Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang sifat-sifat cahaya melalui kegiatan eksperimen kelompok. Siswa akan belajar tentang pengertian cahaya, sifat-sifat cahaya seperti merambat lurus, menembus benda bening, dapat dipantulkan dan dibiaskan, serta menguji hipotesis melalui percobaan. Materi akan disampaikan melalui diskusi kelompok dan presentasi hasil eksperimen, di

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS I
Nama Sekolah : SDN 1 Balandongan
Kelas/Semester : V/2
Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit
A. Standar Kompetensi
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu
karya/model.
B. Kompetensi Dasar
6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya.
C. Indikator
1. Menyebutkan pengertian cahaya
2. Menyebutkan sifat-sifat cahaya.
3. Menjelaskan sifat-sifat cahaya.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Keterampilan Proses
a. Dengan cara melakukan percobaan secara kelompok, siswa dapat
menyimpulkan hasil percobaan sifat-sifat cahaya dengan benar
2. Keterampilan Produk
a. Dengan cara mengisi soal pilihan ganda secara mandiri, siswa
dapat menyebutkan pengertian cahaya dengan benar.
b. Dengan cara mengisi soal pilihan ganda secara mandiri, siswa
dapat menyebutkan sifat-sifat cahaya dengan benar.
c. Dengan cara mengisi soal pilihan ganda secara mandiri, siswa
dapat menjelaskan sifat-sifat cahaya dengan benar.
E. Materi Ajar
SIFAT-SIFAT CAHAYA
Cahaya adalah nama yang diberikan manusia pada radiasi yang dapat dilihat oleh
mata manusia. Cahaya merupakan gelombang eloktromagnetik, yaitu gelombang
yang getarannya adalah medan listrik dan medan magnet, kecepatan cahaya sama
dengan
kecepatan gelombang elektromagnetik yaitu : 3 x 10⁸m/s
Cahaya mempunyai sifat-sifat tertentu. Sifat-sifat cahaya banyak manfaatnya bagi
kehidupan.

2. 1. Cahaya Merambat Lurus
Cahaya dari lampu senter arah rambatannya menurut garis lurus. Atau ketika kita
melihat cahaya matahari yang menerobos masuk melalui genting. Kedua hal
tersebut membuktikan bahwa cahaya merambat lurus.
2. Cahaya Dapat Menembus Benda Bening
Berdasarkan dapat atau tidaknya di tembus cahaya, benda-benda digolongkan
menjadi 3:
Opaque atau benda tidak tembus cahaya, contohnya adalah buku, kayu, tembok,
dan air keruh.
Benda Bening, yakni benda-benda yang dapat ditembus cahaya. Contohnya kaca
yang bening dan air jernih
Benda Transluent Benda transluent adalah benda-benda yang dapat meneruskan
sebagian cahaya yang datang dan menyebarkan sebagian cahaya yang lainnya.
Contohnya kain gorden tipis, dan beberapa jenis plastik.
3. Cahaya dapat dipantulkan
Pemantulan (refleksi) atau pencerminan adalah proses terpancarnya kembali
cahaya dari permukaan benda yang terkena cahaya. Contoh peristiwa pemantulan
cahaya adalah saat kita bercermin.
a. Cermin Datar
Bayangan pada cermin datar mempunyai sifat-sifat berikut.
 Ukuran (besar dan tinggi) bayangan sama dengan ukuran benda.
 Jarak bayangan ke cermin sama dengan jarak benda ke cermin.
 Kenampakan bayangan berlawanan dengan benda. Misalnya tangan kirimu
akan menjadi tangan kanan bayanganmu.
 Bayangan tegak seperti bendanya.
 Bayangan bersifat semu atau maya. Artinya, bayangan dapat dilihat dalam
cermin, tetapi tidak dapat ditangkap oleh layar.
b. Cermin Cembung (positif)
Bayanganpada cermin cembungbersifat maya, tegak, dan lebih kecil (diperkecil)
daripada benda yang sesungguhnya.
c. Cermin Cekung (negatif)
Jika benda dekat dengan cermin cekung, bayangan benda bersifat tegak, lebih
besar, dan semu (maya). Jika benda jauh dari cermin cekung, bayangan benda
bersifat nyata (sejati) dan terbalik.
4. Cahaya Dapat Dibiaskan
Pembiasan adalah pembelokan arah rambat cahaya, saat melewati dua medium
yang berbeda kerapatannya. Pembiasan cahaya dimanfaatkan manusia dalam
pembuatan berbagai alat optik. Apabila cahaya merambat dari zat yang
kurang rapat ke zat yang lebih rapat, cahaya akan dibiaskan mendekati garis
normal.
5. Cahaya dapat diuraikan
Kita juga dapat mengamati peristiwa dispersi cahaya pada balon air. Kita dapat
menggunakan air sabun untuk membuat balon air. Jika air sabun ditiup di bawah

