1. GUIA DIDÀCTICA:
Conte Audiovisual
“La sirena Maria del
Mar”

2. Dades d’identificació:
Títol: La sirena Maria del Mar
Any de realització: 2012
Autors: Joan Miquel Blanco Sorell, Tomeu Caldentey Julià, Verónica Cano
Riera, Gabriel Font Salom, Jaume Llabrés Flexas, Claudio Augusto Llahyah
Salinas, Cristina López Vera.
Llengua: Català
Destinataris: 2n i 3r cicle de primària.
Objectius:
Conèixer recursos que proporcionen les noves tecnologies per treballar
continguts del currículum, com els textos narratius.
Identificar els personatges del conte.
Fomentar l’hàbit de la lectura com a plaer.
Emprar, de manera autònoma, els mitjans de comunicació social i les
tecnologies de la informació i la comunicació com a instruments de treball i
aprenentatge per obtenir, interpretar i valorar informacions i opinions
diferents.
Utilitzar estratègies per localitzar, recuperar, resumir informació, i realitzar
inferències en la lectura de textos, identificant les idees principals i
secundàries.
Conèixer altres manifestacions de la literatura oral i infantil, gaudint de
l’aspecte lúdic del llenguatge.
Comprendre el sentit global dels textos orals, reconeixent les idees principals
i secundàries i identificant idees o valors no explícits, així com qualsevol
tipus de discriminació.

3. Continguts d’aprenentatge:
Comprensió i valoració de textos orals de caràcter narratiu, descriptiu i
informatiu procedents dels mitjans de comunicació o d'Internet, amb especial
incidència en la notícia, per obtenir informació general sobre fets i
esdeveniments significatius.
Comprensió de textos orals per aprendre i per informar-se, tant els produïts
amb finalitat didàctica com els de caràcter informal o quotidià (converses) o
més formal (exposicions de classe, entrevistes, debats).
Ús de documents videogràfics i sonors com a mitjà per obtenir, seleccionar i
relacionar informacions rellevants (identificació, classificació, comparació).
Aplicació d'estratègies per a la comprensió de textos: formulació i
comprovació d'hipòtesis, inferència d'informació, consulta del diccionari,
relectura i resum de les idees bàsiques dels textos llegits o dels aspectes
més destacats.
Comprensió de textos de l'àmbit escolar amb finalitat didàctica o d'ús social
(fullets, descripcions, instruccions i explicacions) per aprendre i per informar-
se.
Comprensió d’informació rellevant en textos per obtenir, organitzar i
comunicar informació (qüestionaris, resums, informes senzills, descripcions,
explicacions, etc.).
Coneixement funcional dels elements bàsics dels discursos narratius per
aplicar-lo a la comprensió i interpretació dels textos.
Escolta i lectura guiades, personal, silenciosa i en veu alta d'obres
adequades a l’edat i als interessos de l’alumnat.
Conceptes, procediments i habilitats que es treballen.
Conceptes
- Els contes.
- El text escrit.
- Les tipologies textuals.
- Les característiques del text narratiu.
- El vídeo i la imatge.

4. Procediments
- Lectura de textos en formats discontinus: il·lustracions, pàgines web i
documents elaborats amb processadors de text habituals.
- Interpretació, comprensió i síntesi de la informació.
- Identificar característiques i qualitats de les persones i personatges
relatats en contes, llegendes, històries, etc.
Actituds:
- Valorar la llengua com a mitjà d’informació, comunicació i expressió.
- Valorar el llenguatge com a Font de coneixement i diversió.
- Actitud positiva davant l’activitat.
Presentació del material.
Format Mp4 de l’arxiu o enllaç a Youtube.
Breu descripció del material, aportacions didàctiques i funcionalitat.
El material és un conte audiovisual, és a dir, és una narració d'una història en
forma de vídeo, on hi ha sons i imatges.
L'aportació didàctica principal és treballar diferents competències bàsiques a
partir d'un mateix recurs. En primer lloc, els alumnes treballaran la competència
lingüística i la creativitat a l’hora d’inventat, escriure i narrar la història. En
segon lloc i donat que és un conte audiovisual, utilitzam les TIC (competència
digital). A més, en escoltar i comprendre el conte, treballaran la competència
lingüística. A més, amb les activitats que es poden fer a partir d'aquest recurs
(a un apartat següent hi ha exemples), es poden treballar altres competències
com la social i ciutadana i la cultural i artística.
Per tant, l'aportació didàctica principal és la transversalitat. A més, es tracten
valors com el respecte, la tolerància i la generositat.
La funcionalitat del recurs és molt simple, consisteix en reproduir el conte amb
un programa específic d'ordinador.
Descripció detallada del material:

