Sổ tay - THPT mobile version

1. Sổ tay
HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG,
PHÁTTRIỂN MÔITRƯỜNG HỌC
VÀ SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ
TRONG CÁC TRƯỜNG
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ

3. Lời nói đầu | 3
LỜI GIỚI THIỆU
Trong bối cảnh học tiếng Anh ở Việt Nam hiện nay, việc xây dựng môi trường học tập
tích cực ngoài lớp học cho người học sử dụng tiếng Anh trong các tình huống thực tế
đang thu hút sự quan tâm của các nhà quản lý giáo dục, giáo viên, học sinh và cộng đồng
xã hội. Môi trường học tập tích cực qua các tình huống thực tế không những tạo điều kiện
cho người học rèn luyện các kĩ năng thực hành tiếng, áp dụng kiến thức đã học vào thực
tiễn cuộc sống mà còn giúp người học từng bước nâng cao sự tự tin, năng động, hứng
thú trong việc học và sử dụng tiếng Anh. Đây là yếu tố ảnh hưởng lớn đến mức độ thành
thạo, lưu loát trong giao tiếp tiếng Anh của người học. Bên cạnh đó, môi trường học tập
tích cực qua các tình huống thực tế còn góp phần tạo dựng phong cách học và chiến lược
học của người học nhằm đẩy nhanh hiệu quả, chất lượng không chỉ trong dạy-học tiếng
Anh mà còn trong việc sử dụng ngôn ngữ trên mọi khía cạnh và lĩnh vực của đời sống,
giúp người học thể hiện năng lực, niềm đam mê của bản thân qua đó nâng cao nhận
thức, thái độ học tập tích cực đối với việc học ngoại ngữ nói chung và tiếng Anh nói riêng.
Với mục đích giúp người học có cơ hội thực tế trải nghiệm với tiếng Anh, cuốn Sổ tay
hướng dẫn xây dựng, phát triển môi trường học và sử dụng ngoại ngữ trong các trường Trung
học phổ thông đã được biên soạn bởi các chuyên gia và những nhà quản lí tâm huyết,
có nhiều kinh nghiệm về xây dựng cộng đồng thực hành sử dụng ngoại ngữ với những
thông tin chính như sau:
Về cấu trúc, cuốn sổ tay tập trung giới thiệu 10 hoạt động, mỗi hoạt động được trình
bày theo các mục chính sau: Giới thiệu chung các hoạt động, Các bước tổ chức thực hiện,
Một số hình ảnh minh hoạ, Danh mục kiểm soát tổ chức thực hiện, và Một số biểu mẫu
sử dụng cho hoạt động. Các biểu mẫu được thiết kế thuận lợi để giáo viên, học sinh có thể
sử dụng khi tổ chức hoạt động tại cơ sở.
Về nội dung, cuốn sổ tay bao gồm các hoạt động được tổ chức ngoài giờ học, được xây
dựng dựa trên tiêu chí đảm bảo cho việc học, sử dụng tiếng Anh được diễn ra mọi lúc, mọi
nơi, phù hợp với văn hoá, phong tục tập quán củaViệt Nam, giúp các nhà quản lí, các giáo
viên có thể dễ dàng áp dụng, triển khai. Thông qua các hoạt động này, học sinh THPT có
cơ hội được trải nghiệm, được sử dụng ngoại ngữ ở môi trường thực tế, hỗ trợ tích cực
cho giờ học chính khoá. Cụ thể, học sinh có thể:

4. 4 | SỔTAYHƯỚNGDẪNXÂYDỰNG,PHÁTTRIỂNMÔITRƯỜNGHỌCVÀSỬDỤNGNGOẠINGỮTRONGCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG
● Chia sẻ và học hỏi lẫn nhau về các phương pháp học tiếng Anh hiệu quả;
● Phát triển kỹ năng tiếng Anh thông qua các bài hát và các hoạt động giao tiếp tại câu
lạc bộ tiếng Anh;
● Tiếp xúc với tiếng Anh thông qua việc thực hiện clip phóng sự bằng tiếng Anh về
gương người tốt, việc tốt, những vấn đề còn tồn tại trong môi trường học tập và vấn
đề xã hội xung quanh;
● Biên soạn, thiết kế và trình bày những bài viết bằng tiếng Anh để tôn vinh thầy cô giáo
và ngợi ca nghề giáo;
● Viết lời bình bằng tiếng Anh cho tranh, ảnh, biên soạn các bài báo tiếng Anh, giới thiệu
và triển lãm các sản phẩm của bản thân;
● Tiếp cận với nguồn tài liệu tiếng Anh phong phú, tiết kiệm chi phí và thời gian tìm
kiếm tài liệu học tiếng Anh, mở rộng kiến thức bổ ích cho bản thân thông qua việc chia
sẻ bài viết và tài liệu;
● Củng cố kiến thức, nâng cao năng lực sử dụng tiếng Anh thông qua các hoạt động
tương tác và chia sẻ tại các không gian Anh ngữ của nhà trường.
Về phương thức triển khai, 10 hoạt động được giới thiệu dưới hình thức hoạt động
ngoài giờ học tiếng Anh, tích hợp với các giờ thực hành, hoạt động ngoại khoá của nhà
trường. Đối với giáo viên, chính sách khuyến khích, khen thưởng của nhà trường là nguồn
động lực để giáo viên tham gia các hoạt động. Đối với học sinh, việc xem xét khuyến khích
về điểm học môn tiếng Anh, khen thưởng, v.v là nguồn động lực tham gia các hoạt động
của học sinh, sinh viên. Để thu hút được sự tham gia của nhiều bên liên quan, sự chủ động,
tích cực và năng động của các hiệu trưởng nhà trường, đội ngũ giảng viên, giáo viên là vô
cùng quan trọng. Bên cạnh đó, vai trò chủ động của học sinh trong việc tổ chức các hoạt
động đóng vai trò quan trọng không thể thiếu. Học sinh là người tổ chức thực hiện các
hoạt động và cũng chính là đối tượng thụ hưởng từ việc tổ chức các hoạt động này.
Chúng tôi hi vọng cuốn sổ tay này sẽ được áp dụng một cách linh hoạt, sáng tạo, phù
hợp với tình hình thực tế của từng nhà trường, từng địa phương. Chúng tôi mong muốn
những kiến thức, kinh nghiệm và các bài học rút ra từ thực tế áp dụng tại các nhà trường,
địa phương sẽ được phản ánh để cuốn sổ tay này ngày càng được hoàn thiện, trở nên hữu
ích, có giá trị và là cuốn cẩm nang, người bạn đồng hành với mỗi chúng ta trong việc xây
dựng cộng đồng học ngoại ngữ tích cực ở Việt Nam.
Trong quá trình biên soạn và biên tập dù đã có nhiều nỗ lực nhưng chắc chắn cuốn sổ
tay không thể tránh khỏi thiếu sót. Vì vậy, chúng tôi mong tiếp tục nhận được sự đóng góp
chân thành của các chuyên gia, đồng nghiệp và bạn đọc để cuốn sổ tay được hoàn thiện
hơn trong lần tái bản sau. Mọi ý kiến đóng góp xin gửi đến: dean2080@moet.gov.vn
Bộ Giáo dục và Đào tạo

5. Mục lục | 5
M Ụ C L Ụ C
Lời giới thiệu...................................................................................... 3
Danh mục các từ, cụm từ viết tắt...................................................... 6
Giới thiệu chung các hoạt động....................................................... 7
Phụ lục chung cho 10 hoạt động.................................................... 63
Phụ lục riêng cho từng hoạt động.................................................. 67
1 Triển lãm phương pháp học tiếng Anh............................................ 9
2 Học tiếng Anh qua bài hát.............................................................. 14
3 Câu lạc bộ nói tiếng Anh................................................................. 19
4 Năm học mới, mục tiêu mới............................................................ 24
5 Ngày hội Viên Phấn vàng................................................................. 29
6 Tập làm phóng viên......................................................................... 34
7 Triển lãm ảnh theo chủ đề.............................................................. 39
8 Tập san lớp........................................................................................ 44
9 Không gian Anh ngữ – Phòng học tiếng Anh cộng đồng của trường........... 49
10 Không gian Anh ngữ trong khuôn viên trường............................ 54

