Aprestamiento

FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
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CREANDO LOS LECTORES DEL MAÑANA®
A C T I V I D A D E S
D E
A P R E S T A M I E N T O

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Recopilación de Actividades:
PROYECTO DE ACTIVACIÓN DE LA INTELIGENCIA PAI (SM Editores),
ACTIVIDADES PROGRAMA P-900 (Mabel Condemarín y otros)
ADAPTACIONES Y ACTIVIDADES (Rodrigo Campos Ugalde, Psicopedagogo, FLF-CLM®).

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PRESENTACIÓN
GUÍAS DE ACTIVIDADES DE APRESTAMIENTO
Las actividades de aprestamiento tienen como objetivo estimular, incrementar y
desarrollar las habilidades cognitivas, perceptivas y psicomotoras de niños y niñas en
edad pre- escolar.
El concepto de aprestamiento se entiende como un conjunto de actividades y
experiencias organizadas gradualmente, que promueven en el niño y niña el desarrollo de
habilidades y destrezas y la adquisición de hábitos y actitudes positivas para alcanzar el
nivel de éxito en el aprendizaje.
Este concepto incluye dos enfoques: uno referido al sujeto (niño y niña) y otro al
educador y educadora. Desde el punto de vista del sujeto (niño y niña), se refiere a un
estado general de desarrollo mental, conceptual, perceptivo y lingüístico que le permite
aprender sin dificultad. Desde el punto de vista del educador y educadora, el término
incluye las actividades o experiencias planeadas a fin de preparar al niño para que
enfrente las distintas tareas que demanda la situación de aprendizaje. Contempla
también la determinación del tiempo y la manera de enseñar ciertas actividades
relacionadas con la maduración progresiva de las habilidades del niño.
El aprestamiento estimula la evolución de las capacidades innatas del niño. Por
esta razón debe ser progresivo, ya que brinda un adecuado y oportuno entrenamiento
para desarrollar las habilidades y destrezas para futuros aprendizajes. Este proceso debe
ser gradual y se recomienda planificar los pasos a seguir en el proceso de aprendizaje, es
decir, se debe pasar de lo simbólico a lo representativo, de lo general a lo particular, de
lo concreto a lo figurativo hasta llegar a lo abstracto.

Las actividades propuestas se presentan a modo de sugerencias para las
Educadoras e interventores en el trabajo pedagógico con niños y niñas en edad pre-escolar
4
e inicios del proceso escolar.
Entre las actividades que contempla esta guía de aprestamiento, encontraremos
ejercicios tendientes a desarrollar funciones cognitivas como Psicomotricidad,
Pensamiento, Percepción, Lenguaje, Atención y Memoria.
La secuencia de actividades puede ser graduada de acuerdo a las necesidades
metodológicas de enseñanza del interventor que le permitan trabajar actividades
presentes como: grafomotricidad, técnicas pictográficas, escriptográficas, arabescos
(ejercicios de trazados) y recorte. Seguimiento de instrucciones, secuencias lógicas,
diferenciación de atributos, habilidades perceptivas, interpretación, reconocimiento e
identificación visual (imagen visual), auditiva (imagen acústica, conciencia,
discriminación, asociación y memoria de los sonidos y las combinaciones que constituyen
las palabras) y kinestésica (ejercicios y movimientos del cuerpo).
Es importante abordar la enseñanza de las primeras letras y números, a través
de las distintas modalidades perceptivas mencionadas, de éste modo se desarrolla e
incorpora a los esquemas del niño los aprendizajes, por medio de la memoria y
afianzamiento del lenguaje.

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A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
Pintar los círculos

6
En cada serie, marcar la figura más grande.
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S

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A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
Trazar una línea sin topar los contornos.

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A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
Trazar una línea en la silueta de la casa.

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A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
Trazar una línea en la silueta del caracol, sin traspasar los contornos.

11110000
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
Trazar una línea en el camino, sin traspasar los contornos.

11111111
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
Trazar una línea para que la mariposa llegue a la flor.

11112222
Encierra en cada fila el dibujo que sea igual al modelo.
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S

11113333
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
Trazar el cable del teléfono sin topar los contornos.

11114444
Pintar: Rojo el lápiz más largo, amarillo el lápiz más
pequeño y verde el lápiz más gordo.
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S

11115555
Recortar la figura alrededor de su contorno.
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S

11116666
Pegar la figura sobre la silueta.
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S

11117777
Continua la secuencia de cada serie
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S

11118888
Marca en cada serie el dibujo diferente.
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S

11119999
Marca con un círculo los caramelos rojos y verdes y
con una cruz los caramelos azules
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S

22220000
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
Dibuja el Rostro a los niños

22221111
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
Observa el modelo y dibuja el cuerpo de la niña que falta.

22222222
Recorta y pega en la cuadricula del lado izquierdo de la hoja.
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S

22223333
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
Completa los cuadros y los círculos de acuerdo a las claves señaladas.

22224444
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
Observa el modelo y luego completa las demás caras.

22225555
Observa las imágenes, encuentra y pinta el auto y la casa.
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S

22226666

Emitir el sonido del
22227777
Fonema “A”.
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S

22228888

22229999

33330000
Fonema “E”.
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S

33331111

33332222

33333333
Fonema “i”.
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S

33334444

33335555

33336666
Fonema “O”.
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S

33337777

33338888

Fonema “U”.
33339999
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S

44440000

44441111
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
Repasar con el dedo índice el número más grande, luego
repasar la línea punteada del número más pequeño
uno

44442222
Observar la orientación espacial de la escritura del número.
Luego completar los números con línea punteada.
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S

44443333
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
Observar el conjunto que indica el número de objetos
dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según
corresponda, en el conjunto que está más abajo.

44444444
dos
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S

45
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S

44446666
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S

44447777
tres
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S

44448888
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S

44449999
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S

cuatro
o
55550000
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S

55551111
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S

55552222
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S

55553333
cinco
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S

55554444
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S

55555555
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S

55556666
seis
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S

55557777
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S

55558888
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S

55559999
siete
A
C
T
I
V
I
D
A
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E
S

66660000
A
C
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I
V
I
D
A
D
E
S

66661111
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S

66662222
ocho
A
C
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I
V
I
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E
S

66663333
A
C
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I
V
I
D
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D
E
S

66664444
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S

66665555
nueve
A
C
T
I
V
I
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A
D
E
S

66666666
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S

66667777
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S

diez
66668888
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S

66669999
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S

77770000
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S

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