5. La part principal del material és el text del conte. A continuació, hi ha la
transcripció del conte:
“Això era i no era fa molts i molts d'anys, una nina que nomia Maria del Mar i
vivia a la illa de Xustrosa, concretament a un poblet molt petitó anomenat Pultrú
que es trobava a l'interior de l'illa.
Na Maria del Mar anava a classe a l'escola del poble a nové de Terciària,
equivalent a l'actual primer de Primària, a on tenia molts d'amics.
Venia d'una família de pagesos, que des de feia anys es dedicava
exclusivament als conreus. Na Maria del Mar no ho sabia, però va tenir una
repadrina molt especial, que de petita, sense donar explicacions a ningú, va
marxar del camp per anar-se'n a la costa. Encara ara, cap membre de la familia
coneix el motiu.
Un dia a l'escola en Bernat, el seu mestre, els va donar una gran noticia:
anirien a la platja de la Mosca tot el dia amb la classe. Aquesta noticia va ser
molt especial per tots els nins, ja que cap d'ells havia estat a una platja, i els
feia molta il·lusió anar a un lloc nou. La platja es trobava a un lloc molt llunyà, al
poble d'Allà.
S'ha de tenir en compte que no existien mitjans de transport, únicament existien
els Nitros, uns grans animals que volaven gràcies a l'impuls de les seves coes.
Aquests es trobaven a les granjes de les escoles i només podien utilitzar-los
una vegada a l'any. Es va assignar per cada 6:2 alumnes.
Els alumnes, havien de ser molt previsors perquè aquests animals tan
especials no podien quedar-se sense menjar. Per això, durant els dies previs a
l'excursió es van dedicar a sembrar el seu menjar. S'anomenava siblanada i era
de color blau verd. Era molt gran, una fulla de siblanada bastava per alimentar
el Nitro durant un dia.
Van ser dies molt durs i amb molta responsabilitat perquè sense alimentar als
nitros, l'excursió no era possible. Tots els nins i nines van tenir molta cura dels
animals fins el dia que va arribar l'excursió.

6. Na Maria del Mar estava molt nerviosa i gairebé no va poder dormir la nit abans
del gran dia.
Va arribar a l'escola i ja varen partir cap a la platja. El camí amb els nitros va
encantar a tots els nins. Quan van arribar, na Maria del Mar que estava molt
il·lusionada, va començar a sentir-se malament. Les cames li van començar a
fer figa. Però, no va dir res a ningú i va continuar caminant per damunt la sorra
fins arribar al lloc on es van instal·lar tots. Immediatament, tots els nins es van
llançar a l'aigua.
Tots els amics de na Maria del Mar van entrar bruscament dins l'aigua, però
ella va fer-ho lentament, ja que a mesura que entrava dins la mar, anava sentint
més dolor a les cames. Poc a poc l'aigua li va tapar fins la cintura i una cosa
molt extranya succeí...
Les seves cames s'havien convertit en la coa d'un peix. Els seus peus havien
desaparegut i en el seu lloc hi havia una aleta. Ella no entenia res, i estava molt
asustada ja que mai abans li havia passat una cosa semblant. No va dir res als
seus companys, però en Pere que era molt espavilat va veure que alguna cosa
estranya li estava passant a na Maria del mar.
En Pere, se li va atracar i li va demanar que era allò que li passava. Ella, molt
espantada, li va ensenyar la seva coa i es posà a plorar. Tot d'una ho va veure i
se'n va anar a cercar a en Bernat. El mestre no se'l va creure, però tot i així va
anar a veure que li passava a na Maria del Mar. Quan li va mostrar, gairebé no
se'n podia fer creus del que estava veient. En Pere tenia raó i na Maria del Mar
en lloc de tenir cames tenia una preciosa coa de sirena.
Immediatament, en Bernat va ordenar que algú anés a cercar una
nitroambulància per tal de que els portés a l'hospital més proper perquè el
veiés un especialista.
En arribar a l'hospital, el sirenòleg l'estava esperant i els va atendre
ràpidament. Na Maria del Mar li va fer moltes preguntes, com per exemple com
ho faria per fer pipi i caca. El metge va dir que no s'havia de preocupar ja que

