O documento descreve marcos típicos do desenvolvimento infantil em diferentes idades, incluindo 12 meses, 1 ano e 3 meses, e 1 ano e 6 meses. Nas idades listadas, as crianças geralmente procuram comunicar, desenvolvem emoções, começam a andar e explorar o mundo ao seu redor, e adquirem habilidades motoras e linguísticas básicas.

1. Marcos do desenvolvimento infantil | Anabela Guerreiro
Idade As emoções e as relações sociais Linguagem e aprendizagem Competências motoras
12 meses
Procura comunicar com o adulto:
se alguma coisa que faz causa o
riso ou aplauso, repete-a.
Sofre com a separação dos pais
(ansiedade de separação).
Tem medo de pessoas
estranhas.
Expressa muitas emoções.
Começa a “dar”.
Faz jogos de imitação.
Obedece a ordens simples.
Diz adeus e bate palmas.
É um explorador com grande
curiosidade de mexer e alcançar tudo o
que se encontra no seu campo visual.
É capaz de identificar um objeto num
desenho e assinalá-lo.
Compreende perguntas simples.
Gosta de sons repetidos ritmicamente.
Adora brinquedos que fazem ruído ou
produzem música.
Ajuda a vestir-se.
Gatinha com grande rapidez sobre as mãos e
os joelhos.
Pode começar a andar, mas com apoio do
adulto ou agarrado aos móveis.
Solta os objetos voluntariamente.
Mantém-se de pé.
É capaz de pôr um objeto sobre o outro.
Maneja a colher apesar de ainda não dominar
o seu uso completamente.
Extensão da coluna lombar, sentado, de
joelhos ou em pé.
Quando sentada, move bastante os braços,
que também são usados como ponto distal
para o equilíbrio.
Aumenta a rotação interna das ancas,
permitindo sentar-se em W, uma posição de
transição depois de gatinhar.
Maior facilidade e eficiência no sentar e de
gatas.
Senta-se a partir de deitada de lado.

2. Marcos do desenvolvimento infantil | Anabela Guerreiro
Ao trazer-se para de pé utiliza mais as
pernas, empurrando-se.
Equilibra-se em pé por uns instantes.
Enquanto uns bebés iniciam cedo a estarem
de pé sozinhos e a darem o seu primeiro
passo, outros iniciam os passos antes de
conseguirem manter-se sozinhos em pé. O
primeiro passo pode ser um desafio e exigir
toda a concentração por parte da criança,
pelo que a motivação dos pais quando a
criança começa a fazer as primeiras
tentativas e muito importante.
Agarra pequenos objetos com um pinçar
preciso.
Bebe por um copo com pequena ajuda. Segura
na colher, mas não a usa.
Aponta para os objetos que pretende.
Ajuda a vestir-se, dando a mão ou o pé.
1 ano e
3 meses
Começa a construir a
autoconfiança e independência,
querendo desempenhar algumas
tarefas sozinho.
Tem brinquedos favoritos.
É um explorador com grande
curiosidade de mexer e alcançar tudo o
que se encontra no seu campo visual.
É capaz de identificar um objeto num
desenho e assinalá-lo.
É capaz de subir para uma cadeira pequena e
andar para a frente e para trás.
Apanha objetos do chão, agacha-se para
brincar e diverte-se com brinquedos de
empurrar que também proporcionam apoio aos

3. Marcos do desenvolvimento infantil | Anabela Guerreiro
Adora animais.
Gosta de brincar sozinho.
Compreende perguntas simples.
Gosta de sons repetidos ritmicamente.
Adora brinquedos que fazem ruído ou
produzem música.
primeiros passos (carrinho com rodízios com
um fio para puxar, carrinho de bonecas).
Deixa cair e atira objetos deliberadamente.
Consegue manter-se de pé por uns instantes
sem apoio.
Pode ser capaz de dar os primeiros passos
hesitantes e andar por curtas distâncias.
Pode ou não andar com objetos na mão.
Sobe escadas gatinhando.
Dependendo do seu contacto com livros, já
consegue virar as páginas.
Pode começar a comer sozinho com os dedos
ou com a colher.
Consegue pegar em objetos pequenos com o
polegar e o indicador.
Tem noção das grandes partes do corpo
(tronco, membros, cabeça).
1 ano e
6 meses
É um explorador com grande
curiosidade de mexer e alcançar
tudo o que se encontra no seu
campo visual.
É um explorador com grande
curiosidade de mexer e alcançar tudo o
que se encontra no seu campo visual.
É capaz de identificar um objeto num
desenho e assinalá-lo.
É um explorador com grande curiosidade de
mexer e alcançar tudo o que se encontra no
seu campo visual.
É capaz de identificar um objeto num
desenho e assinalá-lo.

4. Marcos do desenvolvimento infantil | Anabela Guerreiro
É capaz de identificar um
objeto num desenho e assinalá-
lo.
Compreende perguntas simples.
Gosta de sons repetidos
ritmicamente.
Adora brinquedos que fazem
ruído ou produzem música.
Compreende perguntas simples.
Gosta de sons repetidos ritmicamente.
Adora brinquedos que fazem ruído ou
produzem música.
Compreende perguntas simples.
Gosta de sons repetidos ritmicamente.
Adora brinquedos que fazem ruído ou
produzem música.
É um explorador com grande
curiosidade de mexer e alcançar
tudo o que se encontra no seu
campo visual.
É capaz de identificar um
objeto num desenho e assinalá-
lo.
Compreende perguntas simples.
Gosta de sons repetidos
ritmicamente.
Adora brinquedos que fazem
ruído ou produzem música.
É um explorador com grande
curiosidade de mexer e alcançar tudo o
que se encontra no seu campo visual.
É capaz de identificar um objeto num
desenho e assinalá-lo.
Compreende perguntas simples.
Gosta de sons repetidos ritmicamente.
Adora brinquedos que fazem ruído ou
produzem música.
É um explorador com grande curiosidade de
mexer e alcançar tudo o que se encontra no
seu campo visual.
É capaz de identificar um objeto num
desenho e assinalá-lo.
Compreende perguntas simples.
Gosta de sons repetidos ritmicamente.
Adora brinquedos que fazem ruído ou
produzem música.