ATIVIDADES

1. ARTIGO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA: SAÚDE DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES NA ERA DIGITAL - COM GABARITO
Artigo de divulgação científica: Saúde de Crianças e Adolescentes na Era Digital
Há benefícios e malefícios que têm acompanhado a tecnologia digital. São de fundamental importância o bom senso e a
informação adequada que os pediatras devem enfatizar para as famílias, crianças e adolescentes sobre este assunto.
As tecnologias da informação e comunicação estão transformando o mundo à nossa volta e os comportamentos e
relacionamentos de todas as pessoas. Buscar informações e adquirir novos conhecimentos são tarefas quase instantâneas, no
clicar do teclado ou no deslizar dos dedos num telefone celular. Crianças e adolescentes fazem parte da geração digital e usam os
dispositivos, aplicativos, videogames e a Internet cada vez mais em idades precoces e em todos os lugares. Alguns dos pais,
também nativos digitais, não percebem as mudanças ou problemas que vão surgindo, como se tudo já fosse parte da rotina
familiar.
Os benefícios e prejuízos dessas tecnologias permanecem sendo foco de atenção de todos os profissionais que lidam com as
questões da saúde durante a infância e a adolescência e demandam novas legislações a respeito. No Brasil, a Constituição Federal
(1988) no artigo 5º inciso X, assegura proteção à privacidade e, no artigo 227º, a proteção integral da criança e do adolescente
como prioridade absoluta de acordo com a Convenção dos Direitos da Criança aprovada pela Assembleia Geral das Nações Unidas
(1989). O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Lei 8069 de 1990, em seus artigos 240 e 241 descreve como crime a
produção de fotos, imagens ou transmissão de conteúdo com cenas de sexo explícito ou pornografia e foram alterados pela Lei
10.764 de 2003 para incluir a ilicitude da conduta no âmbito da Internet e tornar as penas mais graves. O artigo 73º do ECA prevê
ainda, que a inobservância às normas de prevenção aos direitos da criança importará em responsabilidade da pessoa física ou
jurídica, nos termos da Lei.
[...]
Estudos científicos comprovam que a tecnologia influencia comportamentos através do mundo digital, modificando hábitos
desde a infância, que podem causar prejuízos e danos à saúde. O uso precoce e de longa duração de jogos online, redes sociais ou
diversos aplicativos com filmes e vídeos na Internet pode causar dificuldades de socialização e conexão com outras pessoas e
dificuldades escolares; a dependência ou o uso problemático e interativo das mídias causa problemas mentais, aumento da
ansiedade, violência, cyberbullying, transtornos de sono e alimentação, sedentarismo, problemas auditivos por uso de
headphones, problemas visuais, problemas posturais e lesões de esforço repetitivo (LER); problemas que envolvem a sexualidade,
como maior vulnerabilidade ao grooming e sexting, incluindo pornografia, acesso facilitado às redes de pedofilia e exploração
sexual online; compra e uso de drogas, pensamentos ou gestos de autoagressão e suicídio; além das “brincadeiras” ou “desafios”
online que podem ocasionar consequências graves e até o coma por anóxia cerebral ou morte. [...]
SAÚDE de crianças e adolescentes na era digital. Sociedade Brasileira de Pediatria, Manual de orientação. Departamento de
Adolescência, n. 1, out. 2016. Disponível em: https://bit.ly/2x3acfk. Acesso em: 29 set. 2018.
Fonte: Livro – Tecendo Linguagens – Língua Portuguesa – 8º ano – Ensino Fundamental – IBEP 5ª edição – São Paulo, 2018, p.
181-3.
Fonte da imagem - https://www.google.com/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Fjornalgazeta.com.br%2Fsaude-orienta-sobre-riscos-e-cuidados-com-criancas-e-
adolescentes-na-era-
digital%2F&psig=AOvVaw3nIPu08dqucnDVO4IiiZoH&ust=1622415712750000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCPCG_ff_7_ACFQAAAAAdAAAAABA
D
Entendendo o artigo:
01 – De acordo com o texto, qual o significado das palavras abaixo:
· Anóxia: ausência de oxigênio.
· Sexting: envio, compartilhamento e postagem de mensagens de cunho sexual.
· Gromming: Aliciamento sexual pela internet, por meio de táticas de sedução e manipulação.

