Pla de treball i objectius de la lectura dels Episodis amorosos de Tirant Lo Blanch

1. PROJECTE. TIRANT LO BLANCH. 1r de Batxillerat
PLA DE TREBALL
Treball col·laboratiu. Projecte:
Estudi dels episodis amorosos de Tirant Lo Blanch de Joanot Martorell.
• Fonts de referència
• Context: les ordes de cavalleria, localitzacions geogràfiques
• Temàtica: l’amor a l’edat mitjana.
• Personatges
• Estructura narrativa
• Tècniques narratives: narrador, perspectives (mirall), descripcions
• Tòpics literaris
• Influències posteriors
Grups de tres o quatre persones, lectura compartida dels episodis.
FEINA QUE CAL FER A CASA
• 1r MIRAR ELS VÍDEOS DEL SITES
https://sites.google.com/a/rocafort.salesians.cat/departament-de-llengua/llengua-i-
literatura-catalana-1r-bat/3r-trimestre
• 2n TAFANEJAR PÀGINA DE l’Antònia Carré
http://www.xtec.cat/~acarre/
FEINA QUE ES POT FER A L’ESCOLA
• 3r Mirar Pla de treball i decidir nom d’equip i de repartir càrrecs. Omplir el Pla cada
dia. AL final de cada sessió es mirarà la carpeta on han de ser tots els 14 Plans de
treball.
• Tenir present el calendari. Veure document compartit.
• 4t Llegir el dossier i anar fent les tasques proposades.
• Avaluació: rúbrica
1

2. PROJECTE. TIRANT LO BLANCH. 1r de Batxillerat
o Productes:
• Dossier (millor electrònic)
• Audiovisual
o Kahoot i prova.
2

3. PROJECTE. TIRANT LO BLANCH. 1r de Batxillerat
ROLS O CÀRRECS FUNCIONS OPERATIVES
Coordinador ● Ha coordinat el treball en equip; tothom té clar què ha de fer i quan.
● Ha animat els membres de l’equip a avançar en el seu aprenentatge
● Ha dirigit les revisions periòdiques de l’equip
● Ha determinat qui es farà càrrec de les tasques quan un membre de l’equip no ha pogut
venir
● Ha creat grup de whatsApp (o similar)
Secretari/Portaveu ● Ha parlat amb el professor quan ha estat necessari o bé perquè el grup ho necessitava o bé
quan el professor ho ha requerit
● Ha omplert el pla de treball col·lectiu i s’ha assegurat que tots els membres de l’equip el
coneixien
● Ha anat recordant a cada membre de l’equip els compromisos personals
● Ha guardat el diari d’equip
● Ha controlat els temps
Corrector lingüístic / responsable TIC i presentació ● Ha de fer les revisions lingüístiques oportunes.
● Ha de decidir plataformes col·laboratives i ha de tenir cura de la presentació del treball
3

4. PROJECTE. TIRANT LO BLANCH. 1r de Batxillerat
5 4 3 2 1
TREBALL DOSSIER
Presentació
formal
 S’han utilitzat tots els
mitjans adequats per
a cada tasca del
treball:
o Pictochart
o Mapes
col·laboratius
o Drive (docs.)
o Bubbl.us (o
similar)
o Wordle,
Tagxedo...
 El conjunt del treball
té una presentació
ordenada. La lectura
és fàcil (format i
ordre).
 El conjunt del treball
presenta una bona
realització: atractiva,
original.
 El suport utilitzat
facilita accedir a la
informació que es
demana.
 S’han utilitzat un
mínim de 4 mitjans
adequats per a cada
tasca del treball:
o Pictochart
o Mapes
col·laboratius
o Bubbl.us (o
similar)
o Wordle,
Tagxedo...
 El conjunt del treball
té una presentació
ordenada. La lectura
no és del tot fàcil
falla el format o la
disposició.
 El conjunt del treball
presenta una bona
realització: atractiva,
original.
 Només s’han utilitzat
els mitjans adequats
per a cada tasca del
treballen menys de 4
activitats.
 El conjunt del treball
té una presentació
poc ordenada. La
lectura no és del tot
fàcil falla el format i
la disposició.
 El conjunt del treball
presenta una bona
realització: atractiva.
 Només s’han utilitzat
els mitjans adequats
per a cada tasca del
treball en dues
ocasions.
 El conjunt del treball
té una presentació
desordenada. La
lectura no és del tot
fàcil falla el format i
la disposició.
 El conjunt del treball
presenta una
realització poc
atractiva.
 No s’han utilitzat els
mitjans adequats per
a cada tasca del
treball.
 El conjunt del treball
té una presentació
desordenada.
 El conjunt del treball
presenta una
realització gens
atractiva ni original
4

