1. ИКТ В УЧИЛИЩЕН КОНТЕКСТ МЕЛЧОР ГОМЕС ГАРСИА АВТОНОМЕН УНИВЕРСИТЕТ МАДРИД ИСПАНИЯ

2. СОЦИАЛНИ ИЗИСКВАНИЯ И ИКТ ДА РАБОТИМ С РАЗНООБРАЗИЕТО : ХЕТЕРОГЕННОСТ МУЛТИКУЛТИРАЛИЗЪМ ДА РАБОТИМ С МОДЕРНОСТТА : ГЛОБАЛИЗАЦИЯТА И ОБЩЕСТВОТО НА ПОЗНАНИЕТО ДА СЕ ИНТЕГРИРАТ ТИК В ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПРОЦЕС

3. T ЕХНОЛОГИЯ :  ключов фактор при избора на образователен център  важни за личностното развитие Институциите не отговарят на тези необходимост и изисквания на учениците : студентите изтъкват необходимостта от достъп до технологиите, които са важни както за тяхното обучение, така и за живота им извън класната стая Технологията е много важна за техния успех David Nagel, Is Higher Ed Technology Keeping Up with Student Demand? , Campus Technology, 10/14/2008 ,

4.  55% от преподавателите не са подготвени да работят с ИКТ 10% никога не са ги използвали  17% от уроците се преподават без каквото и да било приложение на ИКТ Трудности при използване на ИКТ в класната стая

5. РЕСУРСИ ИНСТРУМЕНТИ УСЛУГИ / ПРИЛОЖЕНИЯ СРЕДА СЪВКУПНОСТ ОТ РЕАЛНИ ИЛИ ВИРТУАЛНИ ЕЛЕМЕНТИ ИЗПОЛЗВАНИ ЗА ОРГАНИЗИРАНЕ И ИЗПЪЛЗВАНЕ НА РЕСУРСИТЕ НАБОР ОТ УСЛУГИ НЕОБХОДИМИ ЗА РАЗВИТИЕТО КЪМ СОЦИАЛНО ИЛИ КУЛТУРНО ДЕФИНИРАНА СФЕРА ОРГАНИЗИРАНА И СИСТЕМАТИЧНА СЪВКУПНОСТ ОТ ДАННИ И МАТЕРИАЛИ ОРГАНИЗИРАНА СЪВКУПНОСТ ОТ ОПЕРАЦИИ, АРТЕФАКТИ ИЛИ МЕТОДОЛОГИИ ЗА ПОДДЪРЖАНЕ, МОДИФИЦИРАНЕ И УВЕЛИЧЧАВАНЕ НА РЕСУРСИТЕ КАК ДА КЛАСИФИЦИРАМЕ ПРИЛОЖЕНИЯТА НА ИКТ ? СПОРЕД СТЕПЕНТА НА ОРГАНИЗИРАНЕ И СТРУКТУРИРАНЕ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА КРАЙНАТА ЦЕЛ

6. ПОЗВОЛЯВА : да се създава, да се търси, да се споделя, сравнява и взаимодейства on-line Espacio social horizontal y rico en fuentes de información orientado al trabajo autónomo y colaborativo Facilita un aprendizaje más autónomo, mayor participación en las actividades grupales, hay más interés y motivación. Permite elaborar materiales (solo o en grupo), compartirlos y someternos a comentarios de los lectores. ПРИЛОЖЕНИЯ В ОБРАЗОВАНИЕТО

7. Предлага он лайн пространство за публикуване на съдържание Прави възможни нови дейности за научаване и оценка Posibilita Подобрява дигиталните способности ( търсене, преработване на информация, общуване ) Създаване и управление на мрежи от училища и учители Образователни приложения

8. Търсачки, каталози, резюмета Електронна поща, месинджъри, чатове, телефон Интранет, работни среди, работа в група ПРИМЕРИ ПРОЦЕСИ Процеси и ИКТ . ИНФОРМАЦИЯ Търсене, организация , Съхраняване и възстановяване на информация КОМУНИКАЦИЯ Разгласа , разпространение и взаимодействие , равен достъп до информация ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ Управление на информация и комуникация за целите на кооперативната работа: производство

9. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ КОМУНИКАЦИЯ ИНФОРМАЦИЯ Организация според критериите и двустранната насоченост : Смисъл и значение при асоцииране към определени контексти : ЗНАЧИМОСТ Социализация На познанието ИКТ От ИКТ към социализация на познанието

10. Въпреки че в повечето случаи се предлага обучение по ИКТ, по голямото предизвикателство е как да се използват :  Възможности  Ejemplos de buenas prácticas, …

17. Максимално взаимодействие между ползвателите и развитие на социални мрежи където могат да се обменят мнения, да се търси информация, да се сътрудничи и да се изгражда знание, да се споделя Демократизиране на инструментите на достъп до информация и на изработване на съдържания Платформата на работата е самата уеб страница ( не се изисква да е инсталиран специален клиентски софтуер на компютъра) Web 2.0

19.  Защита на свободното познание: използване на лицензи Creative Commons  Желание да се сподели познанието, да се научи, да се преподава  създаване, адаптиране, ново използване и съдържания, които са достъпни във уеб страниците

20. Центриран върху преподавателя - йерархичен Учителят като фасилитатор. Мрежи от ученици Промяна на модела на научаване

21. “ Web 2.0 приложена към обучението ”  базирана на педагогическата теория за конективизма (George Siemens): “ познанието е в мрежата ” (“ е мрежата ”) Идеи :  Научаването не е базирано в предмети и съдържания, които са архивирани (както например в книга), а е като поток, който тече, и в който можем да влезем когато пожелаем  научаване концентрирани върху ползвателя  учене чрез правене  Свързано учене, базирано на разговора и взаимодействието

24. La Web 2.0 no es tanto un conjunto de aplicaciones y herramientas como una actitud para estar en la red y compartir el conocimiento"

27. Със блоговете … Пространство, където авторите могат да публикуват системно статии ( post ) и където читателите публикуват своите коментари . Лесни са за изграждане ( има готови макети, може да се въвеждат снимки, видео, връзки, звук ). Върху тях се работи on-line . Структурата им е хронологична, но могат да се организират по теми Ежедневен блог на класа . Blog на училищния вестник Блог на училището Дидактическо действие

28. С wiki… Мога да създавам уеб страници и да ги модифицирам по много прост начин, като в тях слагам каквото пожелая Мога да публикувам документи, връзки, да формирам работна група в която влизат колеги от различни училища и др. Дидактическо действие … Blog o wiki на преподавателя : програма, бележки, упражнения, списъци Blog o wiki на ученика

29. С мултимедията … Мога да качвам и запазвам в интернет снимки, видео, звук, презентации , да публикувам в блог или wiki , като ги предназначаваме за други хора или за нас самите . Могат да се записват сесии на класа във дигитален вид или на каквато и да било друга училищна дейност и после да се разпространят . Можем да записваме звук при урок по логопедия, рецитиране на поезия и др. .

30. Позвалява ни дза публикуваме текстови послания  account на ползвателя  може да се “проследи” един ползвател  да се отговори , …  дидактическо използване :  споделяне, взаимодействие, обмен, комуникация, запазване  Proyectos de trabajo (aprendizaje) colaborativo Microbloging…

31. Paquetes ofimáticos on-line Това са пакети от приложения on-line, които съдържат : текстови редактори, калкулатори, бази данни и програми за презентации. Съвместими са с microsoft Office y OpenOffice и най-познатите формати Много хора могат едновременно да пишат тест върху един и същ документ, тъй като той винаги е на разположение в интернет; освен това можем да го разпечатаме винаги когато искаме .

32. Твърди виртуални дискове Това се пространства за складиране на информация които ни позволяват да запазваме всеки файл и в същото време ни създават код или връзка, за да можем да го свалим на блог или wiki или друга Web. Можем да споделим информацията с който искаме

33. С текстови редактори Web on-line .

36. Много благодаря [email_address] www.uam.es/melchor.gomez