2. Cyberbullyng: que consiste na divulgação de imagens, mensagens e comentários de tom depreciativo, como piadas, brincadeiras e
ofensas na internet.
02 – Releia o primeiro parágrafo do artigo de divulgação científica e responda:
a) Em sua opinião, quais seriam os benefícios proporcionados pela tecnologia digital? Comente.
Resposta pessoal do aluno.
b) E quais seriam os malefícios da tecnologia digital? Comente.
Resposta pessoal do aluno.
c) Por que a Sociedade Brasileira de Pediatria divulgou esses dados de pesquisa? Eles estão enfatizando os benefícios ou
malefícios da exposição à internet? Explique.
Para transmitir às famílias, às crianças e aos adolescentes os benefícios e malefícios do uso da tecnologia digital. A Sociedade
Brasileira de Pediatria enfatiza os malefícios da exposição à internet para alertar as pessoas a fim de que eles sejam evitados.
d) Em sua visão, como os comportamentos e relacionamentos se transformaram com o desenvolvimento das tecnologias de
informação?
Resposta pessoal do aluno.
03 – Releia o trecho a seguir:
“[...] Crianças e adolescentes fazem parte da geração digital e usam os dispositivos, aplicativos, videogames e a Internet
cada vez mais em idades precoces e em todos os lugares. Alguns dos pais, também nativos digitais, não percebem as mudanças
ou problemas que vão surgindo, como se tudo já fosse parte da rotina familiar.”
a) O que significa a expressão nativos digitais? Pesquise e explique esse conceito.
De maneira geral, refere-se às pessoas que nasceram e cresceram com as tecnologias digitais do século XXI, com o uso de internet,
redes sociais e, mais recentemente, dos aplicativos de smartphones.
b) Você se encaixa na definição de nativo digital? Explique.
Resposta pessoal do aluno.
c) E seus familiares e responsáveis, são nativos digitais? Explique.
Resposta pessoal do aluno.
04 – Releia o terceiro parágrafo e responda:
a) No que consiste a violação do artigo 5° da Constituição em relação ao uso de celular e internet por crianças e adolescentes?
Explique.
O artigo 5° tem incisos que tratam sobre o direito à privacidade. Quando a criança e o adolescente estão na internet, sem
supervisão dos familiares, eles ficam vulneráveis e desprotegidos, correndo riscos de terem sua privacidade violada.
b) No art. 227 da Constituição Federal e no ECA. É garantida prioridade absoluta a crianças e adolescentes em quaisquer
circunstâncias. Em quais situações o uso de tecnologias digitais pode desproteger crianças e adolescentes?
As crianças podem ficar expostas e conteúdos impróprios e a abordagem de pessoas desconhecidas.
05 – Estudos científicos comprovam a influência da tecnologia no comportamento e hábitos desde a infância.

3. a) Quais danos o uso constante e precoce podem causar à saúde das crianças e adolescentes?
O uso precoce e de longa duração de jogos online, redes sociais ou diversos aplicativos com filmes e vídeos na internet pode
causar dificuldades de socialização e conexão com outras pessoas e dificuldades escolares; a dependência ou o uso problemático
e interativo das mídias causa problemas mentais.
b) Reproduza o quadro a seguir. Pesquise os termos indicados, tome nota e preencha-o:
· Desafios on-line: São desafios feitos por influenciadores digitais, que parecem inocentes, mas podem ter consequências graves,
com lesões sérias ou ocasionando a morte.
· Transtornos de alimentação: Caracterizados por comportamentos alimentares desviantes que afetam negativamente a saúde
física e mental do indivíduo. O transtorno mais conhecidos é a anorexia, distúrbio alimentar caracterizado por baixo peso corporal,
decorrente de uma visão distorcida do próprio corpo.
· Transtornos de socialização: Mais conhecido como fobia social, esse transtorno é caracterizado por ansiedade e insegurança
extrema em situações de socialização com outras pessoas.
· Transtornos de sono: Dificuldades relacionadas ao sono, com mais de 100 tipos de transtornos identificados. O sono tem quatro
fases, e cada uma delas é responsável por uma atividade diferente. Dificuldades em qualquer uma das fases do sono podem trazer
prejuízos a curto e longo prazo.