6. 6 | SỔTAYHƯỚNGDẪNXÂYDỰNG,PHÁTTRIỂNMÔITRƯỜNGHỌCVÀSỬDỤNGNGOẠINGỮTRONGCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG
Danh mục các từ, cụm từ viết tắt
BGH Ban giám hiệu
BTC Ban tổ chức
CLB Câu lạc bộ
CSVC Cơ sở vật chất
GDĐT Giáo dục và Đào tạo
GV Giáo viên
GVTA Giáo viên tiếng Anh
GVCN Giáo viên chủ nhiệm
GVMT Giáo viên mĩ thuật
HS Học sinh
PHHS Phụ huynh học sinh
TA Tiếng Anh
TPT Tổng phụ trách
THPT Trung học phổ thông
ĐTN Đoàn Thanh niên

7. Giới thiệu chung các hoạt động | 7
GIỚI THIỆU CHUNG CÁC HOẠT ĐỘNG
STT
Tên hoạt
động
Mô tả chung
Phạm vi
thực hiện
Thành
phần
tham gia
Tần suất/
thời lượng
Trang
1
Triển lãm
phương
pháp học
tiếng
Anh
GV và HS viết bài chia sẻ kinh
nghiệm của bản thân về các
phương pháp học tiếng Anh
hiệu quả. Các bài viết được
trưng bày như hình thức
triển lãm để GV và HS trong
toàn trường có thể xem
và tham khảo các phương
pháp, chiến lược học tiếng
Anh hiệu quả từ người khác.
Cấp
trường
GV, HS 1 lần/năm
học (thường
vào học kỳ I)
9
2
Học
tiếng
Anh qua
bài hát
HS học tiếng Anh thông qua
các bài hát về các chủ đề phù
hợp với lứa tuổi và tham gia
vào các trò chơi âm nhạc,
qua đó rèn luyện kỹ năng
nghe, nói, áp dụng các cấu
trúc/ca từ hay trong bài hát
vào hoạt động giao tiếp.
Cấp
khối/
trường
GV, HS 2 lần/1
tháng
14
3
Câu lạc
bộ nói
tiếng
Anh
GV, HS rèn luyện kỹ năng
nghe-nói tiếng Anh thông
qua các hoạt động tương tác
theo cặp, theo nhóm về các
chủ đề quen thuộc và liên
quan đến nội dung chương
trình học.
Cấp
trường
GV, HS Cả năm học,
1 tuần 1 lần
19
4
Năm học
mới, mục
tiêu mới
Cá nhân HS tự đặt ra các mục
tiêu bằng tiếng Anh trong
năm học mới của bản thân;
nhóm HS tổng hợp thành
các khẩu hiệu chung của lớp.
Cấp lớp/
khối/
trường
Toàn
thể HS
trong
trường
4 tuần (vào
đầu học kỳ I)
24
5
Ngày
hội Viên
Phấn
vàng
HS toàn trường làm báo
tường bằng tiếng Anh tôn
vinh thầy cô giáo, ngợi ca
nghề dạy học, và bày tỏ tình
cảm với thầy cô mà mình
yêu quý.
Cấp
trường
GV, HS Một ngày
vào tháng 11
hàng năm
29

