Utilizarea tehnologiilor informaționale și de comunicare în predarea disciplinei Educație fizică.Predarea disciplinei Educație fizică la etapa actuală, necesită o trecere de la formele tradiționale de formare a cunoștințelor, deprinderilor și abilităților, la tehnologii care permit colectarea procesarea și transmiterea informațiilor mult mai eficient, schimbând calitativ conținutul, metodele și formele organizaționale ale educației fizice.

1. Utilizarea tehnologiilor
informaționale și de comunicare în
predarea disciplinei Educație fizică

2.  Predarea disciplinei Educație fizică la etapa actuală, necesită o trecere de la formele
tradiționale de formare a cunoștințelor, deprinderilor și abilităților, la tehnologii care permit
colectarea procesarea și transmiterea informațiilor mult mai eficient, schimbând calitativ
conținutul, metodele și formele organizaționale ale educației, având ca scop:
- Crearea interesului elevilor în practicarea individuală, a exercițiului fizic pe timp de criza pandemică;
- crearea un sistem de educație deschis care oferă fiecărui elev propria cale de învățare;
- utilizarea materialelor vizuale este necesară pentru a crea o idee corectă în rândul elevilor cu privire la
tehnica elementului motor studiat.
- diagnosticare (testare, diagnosticare expresă, monitorizarea datelor primite);
- controlul cunoștințelor (testarea computerizată a materialului teoretic studiat).
1. Argument/descrierea problemei și
motivarea necesității schimbării

3. 2. Scopul cercetării
Identificarea caracteristicilor utilizării tehnologiilor
informaționale în lecția de educație fizică.
Asigurarea elevilor cu activități de
calitate, atractive și formative care
să le permită cunoașterea și
promovarea multiplelor valențe
valorice ale educației fizice.
Aplicarea mai multor strategiiTIC
eficiente de formare a
competențelor specifice disciplinei.
Implicarea elevilor în activitățile
individuale de grup, ce pun accentul
pe dezvoltarea abilităților intelectuale,
psihomotrice și comportamentale.
Cultivarea dragostei de practicare
individuală și sistematică a exercițiilor
fizice, prin prisma proiectelor
individuale/grup.
Colectarea materialelor din cadrul
cercetării, realizând sugestii și
modificări, selectarea metodelor de
predare a disciplinei, pentru următorii
3 ani de activitate (liceu).

4. Perioada
(când?)
Activitatea
(cum?)
Resurse
Participanți
(grupul-țintă)
Responsabili
(cine?)
Septembrie
2018
Colectarea datelor despre pregătirea fizică a
elevilor
Teste motrice, teste de
verificare a
cunoștințelor.
Comisia metodică
Arte. Tehnologii.
Sport
Membrii CM
Arte. Tehnologii. Sport
Decembrie
2018
Ședințe în cadrul catedrei, analiza datelor
colectate, participare la competiții
Teste de verificare a
cunoștințelor și
deprinderilor.
Elevii clasei a VIII-a
Membrii CM
Arte. Tehnologii. Sport
Mai 2019 Masă rotundă cu elevii, sondaje, concluzii.
Agenda motrice,
proiecte de grup.
Elevii și profesorii
de educație fizică
Elevii clasei a VIII-a
Septembrie
2019
Colectarea datelor, elaborarea unui plan de
acțiuni, Studiu asupra literaturii de specialitate
despre problema cercetării.
Teste de verificare a
cunoștințelor.
Comisia metodică
Arte. Tehnologii.
Sport
Membrii CM
Arte. Tehnologii. Sport
Decembrie
2019
Seminar cu cadrele didactice
Teste de verificare a
cunoștințelor, proiecte
individuale/de grup.
Comisia metodică
Arte. Tehnologii.
Sport
Elevii clasei a IX-a
Mai 2020 Evaluare reciprocă, autoevaluare. Agenda motrice Elevii clasei a IX-a Elevii clasei a IX-a
Mai 2020 Analiza , concluzii, realizarea planificărilor.
Tabele, grafice,
calculator,
Comisia metodică
Arte. Tehnologii.
Membrii CM
Arte. Tehnologii. Sport