3. sinar matahari, kamu akan melihat berbagai macam warna berkilauan pada
permukaan balon air tersebut.
F. Metode dan Model Pembelajaran
Metode : Penugasan, diskusi, tanya jawab
Model : Discovery learning
G. Kegiatan Pembelajaan
1. Kegiatan Awal (10 menit)
a. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama siswa.
b. Presensi/absensi siswa.
c. Siswa mempersiapkan alat pembelajaran
d. Guru mengkondisikan agar siswa siap mengikuti pelajaran.
e. Apersepsi
1) Mengapa kita dapat melihat?
2) Ketika listrik padam, keadaan menjadi gelap. Apakah mata kalian
dapat melihat benda-benda di sekitar?
f. Guru membahas sekilas tentang materi yang akan diajarkan.
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (50 menit)
a. Stimulasi
1) Guru memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai sifat-sifat cahaya.
“Anak-anak, coba sebutkan apa saja sifat-sifa cahaya yang kalian
ketahui?”
2) Siswa mengungkapkan pemikirannya mengenai sifat-sifat cahaya yang
mereka ketahui.
b. Identifikasimasalah
1) Guru memberikan pertanyaan arahan untuk memfokuskan pada konsep
yang akan dibahas.
2) Dari semua jawaban yang diberikan siswa mengenai sifat-sifat cahaya
guru mengarahkan pada jawaban “Sifat cahaya merambat lurus , cahaya
menembus benda bening, cahaya dapat dipantulkan dan cahaya dapat
dibiaskan”.
3) Guru membagi siswa kedalam enam kelompok belajar yang heterogen
dengan anggota 8-9 orang.
4) Guru membimbing siswa untuk berdiskusi menentukan hipotesis dari
permasalahan yang disajikan, dengan mengajukan beberapa pertanyaan
arahan.
5) Siswa bersama kelompoknya membuat hipotesis dari permasalahan yang
disajikan.
6) Siswa menyampaikan hipotesis yang telah dibuatnya dari hasil diskusi
kelompok

4. 7) Guru membimbing siswa untuk menguji hipotesis yang telah dibuat
dengan mengajukan pertanyaan sebagaiberikut:
8) “Bagaimana cara untuk membuktikan hal tersebut?”
c. Data Collection
1) Guru memberikan pertanyaan arahan sebelum siswa melakukan
percobaan:
a) Apa tujuan dari percobaan yang ingin kalian lakukan?
b) Alat dan bahan apa saja yang kalian butuhkan?
2) Untuk membuktikan pendapat kalian benar atau tidaknya, apasaja yang
harus kalian amati?
3) Guru memberikan intruksi kepada masing-masing kelompok untuk
mulaimelakukan percobaan,
4) Bersama anggota kelompoknya terlebih dahulu siswa merancang tujuan
dan langkah-langkah percobaan yang akan dilakukan
5) Siswa menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam Percobaan
6) Siswa bersama kelompoknya melakukan percobaan berdasarkan langkah-
langkah yang telah mereka rumuskan.
7) Siswa melakukan pengamatan sesuai dengan langkah percobaan yang
Telah dibuat sebelumnya.
d. Data Processing
1) Setiap kelompok mencatat hasil pengamatannya pada lembar pengamatan
yang telah dibagikan.
2) Setelah melakukan percobaan, siswa bersama kelompoknya berdiskusi
untuk membuat kesimpulan dalam bentuk laporan.
e. Verifikasi data
1) Masing-masing perwakilan kelompok mempresentasikan laporannya di
depan kelas.
2) Kelompok lain memberikan tanggapan.
3) Siswa bersama dengan guru membahas hasil praktikum yang telah
dilakukan.
4) Guru mengkoreksi kesalahan dan memberikan pengutan materi.
5) Siswa bersama guru melakukan tanya jawab mengenai materi yang
belum dipahami.
f. Generalisai
1) Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan berdasarkan diskusi
kelas yang telah dilakukan
2) Siswa dengan bimbingan guru membuat rangkuman singkat mengenai
kesimpulan materi yang telahdipelajari.
3) Siswa mengerjakan testertulis yang diberikan oleh guru

5. 3. Kegiatan Penutup (15 menit)
1) Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar
2) Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui
hasil ketercapaian materi)
3) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
4) Melakukan penilaian hasil belajar
5) Mengajak semua siswaberdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
H. Alat dan Sumber Belajar
1. Alat
a. Korek api
b. Lilin
c. Tempat lilin
d. Ketas karton
e. Lampu senter
f. Plastik bening
g. Kardus
h. Karton
i. Gelas bening
j. Triplek
k. Air putih
l. Pensil 2 buah
m. Uang koin 2 buah
n. Cermin datar
o. Sendok
p. Pensil
2. Sumber Belajar
Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD Kelas 5
Lembar Kerja Siswa
I. Penilaian
1. Prosedur penilaian : Penilaian proses dan akhir.
2. Bentuk penilaian :
a. Observasi aktivitas siswa
b. Tes objektif
3. Instrumen tes : Terlampir
4. Kunci jawaban : Terlampir
5. Skor : a) Observasi aktivitas siswa
1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Sangat baik
b) Tes Objektif
Jumlah soal 20, tiap butir soal mempunyai
skor 1. Skor maksimal = 20.

6. J. Kriteria Keberhasilan
Pembelajaran dikatakan berhasil apabila 85% dari jumlah siswa
Mendapatkan nilai ≥65.
Parakansalak, April 2015
Guru Pamong
RINAWATI, S.Pd.SD
Peneliti
DEDE SOLEHUDIN
NIM 1186210141
Mengetahui
Kepala Sekolah,
ISEP SOPIAN, S.Pd.
NIP. 196205031983051005