Apresentação do Projeto de Educação Emocional

1. CATIVAR(ES)
professores deafiantes…
alunos brilhantes…
IPCE 2015
Emília Silva, AE Marrazes

2. QUEM SOU EU?
CATIVAR(ES): professores desafiantes...alunos brilhantes..., EMÍLIA SILVA

3. CATIVAR(ES): professores desafiantes...alunos brilhantes..., EMÍLIA SILVA
“CATIVAR”
2014/2015

4. CATIVAR(ES): professores desafiantes...alunos brilhantes..., EMÍLIA SILVA
Protagonistas e
Contextos

5. CATIVAR(ES): professores desafiantes...alunos brilhantes..., EMÍLIA SILVA

6. CATIVAR(ES): professores desafiantes...alunos brilhantes..., EMÍLIA SILVA

7. CATIVAR(ES): professores desafiantes...alunos brilhantes..., EMÍLIA SILVA

8. CATIVAR(ES): professores desafiantes...alunos brilhantes..., EMÍLIA SILVA

9. CATIVAR(ES): professores desafiantes...alunos brilhantes..., EMÍLIA SILVA

10. CATIVAR(ES): professores desafiantes...alunos brilhantes..., EMÍLIA SILVA

11. CATIVAR(ES): professores desafiantes...alunos brilhantes..., EMÍLIA SILVA

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14. CATIVAR(ES): professores desafiantes...alunos brilhantes..., EMÍLIA SILVA

15. Projeto…
Foi pensado e orientado,
sobretudo, para os alunos; mas,
também, para os professores e para
os pais empenhados na formação
de gerações mais fortes, confiantes,
sorridentes e positivas, contrariando
o culto da desgraça que muitas
vezes se sobrepõe ao otimismo, no
sentido de contribuir para um bem-
estar generalizado dos alunos
contribuindo para um maior sucesso

16. Fundamentação teórica
O trabalho feito com os alunos/professores
e pais, no campo da gestão disciplinar e
emocional, no âmbito nacional e
internacional proporcionou :
• Diminuição de comportamentos de
indisciplina;
• Diminuição de comportamentos de
agressividade;
• Aumento ao nível do desenvolvimento
das capacidades emocionais/relacionais da
criança;
• Aumento do sucesso escolar;CATIVAR(ES): professores desafiantes...alunos brilhantes..., EMÍLIA SILVA

17. A Educação Emocional é um
desafio da escola no século XXI.
Assumidamente norteado pela
utopia de uma «escola de sonho», o
pressuposto dos autores (Marujo e
Neto, 2004) é que a escola é uma
comunidade relacional com uma
dinâmica muito própria.
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18. CATIVAR(ES): professores desafiantes...alunos brilhantes..., EMÍLIA SILVA
Sem se recorrer a grandes mudanças
curriculares ou investimentos externos, é
possível trabalhar no sentido de graduais
mudanças comunicacionais, emocionais e
relacionais que estimulem o gosto por uma
participação empenhada e construtiva. Os
insucessos escolares e nos seus futuros
fracassos profissionais.
Por exemplo, os alunos com pouca inteligência
emocional têm uma autoestima mais baixa,
índices elevados de agressividade, maior
sintomatologia depressiva e ansiosa e índices
mais elevados de insucesso escolar e de
consumo de droga (Berrocal, et. al., 2004).

19. CATIVAR(ES): professores desafiantes...alunos brilhantes..., EMÍLIA SILVA
•Proporcionar aos alunos a construção
dos conhecimentos necessários ao
permanente processo de crescimento
emocional e intelectual;
•Fornecer ferramentas úteis para o
bem-estar físico, emocional e mental
aos alunos dos diversos anos de
escolaridade, professores e pais;
•Partilhar, através de uma reflexão
crítica, as experiências dos alunos e
dos professores na gestão de atitudes
pedagógicas utilizadas para a redução
da indisciplina na sala de aula.
Objetivos

20. Sessões com os alunos (escolas
aderentes ao projeto) sobre as temáticas
ao nível da gestão emocional;
Sessões com os pais (exposições e
reuniões) sobre as temáticas ao nível da
gestão disciplinar e emocional;
Sessões com os professores sobre as
temáticas ao nível da gestão disciplinar
e emocional;
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Estratégias de
implementação

