Concours "Réinvente ton campus" Retrouvez les vidéos des projets étudiants sur la page facebook du concours : https://www.facebook.com/Reinventetoncampus Vote en ligne public du 1er février au 28 février 2017

1. Faculté des Sciences et des Techniques - Université de Nantes
MaximeMENARD
RomainSAUVAGET
ThomasMAURICE
Ceprojetestprésentéparle«ComitédeVieÉtudiante»,uneespacederéflexionetdemiseenplacedeprojetsurlavieuniversitaitre.
Il est placé sous le patronage de Mme Claire FLANDRIN, conseilère pédagogique à la faculté des Sciences et des Techniques.
L’Université de Nantes et la Faculté des Sciences et Techniques ont été créées en 1961. Un campus lui a été spécia-
lement dédié, construit et imaginé sur la propriété de La Lombarderie par Louis ARECHTE. La nouvelle Faculté a accueilli ses
premiers étudiants à la rentrée 1964.
Presque 50 ans plus tard, un plan de restauration a commencé. Les amphithéâtres A, B, C, D et E ont ainsi été restau-
rés pour les rentrées 2011 et 2016. Cette restauration fait entrer la faculté dans un processus de transition, pédagogique et
fonctionnel, et nous l’espérons immobilier et culturel, vers l’université du XXIème siècle.
En 50 ans la société a changé ainsi que les public d’usager de la faculté, et avec eux les usages qu’ils font des locaux.
L’université n’est plus un simple lieu de passage et de travail mais est devenu un lieu de vie. Les étudiants, les enseignants-cher-
cheurs et les personnels recherchent des lieux pour se détendre, se restaurer, travailler de façon collaborative ou pour faire
des rencontrer et échanger.
Ce projet se donne pour ambition d’engendrer de nouveau espaces permettant de répondre au besoin des usagers
et le développement des compétences nécessaires à l’enseignement et le développement des sciences du XXIème siècle.
Il ne donne pas de solution toute faite, ou des plans prêt a construire, mais une aventure transverssale ammenant une reflex-
tion et une réalisation.
La société continue d’évoluer et les défis scientifique et citoyen que nous posent le XXI ème siècle nous force à la ré-
flexion. Pour prévoir les espace dont on aura besoin demain il faut savoir où on veut aller demain .
Les sciences au XXIème siècle : quelle sera leurs avenirs ? Quel avenir leurs voulons nous ?
L’équipe porteuse du projet n’apportera pas de solution clef en main mais des grandes lignes qu’il sera nécessaire d’affiner à
travers des évènements de présentation du projet et de consultation auprès de la communauté universitaire.
Notre ambition est que les solutions qui seront proposées et les nouveaux espaces qui seront créé soit utilisés par la commu-
nauté dans son ensemble. Pour cela il nous semble nécessaire qu’elle participe à sa construction afin de générer des espaces
adaptés et de créer de l’attachement à ceux-ci. Cela doit se faire tant dans la réflexion sur les solutions, par de groupe de
travail et de réflexion, que dans la réalisation physique de ces solutions, à travers des chantiers participatifs ou des œuvres
communes.
Le numérique à désormais une place prépondérante dans
notre société. Ce projet doit dans ses solutions democratiser
l’accès aux technologies de l’information et des communica-
tions (TIC) par l’accès aux réseau et leurs utilisation dans les
différentes phases de reflexion et de création.
L’ensemble de ce projet veut poser la question des sciences
au XXIème siècle : quelle sera leurs avenirs ? Quel avenir leurs
voulons nous ? Les solutions que ce projet proposera devront
refléter ce questionnement et les réponses que la communau-
té aura trouvé.
L’ambition est d’interloquer, faire réagir, et questionner la com-
munauté universitaire sur elle-même et sur sa place dans la so-
ciété et dans la formation des jeunes citoyens.
En 50 ans la faculté a accumulé un patrimoine scientifique. En
même temps les étudiants ont laissé leurs traces sur le campus.
Ce projet se donne pour objectif de valoriser tant le patrimoine
scientifique qu’étudiant dans les solutions qu’il proposera afin
d’en faire des outils pédagogiques pour les citoyens.
Nous croyons en la capacité de la construction participative
pour proposer des solutions qui s’adapterons à toutes les
contraintes techniques, économique ou de sécurité qui se-
ront rencontrées.
Nous sommes conscient qu’un projet d’envergure mettra du
temps à se réaliser c’est pourquoi il a été pensé en plusieurs
vagues isolée pour chacun des espaces, et qui peuvent ainsi
être réadaptée si besoin.
Développer des habileté sociales et culturelles : un projet avec du lien, traversant les cultures et les statuts.
Intégration des compétances du XXIème siècle
Contexte
Collaborer et communiquer : un projet participatif à tous les niveaux
CandiceLUBIN
HugoBOISAUBERT
liasAMRI
MarionREDOIS
Numérique : Un projet qui met en avant les TIC
Esprit critique et citoyenneté : un projet avec du sens
Citoyenneté : un projet valorisateur du patrimoine local
Résoudredesproblèmes:unprojetadaptableet évolutif
Ce projet dans sa réalisation concrète doit impliquer la communauté universitaire, pour cela les étapes de réalisation qui ne
font pas appel à du gros œuvre et qui peuvent être construite de façon participative et collaborative seront réalisé par des
volontaires. Chacun doit pouvoir apporter sa petite pierre a cette construction commune.
