SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 20
Descargar para leer sin conexión
Societat pre-industrial i industrial (S. XV, XVI, XVII, XVIII)



 - Mitjans S.XV.
       Neix a Alemanya.
       Renaixement, lligat a les ciutats
       Recuperació ciutats, comerç i cultura
       Es generen demandes comunicatives noves.
 - La impremta permet satisfer noves demandes.
 - Lligat sorgeixen dos mitjans de comunicació que serviran
 per satisfer demandes: llibre imprès i premsa.
 - Llibre imprès: Era un procés lent (a mà) i car; el llibre manuscrit
 era accessible a una petita part de la societat.
 - Reformes protestantisme: promouen la lectura, impulsor
 del llibre imprès.
 - El llibre imprès permet produir llibres en sèrie i més econòmic
       Representa una ampliació considerable del públic lector
 dins la societat (lectura minoritària).
       Això serà la base de la premsa.
       El llibre imprès s'anirà generalitzant al S. XVI
       A partir del S. XVII apareix la premsa periòdica
Societat de Masses: (S. XIX, XX)

     Revolució industrial als EUA i a Europa + urbanització +l'èxode rural
     Noves necessitats comunicatives: + rapidesa
     La innovació més significativa d'aquest període seran les telecomunicacions.
     Fins la Revolució Industrial la comunicació estava lligada a xarxes físiques de
     transport
- La comunicació a distància era equivalent a transport.




- La Revolució Industrial trenca amb la independència de les xarxes físiques de
transport.
- La comunicació ja és possible primer amb el telègraf (1837) i després amb el
telèfon (1876).
- Aquests mitjans permeten comunicación a distància bidireccional, a la vegada
que posen les
bases per a l'aparició de la ràdio.
Societat de la informació (S.XX, XXI)




La comunicación recíproca o bidireccional és una de les coses que fa possible la
digitalització
Para Schiller es tracta de l'organització
d'amplis camps d'activitat informàtica –
ordinadors i equips, programació i
processos de dades, transmissió-
que generen noves indústries, nous
productes, noves tecnologies i serveis.
Tot això empès o forçat per grans
grups industrials multinacionals en
indústries afins: ordinadors,
microordinadors, bancs de dades i
xarxes de transmissió.
“La difusió i desenvolupament d'aquest
sistema tecnològic ha canviat la base
material de les nostres vides, per tant la vida
mateixa, en tots els seus aspectes: en com produïm,
com i en què treballem, com i què consumim, com
ens eduquem, com ens vam informar-entretenim,
com venem, com ens arruïnem, com vam governar,
com fem la guerra i la pau, com naixem i com morim,
i qui mana, qui s'enriqueix, qui explota, qui sofreix i
qui es margina.
Les noves tecnologies d'informació no determinen el
que passa en la societat, però canvien tan
profundament les regles del joc que hem d'aprendre
de nou,
col·lectivament, quin és la nostra nova realitat, o
sofrirem, individualment, el control dels pocs
(països o persones) que coneguin els codis d'accés
a les fonts de saber i poder”.
                         Manuel
                         Castells
Manuel
Castells

Más contenido relacionado

Destacado

Random Walk by User Trust and Temporal Issues toward Sparsity Problem in Soci...
Random Walk by User Trust and Temporal Issues toward Sparsity Problem in Soci...Random Walk by User Trust and Temporal Issues toward Sparsity Problem in Soci...
Random Walk by User Trust and Temporal Issues toward Sparsity Problem in Soci...Sc Huang
 
Rowena chiu 2 (embedded music)
Rowena chiu 2 (embedded music)Rowena chiu 2 (embedded music)
Rowena chiu 2 (embedded music)S459tan
 
The Elizabethan Age
The Elizabethan AgeThe Elizabethan Age
The Elizabethan AgeDewi Natalia
 
IELTS Reading Preparation Tips
IELTS Reading Preparation TipsIELTS Reading Preparation Tips
IELTS Reading Preparation TipsJulia Robert
 

Destacado (13)

I dispo launch-eventpitch
I dispo launch-eventpitchI dispo launch-eventpitch
I dispo launch-eventpitch
 
Random Walk by User Trust and Temporal Issues toward Sparsity Problem in Soci...
Random Walk by User Trust and Temporal Issues toward Sparsity Problem in Soci...Random Walk by User Trust and Temporal Issues toward Sparsity Problem in Soci...
Random Walk by User Trust and Temporal Issues toward Sparsity Problem in Soci...
 
