Conferencia de Celso Rodríguez Fernández Universidade de Santiago de Compostela Pronunciada no IES MGB da Estrada 28 de maio de 2009

2. IES Manuel García Barros IES Antón Losada Diéguez

3. Os pasos dados para a CONSTRUCCIÓN DO ESPAZO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR O camiño que leva á BOLOÑA

8. A pesar destes avances: HAI UNHA REALIDADE: Sistema europeo diversificado

9. Unha realidade: Sistema Europeo Diversificado Mobilidade profesional > Homologación profesional > > Necesidade de recoñecemento de títulos > > Necesidade de harmonizar estudios Mobilidade estudiantil > Recoñecemento estudios > > Necesidade de recoñecer coñecementos e habilidades > > Necesidade de medir Igual (ECTS) Captación de Estudiantes moi baixa (excepto GB) con Repercusións na economía dos países membros O sistema Estadounidense e tamén o Británico proporcionan dous títulos en 5/6 anos (Grao e Posgrao) Mobilidade estudiantil + recoñecemento de títulos > > O estudiante pode optar libremente

10. Esto obriga a traballar por un EEES

11. O Espazo Europeo de Educación Superior 1ª Etapa: BOLONIA

12. PERÍODOS CLAVE O PASADO Anos 70 e 80: Sistemas nacionais aislados Modelos tradicionais : Anglosaxón, Humbolt, Napoleónico 1987, anos 90: Mobilidade sen cambios estructurais Programas ERASMUS, Commet, Lingua, SOCRATES ... Recoñecemento : tensión entre os sistemas nacionais. Europeización 1999 a 2005: Converxencia europea: reformas estructurais Proceso de Bolonia : políticas nacionais con obxectivos europeos Diversidade con obxectivos comúns O PRESENTE 2006 - 2010: ¿Política europea, obxectivos internacionais ?

13. Os momentos clave. As Declaracións da Sorbona, Bolonia, Praga, Berlín, Bergen e Londres O Proceso de Bolonia Declaración da Sorbona (1998); Declaración de Bolonia (1999); Convención de Salamanca (2001); Comunicado de Praga (2001); Graz e Zürich (2002); Comunicado de Berlín (2003). Bergen (2005) Londres (2007) Lovaina (2009)

15. Londres 2007 46 países Bielorrusia

18. E TAMÉN

19. Quen Somos 1. 46 países 2. Máis de 5600 Institucións de Ensino Superior 3. Máis de 31 Millóns de Estudantes 10 Liñas de actuación

30. Suplemento ó Título Información TRANSPARENCIA ECTS Medida común Aprendizaxe/cualificacións CALIDADE Confianza Acreditación ESTRUCTURA Comparabilidade Grao-posgrao-doutor ELEMENTOS DA HARMONIZACIÓN

31. Suplemento Europeo ao Título S E T (DS) UPLEMENTO UROPEO ao ÍTULO

32. Medios de Comunicación

33. SOBRE A INSTITUCIÓN RD 1044/2003 de 1 de agosto

37. E C T S UROPEAN REDIT RANSFER YSTEM Sistema europeo de transferencia (acumulación ???) de créditos

39. Documentos esenciais do ECTS PALABRAS CLAVE: Transparencia Confianza Acordo Recoñecemento Flexibilidade Mobilidade UNHA MONEDA COMÚN ANTES: Créditos locais e ECTS ; como o ECU e a peseta (transferencia) AGORA: ECTS = EURO (académico) (transferencia) O Catálogo Informativo O contrato de estudios O expediente académico

40. E T STRUCTURA ITULACIÓNS

41. A Ponte entre o Ensino Medio e a USC Estructura temporal dos ensinos

42. A Ponte entre ou Ensino Medio e a USC Estrutura temporal dos ensinos

43. A avaliación da calidade Un requisito para a confianza mutua

44. GRADO MASTER PLAN ESTUDIOS Acreditación 6 años ANECA o agencia CCAA Inicio RUCT Verificación Autorización

45. RD 1393/2007 (V) MODIFICACION PLAN ESTUDIOS NOTIFICADAS AL CONSEJO UNIVERSIDADES NOTIFICADAS A LA ANECA Evaluación Positiva o tras 3 meses Verificación Autorización Negativa

47. VERIFICACIÓN DO DESEÑO ACREDITACIÓN Desenvolve mento Mecanismos de Garantía de calidade externa da Nova Organización do Ensino A acreditación exposta basearase na verificación do cumprimento do proxecto presentado pola universidade.

48. Suplemento ó Título Información TRANSPARENCIA ECTS Medida común Aprendizaxe/cualificacións CALIDADE Confianza Acreditación ESTRUCTURA Comparabilidade Grao-posgrao ELEMENTOS DA HARMONIZACIÓN Primeira Etapa. Estamos pasando BOLOÑA. Iniciamos o ascenso

50. Suplemento ó Título Información TRANSPARENCIA ECTS Medida común Aprendizaxe/cualificacións CALIDADE Confianza Acreditación ESTRUCTURA Comparabilidade Grao-posgrao ELEMENTOS DA HARMONIZACIÓN ¿Onde está a meta?

53. CAMBIOS NO ENFOQUE (I) Centrado no aprendizaxe Centrado no ensino Estudios comparables + Maior facilidade recoñecemento títulos na UE Escasa mobilidade Verificación + Acreditación Homologación Flexibilidade Rixidez Oferta aberta Catálogo de títulos ACTUAL ANTERIOR

54. CAMBIOS NO ENFOQUE (II) Se detecta necesidade dunhas determinadas competencias e se diseña o Plan de Estudios Directrices do Plan de estudios buscan unha determinada formación. Emprebabilidade: ampliado a coñecementos e destrezas – resultados do aprendizaxe (sabe, comprende e fai) Foco: rendemento académico Orientado á práctica profesional (competencias) Considera a práctica profesional Marco que potencia a mobilidade – atraer estudiantes Mobilidade – ERASMUS Transparencia – difusión resultados Menos Información ACTUAL ANTERIOR

55. RD 1393/2007 (I)

62. ¿Onde está a meta? Europa, zona en obras universitarias

63. INFORMACIÓN http://www.usc.es http://www.usc.es/gl/goberno/vrodoces/eees/preguntas.html http://www.usc.es/eees http://www.usc.es/gl/goberno/vrodoces/eees http://www.usc.es/gl/goberno/vrodoces/eees/consulta.html http://www.usc.es/gl/servizos/sxopra/0313_graos_memorias.html