O documento discute políticas de inclusão de alunos com necessidades especiais na Educação de Jovens e Adultos (EJA), propondo metodologias diferenciadas e parcerias com outras instituições para atendê-los. Ele também lista o número de alunos com diferentes tipos de necessidades em cada escola da rede.

1. POLÍTICAS
DE
INCLUSÃO
EM EJA

2. REGIMENTO DA EDUCAÇÃO
DE JOVENS E ADULTOS
Capítulo VIII – Da Educação Especial
- EJA – Modalidade Inclusiva: Diversidade;
- Sujeitos da EJA: Educandos portadores de
necessidades Especiais;
- Metodologias trabalhadas no sentido de atender
suas necessidades;
- Atendimento educacional nas classes comuns em
que estão matriculados ;

3. - Art. 13 – A EJA deve assegurar aos educandos
portadores de necessidades especiais:
I – Métodos, técnicas, recursos educativos e
organização específica para atendê-los;
II – Terminalidade específica para aqueles que não
podem atingir o nível exigido para a conclusão do
Ensino Fundamental em virtude de suas
deficiências;
III – Acesso igualitário aos benefícios dos
programas sociais suplementares disponíveis para
o respectivo nível de ensino da EJA.

4. PROPOSTA PEDAGÓGICA
E CURRICULAR DA EJA
- Enfoque intersetorial de políticas de apoio que
integre áreas como as da saúde, ação social e
trabalho;
- Educação especial em todas as instituições
escolares que ofereçam a modalidade EJA;
- Propiciar o pleno desenvolvimento das
potencialidades dos educandos com base nos
princípios de uma educação inclusiva;
- Dar acesso à matrícula e assegurar as condições
para o sucesso escolar dos educandos.

5. PARCERIA COM O CEIA
- Reunião com os coordenadores da EJA;
- Levantamento dos casos de educandos
com necessidades especiais;
- Calendário de visitas às escolas;
- Análise e acompanhamento dos casos.

6. LISTAGEM DOS ALUNOS COM
DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM POR
ESCOLA – NECESSITAM DE
ATENDIMENTO ESPECIALIZADO
EMEF ERNA WÜRTH
1º Segmento – 06 educandos
- Tipo de necessidade = esquizofrenia; bipolar; dificuldade
na fala; dificuldade no raciocínio lógico-matemático e
dificuldade visual.
- Laudo = 01
EMEF RIO DE JANEIRO
1º Segmento – 08 educandos
- Tipo de necessidade = neurológica, compreensão, memória
e dificuldade de fala
- Laudo = nenhum

7. EMEF JOÃO PAULO I
1º Segmento – 11 educandos
- Tipo de necessidade = deficiência mental, DI, dislexia.
- Laudo = 02
2º Segmento – 16 educandos
- Tipo de necessidade = deficiência mental, dificuldade de
visão; neurológico, dislexia e deficiência física.
- Laudo = 05
EMEF PAULO VI
1º Segmento - 01 Educando
- Tipo de necessidade = disfunção neurológica e visão
- Laudo = não

8. EMEF DUQUE DE CAXIAS
2º Segmento / Ed. Cidadã – 10 educandos
- Tipo de necessidade = epilepsia, neurológico, deficiência da
fala, dislexia, transtorno de humor e TDAH, audição.
EMEF IRMÃO PEDRO
1º Segmento – 07 educandos
- Tipo de necessidade = dificuldade de aprendizagem.
2º Segmento – 06 educandos
- Tipo de necessidade = DI, deficiente auditivo, cadeirante
- Laudo = 01

9. EMEF ODETTE Y. FREITAS
2º Segmento – 05 educandos
-Tipo de necessidade = neurológico, dificuldade na fala,
deficiência cognitiva.
- Laudo = 01
EMEF CARLOS D. DE ANDRADE
1º Segmento – 10 educandos
- Tipo de necessidade = dislexia, deficiência visual, DI
- Laudo = nenhum
EMEF NELSON PAIM TERRA
1º e 2º Segmento – 04 educandos
- Tipo de necessidade = retardo mental e TDAH
- Laudo = 01

10. EMEF THIAGO WÜRTH
1º Segmento – 04 educandos
- Tipo de necessidade = ? Laudo = ?
EMEF SANTOS DUMONT
1º Segmento – 05 educandos
-Tipo de necessidade = ? Laudo = ?
EMEF RIO GRANDE DO SUL
01 educando
EMEF MAX A. ODERICH
02 educandos
Obs. (?) Levantamentos sob análise para identificação.

11. ESTUDOS DE PARCERIAS COM
OUTRAS INSTITUIÇÕES
- Instituto Pestalozzi
- Grupo Chimarrão da Amizade
- Associação Legato