Creació de l’Associated Press
Creació de l’Associated PressCreació de l’Associated Press
Creació de l’Associated Press
 
Agreggates ii
Agreggates iiAgreggates ii
Agreggates ii
 
Rowena chiu 2 (embedded music)
Rowena chiu 2 (embedded music)Rowena chiu 2 (embedded music)
Rowena chiu 2 (embedded music)
 
USDA
USDAUSDA
USDA
 
Olapsql
OlapsqlOlapsql
Olapsql
 
Dewasa madya
Dewasa madyaDewasa madya
Dewasa madya
 
3 dw architectures
3 dw architectures3 dw architectures
3 dw architectures
 
The victorian age
The victorian ageThe victorian age
The victorian age
 
Suggestopedia
SuggestopediaSuggestopedia
Suggestopedia
 
The Elizabethan Age
The Elizabethan AgeThe Elizabethan Age
The Elizabethan Age
 
IELTS Reading Preparation Tips
IELTS Reading Preparation TipsIELTS Reading Preparation Tips
IELTS Reading Preparation Tips
 

Similar a ppt 22 set

Mitjans Interactius, resum - Multimedia (UOC) - Paquita Ribas
Mitjans Interactius, resum - Multimedia (UOC) - Paquita RibasMitjans Interactius, resum - Multimedia (UOC) - Paquita Ribas
Mitjans Interactius, resum - Multimedia (UOC) - Paquita RibasPaquita Ribas
 
L'avantsala dels Mitjans Interactius: el context
L'avantsala dels Mitjans Interactius: el contextL'avantsala dels Mitjans Interactius: el context
L'avantsala dels Mitjans Interactius: el contextJordi Zango Novell
 
Unitat 2 la revolució industrial 2017-18
Unitat 2   la revolució industrial 2017-18Unitat 2   la revolució industrial 2017-18
Unitat 2 la revolució industrial 2017-18jordimanero
 
Virtualitat real
Virtualitat realVirtualitat real
Virtualitat realLaietta M
 
Canvis socials i educació intercultural
Canvis socials i educació interculturalCanvis socials i educació intercultural
Canvis socials i educació interculturalGuida Allès Pons
 
TIC I SEGONA GUERRA MUNDIAL: NOUS RECURSOS D'APRENENTATGE A LA SOCIETAT DEL C...
TIC I SEGONA GUERRA MUNDIAL: NOUS RECURSOS D'APRENENTATGE A LA SOCIETAT DEL C...TIC I SEGONA GUERRA MUNDIAL: NOUS RECURSOS D'APRENENTATGE A LA SOCIETAT DEL C...
TIC I SEGONA GUERRA MUNDIAL: NOUS RECURSOS D'APRENENTATGE A LA SOCIETAT DEL C...Impactic
 
Coneixement Local a La Societat Xarxa
Coneixement Local a La Societat XarxaConeixement Local a La Societat Xarxa
Coneixement Local a La Societat Xarxaeomer
 
Era informacio. unitat 1
Era informacio. unitat 1Era informacio. unitat 1
Era informacio. unitat 1acorrell7
 
Era informacio. unitat 1
Era informacio. unitat 1Era informacio. unitat 1
Era informacio. unitat 1acorrell7
 
Revolucions tecnològiques
Revolucions tecnològiquesRevolucions tecnològiques
Revolucions tecnològiquesavatar96
 
Sociedad de la información
Sociedad de la informaciónSociedad de la información
Sociedad de la informaciónMRURIS
 
Cultures del disseny, la visió d'un antropoleg a la Catalunya del segle XXI
Cultures del disseny, la visió d'un antropoleg a la Catalunya del segle XXICultures del disseny, la visió d'un antropoleg a la Catalunya del segle XXI
Cultures del disseny, la visió d'un antropoleg a la Catalunya del segle XXIArtur Serra
 
Revolució industrial i moviment obrer
Revolució industrial i moviment obrerRevolució industrial i moviment obrer
Revolució industrial i moviment obrerolaxdxd
 