Par sa volonté participative ce projet se veut une émanation de la communauté universitaire dans son ensemble en effaçant
les différentes cultures, individuelles, étudiantes, enseignantes mais aussi en réduisant la distance entre les différents statuts.
C’est l’occasion de créer de nouveau liens et d’ajouter des éléments à la culture interne de la faculté des Sciences et des tech-
niques afin de resserrer le lien qui nous unis au sein de notre communauté.

2. Lancement du projet
Le Hall A est l’accueil de la faculté, la première rencontre avec
l’institution. Il nous a semblé pertinant que cet espace montre
notre questionnement et les artefacts de notre histoire. Nous
avons imaginé d’intégrer les anciennes tables des amphis
dans un grande fresques historiques mettant en relation le
développement des sciences et celui des civilisations.
Ensuite un temps de contextualisation est nécéssaire avec les
instance et les dirigeant de l’unviersité sur son avenir pris sous le
prisme du contexte local et du paysage de l’enseignement supé-
rieur.
L’enseignement supérieur français est ammené à evoluer et le dy-
namisme de Nantes va assurément impacter le futur de la faculté.
Dans un second temps une rétrospective historique sur l’his-
toire de l’université et de son modèle culturel permetrat de
redonner les bases historiques ainsi qu’un panorama de
l’evolution de l’enseignement supérieur en Françes. Toutes
ces évolutions ayant façonné la faculté actuelle.
La dernière étape consiste en un temps de conssultation pour
construire une vision de notre avenir, des objectif communs
et determiner des théme centraux au developpement des
sciences. De cette vision nous allons tirer les grand thèmes
centraux et les implémenter dans la faculté en créant un es-
pace autour de chacun d’eux.
Et Après ? Enchainer les vagues et les espaces
La phase de réflexion doit engendrer
une solution selon les grands axes de ré-
flexions fixé pour chacun des espaces.
C’est un temps de dialogue entre les ser-
vices techniques et la commuanuté uni-
versitaire pour déterminer les différents
usage de l’espaces et les moyen nécés-
saire à leurs réalisation.
Le projet est constitué de plusieurs vagues, chacunes concernant qu’un seul espace. Les vagues sont constitué de deux
phases, une phase de réflexion, afin de proposer un solution pour créer un nouvel espace, et une phase de Réalisation pour
mettre en place cette solution.
Chacun des espace devra refléter les grand thémes centraux de la vision commune.
La couleur en fil rouge
Pour garder une continuité entre les différents espaces nous allons suivre un code couleur qui servira de Fil rouge à toutes les
vagues. Pour chaque type de fonction nous avons appliqué un thème de couleurs en fonction de leurs adéquation à l’espaces.
Axe de reflexion pour chacun des espaces
Le Hall A est l’accueil de la faculté et marque
notre début de réflexion !
Nous avons imaginé d’intégrer les anciennes
tables des amphis dans une fresques retracant
les évolutions scientifiques en regard des événe-
ment civilisationels.
Coeur de la faculté la cafet souffre de sa taille.
Le Hall BC offre pourtant de nombreuses possibi-
lités afin d’en faire des espaces de vie
Malgré la différence de niveau, il nous semble
intéréssant d’envisage une ouverture de la cafet
sur le hall. La mise en place de grande marches
permetant à la fois de délimiter des espaces tout
en comblant l’écart de niveau.
Ce hall est très fréquenté par les étudiants qui béni-
ficient des prises électriques. Il propose des espace
intéréssant et un position centrale qui en ferais un
espace de travail idéal.
Des possibilité d’agrandisement sont possible pour
faire evoluer l’espace en un tiers-lieu multiusage.
Ce grand hall permetrais le developpement d’un es-
pace de détente
La proximité des espace vert laisse imaginer un es-
pace à valoriser
Etape 1 : Aménagement du Hall A Etape 3 : Contexte
Etape 4 : Construction d’une visionEtapes 2 : Retrospective
Réalisation Réflexion
Phase de Réflexion Phase de Réalisation
La phase de réalisation et la mise en
place de la solution pensée à la phase de
reflexion.
Elle se prête à des réalisation participa-
tive et des oeuvres collaborative afin que
chacun puisse participer à la transforma-
tion des lieux
Hall A
Hall BC - Cafet
Hall des Étudiant (dit Hall des geek)
Hall DE - Parc
Hall du bat 26 (dite la Piscine)
Très fréquenté par les étudiants cet es-
pace laisse envisager un usage pertinant
comme espace de travail.
La terrasse attenante est valorisable a la
belle saison.
Espace neutre
Espace de Vie
Espace de Travail et de collaboration
Espace de détente
Espace de vie et
de rencontre
Les couleur chaude sont plus
adapté pour les espace de vie
Espace de détente
Les ton pastel, doux et apaisant
plus à même de susciter la détente
Espace de travail
et de collaboration
Les couleurs froides propre à
faciliter la concentration
Espace de Travail et de collaboration