· Transtornos mentais causados pela exposição à internet: Transtornos mentais distintos ligados diretamente ao uso da tecnologia
digital, como: nomophobia (abstinência de celular ou qualquer outro dispositivo móvel), vertigem digital (desorientação e
vertigem que algumas pessoas sentem quando interagem com determinados ambientes digitais), dependência química da
internet e vício em jogos de video-game ou on-line.
06 – Releia o artigo de divulgação científica, observando os verbos (tempo, modo e pessoa):
a) Que tempo e modo verbal é usado no texto?
O tempo presente do modo indicativo.
b) Em que pessoa do discurso os verbos são usados?
São usados na terceira pessoa do singular e do plural.
c) Que efeitos de sentido são produzidos pelo uso do verbo nesse tempo, modo e pessoa? Explique.
O uso do presente do modo indicativo e da terceira pessoa do discurso produz efeito de impessoalidade da linguagem, atualidade
dos dados e objetividade, a fim de dar credibilidade às informações prestadas.
07 – Releia o trecho a seguir:
“Há benefícios e malefícios que têm acompanhado a tecnologia digital. São de fundamental importância o bom senso e a
informação adequada que os pediatras devem enfatizar para as famílias, crianças e adolescentes sobre este assunto.”
a) O que os pediatras devem enfatizar para as famílias, as crianças e os adolescentes sobre tecnologia digital?
O bom senso e a informação adequada.
b) Qual é o efeito de sentido produzido pelo uso do verbo dever nesse trecho?
O verbo dever produz efeito de obrigatoriedade de conduta aos pediatras.
08 – Identifique a parte do artigo de divulgação científica que introduz outras vozes:
a) Transcreva o texto em que há paráfrase de pesquisas.

4. “Estudos científicos comprovam que a tecnologia influencia comportamentos através do mundo digital, modificando hábitos
desde a infância, que podem causar prejuízos e danos à saúde.”
b) Por que será que não é citada fonte desses dados?
Porque esses estudos não são objeto de discussão no artigo de divulgação científica, mas usados apenas para justificar a
problematização apresentada.

5. Saúde de Crianças e Adolescentes na Era Digital
Há benefícios e malefícios que têm acompanhado a tecnologia digital.
São de fundamental importância o bom senso e a informação adequada
que os pediatras devem enfatizar para as famílias, crianças e
adolescentes sobre este assunto.
As tecnologias da informação e comunicação estão transformando o
mundo à nossa volta e os comportamentos e relacionamentos de todas
as pessoas. Buscar informações e adquirir novos conhecimentos são
tarefas quase instantâneas, no clicar do teclado ou no deslizar dos dedos
num telefone celular. Crianças e adolescentes fazem parte da geração
digital e usam os dispositivos, aplicativos, videogames e a Internet cada
vez mais em idades precoces e em todos os lugares. Alguns dos pais,
também nativos digitais, não percebem as mudanças ou problemas que
vão surgindo, como se tudo já fosse parte da rotina familiar.
Os benefícios e prejuízos dessas tecnologias permanecem sendo
foco de atenção de todos os profissionais que lidam com as questões da
saúde durante a infância e a adolescência e demandam novas legislações
a respeito. No Brasil, a Constituição Federal (1988) no artigo 5º inciso X,
assegura proteção à privacidade e, no artigo 227º, a proteção integral da
criança e do adolescente como prioridade absoluta de acordo com a
Convenção dos Direitos da Criança aprovada pela Assembleia Geral das
Nações Unidas (1989). O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Lei
8069 de 1990, em seus artigos 240 e 241 descreve como crime a
produção de fotos, imagens ou transmissão de conteúdo com cenas de
sexo explícito ou pornografia e foram alterados pela Lei 10.764 de 2003
para incluir a ilicitude da conduta no âmbito da Internet e tornar as penas
mais graves. O artigo 73º do ECA prevê ainda, que a inobservância às
normas de prevenção aos direitos da criança importará em
responsabilidade da pessoa física ou jurídica, nos termos da Lei.
[...]
