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unidad didáctica
El
jardinero
fiel
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2. El jardinero fiel
1. PERSONAJES
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1.Desconfiado; 2.Luchadora; 3.Egocéntrico; 4.Manipulador; 5.Amenazador; 6.Mentiroso; 7.Culpable;
8.Prepotente; 9.Inocente; 10.Alegre; 11.Valiente; 12.Materialista; 13.Atrevido; 14.Consejero;
15.Traicionero; 16.Arrepentido; 17.Pobre; 18.Solidaria; 19.Protectora; 20.Avaricioso; 21.Observador;
22.Cariñosa; 23.Influenciable; 24.Inseguro; 25.Angustiado; 26.Masificada; 27.Vulnerable;
28.Esperanzadora; 29.Entregado; 30.Egoísta; 31.Desafiante; 32.Comprensiva; 33.Arrogante;
34.Voluntaria; 35.Débil.
Justin (Diplomático):_______________________________________________________________________
Tessa (La esposa):__________________________________________________________________________
Arnold (Medico keniata):____________________________________________________________________
Sir Bernard Pellegrin (Relacionado con tres abejas):_____________________________________________
Donoghue (Espía Británico):_________________________________________________________________
Gita (Embajada Británica):__________________________________________________________________
Sandy (Embajada Británica):_________________________________________________________________
Lorbeer (Medico inventor de la Dipraxa):______________________________________________________
Ngaba (Ministro corrupto Keniata):___________________________________________________________
Ham (Primo de Tessa):______________________________________________________________________
Kibera (Barrio de Nairobi–Kenia):_____________________________________________________________
2. Describe mediante adjetivos y cualidades el proceso evolutivo que experimento Justin por todas
esas vivencias:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
3. ¿A que personajes ubicarías en las siguientes características?:
• Confianza:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
• Solidaridad:
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
• Esperanza:
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
¿Cuál de estas tres características son más
necesarias en el mundo? ¿Por qué?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
1. Enumera las cualidades que identificas en cada personaje:
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3. El jardinero fiel
2. VOCABULARIO Y ACTITUDES
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1. SOPA DE LETRAS
Encuentra los quince países de África en la sopa de letras.
2. EL CODIGO SECRETO
Descubre cuatro frases importantes dentro de la película.
Para ello debes sustituir los números porlas letras correspondientes.
Frase 1
Frase 2
3
14 9 14 7 22 14 1 3 16 13 17 1 15 9 1 6 1 19 13 1 3 5 22 21 9 3 1
.
8 1 3 5 14 1 4 1 20 9 14 3 16 2 19 1 19
26 1 14 16 21 5 14 16 8 16 7 1 19 21 5 20 20 1 5 19 1
.
13 9 8 16 7 1 19 1
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Frase 3
Frase 4
CÓDIGO
El jardinero fiel
18 22 9 5 19 5 14 21 9 19 1 19 3 5 13 5 14 21 16 1 20 22
5 14 21 5 19 19 1 20 5 14 5 14 12 1 21 9 5 19 19 1 4 5
14 16 13 1 21 1 13 16 20 1 7 5 14 21 5 18 22 5 14 16
13 1 14 5 19 1 20 6 9 10 1 21 5 5 14 5 12 9 14 4 9 3 5
4 5 13 16 19 21 1 12 9 4 1 4 1 22 14 18 22 5 21 1 13 14 16 3 16
8 22 2 9 5 20 5 13 22 5 19 21 16 4 5 21 16 4 1 20
1 6 19 9 3 1 14 16 17 22 5 4 5 3 19 5 3 5 19 14 1 4 1
.
5 14 5 12 3 5 13 5 14 21 16
21 22 13 2 1 5 12 12 1 18 22 5 19 9 1 18 22 5 12 5
5 20 18 22 5 14 1 4 9 5 12 16 20 3 22 5 14 21 5
A B C D E F G H I J
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
K L M N Ñ O P Q R S
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
T U V W X Y Z
21 22 23 24 25 26 27
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• Escena avión
Piloto: Dense prisa, ¿donde se habían metido?
Doctor: Lo siento mucho. Piloto: perdone, a la niña
no puedo llevarla.
Justin: No pienso dejarla.
