Leçons d'expérience de la pédagogie active en formation d'ingénieurs

1. PÉDAGOGIE PAR PROJETS
LEÇONS D’EXPÉRIENCE
TRAVAUX DIRIGÉES
MODULE: ORGANISATION 4ÈME ANNÉE SI, ESI
Abdessamed Réda GHOMARI
Enseignant_Chercheur
Laboratoire LMCS
ESI, Oued Smar, Alger
a_ghomari@esi.dz
Matinée
« Pédagogie active »

2. EXPÉRIENCE 2007-2011
CAS PÉDAGOGIQUE COURS ORGA 4SI
 Départ:
 Etude de Cas « lancement du projet Intranet/Extranet
dans un laboratoire pharmaceutique »
 Projet confié au service Documentation et Information
 Mission: convaincre les autres services d’adhérer au
projet.
 Objet du cas: Réussir la première réunion de lancement
du projet
 Apprentissages ciblés
 Communication,
 Observation
 Gestion du temps
 Esprit de synthèse
 Gestion de conflits ..
 Outils
 La Réunion
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Matinée"Pédagogieactive"

3. CAS PÉDAGOGIQUE:
1. ORGANISATION DE LA SIMULATION
 Expérimentation durant le TD (16 à 18 étudiants)
 Affectation des rôles
 1 chef de projet (Animateur) + 1 rapporteur
 4 sous-groupes (4x3)
 Service: R&D
 Service Commercial
 Service Production
 Service Juridique
 2 observateurs (étudiants)
 Durée expérience: 2 à 3 séance de 1h30
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Matinée"Pédagogieactive"

4. CAS PÉDAGOGIQUE:
2. DÉROULEMENT
 1ère séance
 Présentation des facteurs clés de succès d’une
réunion
 Présentation du cas par l’enseignant
 Constitution des sous-groupes
 2ème séance
 Appropriation du métier par chaque sous-groupe
 Préparer la réunion
 attitude a adopter par rapport au projet « intranet »
 3ème séance
 Réunion: 40 mn
 aucune intervention de l’enseignant ni des observateurs
 L’après-réunion:
 Note pédagogique: présentée par l’enseignant 30 mn
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5. CAS PÉDAGOGIQUE:
3. NOTE PÉDAGOGIQUE
 L’animateur doit rapidement percevoir les
rôles joués par les individus dans les
réunions
 Rôle 1: Centrés tâches
 Rôle 2: Facilitateurs
 Rôle 3: Centrés intérêts personnels
 Attitudes de l’animateur
 Autoritaire
 Démocratique
 Laisser-faire
 Importance de la préparation de la
réunion (anticipation
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6. CONCLUSION

7.  Importance du partage de nouvelles pratiques
pédagogiques
 La pérennisation de cette pratique revient grandement
à Mr Dalhoumi Salah, ENSSIB Lyon qui a partagé son
savoir-faire avec moi dans le cadre de la pédagogie
projet en 2005-2006 (Post-graduation ISIDE à l’ESI).
Un grand Merci
 Proximité Enseignant/Elève enrichissante
 Observer, écouter, encourager, motiver, ...
 Importance d’outiller les élèves pour un meilleur
rôle dans le projet
 Pré-requis, fiches modèles, etc..
 Contraintes organisationnelles
 Besoin de Salle de TD spacieuse
 Besoin de séances de 2h mini pour un meilleur
apprentissage
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CAS PÉDAGOGIQUE:
LEÇONS TIRÉES DE CETTE EXPÉRIENCE