Estudos científicos comprovam que a tecnologia influencia
comportamentos através do mundo digital, modificando hábitos desde a
infância, que podem causar prejuízos e danos à saúde. O uso precoce e
de longa duração de jogos online, redes sociais ou diversos aplicativos
com filmes e vídeos na Internet pode causar dificuldades de socialização
e conexão com outras pessoas e dificuldades escolares; a dependência
ou o uso problemático e interativo das mídias causa problemas mentais,
aumento da ansiedade, violência, cyberbullying, transtornos de sono e
alimentação, sedentarismo, problemas auditivos por uso de headphones,
problemas visuais, problemas posturais e lesões de esforço repetitivo
(LER); problemas que envolvem a sexualidade, como maior
vulnerabilidade ao grooming e sexting, incluindo pornografia, acesso
facilitado às redes de pedofilia e exploração sexual online; compra e uso
de drogas, pensamentos ou gestos de autoagressão e suicídio; além das
“brincadeiras” ou “desafios” online que podem ocasionar consequências
graves e até o coma por anóxia cerebral ou morte. [...]
SAÚDE de crianças e adolescentes na era digital. Sociedade Brasileira de Pediatria, Manual de orientação.
Departamento de Adolescência, n. 1, out. 2016. Disponível em: https://bit.ly/2x3acfk. Acesso em: 29 set.
2018.
Fonte: Livro – Tecendo Linguagens – Língua Portuguesa – 8º ano – Ensino Fundamental – IBEP 5ª edição –
São Paulo, 2018, p. 181-3.
Fonte da imagem - https://www.google.com/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Fjornalgazeta.com.br%2Fsaude-
orienta-sobre-riscos-e-cuidados-com-criancas-e-adolescentes-na-era-
digital%2F&psig=AOvVaw3nIPu08dqucnDVO4IiiZoH&ust=1622415712750000&source=images&cd=vfe&ved
=0CAIQjRxqFwoTCPCG_ff_7_ACFQAAAAAdAAAAABAD
Entendendo o artigo:
01 – De acordo com o texto, qual o significado das palavras abaixo:
· Anóxia:
· Sexting:
· Gromming:
Cyberbullyng:
02 – Releia o primeiro parágrafo do artigo de divulgação científica e
responda:
a) Em sua opinião, quais seriam os benefícios proporcionados pela
tecnologia digital? Comente.
b) E quais seriam os malefícios da tecnologia digital? Comente.
c) Por que a Sociedade Brasileira de Pediatria divulgou esses dados de
pesquisa? Eles estão enfatizando os benefícios ou malefícios da
exposição à internet? Explique.
d) Em sua visão, como os comportamentos e relacionamentos se
transformaram com o desenvolvimento das tecnologias de informação?
03 – Releia o trecho a seguir:
“[...] Crianças e adolescentes fazem parte da geração digital e usam
os dispositivos, aplicativos, videogames e a Internet cada vez mais em
idades precoces e em todos os lugares. Alguns dos pais, também nativos
digitais, não percebem as mudanças ou problemas que vão surgindo,
como se tudo já fosse parte da rotina familiar.”
a) O que significa a expressão nativos digitais? Pesquise e explique esse
conceito.
b) Você se encaixa na definição de nativo digital? Explique.
c) E seus familiares e responsáveis, são nativos digitais? Explique.
04 – Releia o terceiro parágrafo e responda:
a) No que consiste a violação do artigo 5° da Constituição em relação ao
uso de celular e internet por crianças e adolescentes? Explique.
b) No art. 227 da Constituição Federal e no ECA. É garantida prioridade
absoluta a crianças e adolescentes em quaisquer circunstâncias. Em quais
situações o uso de tecnologias digitais pode desproteger crianças e
adolescentes?
05 – Estudos científicos comprovam a influência da tecnologia no
comportamento e hábitos desde a infância.
a) Quais danos o uso constante e precoce podem causar à saúde das
crianças e adolescentes?
b) Reproduza o quadro a seguir. Pesquise os termos indicados, tome
nota e preencha-o:
· Desafios on-line:
· Transtornos de alimentação:
· Transtornos de socialização:
· Transtornos de sono:
· Transtornos mentais causados pela exposição à internet:
06 – Releia o artigo de divulgação científica, observando os verbos
(tempo, modo e pessoa):
a) Que tempo e modo verbal é usado no texto?
b) Em que pessoa do discurso os verbos são usados?
c) Que efeitos de sentido são produzidos pelo uso do verbo nesse
tempo, modo e pessoa? Explique.