8. 8 | SỔTAYHƯỚNGDẪNXÂYDỰNG,PHÁTTRIỂNMÔITRƯỜNGHỌCVÀSỬDỤNGNGOẠINGỮTRONGCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG
STT
Tên hoạt
động
Mô tả chung
Phạm vi
thực hiện
Thành
phần
tham gia
Tần suất/
thời lượng
Trang
6
Tập làm
phóng
viên
Nhóm học sinh tham gia thực
hiện một clip phóng sự bằng
tiếng Anh về những gương
ngườitốt,việctốthoặcnhững
vấn đề còn tồn tại trong môi
trường học tập hoặc vấn
đề xã hội xung quanh. Các
phóng sự này được đăng tải
trên trang mạng xã hội chính
thức của Ban tổ chức để tham
gia cuộc thi.
Cấp
trường
HS 1 video
clip/1 nhóm
4-5 học sinh;
thực hiện 1
lần/năm học
trong học
kỳ I
34
7
Triển lãm
ảnh theo
chủ đề
HS lựa chọn, sưu tầm hoặc
tự vẽ tranh/tự chụp ảnh, làm
đồ vật thủ công theo các chủ
đề cho sẵn; đặt tên và viết lời
bình bằng tiếng Anh cho sản
phẩm và/hoặc bài cổ động
theo chủ đề.
Cấp lớp/
khối/
trường
GVTA,
HS
5 tuần
(thường vào
tháng 5 và
tháng 6) 39
8
Tập san
lớp
HS sưu tầm hoặc biên soạn
các bài báo tiếng Anh chia
theo nhiều hạng mục; tự
thiết kế sản phẩm theo
phong cách riêng và triển
lãm sản phẩm.
Cấp lớp/
khối/
trường
GVTA,
HS
Cả năm học
44
9
Không gian
Anh ngữ -
Phòng học
tiếng Anh
cộng đồng
của trường
GV và HS cùng xây dựng các
không gian tin tức, không
gian phim ảnh, không gian
đàm đạo, không gian kết
nối, tại phòng cộng đồng
của trường.
Cấp
trường
GV, HS Cả năm học
49
10
Không
gian
Anh ngữ
trong
khuôn
viên
trường
GV và HS cùng xây dựng các
không gian Anh ngữ trong
khuôn viên trường như bảng
hiệu, biển hiệu, khẩu hiệu,
biểu ngữ, bản tin bằng tiếng
Anh hoặc song ngữViệt – Anh,
đồng thời tạo các góc Tiếng
Anh trong khuôn viên trường
Cấp
trường
GV, HS Cả năm học
54

9. Hoạt động 1 ● Triển lãm phương pháp học tiếng Anh | 9
HOẠT ĐỘNG 1
TRIỂN LÃM PHƯƠNG PHÁP HỌC TIẾNG ANH
WAYS TO WIN ENGLISH
Mô tả chung Giáo viên và học sinh viết bài chia sẻ kinh nghiệm của bản thân
về các phương pháp học tiếng Anh hiệu quả. Các bài viết được
trưngbàynhưhìnhthứctriểnlãmđểgiáoviênvàhọcsinhtrong
toàn trường có thể xem và tham khảo các phương pháp, chiến
lược học tiếng Anh hiệu quả.
Mục tiêu ● Giúp giáo viên và học sinh được đọc và tham khảo nhiều
phương pháp, chiến lược học tiếng Anh hiệu quả và phù hợp
với bản thân;
● Tạo môi trường để giáo viên và học sinh khối 11 và 12 chia sẻ
những kinh nghiệm thực tế trong việc học tiếng Anh cho học
sinh khối 10;
● Tạo điều kiện để học sinh rèn luyện kỹ năng viết tiếng Anh;
● Tạo sự kết nối giữa giáo viên và học sinh ở các trình độ và điều
kiện học tập khác nhau nhằm xây dựng cộng đồng học tiếng
Anh trong toàn trường.
Thời gian và phạm vi
thực hiện
1 lần/năm học (thường vào học kỳ I) ở cấp trường.
Thành phần tham gia ● Ban giám hiệu;
● Đoàn thanh niên;
● Giáo viên và học sinh trong toàn trường.
Điều kiện thực hiện ● Bìa màu khổ A4, bút màu, khung trưng bày, bảng tin/bàn lớn;
● Sảnh lớn hoặc khu vực rộng rãi trong khuôn viên trường để
trưng bày sản phẩm.