21. CRONOGRAMA
SETEMBRO DE 2014 A JUNHO DE 2015
Definição dos objetivos e elaboração do projeto;
Divulgação das intenções do projeto junto das seguintes
entidades: Direção, Departamento do 1º ciclo, Pais e Diretora do
Centro de Formação do LeiriMar;
Implementação do projeto nas escolas do 1º ciclo aderentes;
Avaliação e atualização do projeto;
Divulgação do projeto junto dos alunos, professores, pais e
encarregados de educação e, também, através do blogue
http://cativarmosnaescola.blogspot.pt criado com o propósito
de partilha de vivências, de ideias/opiniões/perceções, de
materiais elaborados para os alunos no âmbito deste projeto
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22. A Coordenadora do Projeto (Profª Emília Silva),
em articulação com o Diretor, a Direção, o
Coordenador TEIP, o Psicólogo do
Agrupamento, os Professores e outros
responsáveis pelas atividades (Centro de
Formação LeiriMar) do mesmo será o garante
da operacionalização deste Projeto.
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23. Perceções dos alunos acerca do CATIVAR
“O CATIVAR é muito bom porque nos ensina muitas coisas que nos
fazem bem a nossa alma.” Fábio
“Eu gosto muito de fazer trabalhos do CATIVAR projecto porque
assim trabalhamos em grupo, aprendemos muito mais e
ficamos muito mais calmos…tipo “zen”.” Marisa
“A o princípio não achava importante os exercícios de relaxamento e
de concentração, mas agora estou sempre a espera deles…”fazem
bem” Catarina
“Eu para o ano, vou dizer logo à professora que queremos
continuar com o CATIVAR porque é muito importantepara o
meu bem estar na escola e todos pensamos assim…até os
meus pais dizem que notam que estou mais calmo…” Ricardo
“Gostei de fazer os trabalhos porque eles são diferentes das
aulas e sinto-me melhor na escola e com mais vontade de
aprender” Eva
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24. ATIVAR(ES): professores desafiantes...alunos brilhantes..., EMÍLIA SILVA

25. Percepções
Os professores envolvidos referem positivamente a promoção
do envolvimento emocional, da partilha de ideias, da entreajuda,
do desenvolvimento da autonomia, etc.
Os principais constrangimentos aparecem
associados à exigência quer em termos de
desenvolvimento das competências emocionais
e a sua transversibilidade com as diferentes
áreas disciplinares (particularmente em Português
e nas diversas áreas das Expressões Artísticas),
quer em questões de desafios do
desenvolvimento das diversas estratégias da
Educação Emocional.
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26. CATIVAR(ES): professores desafiantes...alunos brilhantes..., EMÍLIA SILVA
Referências bibliográficas
Berrocal, P. e Ramos, N. (2004), Corazón y Razón. em P.
Berrrocal e N. Ramos (Eds.), Corazones Inteligentes. Barcelona:
Editoral Kairós., 17-34. Acedido em 15 de julho2014 em
http://www.educare.pt/opiniao/artigo/ver/?id=12660&langid=1
Goleman, Daniel (2000). Trabalhar com Inteligência Emocional. 3ª
ed. Lisboa: Temas e Debates.
Web Bibliografia
http://emotional.intelligence.uma.es/
http://www.astd.org/
http://www.inteligenciaemocional-portal.org/

27. GRATA PELA ATENÇÃO!
O Sonho
•
• Pelo Sonho é que vamos,
• comovidos e mudos.
• Chegamos? Não chegamos?
• Haja ou não haja frutos,
• pelo sonho é que vamos.
•
• Basta a fé no que temos,
• Basta a esperança naquilo
• que talvez não teremos.
• Basta que a alma demos,
• com a mesma alegria,
• ao que desconhecemos
• e do que é do dia-a-dia.
Chegamos? Não chegamos?
- Partimos. Vamos. Somos.
Sebastião da Gama
in Pelo Sonho é que Vamos (1953)
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