07 – Releia o trecho a seguir:
“Há benefícios e malefícios que têm acompanhado a tecnologia
digital. São de fundamental importância o bom senso e a informação
adequada que os pediatras devem enfatizar para as famílias, crianças e
adolescentes sobre este assunto.”
a) O que os pediatras devem enfatizar para as famílias, as crianças e os
adolescentes sobre tecnologia digital?
b) Qual é o efeito de sentido produzido pelo uso do verbo dever nesse
trecho?
08 – Identifique a parte do artigo de divulgação científica que introduz
outras vozes:
a) Transcreva o texto em que há paráfrase de pesquisas.
b) Por que será que não é citada fonte desses dados?

6. ATIVIDADE SOBRE O GÊNERO ARTIGO DE DIVULGAÇÃO
CIENTÍFICA
POR QUE SALIVAMOS DIANTE DE UMA COMIDA APETITOSA?
A visão do prato e seu cheiro estimulam o cérebro, que aciona as glândulas
produtoras de saliva
Isso acontece porque o organismo já está se preparando antecipadamente para a
digestão.
A visão do prato e seu cheiro estimulam o cérebro, que, por sua vez, aciona as
glândulas produtoras de saliva, secreção que tem a função de ajudar o aparelho
digestivo a decompor a comida ingerida.
Essa reação é um exemplo de reflexo condicionado, descoberto pelo fisiologista
russo Ivan Pavlov (1849-1936) em um experimento clássico. Toda vez que
alimentava um cão com um pedaço de carne, Pavlov fazia soar antes uma
campainha. Resultado: sempre que ouvia esse som, o cachorro começava a salivar,
mesmo sem ver a carne nem sentir seu cheiro, prova de que havia sido criada, em
seu cérebro, uma associação entre a campainha e a hora em que o alimento era
servido.
O curioso é que a quantidade de salivação varia de acordo com o estado
motivacional da pessoa. “Um indivíduo faminto tende a salivar muito mais diante de

7. um prato de comida do que alguém com menos fome”, afirma a fisiologista Sara
Shammah Lagnado, da Universidade de São Paulo (USP).
(https://super.abril.com.br/ciencia/por-que-salivamos-diante-de-uma-
comida-apetitosa/)
1. Após a leitura do texto acima, responda:
a) Que gênero textual é esse?
b) Em que meio de comunicação esse texto é veiculado para o leitor?
c) Qual o tema tratado no texto que acabamos de ler?
d) Que explicação o texto mostra ao fato de salivarmos diante de um alimento saboroso?
e) A partir de que o texto pode comprovar essa explicação para o leitor?
2. A partir da leitura do texto acima, assinale V para verdadeiro e F para falso sobre o gênero em
análise:
( ) Esse texto apresenta uma linguagem clara, objetiva e impessoal (destituído de marcas pessoais) de
acordo com as normas da língua.
( ) Na leitura, é notório a presença de termos técnicos da área, essenciais da linguagem científica e
ainda, verbos predominantemente no presente do indicativo.
( ) Por se tratar de um artigo de divulgação científica, o autor tem a finalidade de apresentar
determinado tema e seu ponto de vista, e por isso recebe esse nome.
( ) O texto em análise é um artigo de divulgação científica. Esses textos possuem uma função primordial
para o desenvolvimento da sociedade, posto que são divulgados conhecimentos diversos baseados em
experimentos, estudos de caso, dentre outros.
( ) O gênero Artigo de divulgação científica a finalidade principal de “popularizar a ciência”, ou seja,
difundir o conhecimento científico, transmitindo assim diversos informações de valor indiscutível.
3. Sobre o título e o subtítulo do texto, responda:
a) Qual a possível intenção do autor de construir o título em forma de pergunta?
b) Qual a função do subtítulo no artigo lido acima?
c) Que tipo de informação (juízo de valor, científica, casual, estatística) o subtítulo apresenta ao leitor?
d) O título deste texto pode ser considerado objetivo(previsível) ou subjetivo(imprevisível) em relação ao
tema?
e) Que outro título você daria a esse texto?
4. De acordo com o texto, salivamos diante de um alimento saboroso porque:
a) a salivação é a primeira etapa da digestão dos alimentos.
b) a visão do prato e seu cheiro desregulam o cérebro.
c) é uma forma de apreciação do alimento saboroso.
d) é uma reação involuntária do organismo humano.
e) a imagem e o cheiro do alimento faz o cérebro ativar glândulas produtoras de saliva.