Piloto: Solo se nos permite evacuar a cooperantes.
Justin: Al cuerno con lo permitido.
Justin: ¿Cuanto quiere por llevarla?
Justin: Mire, hay 800 dólares.
Piloto: No me incomode, es algo que no se puede
comprar, las reglas se hacen por un buen motivo.
Justin: Se trata de la vida de una niña, aquí no hay
reglas que valgan.
Piloto: Oiga, ahí fuera hay miles de ellos, no puedo
hacer una excepción con esta niña.
Justin: Si, pero a esta niña podemos ayudarla,
venga.
Justin: Abuk, Abuk, Abuk (la niña sale corriendo del
avión).
Piloto: Escuche, así es como funciona, guarde su
dinero, abróchese el cinturón y vámonos.
Justin: ¿Que le pasará ahora?
Doctor: Puede que llegue a un campamento de refu-
giados, si tiene suerte.
Comenta esta escena:
-¿Cómo crees que se sintió Abuk?
-¿Qué valor le otorgan a la vida humana en esta
escena?
-En esta imagen se nos muestra la realidad de la
vida, unos suben otros se quedan, ¿sobre que te hace
pensar esta escena?
-¿Crees que las explicaciones que da el piloto para
que Abuk no suba son realmente ciertas?
-Si esas escenas no se dan en un país del primer
mundo, ¿Qué es realmente lo que le esta sucediendo
a la sociedad?
• Regreso a Londres a la casa de Tessa.
Contraste entre lo triste de la casa y el
jardín abandonados y los recuerdos bue-
nos de Justin con ella.
(Recuerdos buenos de Justin con Tessa en la casa)
Tessa: Entra en casa, si por favor, claro.
Justin: Gracias. Primero tu
Tessa: Adelante.
Justin: De acuerdo.
(Justin entra solo en la casa con jardín abandonado y
recordando la carta donde Tessa entregaría su cuer-
po a cambio de información y hacer chantaje al
gobierno de su majestad)
(Justin mira a través del cristal de la casa el interior
de ésta y recuerda momentos felices con Tessa)
Justin: Gracias.
Tessa: ¿Por qué?
Justin: Por este maravilloso regalo.
Tessa: Muy generoso por mi parte.
Justin: Yo…me refería a….
Tessa: Ten Justin ponte esto.
(Justin al recordar esos momentos se viene abajo y
empieza a llorar desconsoladamente)
Justin: Me gusta este sitio, ¿es donde trabajas?
Tessa: Si
Justin: Amnistía, no cambiará nada, eso es la oficial
del ministerio de relaciones exteriores. Creía que
eras una revolucionaria privilegiada.
3. ESCENAS
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Justin: My lady.
Tessa: ¿Lo soy?
Justin: Estas plantas, si fueran hijos te demandarí-
an.
Tessa: Pero si las riego, cuando me acuerdo.
Justin: Dices que te va lo de salvar vidas por todo el
mundo y dejas que se mueran tus plantas
(Mientras va recordando, Justin intenta limpiar el
jardín que está completamente abandonado)
Tessa: Yo debo creer primero en la gente.
Justin: ¿Se puede saber porqué no las riegas?
Tessa: Me siento segura contigo.
Justin: Imagino como serias a los seis años dirigien-
do la revolución.
Cuestiones sobre la escena:
-¿Cómo crees que se siente Justin cuando regresa a
la casa y se le agolpan tantos momentos y emocio-
nes en su cabeza?
-¿Por qué crees que realmente vuelve a la casa? ¿No
crees que al volver se esta haciendo mas daño a él
mismo?
-¿Por qué piensas que Tessa dice que debe creer pri-
mero en la gente?
-¿Qué implica en una persona tener fe en la humani-
dad y en Dios?
• Escena final con Tessa sonriendo en el
mismo lugar donde murió y matarán a
Justin
Justin: Conozco tus secretos Tessa, creo que ya te
entiendo. ¿Quieres que vuelva a casa? Ya estoy en
casa.
Comenta esta escena:
-¿Por qué crees que Justin va a morir al mismo sitio
donde pereció su mujer?
-¿Qué crees que se le pasa a Justin por la cabeza
sabiendo que en unos momentos va a morir?