10. 10 | SỔTAYHƯỚNGDẪNXÂYDỰNG,PHÁTTRIỂNMÔITRƯỜNGHỌCVÀSỬDỤNGNGOẠINGỮTRONGCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG
Các bước tổ chức thực hiện
CHUẨN BỊ
Bước 1: Thành lập BTC (đại diện BGH, GVCN, GVTA, ĐTN, nhóm HS cốt cán);
Bước 2: Lập kế hoạch và phân công nhiệm vụ (Phụ lục 1.1; 1.2).
THỰC HIỆN
Bước 3: BTC phát động phong trào trong toàn trường vào đầu học kỳ (ĐTN thông báo
hoạt động đến GV và HS; tuyên truyền hoạt động triển lãm trên mạng xã hội, Website
của nhà trường);
Bước 4: GV và HS toàn trường triển khai viết bài;
Bước 5: ĐTN thu bài viết của GV; GVCN thu bài viết của HS theo lớp;
Bước 6: Trưng bày bài viết trên các bảng, áp phích hoặc bàn lớn theo 2 khu vực sát gần
nhau (1 khu vực là bài viết của GV, 1 khu vực là bài viết của HS);
Bước 7: Mỗi lớp tiến hành rà soát bài viết có chất lượng của lớp mình; bầu chọn 1 bài
viết tốt nhất có sự hỗ trợ của GVTA và GVCN để nộp lên BTC tham gia xét thưởng;
Bước 8: BTC chọn 10 bài viết tốt nhất trong các bài đã gửi tham dự xét thưởng;
Bước 9: Công bố giải thưởng trên mạng xã hội, Website của nhà trường;
Bước 10: Triển lãm 10 bài viết được trao giải thưởng ở khu vực riêng;
Bước 11:Trao thưởng tại khu vực triển lãm bài; chụp hình lưu niệm với 10 tác giả có bài
viết chất lượng nhất;
Bước 12: Tổ chức cho HS và GV có tham gia viết bài triển lãm, bốc thăm ngẫu nhiên 5
phiếu may mắn để trao phần thưởng cho 5 tác giả.
TỔNG KẾT
Bước 13: BTC lấy ý kiến phản hồi của người tham gia về hiệu quả hoạt động;
Bước 14: BTC họp tổng kết và rút kinh nghiệm để cải tiến hoạt động.

11. Hoạt động 1 ● Triển lãm phương pháp học tiếng Anh | 11
Một số hình ảnh minh hoạ
Các bài viết trình bày trên các tờ bìa màu khổ A4 và trưng bày trên bàn lớn
(Nguồn: Trường Đại học Vinh, Tỉnh Nghệ An, 2019)
Các bài viết được trình bày trên áp phích (poster)
(Nguồn: Trường THPT Yên Dũng số 3, Tỉnh Bắc Giang, 2019)

12. 12 | SỔTAYHƯỚNGDẪNXÂYDỰNG,PHÁTTRIỂNMÔITRƯỜNGHỌCVÀSỬDỤNGNGOẠINGỮTRONGCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG
Danh mục kiểm soát tổ chức thực hiện
STT Nội dung* Có Không
1 BTC lập kế hoạch và phân công nhiệm vụ
2 BTC phổ biến mục tiêu hoạt động và phát động phong trào
3 GV và HS nộp bài viết đúng hạn
4 BTC đánh mã và trưng bày tất cả các bài viết
5
Mỗi lớp chọn một bài tốt nhất của lớp mình, gửi BTC để
tham gia xét thưởng
6
BTC chọn 10 bài viết để xét thưởng và trưng bày trên bảng
tin tại khu vực riêng
7 BTC tổng kết và trao thưởng
8
BTC lấy ý kiến đánh giá của người tham gia chương trình
về mức độ hài lòng đối với hoạt động
9
BTC báo cáo tổng kết và rút kinh nghiệm để nâng cao chất
lượng hoạt động
GV ghi chép lại lưu ý khi tổ chức hoạt động để rút kinh nghiệm cho lần sau.
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
* Nội dung danh mục có thể được điều chỉnh theo thực tế triển khai.

