SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 9
IKT Tanulókör kisiskolásoknak
Egyéni aktivitásra épülő,
többféle tanulási utat
engedő, tanulói
önállóságot tételező és
fejlesztő tanulás 10-12
évesen...
?
Cél és célcsoport
• digitális
kompetencia
• önszabályozás
• együttműködés
• problémamegoldás
• tudásépítés
Megcélzott
tanulói
kompetenciák
61%
13%
6%
8%
6% 6%
Résztvevők
negyedikesek
más évfolyamos tanulók
negyedikes osztályfőnökök
szülők
nyelvtanárok
alsós évfolyam tanítói
Az eredeti
célcsoport a
negyedikes
évfolyam, a
többiek
folyamatosan
•HH és
HHH
tanulók
•Integrált
autista
tanuló
•BTM
tanuló
Tartalomhoz a
forma...
1. Írj email-t!
2. Regisztrálj a Sulineten!
3. Lépj be a csoportba!
• nem illeszkedik az
intézményes oktatás
kereteihez
• a belépéshez szükség van
alapszintű felhasználói
ismeretekre
• zárt és nyílt munkafelület
• a tartalom csak kiindulási
alap a tevékenységhez
• lehetőség van eltérő
tanulási út választására is
Tanulási szokások alakítása
Előny
• Saját időbeosztás
• Egyéni haladási ütem
• Bármikor hozzáférhető
tartalom
• Kooperatív tanulási
környezet
• Többféle tanulási út
Hátrány
• „Magányos” tanulás
• Önszabályozás képessége 10
évesen?
• Technikai eszközök
használatának hiányossága
• Technikai környezet
bizonytalansága
A csoportban folyamatos a mozgás, sok a
becsatlakozó, de a nagy lemorzsolódás is! A
tanulókörben - a tanulókör körül - megjelennek
eseti látogatók, 1-2 feladat erejéig aktív
próbálkozók, soha meg nem nyilvánuló , de a nyílt
tartalmakkal önállóan dolgozó pedagógusok is.
Korrekció menet közben – a zárt csoport
megnyitása
A probléma: decemberi sulinet leállás – az email fiók nem
mindennapi eszköz, üzenni kell..!
E- Hevesy
IKT blog
Eddig: 11 feladat – 10 alkalmazás
• http://pixlr.com/editor/ -
képszerkesztő
• http://www.thinglink.com/ - beszélő
kép készítő
• http://photopeach.com/ -
vetítéskészítő kvíz kérdésekkel
• http://www.makebeliefscomix.com/
- képregényszerkesztő
• http://popplet.com/ -
gondolattérkép készítő
• http://protopage.com/ - személyes
weblap szerkesztő
• http://www.writeonit.org/ -
képmanipuláló
• https://drive.google.com/ - űrlap és
plakát készítése
• http://www.educreations.com/ -
videólecke készítő
• http://www.classtools.net -
tanulójátékok készítése
Egyéni aktivitásra épülő, többféle tanulási utat
engedő, tanulói önállóságot tételező és
fejlesztő tanulás 10-12 évesen...
!
http://ikttanulokor.blogspot.hu/ - A tanulókör blogja
http://hamisciprus.blogspot.hu/ - Szakmai blogom
Elérhetőség:
Benedekné Fekete Hajnalka
gyógypedagógus
mailto:feketehajni@gmail.com

Más contenido relacionado

Similar a Ikt tanulókör kisiskolásoknak

Portfólió védés
Portfólió védésPortfólió védés
Portfólió védéskiss76t
 
A tanodaplatform keretében feltárt jó gyakorlatok
A tanodaplatform keretében feltárt jó gyakorlatokA tanodaplatform keretében feltárt jó gyakorlatok
A tanodaplatform keretében feltárt jó gyakorlatokmatelencse
 
Csikó Szilvia: Peregrinusok egykor és most - Életpálya-tervezés és tudásmened...
Csikó Szilvia: Peregrinusok egykor és most - Életpálya-tervezés és tudásmened...Csikó Szilvia: Peregrinusok egykor és most - Életpálya-tervezés és tudásmened...
Csikó Szilvia: Peregrinusok egykor és most - Életpálya-tervezés és tudásmened...digipedkonf
 
Tanulásmódszertan és oktatási kultúra: a tanulási élmény tervezhetősége
Tanulásmódszertan és oktatási kultúra: a tanulási élmény tervezhetőségeTanulásmódszertan és oktatási kultúra: a tanulási élmény tervezhetősége
Tanulásmódszertan és oktatási kultúra: a tanulási élmény tervezhetőségeDr. Ollé János
 
Problemaalapu_Tanulas
Problemaalapu_TanulasProblemaalapu_Tanulas
Problemaalapu_TanulasEva Gyarmathy
 
Esélyegyenlő(tlen)ség a felnőttoktatásban az információs társadalom
Esélyegyenlő(tlen)ség a felnőttoktatásban az információs társadalomEsélyegyenlő(tlen)ség a felnőttoktatásban az információs társadalom
Esélyegyenlő(tlen)ség a felnőttoktatásban az információs társadalomVirányi Anita
 