-¿Por qué crees que Justin decide morir? ¿Es tan
inmenso el vacio que le ha dejado la muerte de
Tessa?
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4. VALORACION CRITICA DE LA PELICULA
1. ¿Que es lo que más te ha gustado de la película? ¿Por que?
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2. ¿Que es lo que menos te ha gustado de la película? ¿Por que?
___________________________________________________________________________________________
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3. ¿Con que personaje de la película te identificas más? ¿Por qué?
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4. ¿Crees realmente que los acontecimientos que ves en la película se producen hoy día en Africa o en
otros países empobrecidos del mundo o son un invento del guionista que ha escrito la película? Justifica
tu respuesta.
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La película nos marca una serie de indicadores. Nosotros vamos a coger cuatro de ellos y los vamos a tra-
bajar y desarrollar.
Confianza. La película muestra la confianza en el otro que nace del perdón como el
proceso a partir del cual se da el encuentro mutuo en una relación de amor. Justin desconfía, en un prin-
cipio, de Tessa ya que desconoce lo que ella está haciendo para evitarle problemas en su trabajo como
diplomático. Solo al descubrir esta faceta Justin se da cuenta de que no ha confiado lo suficiente en su
esposa. Es de este punto de donde arranca una investigación que no solo le acerca a los motivos de su
asesinato sino a Tessa mismo.
¿Que se puede hacer para evitar emitir un juicio apresurado sobre una persona sin conocer porque
hace una o determinada acción?
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5. ACTUALIZACIŁN
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Injusticia. La película explora las consecuencias derivadas de la actuación de determinadas empresas
que, para maximizar sus beneficios, ponen en riesgo la salud y el bienestar de los más desfavorecidos.
Además de la situación de las multinacionales farmacéuticas en Africa ¿conoces alguna otra u otras
situaciones de sufrimiento que se producen en los países africanos?
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¿Por qué piensas que se producen o quienes piensas que las producen?
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Solidaridad. La historia pone de manifiesto las contradicciones del modelo de solidaridad occidental
que, a pesar de sus esfuerzos, en ocasiones, acaba dando prioridad a su bienestar frente a la justicia.
¿Crees que los países empobrecidos deben de ser dueños de su propio destino o necesitan la solida-
ridad que les brindan los países mas ricos? ¿Que harías tu?
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Esperanza. El final de la película nos puede parecer que la historia acaba de una forma triste. Sin
embargo, la sonrisa final de Tessa, la aceptación del sacrificio por parte de Justín y la denuncia de los
asesinatos de ambos y de sus culpables en el funeral en Londres nos da pie a contemplar la muerte de
ambos con un vuelo hacia la esperanza (el mismo que levantan los flamencos en la última escena de la
película). La trágica historia de los protagonistas del film nos conecta con la experiencia de mucha
gente, tanto en el Norte como en el Sur, comprometida con la transformación de las situaciones de des-
igualdad y vulneración de los derechos humanos fundamentales.
¿En que aspectos de nuestra vida, en la lucha contra el mal y lo injusto que nos rodea ves crecer
semillas de esperanza? ¿Eres tu una de ellas?
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¿Crees que la fe en un Dios Padre y Madre de todos sirve de impulso o freno para vivir comprometi-
dos por un mundo más justo? ¿Por qué?
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La película se basa en una novela del escritor inglés John Le Carré. Su contenido, denuncia el comporta-
miento de la industria farmacéutica, cuyos exagerados beneficios se realizan a costa de la salud de la
gente, y sobretodo de la población más empobrecida del planeta. La elección por parte de Le Carré de la
industria farmacéutica permite poner en evidencia uno de los mayores escándalos de nuestros días. Según
el escritor, esta industria contiene "un lado muy oscuro en el que se mueven enormes cantidades de dine-
ro, un secretismo patológico, corrupción y avaricia". Alineada, de este modo, en el análisis crítico de la
industria farmacéutica, la película ofrece una imagen demoledora del comportamiento de las multinacio-
nales del sector, pero también de los gobiernos, tanto del Norte como del Sur, en connivencia con ella. En
este caso concreto, el ejemplo sobre el que gira la trama es el descubrimiento de que una de estas empre-
sas está probando un nuevo medicamento contra la tuberculosis, a pesar de que ya se sabe que tiene efec-
tos secundarios letales para algunos individuos. Paralizar esta fase de prueba y regresar al trabajo de
investigación resultaría fatal para los intereses de la compañía porque se perderían años, que podría apro-
vechar la competencia, y grandes cantidades de dinero.