13. Hoạt động 1 ● Triển lãm phương pháp học tiếng Anh | 13
Một số biểu mẫu sử dụng cho hoạt động (để tham khảo)
Giấy chứng nhận tham gia hoạt động Phụ lục chung
Giấy chứng nhận đạt giải Phụ lục chung
Phiếu lấy ý kiến người tham gia (GV/HS/PH) Phụ lục chung
Kế hoạch tổ chức "Triển lãm Phương pháp học tiếng Anh" Phụ lục 1.1
Bảng phân công nhiệm vụ Phụ lục 1.2
Phiếu chọn 10 bài viết được trao thưởng Phụ lục 1.3
Hướng dẫn viết bài tham gia triển lãm Phụ lục 1.4
Thông báo trao thưởng cuộc thi viết bài cho "Triển lãm Phương pháp
học tiếng Anh"
Phụ lục 1.5
Phiếu lấy ý kiến của người tham gia Phụ lục 1.6
Danh mục kiểm soát tổ chức thực hiện Phụ lục 1.7

14. 14 | SỔTAYHƯỚNGDẪNXÂYDỰNG,PHÁTTRIỂNMÔITRƯỜNGHỌCVÀSỬDỤNGNGOẠINGỮTRONGCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG
HOẠT ĐỘNG 2
HỌC TIẾNG ANH QUA BÀI HÁT
SING TO LEARN ENGLISH
Mô tả chung Học sinh học tiếng Anh qua các bài hát quen thuộc, phù hợp
với lứa tuổi và tham gia vào các trò chơi âm nhạc, qua đó rèn
luyện kỹ năng nghe, nói, áp dụng các cấu trúc/ca từ hay trong
bài hát vào hoạt động giao tiếp.
Mục tiêu ● Giúp học sinh rèn luyện kỹ năng phán đoán, kỹ năng nghe,
phát âm của từ qua bài hát;
● Tăng vốn từ vựng, cấu trúc phục vụ hoạt động giao tiếp;
● Tạo sân chơi âm nhạc giúp học sinh và giáo viên có thêm
niềm đam mê học hát tiếng Anh, thể hiện ý kiến, thị hiếu, năng
khiếu âm nhạc.
Thời gian và phạm vi
thực hiện
● Hoạt động được thực hiện 2 lần/tháng ở cấp khối hoặc cấp
trường.
Thành phần tham gia ● Ban giám hiệu;
● Đoàn thanh niên;
● Giáo viên và học sinh trong toàn trường.
Điều kiện thực hiện ● Phòng học rộng/phòng đa năng của nhà trường hoặc khuôn
viên trường (tuỳ điều kiện thực tế); các thiết bị hỗ trợ như:
loa, máy tính, máy chiếu, USB, thiết bị thu – phát thanh, micro;
● Tài liệu phát tay (handout), hình ảnh, powerpoint.