Differenciálás és adaptivitás
Differenciálás és adaptivitásDifferenciálás és adaptivitás
Differenciálás és adaptivitásDr. Ollé János
 
Tanuláselméletek, hallgatók tanulási sajátosságai és stílusa
Tanuláselméletek, hallgatók tanulási sajátosságai és stílusaTanuláselméletek, hallgatók tanulási sajátosságai és stílusa
Tanuláselméletek, hallgatók tanulási sajátosságai és stílusaDr. Ollé János
 
Önértékelés szerepe az iskolai minőségfejlesztésben
Önértékelés szerepe az iskolai minőségfejlesztésbenÖnértékelés szerepe az iskolai minőségfejlesztésben
Önértékelés szerepe az iskolai minőségfejlesztésbenITStudy Ltd.
 
Konstruktivista pedagógia
Konstruktivista pedagógiaKonstruktivista pedagógia
Konstruktivista pedagógiazsolt jenei
 
A konnektivista oktatásmódszertani gyakorlat néhány didaktikai sajátossága
A konnektivista oktatásmódszertani gyakorlat néhány didaktikai sajátosságaA konnektivista oktatásmódszertani gyakorlat néhány didaktikai sajátossága
A konnektivista oktatásmódszertani gyakorlat néhány didaktikai sajátosságaDr. Ollé János
 
Komplex távoktatási és eLearning megoldások III. Nyílt oktatás
Komplex távoktatási és eLearning megoldások III. Nyílt oktatásKomplex távoktatási és eLearning megoldások III. Nyílt oktatás
Komplex távoktatási és eLearning megoldások III. Nyílt oktatásDr. Ollé János
 
Digitális kultúra és oktatás-módszertan
Digitális kultúra és oktatás-módszertanDigitális kultúra és oktatás-módszertan
Digitális kultúra és oktatás-módszertanDr. Ollé János
 
Innovatív tanár képzési ismertető
Innovatív tanár képzési ismertetőInnovatív tanár képzési ismertető
Innovatív tanár képzési ismertetőITStudy Ltd.
 
A Web 2.0 mint a gyakorlati képzés egyik pillére
A Web 2.0 mint a gyakorlati képzés egyik pillére A Web 2.0 mint a gyakorlati képzés egyik pillére
A Web 2.0 mint a gyakorlati képzés egyik pillére Virányi Anita
 
Problema alapu tanitas
Problema alapu tanitasProblema alapu tanitas
Problema alapu tanitasEva Gyarmathy
 
Hogyan oktatjak gyermeked
Hogyan oktatjak gyermekedHogyan oktatjak gyermeked
Hogyan oktatjak gyermekedAnikó Budai
 

Similar a Ikt tanulókör kisiskolásoknak (20)

Portfólió védés
Portfólió védésPortfólió védés
Portfólió védés
 
e-learning
e-learninge-learning
e-learning
 
Tanulási környezet
Tanulási környezetTanulási környezet
Tanulási környezet
 
A tanodaplatform keretében feltárt jó gyakorlatok
A tanodaplatform keretében feltárt jó gyakorlatokA tanodaplatform keretében feltárt jó gyakorlatok
A tanodaplatform keretében feltárt jó gyakorlatok
 
Csikó Szilvia: Peregrinusok egykor és most - Életpálya-tervezés és tudásmened...
Csikó Szilvia: Peregrinusok egykor és most - Életpálya-tervezés és tudásmened...Csikó Szilvia: Peregrinusok egykor és most - Életpálya-tervezés és tudásmened...
Csikó Szilvia: Peregrinusok egykor és most - Életpálya-tervezés és tudásmened...
 
Tanulásmódszertan és oktatási kultúra: a tanulási élmény tervezhetősége
Tanulásmódszertan és oktatási kultúra: a tanulási élmény tervezhetőségeTanulásmódszertan és oktatási kultúra: a tanulási élmény tervezhetősége
Tanulásmódszertan és oktatási kultúra: a tanulási élmény tervezhetősége
 
Problemaalapu_Tanulas
Problemaalapu_TanulasProblemaalapu_Tanulas
Problemaalapu_Tanulas
 
Esélyegyenlő(tlen)ség a felnőttoktatásban az információs társadalom
Esélyegyenlő(tlen)ség a felnőttoktatásban az információs társadalomEsélyegyenlő(tlen)ség a felnőttoktatásban az információs társadalom
Esélyegyenlő(tlen)ség a felnőttoktatásban az információs társadalom
 
Differenciálás és adaptivitás
Differenciálás és adaptivitásDifferenciálás és adaptivitás
Differenciálás és adaptivitás
 
Tanuláselméletek, hallgatók tanulási sajátosságai és stílusa
Tanuláselméletek, hallgatók tanulási sajátosságai és stílusaTanuláselméletek, hallgatók tanulási sajátosságai és stílusa
Tanuláselméletek, hallgatók tanulási sajátosságai és stílusa
 
Önértékelés szerepe az iskolai minőségfejlesztésben
Önértékelés szerepe az iskolai minőségfejlesztésbenÖnértékelés szerepe az iskolai minőségfejlesztésben
Önértékelés szerepe az iskolai minőségfejlesztésben
 