1.EL SEGLE XVIII. LA REVOLUCIÓ FRANCESA 4ESO 2014-15
1.EL SEGLE XVIII. LA REVOLUCIÓ FRANCESA 4ESO 2014-151.EL SEGLE XVIII. LA REVOLUCIÓ FRANCESA 4ESO 2014-15
1.EL SEGLE XVIII. LA REVOLUCIÓ FRANCESA 4ESO 2014-15martav57
 
Acp Cglobal Local Conferencia Albert Pérez Novell
Acp Cglobal Local Conferencia Albert Pérez NovellAcp Cglobal Local Conferencia Albert Pérez Novell
Acp Cglobal Local Conferencia Albert Pérez Novellguest97fdae45
 
CAP A UN SISTEMA MUNDIAL
CAP A UN SISTEMA MUNDIALCAP A UN SISTEMA MUNDIAL
CAP A UN SISTEMA MUNDIALlocoserrallo
 
Unitat 2 la revolucio industrial 2019-20
Unitat 2   la revolucio industrial 2019-20Unitat 2   la revolucio industrial 2019-20
Unitat 2 la revolucio industrial 2019-20jordimanero
 

Similar a ppt 22 set (20)

Mitjans Interactius, resum - Multimedia (UOC) - Paquita Ribas
Mitjans Interactius, resum - Multimedia (UOC) - Paquita RibasMitjans Interactius, resum - Multimedia (UOC) - Paquita Ribas
Mitjans Interactius, resum - Multimedia (UOC) - Paquita Ribas
 
L'avantsala dels Mitjans Interactius: el context
L'avantsala dels Mitjans Interactius: el contextL'avantsala dels Mitjans Interactius: el context
L'avantsala dels Mitjans Interactius: el context
 
Unitat 2 la revolució industrial 2017-18
Unitat 2   la revolució industrial 2017-18Unitat 2   la revolució industrial 2017-18
Unitat 2 la revolució industrial 2017-18
 
Com muntar una radio lliure?
Com muntar una radio lliure? Com muntar una radio lliure?
Com muntar una radio lliure?
 
Virtualitat real
Virtualitat realVirtualitat real
Virtualitat real
 
1a introducció
1a introducció1a introducció
1a introducció
 
Canvis socials i educació intercultural
Canvis socials i educació interculturalCanvis socials i educació intercultural
Canvis socials i educació intercultural
 
TIC I SEGONA GUERRA MUNDIAL: NOUS RECURSOS D'APRENENTATGE A LA SOCIETAT DEL C...
TIC I SEGONA GUERRA MUNDIAL: NOUS RECURSOS D'APRENENTATGE A LA SOCIETAT DEL C...TIC I SEGONA GUERRA MUNDIAL: NOUS RECURSOS D'APRENENTATGE A LA SOCIETAT DEL C...
TIC I SEGONA GUERRA MUNDIAL: NOUS RECURSOS D'APRENENTATGE A LA SOCIETAT DEL C...
 
Coneixement Local a La Societat Xarxa
Coneixement Local a La Societat XarxaConeixement Local a La Societat Xarxa
Coneixement Local a La Societat Xarxa
 
Era informacio. unitat 1
Era informacio. unitat 1Era informacio. unitat 1
Era informacio. unitat 1
 
Era informacio. unitat 1
Era informacio. unitat 1Era informacio. unitat 1
Era informacio. unitat 1
 
Revolucions tecnològiques
Revolucions tecnològiquesRevolucions tecnològiques
Revolucions tecnològiques
 
Sociedad de la información
Sociedad de la informaciónSociedad de la información
Sociedad de la información
 
Cultures del disseny, la visió d'un antropoleg a la Catalunya del segle XXI
Cultures del disseny, la visió d'un antropoleg a la Catalunya del segle XXICultures del disseny, la visió d'un antropoleg a la Catalunya del segle XXI
Cultures del disseny, la visió d'un antropoleg a la Catalunya del segle XXI
 
Revolució industrial i moviment obrer
Revolució industrial i moviment obrerRevolució industrial i moviment obrer
Revolució industrial i moviment obrer
 
1.EL SEGLE XVIII. LA REVOLUCIÓ FRANCESA 4ESO 2014-15
1.EL SEGLE XVIII. LA REVOLUCIÓ FRANCESA 4ESO 2014-151.EL SEGLE XVIII. LA REVOLUCIÓ FRANCESA 4ESO 2014-15
1.EL SEGLE XVIII. LA REVOLUCIÓ FRANCESA 4ESO 2014-15
 
