Modélisation pédagogique d'outils TICE

•

1 recomendación•1,100 vistas

Cet article propose une modélisation de situations pédagogiques typiques, élaborées à partir de la littérature et des pratiques des formateurs et des enseignants.

Educación

Más contenido relacionado

Destacado

24 2005 reglamento tribunales penales

Angeles Rivera

Bpm’S

Celenia Galvis

Tarea2 tecestudio

L'alianxa Travel Network

Como soy yo

ingrid nieto

Bjc rueckblick-2012

BigJump

Elfri Pres3 informatica aplicada

KITCHEN

Safe2010 Tableaux

de_liege_2016

Conversion d'un système de chauffage a la biomasse

Comité filière biomasse d'Abitibi-Ouest

Sistemas operativos

Mojarras

Cette présentation a pour but d’exposer le domaine d’activités du Centre Technologique en Résidus Industriels (CTRI) ainsi que leurs projets concernant la récupération de la biomasse. Parmi les objectifs de leurs études réalisées à ce niveau, il y avait entre autres l’évaluation des coûts de récolte de la biomasse ainsi que l’expérimentation de méthodes de récolte. Cela a mené a plusieurs constats très intéressants.

Méthodes de récupération de la biomasse forestière

Comité filière biomasse d'Abitibi-Ouest

Presentación etv+i y fes agosto 2013. resumida y buena

Salvador Martínez Puche

Fallbeispiel Marketingkonzeption Standort

Junge mit Ideen

I, robot

christian ramos

eMarketing presentation - January 30, 2013

Brightcove

My keynote of my ideal course

kb434034mhs

Matthieu Houle

ypgonlinemarketing

L’Association Marocaine pour l’Industrie et le Commerce de l’Automobile organise pour la seconde fois AMT : Automotive Meetings Tangier-Med les 21 et 22 octobre prochain ; un rendezvous attendu des deux côtés de la méditerranée de part les opportunités qu’offre aujourd’hui le Maroc pour les secteurs de la Construction et la Distribution automobile. Le Président de l’association AMICA, Monsieur Larbi BELARBI nous présente plus en détail cet événement qui ouvre une nouvelle ère de développement économique entre le Royaume du Maroc et les pays européens pour les acteurs de l’automobile. http://www.relation-presse.ma/10672_automotive-meetings-tangier-med-les-21-et-22-octobre/

Automotive Meetings Tangier-Med les 21 et 22 octobre

RPMaroc

Destacado (19)

24 2005 reglamento tribunales penales

Bpm’S

Tarea2 tecestudio

Como soy yo

Bjc rueckblick-2012

Elfri Pres3 informatica aplicada

KITCHEN

Safe2010 Tableaux

de_liege_2016

Conversion d'un système de chauffage a la biomasse

Sistemas operativos

Méthodes de récupération de la biomasse forestière

Presentación etv+i y fes agosto 2013. resumida y buena

Fallbeispiel Marketingkonzeption Standort

I, robot

eMarketing presentation - January 30, 2013

My keynote of my ideal course

Matthieu Houle

Automotive Meetings Tangier-Med les 21 et 22 octobre

Más de Philippe-Didier GAUTHIER

lean canvas 2.pdf

Philippe-Didier GAUTHIER

Catherine blons pierre

Philippe-Didier GAUTHIER

Pix en 2017 10 03 journée europass lyon

Philippe-Didier GAUTHIER

Mpc triangle europass (3)

Philippe-Didier GAUTHIER

Europass de a à z

Philippe-Didier GAUTHIER

Synthèse journée europass

Philippe-Didier GAUTHIER

Le Portefeuille de compétences : qu'est ce que c'est ?

Philippe-Didier GAUTHIER

Choisir ses employeurs, c'est impossible ?

Philippe-Didier GAUTHIER

Présentation thèse : ePortfolio et dynamiques identitaires

Philippe-Didier GAUTHIER

InvitationSoutenanceThesePhD

Philippe-Didier GAUTHIER

50 outils pour la demarche portfolio 2017

Philippe-Didier GAUTHIER

Exemples Badges Competences

Philippe-Didier GAUTHIER

Recrutement et réseaux sociaux RUIC 2016

Philippe-Didier GAUTHIER

50 Outils pour accompagner les parcours et transitions professionnelles Versi...

Philippe-Didier GAUTHIER

Conseil en évolution professionnelle

Philippe-Didier GAUTHIER

50 Outils pour le portfolio, les parcours et les transitions professionnelles

Philippe-Didier GAUTHIER

Un exemple de portfolio ideal ?

Philippe-Didier GAUTHIER

Cette conférence “active” s’est efforcée de proposer une pratique simple et facile à mémoriser, pour soutenir simultanément la reconnaissance des compétences individuelles, le rôle des managers dans l’exigence de performance de l’entreprise. Comment le manager, le tuteur, le collaborateur peuvent-ils reconnaître et “certifier” ces compétences informelles, individuelles et les inscrire facilement dans un “portfolio” du salarié, comme dans la gestion des compétences de l’entreprise ? Comment, dans ce cas, ce portefeuille de compétence peut-il devenir un vériable passeport d’employabilité tout au long de la vie, pour l’employeur comme pour le salarié ?