5. Sobre a linguagem utilizada no texto, é CORRETO afirmar:
a) Apresenta uma linguagem rebuscada, marcada por palavra de difícil compreensão do leitor.
b) Apresenta uma linguagem regional, marcada por palavra típicas de certas regiões do país.
c) É notória a presença de termos técnicos da área da biologia.

8. d) Contém palavras e expressões exageradamente da linguagem científica.
e) É possível perceber algumas expressões populares, da linguagem coloquial como, por exemplo,
“alimentava um cão com um pedaço de carne”.
6. No fragmento:
“Um indivíduo faminto tende a salivar
muito mais diante de um prato de
comida do que alguém com menos
fome”, afirma a fisiologista Sara
Shammah Lagnado, da Universidade de
São Paulo (USP).
As ASPAS são usadas para:
a) explicar, por meio do discurso direto, a preocupação da autora em relação à fome no Brasil.
b) destacar, de forma indireta, a explicação da especialista sobre o fenômeno da salivação.
c) acentuar, por meio do discurso indireto livre, que a salivação acontece em pessoas que estão com
menos fome.
d) reproduzir o discurso do outro, de forma indireta, sobre como acontece a salivação nas pessoas a
depender do grau de fome.
e) citar o discurso alheio, de forma direta, reproduzindo literalmente a fala da fisiologista da USP.
7. Ainda sobre a fala da fisiologista Sara Shammah Lagnado, da Universidade de São Paulo (USP) no
último parágrafo, é CORRETO afirmar:
a) Trata-se de uma informação desnecessária, pois o texto em si já está esclarecedor.
b) Trata-se de citação de uma fonte confiável, já que a citada é uma especialista no assunto.
c) Consiste no relato de um pequeno fato real.
d) É um argumento que contradiz o que vinha sendo explicado no texto.
e) Trata-se de um argumento que não enriquece o assunto, pois não é comprovado cientificamente.
8. No trecho:
Toda vez que alimentava um cão com
um pedaço de carne, Pavlov fazia soar
antes uma campainha. Resultado:
sempre que ouvia esse som, o cachorro
começava a salivar, mesmo sem ver a
carne nem sentir seu cheiro [...]
Assinale a alternativa que melhor caracteriza a estratégia que o cientista utilizou para chegar a sua
conclusão.
a) Ele utilizou a comprovação por meio de dados estatísticos.
b) Ele baseia-se em um caso isolado.
c) O autor sustenta-se por meio do argumento da causa e consequência, ou seja, “toda ação gera uma
reação”.
d) Esse fisiologista cita um exemplo como forma de sustentar sua tese.
e) O russo Ivan Pavlov constrói sua tese a partir da experimentação e observação de um fato ocorrido
apenas uma vez.
9. Observe o trecho abaixo:
Isso acontece PORQUE o organismo
já está se preparando
antecipadamente para a digestão.

9. A palavra em destaque pode ser substituída sem alterar o sentido original do texto, por:
a) então
b) Sendo assim
c) Porém
d) Portanto
e) tendo em vista
10. No trecho:
ESSA REAÇÃO é um exemplo de reflexo
condicionado, descoberto pelo fisiologista
russo Ivan Pavlov (1849-1936) em um
experimento clássico.
A expressão em destaque REFERE-SE dentro do texto:
a) “Toda vez que alimentava um cão com um pedaço de carne, Pavlov fazia soar antes uma campainha”
b) “sempre que ouvia esse som, o cachorro começava a salivar”
c) “O curioso é que a quantidade de salivação varia de acordo com o estado motivacional da pessoa”
d) “A visão do prato e seu cheiro estimulam o cérebro, que, por sua vez, aciona as glândulas produtoras
de saliva”
e) Um indivíduo faminto tende a salivar muito mais diante de um prato de comida do que alguém com
menos fome”
11. A função da linguagem que PREDOMINA nesse texto é a:
a) Função emotiva, porque o emissor imprime no texto as marcas de sua avaliação, opinião sobre o assunto.
b) Função apelativa, visto que busca envolver o leitor com o conteúdo transmitido, levando-o a adotar este
ou aquele comportamento.
c) Função poética, pois a mensagem foi elaborada de forma inovadora e imprevista, despertando no leitor
prazer estético e surpresa.
d) Função metalinguística, pois usa a língua portuguesa para explicar um assunto biológico.
e) Função referencial, pois busca transmitir informações objetivas e de um fato curioso do corpo humano.