Navegant la tercera_onada-v.1.0
Navegant la tercera_onada-v.1.0Navegant la tercera_onada-v.1.0
Navegant la tercera_onada-v.1.0
 
Acp Cglobal Local Conferencia Albert Pérez Novell
Acp Cglobal Local Conferencia Albert Pérez NovellAcp Cglobal Local Conferencia Albert Pérez Novell
Acp Cglobal Local Conferencia Albert Pérez Novell
 
CAP A UN SISTEMA MUNDIAL
CAP A UN SISTEMA MUNDIALCAP A UN SISTEMA MUNDIAL
CAP A UN SISTEMA MUNDIAL
 
Unitat 2 la revolucio industrial 2019-20
Unitat 2   la revolucio industrial 2019-20Unitat 2   la revolucio industrial 2019-20
Unitat 2 la revolucio industrial 2019-20
 

Último

MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATLasilviatecno
 
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,Lasilviatecno
 
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdfELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdfErnest Lluch
 
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdfMenú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdfErnest Lluch
 
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxXARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxCRIS650557
 

Último (7)

MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
 
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
 
itcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldaduraitcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldadura
 
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdfELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
 
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdfMenú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
 
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA  Serra del Benicadell.pdfHISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA  Serra del Benicadell.pdf
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
 
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxXARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
 

ppt 22 set

  • 1.
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11. Societat pre-industrial i industrial (S. XV, XVI, XVII, XVIII) - Mitjans S.XV. Neix a Alemanya. Renaixement, lligat a les ciutats Recuperació ciutats, comerç i cultura Es generen demandes comunicatives noves. - La impremta permet satisfer noves demandes. - Lligat sorgeixen dos mitjans de comunicació que serviran per satisfer demandes: llibre imprès i premsa. - Llibre imprès: Era un procés lent (a mà) i car; el llibre manuscrit era accessible a una petita part de la societat. - Reformes protestantisme: promouen la lectura, impulsor del llibre imprès. - El llibre imprès permet produir llibres en sèrie i més econòmic Representa una ampliació considerable del públic lector dins la societat (lectura minoritària). Això serà la base de la premsa. El llibre imprès s'anirà generalitzant al S. XVI A partir del S. XVII apareix la premsa periòdica
  • 12. Societat de Masses: (S. XIX, XX) Revolució industrial als EUA i a Europa + urbanització +l'èxode rural Noves necessitats comunicatives: + rapidesa La innovació més significativa d'aquest període seran les telecomunicacions. Fins la Revolució Industrial la comunicació estava lligada a xarxes físiques de transport - La comunicació a distància era equivalent a transport. - La Revolució Industrial trenca amb la independència de les xarxes físiques de transport. - La comunicació ja és possible primer amb el telègraf (1837) i després amb el telèfon (1876). - Aquests mitjans permeten comunicación a distància bidireccional, a la vegada que posen les bases per a l'aparició de la ràdio.
  • 13.
  • 14. Societat de la informació (S.XX, XXI) La comunicación recíproca o bidireccional és una de les coses que fa possible la digitalització
  • 15.
  • 16. Para Schiller es tracta de l'organització d'amplis camps d'activitat informàtica – ordinadors i equips, programació i processos de dades, transmissió- que generen noves indústries, nous productes, noves tecnologies i serveis. Tot això empès o forçat per grans grups industrials multinacionals en indústries afins: ordinadors, microordinadors, bancs de dades i xarxes de transmissió.
  • 17.
  • 18.
  • 19. “La difusió i desenvolupament d'aquest sistema tecnològic ha canviat la base material de les nostres vides, per tant la vida mateixa, en tots els seus aspectes: en com produïm, com i en què treballem, com i què consumim, com ens eduquem, com ens vam informar-entretenim, com venem, com ens arruïnem, com vam governar, com fem la guerra i la pau, com naixem i com morim, i qui mana, qui s'enriqueix, qui explota, qui sofreix i qui es margina. Les noves tecnologies d'informació no determinen el que passa en la societat, però canvien tan profundament les regles del joc que hem d'aprendre de nou, col·lectivament, quin és la nostra nova realitat, o sofrirem, individualment, el control dels pocs (països o persones) que coneguin els codis d'accés a les fonts de saber i poder”. Manuel Castells