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Busqueda significativa

  1. 1. BUSQUEDA SIGNIFICATIVA PENSAR Y COMPORTARSE DE MANERA “INFO-COMPETENTE HTTP://WWW.EDUTEKA.ORG/MODULOS/1/16 2/405/1
  2. 2. ¿Cómo los estudiantes buscan información? Uno de los obstáculos que encuentro es que los estudiantes al momento de realizar una búsqueda tienen dificultad para localizar y discernir cuáles son los mejores recursos para sus investigaciones. Tienen una idea muy reducida de todo el material que se puede conseguir allá afuera. Localizar, reconocer y usar efectivamente la información son habilidades críticas para la vida.
  3. 3. LOS MEJORES INVESTIGADORES NO SON SIEMPRE LOS ESTUDIANTES MÁS INTELIGENTES.La sensación de “yo lo se todo”, puede presentar barreraspara aprender y para hallar la mejor información. OTROS PROBLEMAS QUE ENCONTRAMOS SON: Ya no existe lo que los bibliotecólogos llaman “entrevista de referencia” en persona, en la cuál interviene un especialista en información profesional, para ayudar a los estudiantes a determinar un problema, enfocar un tema, sugerir palabras clave, indicar libros fundamentales, o recomendar el mejor índice o base de datos para comenzar la búsqueda.
  4. 4.  La independencia de los estudiantes es algo que nosotros promovemos y aplaudimos en muchos puntos del proceso de investigación, pero la intervención del adulto es crítica
  5. 5. LOS BUENOS INVESTIGADORES TIENEN HABILIDADES Y COMPORTAMIENTOS EN COMÚNSabe qué es lo que él o ella estábuscando.Se da cuenta de que puede hacerdiferentes opciones de búsqueda.Reconoce vacíos en la investigación.Sabe que existen las pantallas conopciones de búsqueda avanzada y queéstas ofrecen un mayor poder deexploración.Sabe que hay tres tipos principales debúsqueda: palabra clave, materia otópico, y búsqueda por campo.Sabe como pensar acerca de unaconsulta.Sabe cuando importa la calidad.
  6. 6. CARACTERÍSTICAS DE UN ESTUDIANTE COMPETENTE EN INFORMACION Esto puede generar un poco de desorden al principio, pero los estudiantes competentes en información tienen al menos un poco deINFORMACION PREVIA información acerca del área que él o ella están investigando. El estudiante competente en información sabe que las herramientas de búsqueda se puedenOPCIONES DE BUSQUEDA organizar dentro de grupos o géneros, y que distintas herramientas son más efectivas para diferentes tareas.Entre los grupos (géneros) están:Herramientas de búsqueda que organizan los resultados de formasútiles, tales como grupos de conceptosHerramientas de metabúsqueda, las cuales buscan a través de muchasherramientas de búsqueda al mismo tiempo
  7. 7. Nuevas herramientas (ej. Headline Spot, World News Network [1]).Herramientas de imágenes y medios (ej. Google [1], AP PhotoArchive, Library of Congress’s American Memory Collections, Pics4Learning).Herramientas de referencia tales como diccionarios en línea, bases de datosde citas, enciclopedias, y “Un día como hoy” en los sitios de Historia (ej. RealAcademia Española [1], Mapas [1], Merriam-Webster Online, Un día comohoy en la Historia [1]).Servicios de suscripción (ej. EBSCO-host, Wilson Web, Facts on File, )Herramientas de búsqueda específica por materia (ej. Scirus, Artchive)Portales (ej. FirstGov,Internet Public Library, Eduteka [1]). Directorios detemas (ej. Google [1], Librarians’ Index to the Internet, About.com, Infomine).Herramientas especiales para niños (ej. FirstGov for Kids)
  8. 8. Pasar por alto personas, fuentes y conceptos VACÍOS EN LA importantes provocaría o generaría vacíos en laINVESTIGACIÓN. investigación. El estudiante competente en información sabe que las credenciales de los autores son importantes. Este estudiante sabe que los servicios de alojamiento gratuito son propensos a levantarESTRATEGIAS. sospechas .Los autores serios no confían en servicios gratuitos con publicidad flotante. Por lo general, a estos autores los alojan museos, universidades y otras instituciones respetadas. examina y profundiza en sus listas de resultados EL PROCESO para encontrar ideas, palabras o frases alternas. El estudiante competente en información sabe que BÚSQUEDAS las páginas con opciones de búsqueda avanzada, a AVANZADAS diferencia de las cajas que se ofrecen para búsqueda general, le ofrecen resultados mejor filtrados.
  9. 9. El estudiante competente en información sabe que él o ella puede buscar usando una de tresTRES TIPO DE BÚSQUEDA formas (palabras clave, materia / tema o campo).Ejemplo de los tipos de bsqueda:Por palabra clave: “vitamina A”, y los resultados necesariamentedeben estar incluidas en los resultadosPor materia: biologia, cuando se necesita un concepto mas amplioPor tema o campo: nutrición, delimitamos un poco mas el tema La búsqueda utilizando el lenguaje natural, no le da al investigador mucho poder, debe PENSAR ACERCA DE LAS plantear formalmente una pregunta en una CONSULTAS. caja de búsqueda, haciendo uso de su sintaxis o de su lenguaje especialPor ejemplo, “Romeo y Julieta” Y critica Y Mercurio podrá arrojarmejores resultados y más específicos que una búsqueda por Romeo yJulieta.
  10. 10. Las capacidades cognitivas no perdurarán a menos que estén apoyadas por hábitos de la mente, actitudes y comportamientos. El estudiante competente en información: Tiene sentido de indagaciónCALIDAD. Tiene un plan Tiene herramientas mentales para organizar materiales que él o ella recopilan, así como herramientas para diseñar el producto. Es persistente e inquieto. Reconoce cuando él o ella se pueden beneficiar al consultar un profesional en información.

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