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98 comentários:
1.
Edlene Oliveira12 de setembro de 2019 10:29
Muito obrigada, ajudou-me bastante. Esse tipo de atividade é difícil de encontrar.
Responder
Respostas
0.
Professor Jean Rodrigues17 de novembro de 2019 04:50
Oi, Edlene! Desculpa a demora em te responder. Muito obrigado pelo comentário.
1.
Unknown22 de julho de 2020 12:07

10. Atividades excelente, meus Parabéns!
2.
Unknown6 de novembro de 2021 08:38
Parabéns por essa atividae!
Responder
2.
Edlene Oliveira15 de setembro de 2019 05:38
Gostaria de ter acesso ao gabarito do exercício. A questão 8 parece-me ter duas respostas. Na minha opinião as
expressões "o cientista" no enunciado e "o autor", "esse fisiologista" nas alternativas deixa dúvida quando à
questão. Optei pela letra d como gabarito, mas acho que é argumento do autor do texto a relação causa-
consequência.
Responder
Respostas
0.
Professor Jean Rodrigues17 de novembro de 2019 04:50
GABARITO
1.
a) É um artigo de divulgação científica
b) É encontrado em revistas especializadas, internet e livros didáticos.
c) Trata sobre a salivação.
d) Segundo o texto, a visão do prato e seu cheiro estimulam o cérebro a acionar glândulas
produtoras de saliva para que essa secreção ajude o aparelho digestivo a decompor a comida
ingerida.
e) Isso é comprovado através de experiências e observação cientifica.
2. V V F V V
3.
a) Despertar a curiosidade no leitor.
b) Apresentar um breve resumo do que terá no texto.
c) Apresenta uma informação científica.
d) É considerado objetivo, porque já denuncia qual será o assunto do texto.
e) Resposta pessoal.
4. E
5. C
6. E
7. B
8. C
9. E
10. D
11. E
Leia o texto abaixo para responder as questões 1 - 7.
Quando vitaminas atrapalham
Consumir suplementos de vitaminas depois de praticar exercícios físicos pode reduzir a
sensibilidade à insulina, o hormônio que conduz a glicose às células de todo o corpo.
Temporariamente, um pouco de estresse oxidativo — processo combatido por algumas vitaminas

11. e que danifica as células — ajuda a evitar o diabetes tipo 2, causado pela resistência à insulina,
concluíram pesquisadores das universidades de Jena, na Alemanha, e Harvard, nos Estados
Unidos. Desse estudo, publicado em maio na PNAS, participaram 40 pessoas, metade delas com
treinamento físico prévio, metade sem. Os dois grupos foram divididos em subgrupos que tomaram
ou não uma combinação de vitaminas C e E .Todos os subgrupos praticaram exercícios durante
quatro semanas e passaram por exames de avaliação de sensibilidade da glicose à insulina antes
e após esse período. Apenas exercícios físicos, sem doses adicionais de vitaminas, promovem a
longevidade e reduzem o diabetes tipo 2. Ao contrário do que se pensava, os resultados negam
que o estresse oxidativo seja um efeito colateral indesejado da atividade física vigorosa: ele é na
verdade parte do mecanismo pelo qual quem se exercita é mais saudável. A conclusão é clara:
nada de antioxidantes depois de correr.
Revista Pesquisa, 2009
1. O texto acima pertence ao gênero artigo de divulgação científica porque
a) foi produzido a partir de elementos narrativos e descritivos.
b) foi produzido mediante pesquisas, aprofundamentos teóricos e resultados de investigações.
c) traz elementos argumentativos e opiniões de diversos setores da sociedade.
d) descreve fatos do cotidiano para os leitores.
2. O assunto principal do texto foi revelado no trecho:
a) "... processo combatido por algumas vitaminas e que danifica as células — ajuda a evitar o
diabetes tipo 2."
b) "Consumir suplementos de vitaminas depois de praticar exercícios físicos pode reduzir a
sensibilidade à insulina..."
c) "Apenas exercícios físicos, sem doses adicionais de vitaminas, promovem a longevidade e
reduzem o diabetes tipo 2."
d) "Desse estudo, publicado em maio na PNAS, participaram 40 pessoas, metade delas com
treinamento físico prévio, metade sem."
