1. Señores
AKARIOS GLOBAL.
Ref: Envío dos ejemplos utilizados como casuística.
1º. Modelo Uno.
Se plantea una situación real o probable:
La Policía Nacional captura a un individuo que estaba siendo requerido por el presunto delito de
homicidio y narcotráfico; en el momento de la privación de la libertad se presentó un intercambio
de disparos quedando herido el capturado, quien fue trasladado a un centro asistencial para ser
atendido.
El sujeto permanece varios días hospitalizado, por lo que se le ha nombrado a un uniformado para
que lo custodie en el centro asistencia. En una hora de visitas el uniformado que vigila al individuo,
sale de su habitación con el objeto de respetar la privacidad del enfermo; en un momento
determinado un menor entra a la habitación disparando contra el enfermo causándole la muerte.
El estudiante debe determinar:
A). Clasificar la conducta según corresponda, gravísima, grave o leve.
B). Determinar en qué artículo, numeral o literal se enmarca la conducta descrita.
C). Determinar la modalidad de la culpabilidad, (dolosa, con culpa gravísima o grave).
D). comentar si el hecho según el cual el uniformado justifica su conducta puede enmarcarse
dentro de una causal de exoneración responsabilidad disciplinaria.
2º. Ejemplo dos.
Presunta conducta violatoria de los Derechos Humanos.

2. Se plantea una hipótesis en la cual una patrulla de uniformados intervienen en un procedimiento
policial con un grupo vulnerable, (racial, religioso, social, étnico), describiendo presuntos excesos
por parte de los uniformados.
A las alternativas anteriores se le suma una pregunta en el siguiente sentido:
Si se determina que el comportamiento es violatorio de los Derechos Humanos, el estudiante debe
señalar:
E). El tiempo en que prescribiría la acción disciplinaria.
F). El tiempo de duración de la etapa procesal denominada Investigación disciplinaria.
G). Cúal es la autoridad que investiga disciplinariamene las presuntas violaciones a los Derechos
Humanos?
3º, Tercer modelo de ejemplificación con casuística.
Durante el transcurso de la cátedra el estudiante propone casos que le hayan sucedido o de los
cuales tenga conocimiento, el docente va solucionando de acuerdo con la temática que se esté
exponiendo y soluciona las inquietudes que plantea el estudiante.
Las variables para dictar la cátedra fundada en casos es variada por la multiplicidad de casos que
los estudiantes a lo largo de las exposiciones plantean y que sean pertinentes a la temática que se
esté desarrollando.
Cordialmente,
Luis Eduardo RodrigezAvila
Docente Derechos Disciplinario.