• ment més ràpida que la mà
• frustració!!!
• Social-escolar:
• criteris cronològics vs capacitats
• poca comprensió del grup coetari
• baralles, comentaris feridors, impertinents
• mala actitud, dificultats per aprendre,
fracàs escolar
• Intelectual-afectiva:
• no pot integrar tota la informació afectiva que rep
• por, fredor, conductes disruptives

XXVIII Curs de
continuada en
Pediatria

Com són? Perfil socioemocional

• Intensitat emocional
• Sensibilitat emocional
• Empatia elevada
• Gran perseverància
• Idealisme
• Sentit de l’humor
• Alt nivell de perfeccionisme • Inclinació a la veritat i la
• Elevades expectatives igualtat
• Por al fracàs • Elevat sentit de la justícia
• Baixa tolerància a la frustració social
• Rebeldia • Coherència
• Responsabilitat social
• Incipient preocupació per la
mort i el sentit de la vida
• Major independència de
pensament
• Desenvolupament precoç del
locus de control intern

XXVIII Curs de
continuada en
Pediatria

Com són? Intensitat emocional

Intensificació de Poca acceptació
sentiments i social de la
emocions intensitat
emocional Sensació de rebuig
Expressions
emocionals Sensació de ser Sensació
intensificades diferents, d’incomprensió
d’alguna cosa
Expressions anormal o
psicosomàtiques dolenta
exagerades
Ocultació dels
sentiments
Rebuig dels
altres

XXVIII Curs de
continuada en
Pediatria

Com són? Intensitat psicomotriu

Excés d’energia:
• Parlar ràpid
• Dificultat per desconectar a Nen molest
l’anar a dormir
• Molta excitació Nen peculiar
• Tota l’estona en mobiment
• Molta competitivitat
• Menjar-se les ungles, tics

PROBLEMES A
L’ESCOLA I A
CASA

XXVIII Curs de
continuada en
Pediatria

Com són? Intensitat imaginativa

Molta imaginació
Molta inventiva
Poca tolerància a Nen peculiar
l’avorriment
Tendència al
dramatisme
PROBLEMES A
L’ESCOLA I A
CASA

XXVIII Curs de
continuada en
Pediatria

Com són? Intensitat sensorial

Gran capacitat sensorial:
• olors
• sabors
• textures
Reaccions
• sons
excesives
• llums

PROBLEMES A
L’ESCOLA I A
CASA

XXVIII Curs de
continuada en
Pediatria

Com són? Intensitat intel.lectual

Gran activitat mental:
• curiositat
• concentració
Comportament
• perseverància
peculiar
• avidesa lectora
• observació aguda
• memòria visual detallada

PROBLEMES A
L’ESCOLA I A
CASA

XXVIII Curs de
continuada en
Pediatria

Com són? MITES

• Bon rendiment escolar
– 60-75% de fracàs escolar
• No necesiten ajuda
– necessiten guies, mentors, referents
• Són torpons
– la majoria bons atletes
– Alguns tenen disincronies
• Ho fan tot be
– Són nens, disincrònics, “tocaperes”
• Tenen males relacions amb els companys
– Depèn de l’ajust psicològic i social
• Destaquen
– La majoria passen desapercebuts
– Les nenes es camuflen
– Efecte pigmalió negatiu

XXVIII Curs de
continuada en
Pediatria

Com són? MITES

• Solen tenir malalties mentals
– No està demostrat
– Més labilitat emocional si no estan atesos
– Més factors de risc per desenvolupar-les
• Venen de famílies de classe alta
– Repartits homogèniament en totes les ètnies i classes
socials
– Més afavorits en classes altes relacionades amb
millors oportunitats socials, escolars
• La superdotació és estable
– La no atenció a la capacitat excepcional l’anquilosa
– La majoria dels nens es rendeixen del sistema
educatiu als 10 anys
• Tots s’assemblen
– Grup heterogeni

XXVIII Curs de
continuada en
Pediatria

Com són? PRINCIPALS PROBLEMES

• Fracàs escolar
• Desajust emocional, psicològic
• Aïllament social
• Dificultat d’autoacceptació
• Conductes disruptives

XXVIII Curs de
continuada en
Pediatria

Grups de risc

• Dones amb altes capacitats
• Joves extremadament superdotats
• Nens de minories ètniques culturals o socials
• Nens amb dificultats d’aprenentatge o
transtorns associats
• Adolescents superdotats

XXVIII Curs de
continuada en
Pediatria

Factors de risc

• No acceptació de la diferència
• Desconeixement
• La igualtat mal entesa
• Manca de comprensió de la diversitat

XXVIII Curs de
continuada en
Pediatria

Ajust psicològic

SP Factor protector SP Factor vulnerabilitat
El major potencial El major potencial cognitiu
cognitiu permet als AC els dóna major nivell de
afrontar millor l’estrés i sensibilitat front els
problemes interpersonals
els conflictes de la vida amb risc d’aïllament social
quotidiana

Els estudis orienten a que hi ha un bon ajust
emocional i psicològic i que no presenten
conductes desadaptatives en major percentatge
que a la població general.