5. - dezvoltarea abilităților intelectuale și creative ale elevilor;
- dezvoltarea capacitaților lor de a dobândi în mod independent
acumulând noi cunoștințe;
- lucrul cu diverse surse de informații;
folosind tehnologii interactive în lecțiile de educație fizică, elevii dezvoltă:
- interes față de lecție,
- dorința de a participa la lecție, indiferent de starea lor fizică.
Activități interactive:
- Practicarea rolului de profesor;
- Realizarea proiectului individual: fișe,
poster, afiș publicitar, video, etc.
- Învățarea prin sarcini: probe, elemente de
concurs;
- Agende motrice în forma grafică/digitală.
Produse:
- filmulețe video cu demonstrarea tehnicii
executării elementelor,
- Teste Google Forms;
- Sondaje pentru selectarea datelor cu caracter
specific probei de sport,
- Prezentări PPT

6. Profesorului:
- să crească nivelul de cunoaștere a
informațiilor despre disciplină,
- să dezvolte și să dobândească noi
abilități în lucrul cu informațiile;
- să treacă de la un mod explicativ-
ilustrat de predare la unul bazat pe
activități, în care elevul devine un
subiect activ al procesului educațional.
Utilizarea TIC permite de a forma :
Elevului:
- o atitudine motivațională și de
valoare față de cultura fizică;
- o atitudine față de un stil de
viață sănătos, auto-perfecționare
fizică și autoeducare;
- Necesitatea de practicare a
exercițiilor fizice, regulat.
În același timp, noile tehnologii informaționale devin un instrument de
cunoaștere, formare, efectuare de funcții de generalizare, cercetare,
dezvoltare, educație, control și corecție.

7. Proiect de lecție interactivă la disciplina educație fizică
Alergarea de
viteză
Beneficiile
alergării
Reguli de
securitate
Exerciții speciale
Tehnica alergării
Exemplu
Lucru pentru
acasă
Evaluarea
cunoștințelor

8. Reprezentarea grafică a rezultatelor 2018-2019
 În anul de
studii 2018-
2019 nu sunt
modificări
esențiale în
indicatorii
calității
cunoștințelor.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

9. Reprezentarea grafică a rezultatelor
pentru anul 2019-2020
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Calitatea
Calitatea
Aici există o creștere treptată a
nivelului calității cunoștințelor
ca procent, dar vedem, de
asemenea, că în lecția 8,
nivelul calității cunoștințelor
scade la 61%. Tema acestei
lecții, „Traseu aplicativ” a fost
mai complexă pentru elevi.
Acest lucru sugerează că este
necesar să se utilizeze alte
metode și tehnologii.
Conceptele de bază ale acestei
lecții sunt rezistența viteză-
forță, cursa de obstacole:
orizontale 1,25m; verticale 50-
70 cm. Elevii aici trebuie să
poată alerga, sări, urca,
demonstrând viteza maximă, să
cunoască tehnica elementelor,
tehnica alergării la distanțe
medii.

10. Reușita școlară pentru semestrul I și II
0
20
40
60
80
100
120
sem I Sem II
2019 2020
Din grafic se vede că anul
2019 diferența de creștere
a % calității este de 4%.
În anul 2020 % calității
crește semnificativ
reprezentând 8%.
Concluzie: utilizarea
metodei în circuit
combinată cu utilizarea
TIC , contribue la
creșterea nivelului de
cunoștințe ale elevilor.

11. Indicatorul mediu al calității cunoștințelor
66
66.5
67
67.5
68
68.5
69
69.5
70
2018-2019 2019-2020
În acest grafic
se vede că
nivelul
asimilării de
cunoștințe din
anul 2020 sunt
mai bune decât
în anul 2019

12. Mulțumesc pentru atenție