De hecho, es bien cierto que las multinacionales farmacéuticas dedican muchos menos recursos de los que
afirman al trabajo de investigación y que, a menudo, fondos que debían dedicarse a investigación acaban
siendo empleados en marketing. Por otra parte, las prioridades en la investigación están concentradas en
enfermedades fundamentalmente del mundo occidental, ignorando prácticamente enfermedades endémi-
cas de los países empobrecidos (como la vacuna sobre el SIDA, la tuberculosis o la malaria), cuya pobla-
ción no resulta interesante económicamente para estas multinacionales. Investigaciones recientes han
demostrado que en las últimas décadas el porcentaje dedicado a la investigación de enfermedades tropi-
cales es minúsculo.
6. CONTEXTUALIZACION
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La película plantea la denuncia al negocio generado en torno a la industria farmacéutica desde esta pers-
pectiva. La historia está situada en Kenia, un país profundamente empobrecido. El 56% de la población,
unos 15 millones de personas, es pobre; lo que quiere decir que tienen que vivir con menos de 1 dólar al
día. Las secuencias realizadas en el suburbio de Kibera nos muestran esta realidad. En esta zona vive apro-
ximadamente un millón de personas en condiciones infrahumanas en chabolas, sin servicios básicos de
agua, luz, alcantarillado y separado por las vías del tren. Resulta también significativo que la obra de tea-
tro sobre el SIDA se desarrolle en este barrio, poniendo en evidencia la trágica reotralimentación que exis-
te entre SIDA y pobreza. Se calcula que en la actualidad 1 de cada 6 keniatas es VIH positivo, lo cual afec-
ta gravemente cualquier proceso de desarrollo. Pero este estado de emergencia es aún peor en barrios
como Kibera, donde se calcula que el porcentaje de infectados es superior.
Y es en este contexto descrito por la película que se sitúa el compromiso franco y decidido de Tessa y de
su compañero, el doctor Arnold, por denunciar la situación y tratar de transformarla. Empeño en el que,
por venganza, amor y compromiso con el trabajo de su esposa, Justin dará continuidad.
Reflexionemos con estas preguntas:
1 ¿Cuál es el motivo final del asesinato de Tessa y de su amigo Arnold, primero, y de Justin, después?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
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2 ¿Qué opinas del comportamiento de Tessa? ¿Y el de Justin de querer dar continuidad a la denuncia
de su esposa?
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11. VI. Semana de Cine Ikusiz Ikasi Zinema Astea | Firmes en la fe - Fedean tinko
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Ahora vamos a buscar una serie de textos en el Evangelio y a contrastarlos con lo que hemos visto en la
película:
- Busca Juan 15. 13 Relaciona esta frase con lo que hacen Justin, Tessa y Arnold.
- Busca Mateo 25. 41-45 Compárala con la situación que pasa Africa y la misión salvadora de Jesús.
- Busca y lee Santiago 4. 1-2 Descubre a través de este texto las guerras que hay en el continente afri-
cano y las causas por las que se producen.
- En Marcos 10. 46-52 Encontramos el relato de una de las curaciones de Jesús. Agudiza tu imaginación
y a cada personaje, situación y frase del pasaje evangélico, trata de adjudicarle alguna característica o
personaje que has encontrado en la película.
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12. FICHA TÉCNICA:
Director: Fernando Meirelles
Nacionalidad: Reino Unido,
EE.UU.
Año: 2005
Duración: 129
Genero: Drama
Intérpretes: Ralph Fiennes,
Rachel Weisz, Danny Huston,
Bill Nighy, Pete Postlethwaite,
Bernard Otieno Oduor, Donald
Sumpter
Productor: Simon Channing-
Williams
Guión: Jeffrey Caine
Fotografía: César Charlone
Música: Alberto Iglesias
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