XXVIII Curs de
continuada en
Pediatria

• Sensibilitat emocional
• Empatia elevada
• Gran perseverància
• Idealisme
• Sentit de l’humor
• Inclinació a la veritat i la
igualtat • Pot afavorir una millor
• Elevat sentit de la justícia
gestió de l’estrés i dels
social conflictes intra i
• Coherència
interpersonals
• Responsabilitat social
• Incipient preocupació per
la mort i el sentit de la vida
• Major independència de
pensament
• Desenvolupament precoç
del locus de control intern

XXVIII Curs de
continuada en
Pediatria

• Sensibilitat
• Poden ser punts dèbils
emocional
• Provocar
• Alt nivell de desajustaments
perfeccionisme
• Elevades
expectatives
• Por al fracàs Cal ajudar-lo a conèixer i
reconeixer aquestes
• Baixa tolerància a la característiques i les
frustració dificultats que poden
• Rebeldia comportar

XXVIII Curs de
continuada en
Pediatria

• Negació de la superdotació en la
formació de l’autoconcepte
– Ocultar, negar, reduïr la visibilitat de la
superdotació per a obtenir l’acceptació social

XXVIII Curs de
continuada en
Pediatria

Ocultar un atribut de
Negació de la l’autoconcepte
superdotació
Conductes
desadaptatives en
l’ajust personal

Simptomes
internalitzats

depressió ansietat somatitzacions

XXVIII Curs de
continuada en
Pediatria

• Relació entre el nivell de negació
de la superdotació i la presència
de conductes desadaptades
internalitzades tipus
– Retraïment social
– Ansietat
– Depresió
– Queixes somàtiques

XXVIII Curs de
continuada en
Pediatria

Com es detecten?
• S’arriva al diagnòstic per problemes
• de conducta
• a casa
• a l’escola
• de depressió
• de desadaptació
• Escola 10-20%
• Pares: 80%
• Pediatres: ???

XXVIII Curs de
continuada en
Pediatria

El paper de l’escola

• Pràctica enfocada a la discapacitat
• No els veieuen, ni reconèixen, ni tracten
• Escola inclusiva per la discapacitat
• Dobles excepcionalitats: dislèxia, problemes
sensorials, TDHA, Asperger
• Referents humans, mentors
• Ampliacions horitzontals, verticals,
acceleracions, grups flexibes, enriquiment
curricular, treball cooperatiu, comunitat
educadora

XXVIII Curs de
Formació
continuada en
Pediatria

XXVIII Curs de
continuada en
Pediatria

El paper de la família

• Reconèixer la diferència i acceptar-la
• Entorn estable
• Entorn amorós
• Fomentar bones actituds i hàbits
• Afavorir autoestima
• Afavorir la comunicació
• Predicar amb l’exemple

XXVIII Curs de
continuada en
Pediatria

El paper del pediatre
• Pràctica enfocada a la discapacitat
• No els veiem, ni reconeixem: gran oblidats de la
nostra pràctica
• Pràctica influida pels mites: pitagorin,
sabihondo, torpon, gafitas, excèntric
• Gran importància del pediatre
• en diagnòstic precoç
• en el diagnòstic diferencial: problemes a
l’escola, avorriment, tdha, depressió
• en la orientació als pares, al nen i fins i tot a
l’escola

XXVIII Curs de
continuada en
Pediatria

Actituds i activitats
• Donar eines per acceptar-se
• Activitats extracurriculars
• Grups d’iguals
– Necessitat de reconèixe’s en
altres
– Necessitats de ser iguals
– Conservar la identitat
– Prevenir l’aïllament social
– Millorar l’autoestima

XXVIII Curs de
continuada en
Pediatria

• Similitud amb altres col.lectius en
risc d’exclusió social!
• Important canviar els estereotips
• Important canviar la imatge social
• Important canviar l’actitud dels
professors
• Important canviar l’actitud dels
companys

XXVIII Curs de
continuada en
Pediatria

• Buscar-los (detecció)
• Explicar-los-ho (informació)
• Ajudar-los a acceptar-se
– Alentar-los a ser ells mateixos
– Alentar-los a fer coses noves
• Canviar-ne la imatge social
• Procurar un ambient favorable a
les altes capacitats
AFAVORIR L’ACCEPTACIÓ DE LA
DIVERSITAT

Els nens i adolescents d'altes capacitats

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Destacado

Destacado (11)

Similar a Els nens i adolescents d'altes capacitats

Similar a Els nens i adolescents d'altes capacitats (20)

Más de Pediatriadeponent

Más de Pediatriadeponent (20)

Els nens i adolescents d'altes capacitats