Cette présentation est un témoignage de doctorant. Elle propose une réflexion sur les transformations identitaires en cours d'une thèse d'adulte. Elle a été présentée lors du colloque :
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5. 1.1 Processus doctoral franco-québécois 12 Unités de Valeurs (90 crédits) 6 UV collectives 6 UV individuelles 5 ans et +
6. 1.2 Construction d’un objet de recherche Processus doctoral Comment valoriser les compétences dans les usages du portfolio ? Définir et comprendre l’Identité Professionnelle Numérique Quivy, 1997 Objet Objet
7. 1.3 Construction d’un objet de recherche et transformation identitaire Processus doctoral Albarello, 2004 Objet Objet Praticien Réflexif Praticien Chercheur
8. 2. Trois référents d’une transformation identitaire ? Processus doctoral Objet Objet Praticien Réflexif Praticien Chercheur Réflexivité
9. 2. Trois référents d’une transformation identitaire ? Processus doctoral Objet Objet Praticien Réflexif Praticien Chercheur Réflexivité Compétences spécifiques à la recherche
10. 2. Trois référents d’une transformation identitaire ? Processus doctoral Objet Objet Praticien Réflexif Praticien Chercheur Réflexivité Compétences spécifiques à la recherche Reliance sociale
12. 2.2 Compétences, critères de scientificité : Validité de reliance Albarello, 2004 Pourtois et al. , 2004 Problématique Paradigme Revue de littérature Hypothèse(s) / Référent(s) Concepts opératoires Concepts Théoriques Indices Indicateurs Données / instrumentation Méthode Population / échantillon Analyse des données Interprétation des résultats Vérification Hypothèses et référents Discussion des résultats Synthèse / Conclusion Validité de reliance Processus doctoral = processus d’apprentissage de la validité de reliance
13. 2.3 Reliance sociale et auto-socialisation Processus doctoral = processus d’apprentissage de l’auto-socialisation Albarello, 2004 Bolle De Bal,1981, 1996) Delory-Momberger (2003-7) Praticien Réflexif Praticien Chercheur Environnement professionnel du praticien Équipes de recherche Laboratoires Communautés scientifiques
14. 3. Conclusion(a) : trois niveaux d’apprentissage Processus doctoral Objet Objet Praticien Réflexif Praticien Chercheur Réflexivité (Engagement- distanciation) Temps Espaces
15. 3. Conclusion(a) : trois niveaux d’apprentissage Processus doctoral Objet Objet Praticien Réflexif Praticien Chercheur Réflexivité (Engagement- distanciation) Compétences spécifiques à la recherche Validité de reliance Temps Espaces
16. 3. Conclusion(a) : trois niveaux d’apprentissage Processus doctoral Objet Objet Praticien Réflexif Praticien Chercheur Réflexivité (Engagement- distanciation) Compétences spécifiques à la recherche Validité de reliance Reliance sociale Auto-socialisation Temps Espaces
17. 3. Conclusion(b) : trois plans de compétences Processus doctoral Objet Objet Praticien Réflexif Praticien Chercheur Réflexivité (Engagement- distanciation) Compétences spécifiques à la recherche Validité de reliance Reliance sociale Auto-socialisation Temps Espaces Posture épistémologique
18. 3. Conclusion(b) : trois plans de compétences Processus doctoral Objet Objet Praticien Réflexif Praticien Chercheur Réflexivité (Engagement- distanciation) Compétences spécifiques à la recherche Validité de reliance Reliance sociale Auto-socialisation Temps Espaces Posture épistémologique Compétences méthodologiques
19. 3. Conclusion(b) : trois plans de compétences Processus doctoral Objet Objet Praticien Réflexif Praticien Chercheur Réflexivité (Engagement- distanciation) Compétences spécifiques à la recherche Validité de reliance Reliance sociale Auto-socialisation Temps Espaces Posture épistémologique Compétences méthodologiques Compétences sociales
20.
21. 3. Conclusion(d) : transformation identitaire Processus doctoral Objet Objet Réflexivité (Engagement- distanciation) Compétences spécifiques à la recherche Validité de reliance Reliance sociale Auto-socialisation Temps Espaces Posture épistémologique Compétences méthodologiques Compétences sociales Une double identité (Bourgois, 2004) Praticien Réflexif Praticien Chercheur