5. PROJECTE. TIRANT LO BLANCH. 1r de Batxillerat
10 7 5 3
TREBALL DOSSIER
Contingut del
treball
 “El Pla d’equip” s’ha
lliurat puntualment i
amb tota la
informació
necessària:
calendari, planificació
i valoració.
 S’han fet totes
tasques. (són 21).
 No falta cap
contingut, el treball
es considera
complet. En el cas
que la tasca demani
redacció, el text està
cohesionat, és
coherent i adequat.
 El contingut s’ha
enriquit (vídeos,
enllaços, imatges...) i
mostra unitat.
 No hi ha errors
ortogràfics o se’n
troben dos com a
màxim.
 “El Pla d’equip” no
s’ha lliurat
puntualment però té
informació
necessària:
calendari, planificació
i valoració. (retard de
dos dies com a molt)
 S’han fet totes
tasques. (són 21)
 No falta cap
contingut, el treball
es considera
complet. En el cas
que la tasca demani
redacció, en el text hi
ha errors de cohesió,
però és coherent i
adequat.
 El contingut s’ha
enriquit (vídeos,
enllaços,
imatges...)però no
mostra massa unitat
 Hi ha errors tres
errors ortogràfics..
 “El Pla d’equip” s’ha
lliurat puntualment
però no té tota la
informació
necessària:
calendari, planificació
i valoració.
 S’ha fet el 70% de
les tasques. (són 21)
 No falta cap
contingut, el treball
es considera
complet. En el cas
que la tasca demani
redacció, en el text hi
ha errors de cohesió
i errors de
coherència però és
adequat.
 El contingut no
s’ha enriquit
massa (vídeos,
enllaços,
imatges...) i no
mostra unitat.
 Hi ha errors entre
tres i sis errors
ortogràfics.
 “El Pla d’e
s’ha lliura
puntualm
dies de re
molt) i no
informaci
necessàr
calendari
i valoració
 S’ha fet e
les tasque
 Falta con
treball no
considera
En el cas
tasca dem
redacció,
ha errors
però és c
adequat.
 El conting
enriquit (v
enllaços,
 Hi ha erro
i deu erro
ortogràfic
PLA D’EQUIP PERÍODE:
1.- CÀRRECS
Càrrec Exercit per:
Coordinador
Secretari i Portaveu
Corrector lingüístic / responsable TIC i presentació
2.- CALENDARI
5

6. PROJECTE. TIRANT LO BLANCH. 1r de Batxillerat
3.- DIARI DE SESSIONS
Tasca Planificació i valoració
● TAULA TREBALL D’EQUIP I CÀRRECS
● Coordinador
● Secretari
● corrector lingüístic/responsable tic i presentació
● Què significava ser cavaller i quins ideals
representaven a l’edat mitjana?
● Cavallers reals/ficticis vs personatges històrics/literaris
● Infografia http://piktochart.com/ fites del cavaller
escollit
● Fonts del Martorell, quadre de relacions autors i obres
● Poema LXXVII d’Ausiàs March
● Identificar fragments descriptius amb personatges i
triar quin és descriptio puellae
● Document Col·laboratiu de vocabulari DCVB
● Resum dels capítols/ i curtmetratge
● Cens de personatges amb bubbl.us fer un glossari.
Amb sites?
● Com és l’evolució dels personatges al llarg de la
història? Us sembla versemblant?
● TAULA COMPARACIÓ VÍDUA REPOSADA I
PLAERDEMAVIDA quines similituds i quines
diferències observeu entre totes dues?
● Quins personatges reïxen i quins no? Per què?
● Per parelles del grup, completeu el següent esquema
sobre els moments de l’obra en què destaca el joc de
perspectives. FER TAULA DEL TREBALL
6

7. PROJECTE. TIRANT LO BLANCH. 1r de Batxillerat
● Què aporta el perspectivisme als episodis amorosos
de Tirant lo Blanc?, considereu que els empobreix o
que els enriqueix?
● Detecteu si els fragments següents pertanyen a un
registre culte o popular
● Obriu un document col·laboratiu i, entre tots, ompliu-lo
amb els elements rellevants d’aquests dos estils i més
exemples de la novel·la. Podeu seguir un model com
aquest:
● confeccioneu un recull amb totes les metàfores i
símbols que fan referència a l’amor, l’enamorament o
l’acte sexual. Agrupeu-los segons l’àmbit al qual
pertanyen:
● Després, analitzeu tres metàfores i símbols en una
fitxa que inclogui aquests aspectes:
● Fer una llista de llocs per on va Tirant
● Un cop tingueu la llista, confeccioneu un mapa
col·laboratiu
○ http://www.animaps.com/#!home
○ https://www.google.es/maps
○ http://www.panoramio.com/
4.- AVALUACIÓ DE LES FUNCIONS
Coordinador
Secretari i Portaveu
Corrector lingüístic / responsable TIC i presentació
5.- AUTOAVALUACIÓ I CO-AVALUACIÓ
Nom Autoavaluació
Coavaluació
7

8. PROJECTE. TIRANT LO BLANCH. 1r de Batxillerat
8