3. A finalidade do texto é
a) descrever.
b) argumentar.
c) informar.
d) convencer.
4. Ainda é possível identificar marcas de opinião no trecho:
a) "... metade delas com treinamento físico prévio, metade sem."
b) "... promovem a longevidade e reduzem o diabetes tipo 2."
c) "A conclusão é clara: nada de antioxidantes depois de correr."
d) "Os dois grupos foram divididos em subgrupos..."
5. No trecho: "Ao contrário do que se pensava, os resultados negam que o estresse oxidativo seja
um efeito colateral indesejado da atividade...", o termo em destaque introduz ideia de:
a) adversidade.
b) alternância.
c) consequência.
d) causa.

12. 6. O tipo de linguagem predominante no texto é
a) informal.
b) regional.
c) coloquial.
d) técnica.
7. Por se tratar de um texto de divulgação científica, apresenta recursos linguísticos próprios a esse
gênero. No trecho “sensibilidade à insulina”. É caracterizado por qual recurso linguístico?
a) É caracterizado pelos dados novos não resultantes do fazer científico, como exemplifica o trecho.
b) É caracterizado por ser um gênero mais formal, como exemplifica o trecho.
c) É caracterizado pelo emprego da norma coloquial, como exemplifica o trecho.
d) É caracterizado pelo emprego da 1ª pessoa, como exemplifica o trecho.
Leia e resolva as questões 8 - 10.
Química da Digestão
Para viver, entre outras coisas, precisamos de energia. Como não podemos tirar energia da luz do
sol para viver, como os vegetais, essa energia usada pelo nosso organismo vem das reações
químicas que acontecem nas nossas células.
Podemos nos comparar a uma fábrica que funciona 24 horas por dia. Vivemos fazendo e refazendo
os materiais de nossas células. Quando andamos, cantamos, pensamos, trabalhamos ou
brincamos, estamos consumindo energia química gerada pelo nosso próprio organismo. E o nosso
combustível vem dos alimentos que comemos.
No motor do carro, por exemplo, a gasolina ou o álcool misturam-se com o ar, produzindo uma
combustão, que é uma reação química entre o combustível e o oxigênio do ar. Do mesmo modo,
nas células do nosso organismo, os alimentos reagem com o oxigênio para produzir energia. No
nosso corpo, os organismos são transformados nos seus componentes mais simples, equivalentes
à gasolina ou ao álcool, e, portanto, mais fáceis de queimar. O processo se faz através de um
grande número de reações químicas que começam a se produzir na boca, seguem no estômago e
acabam nos intestinos. As substâncias presentes nesses alimentos são decompostas pelos
fermentos digestivos e se transformam em substâncias orgânicas mais simples. Daí esses
componentes são transportados pelo sangue até as células. Tudo isso também consome energia.
A energia necessária para todas essas transformações é produzida pela reação química entre
esses componentes mais simples, que são o nosso combustível e o oxigênio do ar. Essa é uma
verdadeira combustão, mas uma combustão sem chamas, que se faz dentro de pequenas
formações que existem nas células, as mitocôndrias, que são nossas verdadeiras usinas de energia
8. Este texto pode ser considerado um artigo de divulgação científica, porque apresenta a(s) ou o
a) explicação detalhada sobre um acontecimento recente.
b) expressões coloquiais para exemplificar o processo da digestão.
c) linguagem figurada para descrever o processo de combustão.
d) vocabulário técnico para explicar a química da digestão.
9. No trecho: "Tudo isso também consome energia." O pronome em destaque tem o objetivo de

13. a) reduzir.
b) retomar.
c) acrescentar.
d) antecipar.
10. Um trecho do texto que marca ideia de tempo está em:
a) "O processo se faz através de um grande número de reações químicas..."
b) "... a gasolina ou o álcool misturam-se com o ar, produzindo uma combustão..."
c) "Quando andamos, cantamos, pensamos, trabalhamos ou brincamos..."
d) "Para viver, entre outras coisas, precisamos de energia."
1B / 2B / 3C / 4C / 5A / 6D / 7B / 8D / 9B / 10C