Konstruktivista pedagógia
Konstruktivista pedagógiaKonstruktivista pedagógia
Konstruktivista pedagógia
 
A konnektivista oktatásmódszertani gyakorlat néhány didaktikai sajátossága
A konnektivista oktatásmódszertani gyakorlat néhány didaktikai sajátosságaA konnektivista oktatásmódszertani gyakorlat néhány didaktikai sajátossága
A konnektivista oktatásmódszertani gyakorlat néhány didaktikai sajátossága
 
Komplex távoktatási és eLearning megoldások III. Nyílt oktatás
Komplex távoktatási és eLearning megoldások III. Nyílt oktatásKomplex távoktatási és eLearning megoldások III. Nyílt oktatás
Komplex távoktatási és eLearning megoldások III. Nyílt oktatás
 
Digitális kultúra és oktatás-módszertan
Digitális kultúra és oktatás-módszertanDigitális kultúra és oktatás-módszertan
Digitális kultúra és oktatás-módszertan
 
Innovatív tanár képzési ismertető
Innovatív tanár képzési ismertetőInnovatív tanár képzési ismertető
Innovatív tanár képzési ismertető
 
Kip info
Kip infoKip info
Kip info
 
A Web 2.0 mint a gyakorlati képzés egyik pillére
A Web 2.0 mint a gyakorlati képzés egyik pillére A Web 2.0 mint a gyakorlati képzés egyik pillére
A Web 2.0 mint a gyakorlati képzés egyik pillére
 
Problema alapu tanitas
Problema alapu tanitasProblema alapu tanitas
Problema alapu tanitas
 
Hogyan oktatjak gyermeked
Hogyan oktatjak gyermekedHogyan oktatjak gyermeked
Hogyan oktatjak gyermeked
 

Ikt tanulókör kisiskolásoknak

  • 1. IKT Tanulókör kisiskolásoknak Egyéni aktivitásra épülő, többféle tanulási utat engedő, tanulói önállóságot tételező és fejlesztő tanulás 10-12 évesen... ?
  • 2. Cél és célcsoport • digitális kompetencia • önszabályozás • együttműködés • problémamegoldás • tudásépítés Megcélzott tanulói kompetenciák 61% 13% 6% 8% 6% 6% Résztvevők negyedikesek más évfolyamos tanulók negyedikes osztályfőnökök szülők nyelvtanárok alsós évfolyam tanítói Az eredeti célcsoport a negyedikes évfolyam, a többiek folyamatosan •HH és HHH tanulók •Integrált autista tanuló •BTM tanuló
  • 3. Tartalomhoz a forma... 1. Írj email-t! 2. Regisztrálj a Sulineten! 3. Lépj be a csoportba! • nem illeszkedik az intézményes oktatás kereteihez • a belépéshez szükség van alapszintű felhasználói ismeretekre • zárt és nyílt munkafelület • a tartalom csak kiindulási alap a tevékenységhez • lehetőség van eltérő tanulási út választására is
  • 4. Tanulási szokások alakítása Előny • Saját időbeosztás • Egyéni haladási ütem • Bármikor hozzáférhető tartalom • Kooperatív tanulási környezet • Többféle tanulási út Hátrány • „Magányos” tanulás • Önszabályozás képessége 10 évesen? • Technikai eszközök használatának hiányossága • Technikai környezet bizonytalansága A csoportban folyamatos a mozgás, sok a becsatlakozó, de a nagy lemorzsolódás is! A tanulókörben - a tanulókör körül - megjelennek eseti látogatók, 1-2 feladat erejéig aktív próbálkozók, soha meg nem nyilvánuló , de a nyílt tartalmakkal önállóan dolgozó pedagógusok is.
  • 5. Korrekció menet közben – a zárt csoport megnyitása A probléma: decemberi sulinet leállás – az email fiók nem mindennapi eszköz, üzenni kell..! E- Hevesy IKT blog
  • 6. Eddig: 11 feladat – 10 alkalmazás • http://pixlr.com/editor/ - képszerkesztő • http://www.thinglink.com/ - beszélő kép készítő • http://photopeach.com/ - vetítéskészítő kvíz kérdésekkel • http://www.makebeliefscomix.com/ - képregényszerkesztő • http://popplet.com/ - gondolattérkép készítő • http://protopage.com/ - személyes weblap szerkesztő • http://www.writeonit.org/ - képmanipuláló • https://drive.google.com/ - űrlap és plakát készítése • http://www.educreations.com/ - videólecke készítő • http://www.classtools.net - tanulójátékok készítése
  • 7.
  • 8.
  • 9. Egyéni aktivitásra épülő, többféle tanulási utat engedő, tanulói önállóságot tételező és fejlesztő tanulás 10-12 évesen... ! http://ikttanulokor.blogspot.hu/ - A tanulókör blogja http://hamisciprus.blogspot.hu/ - Szakmai blogom Elérhetőség: Benedekné Fekete Hajnalka gyógypedagógus mailto:feketehajni@gmail.com