1. Pensyarah Pembimbing :
Puan Vasuki a/p Muniandy

2. Konsep
Penilaian Kendalian Berasaskan
•
Sekolah (PKS)kemajuan dan
Satu proses mengesan perkembangan,
pencapaian pelajar secara menyeluruh dan berterusan.
• PKS dirancang dan dilaksanakan oleh guru.
• Melalui aktiviti penilaian guru dapat memastikan
perkembangan potensi individu secara menyeluruh dan
bersepadu dari aspek intelek, rohani, emosi dan jasmani
selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK).
• Mempertingkatkan mutu penilaian dengan menggunakan
ujian-ujian yang dibina dan dikawal mutunya supaya
proses pengukuran pembelajaran pelajar menjadi lebih
bermakna dan bermanfaat.

3. • Meningkatkan keupayaan guru dalam usaha
membina dan mereka bentuk jenis-jenis ujian yang
lebih bermutu.
• Melalui proses penilaian yang berterusan, guru dapat
memastikan jenis tindakan susulan yang perlu
diambil ke atas seseorang murid iaitu sama ada untuk
menjalankan pemulihan atau pengayaan.
• PKS lebih bersifat formatif iaitu mengutamakan
kemajuan setiap murid dari satu peringkat ke satu
peringkat.
• Guru dapat membuat diagnostik bagi mengesan
perkembangan murid dari semasa ke semasa.

4. Jenis
Penilaian
Penilaian Penilaian
Formatif Sumatif
SETERUSNYA

5. Penilaian Formatif
• Penilaian dijalankan secara berterusan dalam proses
pengajaran dan pembelajaran. Maklumat yang diperoleh
dapat memberi maklum balas tentang sejauh mana sesuatu
hasil pembelajaran telah dikuasai.
• Guru dapat mengetahui tentang kelemahan dan kekuatan
serta potensi seseorang murid dan mengambil tindakan
susulan yang sewajarnya.

6. Penilaian Sumatif
• Penilaian sumatif dikaitkan dengan penilaian pada
akhir semester atau tahun.
• Penilaian ini memberikan nilai yang membezakan
pencapaian seorang murid dengan murid lain dan
seringkali digunakan untuk membuat pemilihan.

7. PERLAKSANAAN PENILAIAN
KENDALIAN BERASASKAN SEKOLAH
1 MERANCANG Guru menentukan hasil pembelajaran,kaedah dan
instrumen penilaian
2 PEMBINAAN Penggunaan Jadual Penentuan Ujian(JPU)
INSTRUMEN *Penentuan hasil pembelajaran/aras-aras kemahiran
PENILAIAN bergantung kepada :
- m/pelajaran, tajuk yang dinilai, peringkat
kebolehan murid, ajaran aras kesukaran.
3 LAKSANAKAN - secara pemerhatian(digunakan untuk menilai aspek
PENILAIAN yang sukar dikesan melalui lisan dan penulisan)
- secara lisan (digunakan untuk ,mengumpul
maklumat semasa berlaku interaksi)
- secara penulisan (melibatkan aktiviti menyemak dan
memeriksa tugasan dan hasil penulisan murid)
Present by:diah&diana

8. 4 MEREKOD Aktiviti mencatat maklumat secara bersistem
berkaitan dengan perkembangan, kebolehan,
kemajuan dan pencapaian murid.
5 MENGANALISIS Guru harus menganalisis maklumat daripada
MAKLUMAT rekod yang dibuat untuk tindakan susulan
dan pelaporan.
6 MELAPOR Proses penyampaian maklumat penilaian
dari semasa ke semasa tentang
perkembangan pengetahuan kemahiran,nilai,
sikap dan pencapaian murid.
7 TINDAKAN SUSULAN Aktiviti pemulihan, pengukuhan dan
pengayaan.
Present by:diah&diana

9. MERANCANG MEMBINA
MELAKSANAKAN
-Menentukan hasil INSTRUMEN
PENILAIAN
pembelajaran dan - Membuat Jadual
instrumen penilaian
Pemerhatian/lisan/pe
Penentuan
nulisan
- Membina soalan
MEREKOD
MELAPOR
MENGANALISIS
(jika perlu) MAKLUMAT
TIDAK YA TINDAKAN SUSULAN
TINDAKAN SUSULAN PENGUASAAN
PERKARA YANG - Pengukuhan
- Pemulihan - Pengayaan
DIAJAR
YA
TERUSKAN PELAJARAN BARU

11. 1. Guru perlu memantau perkembangan
murid secara berterusan.
2. Guru perlu memberi maklum balas
yang membina untuk penambahbaikan
pembelajaran murid.
3. Guru perlu memahami konteks yang
sesuai dengan persekitaran dan
perkembangan murid.
4. Guru mentaksir dan memberi maklum
balas berpandukan standard prestasi.

14. Pentaksiran dijalankan semasa pengajaran dan
pembelajaran.
Penyelarasan skor di peringkat sekolah.
Pemantau dalaman membuat pemantauan.
Pentaksir merekod skor dalam Borang Skor Individu.
Pentaksir menyimpan eviden pentaksiran dalam fail
individu.
Pentaksir memaklumkan skor kepada murid yang ditaksir
dan murid menandatangani Borang Skor Individu bagi setiap
taksiran.
Pentaksir memindahkan skor dari Borang Skor Individu ke
Borang Gred Induk.

15. Borang Skor Individu disemak dan disahkan oleh
Pengetua dan disimpan di sekolah.
Borang Gred Induk disemak dan disahkan oleh
Pengetua. Satu salinan dihantar kepada Jabatan
Pelajaran Negeri (JPN).
Setiausaha Peperiksaan bertanggungjawab memastikan
pentaksir sekolah memasukkan GRED calon dalam
aplikasi yang telah ditetapkan.
Setiausaha Peperiksaan menyerahkan salinan cetakan
Borang Gred Induk calon untuk disahkan oleh Pengetua.
Mengeluarkan sijil PBS kepada calon.

16. PBS merupakan salah satu usaha dan hasrat murni
kerajaan untuk meningkatkan sistem pendidikan di negara
kita.
Guru memainkan banyak peranan yang penting dalam
menjayakan usaha ini.
Oleh sebab itu, ramai guru membuat aduan bahawa
beban tugas guru semakin berat selepas transformasi ini
dilakukan.
Kesimpulan, sebagai seorang guru yang baik kita
haruslah bersedia dengan cabaran yang diberikan dan
hadapinya dengan tenang dan bersemangat.

17. http://www.moe.gov.my/lp/index.php?option=com_content&
view=article&id=351:pentaksiran-berasaskan-
sekolah&catid=43