7. passades unes hores tornaria a tenir les seves cames, perquè s'allunyava de la
platja i de la influència de la seva repadrina i per tant deixaria de ser sirena.
Efectivament, el metge va tenir raó i durant la nit, na Maria del Mar va recuperar
les seves cames.
Quan al dia següent va anar a classe, tots els seus amics li van demanar què li
havia passat el dia anterior i ella, orgullosa, va relatar la seva vivència,
convençuda que el següent cop que anés a la platja es tornaria sirena.
Des d'aquell dia, na Maria del Mar és la protagonista de la seva classe i tothom
vol ser amic seu. Ha sortit per molts mitjans de comunicació i per això ha
guanyat molts diners. Com que ella és molt bona persona, va decidir repartir-
los a les persones més necessitades, en especial a les persones
discapacitades, ja que el seu germà ho era.”
Parts del material, opcions i activitats:
El material està format per una sola part, el conte audiovisual.
A partir d'aquest, com a mestres podem treballar diferents activitats a l'aula.
Les que treballaríem dins l’aula són les següents:
El conte acaba així. Se’ls dirà als alumnes que continuïn la història de na
Maria del Mar a partir d’un punt en concret (com per exemple, quan el
mestre Bernat descobreix el que li ha succeït a na Maria del Mar). Els
alumnes hauran de redactar un nou final i llegir-lo a classe davant els
altres companys.
Dibuixem la imatge que més ens agrada. Els alumnes després de
realitzar el vídeo i d’haver-lo vist tots dins l’aula, veuran les imatges que
han utilitzat per representar el conte al vídeo. Aprofitant l’hora de plàstica
cada un dels alumnes farà un dibuix de la imatge que més l’hi ha agradat
del conte. Una vegada que tots hagin dibuixat una imatge, aprofitarem
les parets per penjar-los a l’aula.

8. Es farà una votació del dibuix que més agradi als alumnes; l’alumne amb
la imatge guanyadora tindrà l’honor de veure publicada la seva imatge al
bloc.
Feim teatre. Una vegada els alumnes han vist el resultat final del vídeo,
passaran a fer una obra de teatre. S’assignarà un paper a cada alumne,
al mateix temps que se li donarà el seu diàleg i tipus de disfressa. Els
alumnes amb l’ajuda dels seus pares duran la disfressa preparada i el
diàleg après. S’assetjarà un parell de vegades de forma conjunta amb la
resta del grup.
A l’auditori del centre es representarà l’obra l’horabaixa, on s’intentarà
que tots els pares i familiars que puguin assisteixin a la representació del
conte “La Sirena Maria del Mar”.
Però aquestes són tan sols algunes de les moltes possibilitats que ofereix el
conte. Així, per exemple:
Reflexionar sobre els valors i les idees del conte.
Els companys que han entès el conte, que resolguin els dubtes que
tinguin altres companys sobre aquest.
Analitzar el vocabulari nou.
Resumir el conte.
Representació gràfica del material:

9. Orientacions per a la utilització didàctica del material:
Per fer ús d’aquest material, únicament és necessari disposar d’accés a
internet (qualsevol navegador) i accedir a la pàgina web de la revista de
l’escola s’Albufera, Corb Marí. No requereix cap sistema operatiu concret i no
necessita descàrrega.
És important que els alumnes mirin i escoltin atentament el vídeo i, si és
necessari, que el vegin més d’una vegada. La principal raó és que a partir
d’aquest, es plantejaran qüestions i activitats que els alumnes hauran de
resoldre.
L’ús d’aquest material és molt senzill. Únicament és necessari posar-lo en
marxa i seguir el fil de la trama del conte. En cas de perdre’s, l’usuari pot tornar
enrere amb la barra que li apareix a baix o pot tornar-lo a reproduir des del
principi. A més a més, podrà veure’l o aturar-lo tantes vegades com sigui
necessari.
Aquest material disposa de tres tipus d’elements que l’ajudaran a assimilar i
comprendre millor la informació: text, imatges i so. Per tant, l’alumne rebrà de
forma multisensorial tots els continguts que hi apareixen. Pel que fa el text,
anirà apareixent a mesura que es va narrant el conte, de forma que l’usuari el
pot anar llegint. Les imatges aniran il·lustrant el conte, donaran vida als
personatges i mostraran de forma gràfica la història que s’està explicant. El so

10. és un dels elements més importants, ja que és l’element que més vida donarà
al conte: és el propi narrador.
Pel que fa a l’organització del material, podem dir que segueix una estructura
molt bàsica. Els usuaris únicament s’hauran de limitar a veure el vídeo i
entendre el conte.
Finalment, aquest serà un recurs disponible per als alumnes, que el podran
usar sempre que desitgin.
Materials complementaris:
No hi ha materials complementaris per aquest recurs.