Reconnaitre les compétences

Philippe-Didier GAUTHIER

Exemple de tableau pour reconnaitre les compétences

Philippe-Didier GAUTHIER

Outils du Web pour l'identité numérique et l'employabilité durable

Philippe-Didier GAUTHIER

Más de Philippe-Didier GAUTHIER (20)

lean canvas 2.pdf

Catherine blons pierre

Pix en 2017 10 03 journée europass lyon

Mpc triangle europass (3)

Europass de a à z

Synthèse journée europass

Le Portefeuille de compétences : qu'est ce que c'est ?

Choisir ses employeurs, c'est impossible ?

Présentation thèse : ePortfolio et dynamiques identitaires

InvitationSoutenanceThesePhD

50 outils pour la demarche portfolio 2017

Exemples Badges Competences

Recrutement et réseaux sociaux RUIC 2016

50 Outils pour accompagner les parcours et transitions professionnelles Versi...

Conseil en évolution professionnelle

50 Outils pour le portfolio, les parcours et les transitions professionnelles

Un exemple de portfolio ideal ?

Reconnaitre les compétences

Exemple de tableau pour reconnaitre les compétences

Outils du Web pour l'identité numérique et l'employabilité durable

Último

Sidonie au Japon . pptx Un film français

Txaruka

Apolonia, Apolonia.pptx Film documentaire

Txaruka

Cours ofppt du Trade-Marketing-Présentation.pdf

achrafbrahimi1

Evaluación Alumnos de Ecole Victor Hugo

IES Turina/Rodrigo/Itaca/Palomeras

Cours Préparation à l’ISO 27001 version 2022.pdf

ssuserc72852

Cet article vise à présenter l’évolution de l’éducation au Brésil à travers l’histoire et les exigences de son développement futur. De 1500 jusqu'au XIXe siècle, l'éducation brésilienne s'est concentrée exclusivement sur la formation des classes supérieures, dans le but de les préparer aux activités politico-bureaucratiques et aux professions libérales, presque toujours en charge ou sous l'influence de l'initiative religieuse privée. La relation ombilicale entre l'Église catholique et la puissance coloniale portugaise s'est maintenue au Brésil même après son indépendance en 1822 pendant la période impériale et a pris fin avec la Proclamation de la République avec le divorce officiel entre l'Église et l'État. Au niveau des politiques publiques, plusieurs tentatives de réforme éducative de la part du gouvernement central républicain ont fini par perpétuer le modèle éducatif hérité de la période coloniale. La première LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira) de l’histoire de l’éducation brésilienne n’a pas brisé le binôme d’élitisme et d’exclusion qui s’était manifesté dans l’éducation brésilienne depuis la période coloniale. La LDB de 1961 a permis la cohabitation entre écoles publiques et privées. Cette situation éducative en vigueur au Brésil dans la seconde moitié du XXe siècle a suscité une critique acerbe de la part de Paulo Freire. En 1982, des projets éducatifs alternatifs à l'enseignement technique imposé par la dictature militaire ont émergé, comme ce qui s'est passé à Rio de Janeiro sous le gouvernement de Leonel Brizola, qui a mis en œuvre les soi-disant CIEP (Centres intégrés d'éducation publique), qui étaient des écoles à temps plein. Mais ces expériences éducatives adoptées de manière autonome et conformément aux corrélations de forces qui s’établissaient entre les tendances pédagogiques existantes étaient destinées à être de courte durée, comme cela s’est effectivement produit. Avec la fin de la dictature militaire au Brésil, la dernière décennie du XXe siècle a été marquée par l'adoption du modèle économique néolibéral qui a porté préjudice aux politiques publiques, notamment éducatives, car il a permis la croissance du secteur privé, principalement dans le contexte de l'enseignement supérieur, tandis que dans les écoles publiques, l'enseignement est devenu encore plus inefficace, une situation qui perdure aujourd'hui. Mais aujourd'hui, l'exclusion des classes populaires a eu lieu parce que l'école publique ne garantit pas l'apprentissage effectif des connaissances essentielles requises par la société brésilienne. De ce qui précède, on peut conclure qu’il reste encore une tâche majeure à accomplir pour la société brésilienne contemporaine : la consolidation effective d’écoles publiques, laïques et de qualité pour tous. À l'époque contemporaine, il est urgent de promouvoir une révolution dans le système éducatif brésilien, ce qui est devenu nécessaire parce que les mauvaises performances du système éducatif brésilien.

L'ÉVOLUTION DE L'ÉDUCATION AU BRÉSIL À TRAVERS L'HISTOIRE ET LES EXIGENCES DE...

Faga1939

Boléro. pptx Film français réalisé par une femme.

Txaruka

GIÁO ÁN DẠY THÊM (KẾ HOẠCH BÀI DẠY BUỔI 2) - TIẾNG ANH 6, 7 GLOBAL SUCCESS (2...

Nguyen Thanh Tu Collection

Bolero. pptx . Film de A nnne Fontaine

Txaruka

La nouvelle femme . pptx Film français

Txaruka

gestion des conflits dans les entreprises

MajdaKtiri2

Computer Parts in French - Les parties de l'ordinateur.pptx

Rayane619450

COURS SVT 3 EME ANNEE COLLEGE 2EME SEM.pdf

abatanebureau

Modélisation pédagogique d'outils TICE

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Destacado

Destacado (19)

Más de Philippe-Didier GAUTHIER

Más de Philippe-Didier GAUTHIER (20)

Último

Último (13)