1. I- Encontro 08/08/2014

2. Formação Docente Formação Continuada
Curso de Licenciatura
Docente
Saber específico
HIS LP ART
MAT
BIO
FIL
GEO
LEM
SOC
EDF
QUI
FIS
Saber pedagógico
Didática
Metodologia
História da Educação
Psicologia da Educação
Filosofia da Educação
Sociologia da Educação
ESCOLA

3. ESCOLA
Prática Docente
Exercício
diário
Formação
Específica
Formação
Pedagógica
Ponto de partida Revisão?
Tendências Pedagógicas

7. Um portfólio é muito mais que um arquivo cheio de coisas.
É uma coleção sistemática e organizada de
evidências para acompanhar o desenvolvimento.
São anotações pessoais, experiências de aulas, trabalhos
pontuais, controle de aprendizagem, conexões com outro
tema fora da escola, representações visuais, etc
Os trabalhos são usados para demonstrar habilidades
específicas, competências e valores que
sejam consistentes com as metas e objetivos do programa.

9. Os conhecimentos que foram sendo construídos;
(O que eu quero? O que pretendo? – Objetivo)
As estratégias utilizadas;
( Como vou fazer – Sequência Didática)
O modo como o educador e estudante refletem;
( Deu certo? Avaliação do professor /aluno)
Quais objetivos foram cumpridos e quais não;
( Valeu a pena ? – Avaliação do trabalho)
Aponta a direção para a qual será mais
promissor a uma projeção de
um enfoque futuro. ( Posso melhorar? Como?- Observações)

10. Artefatos – são documentos construídos durante o trabalho do
curso e vão desde atividades de sala até distintos
trabalhos realizados por conta própria ou de outras disciplinas
de relevância ao tema do portfólio.
Reproduções – são anotações de uma visita a uma
exposição, a gravação de um documento audiovisual
que tenha significado uma ajuda para a compreensão
do tema ou problema, a impressão de uma pagina na internet, etc.
Atestados – são documentos sobre o trabalho do
aluno preparados por outra pessoa. Ex: comentários realizados
pelo docente, por outros professores, por amigos envolvidos
no processo.

11. I- Encontro 08/08/2014

12. Métodos
Papel da Escola Conteúdos
Aprendizagem
Professor x aluno

13. CCOORRRREENNTTEE PPEEDDAAGGÓÓGGIICCAA ((11))
Papel da Escola
Preparação
intelectual e moral
dos alunos para
assumir seu papel na
sociedade
Conteúdos
São conhecimento
acumulados através
dos tempos e
repassados aos
alunos como
verdades
absolutas
Pedagogia
Tradicional
Métodos
Exposição e
demonstração
verbal da matéria
e / ou por meios
de modelos
Professor x aluno
Autoridade do
professor que exige
atitude receptiva do
aluno
Aprendizagem
É receptiva e
mecânica, sem se
considerar as
características
próprias de cada
idade
Pedagogia
Tradicional
EEssccoollaass qquuee aaddoottaamm ffiilloossooffiiaass
hhuummaanniissttaass cclláássssiiccaass oouu cciieennttííffiiccaass

14. CCOORRRREENNTTEE PPEEDDAAGGÓÓGGIICCAA ((22))
Papel da Escola
A escola deve
adequar as
necessidades
individuais ao meio
social
Conteúdos
São estabelecidos
a partir das
experiências
vividas pelos
alunos frente às
situações
problemas
Pedagogia
Escola Nova
(Diretiva e Não
Diretiva)
Métodos
Por meio de
experiências,
pesquisas e
método de solução
de problemas
Professor x aluno
O professor é
auxiliador no
desenvolvimento
livre da criança
Aprendizagem
É baseada na
motivação e na
estimulação de
resolução de
problemas.
Pedagogia
Escola Nova
(Diretiva e Não
Diretiva)
Montessori, Decroly, Dewey, Piaget,
Lauro de Oliveira Lima, Carl Rogers e A. S. Neill

15. CCOORRRREENNTTEE PPEEDDAAGGÓÓGGIICCAA ((33))
Papel da Escola
Preparo da mão de obra
para a indústria.
Modeladora do
comportamento humano
através de técnicas
específicas
Conteúdos
São informações
ordenadas numa
seqüência lógica e
psicológica
Pedagogia
Tecnicista
Métodos
Instrução programada.
Procedimentos e
técnicas para a
transmissão e
recepção de
informações
Professor x aluno
Relação objetiva
onde o professor
transmite
informações e o
aluno vai fixá-las
Aprendizagem
Aprendizagem
baseada no
desempenho e na
instrução
Pedagogia
Tecnicista
Leis 5.540/68 e 5.692/71. Acordo
MEC/USAID

16. CCOORRRREENNTTEE PPEEDDAAGGÓÓGGIICCAA ((44))
Papel da Escola
Visa levar o aluno a
atingir um nível de
consciência da
realidade na busca da
transformação social
Conteúdos
Palavras / Temas
geradores
Pedagogia
Libertadora
Métodos
Grupos de
discussão
Professor x aluno
A relação é
horizontal, de igual
para igual
Aprendizagem
Resolução da
situação problema
Pedagogia
Libertadora
PPaauulloo FFrreeiirree

17. CCOORRRREENNTTEE PPEEDDAAGGÓÓGGIICCAA ((55))
Papel da Escola
Transformação da
personalidade num
sentido libertário e
autogestionário
Conteúdos
As matérias são
colocadas, mas não
exigidas
Pedagogia
Libertária
Métodos
Vivência grupal
na forma de
auto-gestão
Professor x aluno
Não diretiva, o
professor é
orientador e os
alunos livres
Aprendizagem
Aprendizagem
informal, via grupo
Pedagogia
Libertária
Celestin Freinet, Miguel Gonzales
Celestin Freinet, Miguel Gonzales
Arroyo, Tratemberg
Arroyo, Tratemberg

18. CCOORRRREENNTTEE PPEEDDAAGGÓÓGGIICCAA ((66))
Papel da Escola
Difusão dos conteúdos.
Relevância social dos
conteúdos
Conteúdos
Conteúdos culturais
universais que são
incorporados pela
humanidade frente
à realidade social
Pedagogia
histórico -
crítica
Métodos
Parte de uma relação
direta da experiência
do aluno confrontada
com o saber
sistematizado
Professor x aluno
Papel do aluno como
participador e do
professor como
mediador entre o saber
e o aluno
Aprendizagem
Baseadas nas
estruturas cognitivas
já estruturadas nos
alunos
Pedagogia
histórico -
crítica
Makarenko, B. Charlot, Suchodoski,
Manacorda, G. Snyders, Demerval
Saviani

19. CCOORRRREENNTTEE PPEEDDAAGGÓÓGGIICCAA ((77))
Papel da Escola
Preparo para o mundo
do trabalho, para a
complexidade e
diversidade
Conteúdos
São básicos para o
desenvolvimento
de competências e
devem ser tratados
de forma
interdisciplinar e
contextualizada
Pedagogia
das
Competências
Métodos
Negação de um
único método e
valorização de
didáticas relativas
à aquisição de
saberes
Professor x aluno
O professor é o
mediador e o aluno
constrói os
conhecimentos
Aprendizagem
Valorização das
interações. O aluno
aprende
enfrentando
situações
problematizadoras
Pedagogia
das
Competências
F. Hernandes, A. Zabala, C. Coll
(escola espanhola)