15. Hoạt động 2 ● Học tiếng Anh qua bài hát | 15
Các bước tổ chức thực hiện
CHUẨN BỊ
Bước 1: Thành lập BTC (đại diện BGH, ĐTN, GVTA, kỹ thuật viên, nhóm HS cốt cán);
Bước 2: Lập kế hoạch và phân công nhiệm vụ (Phụ lục 2.1; 2.2);
Bước 3: GVCN, ĐTN phổ biến kế hoạch hoạt động;
Bước 4: Thiết kế nội dung chương trình hoạt động chi tiết;
Bước 5: Thu thập bài hát;
Bước 6: Thiết kế kỹ thuật cho các bài hát dựa trên ý tưởng nội dung hoạt động; chỉ đạo
nhóm HS cốt cán tập luyện ca khúc chủ điểm;
Bước 7: Kiểm tra, duyệt kỹ thuật, nội dung hoạt động;
Bước 8: Rà soát kiểm tra điều kiện cơ sở vật chất.
THỰC HIỆN
Bước 9: Tổ chức thực hiện các hoạt động theo nội dung chương trình chi tiết, gồm các
mục “Vui cùng điệu nhạc”, “Nghe nhạc đoán tên”, “Tìm kiếm tài năng âm nhạc”, “Thần
tượng âm nhạc của tôi”, v.v (Phụ lục 2.4);
Bước 10: Phát tài liệu hướng dẫn HS, GV học tiếng Anh qua các bài hát;
Bước 11: Lấy ý kiến phản hồi của các thành viên tham gia.
TỔNG KẾT
Bước 12: BTC đánh giá hiệu quả hoạt động, tổng kết rút kinh nghiệm để cải tiến chất
lượng hoạt động cho lần tổ chức tiếp theo.

16. 16 | SỔTAYHƯỚNGDẪNXÂYDỰNG,PHÁTTRIỂNMÔITRƯỜNGHỌCVÀSỬDỤNGNGOẠINGỮTRONGCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG
Một số hình ảnh minh hoạ
Buổi giao lưu học tiếng Anh qua bài hát giữa học sinh Trường THPT Chuyên
và sinh viên năm thứ nhất, Trường Đại học Vinh
(Nguồn: Trường Đại học Vinh, Tỉnh Nghệ An, 2018)

17. Hoạt động 2 ● Học tiếng Anh qua bài hát | 17
Danh mục kiểm soát tổ chức thực hiện
STT Nội dung* Có Không
1 BTC lập kế hoạch tổ chức hoạt động
2 BTC phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên BTC
3
ĐTN, GVCN, nhóm HS cốt cán có hoạt động tuyên truyền,
phổ biến về kế hoạch hoạt động
4
BTC tổ chức họp các bên liên quan để xây dựng nội dung
chương trình chi tiết
5 Kỹ thuật viên thiết kế kỹ thuật cho các trò chơi âm nhạc
6
BTC thiết kế và in ấn các tài liệu truyền thông, tài liệu phục vụ
các nội dung hoạt động
7
BTC chuẩn bị tốt các điều kiện cần thiết để hoạt động diễn ra
như mong muốn
8
BTC có phân công các GVTA, nhóm HS cốt cán tốt tiếng Anh
hướng dẫn, hỗ trợ, giám sát mức độ tham gia của người học
trong quá trình diễn ra hoạt động
9
BTC lấy ý kiến của người tham gia chương trình về mức độ hài
lòng đối với hoạt động
10
BTC báo cáo tổng kết và rút kinh nghiệm để nâng cao chất
lượng hoạt động
GV ghi chép lại lưu ý khi tổ chức hoạt động để rút kinh nghiệm cho lần sau.
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
*Nội dung danh mục có thể được điều chỉnh theo thực tế triển khai.

18. 18 | SỔTAYHƯỚNGDẪNXÂYDỰNG,PHÁTTRIỂNMÔITRƯỜNGHỌCVÀSỬDỤNGNGOẠINGỮTRONGCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG
Một số biểu mẫu sử dụng cho hoạt động (để tham khảo)
Chứng nhận tham gia hoạt động Phụ lục chung
Chứng nhận đạt giải Phụ lục chung
Phiếu lấy ý kiến người tham gia (GV/HS/PH) Phụ lục chung
Kế hoạch tổ chức Chương trình "Học tiếng Anh qua bài hát" Phụ lục 2.1
Bảng phân công nhiệm vụ Phụ lục 2.2
Nội dung chương trình "Học tiếng Anh qua bài hát" Phụ lục 2.3
Hướng dẫn nội dung chi tiết hoạt động Phụ lục 2.4
Tài liệu phát tay về hướng dẫn học sinh học tiếng Anh qua bài hát Phụ lục 2.5
Phiếu lấy ý kiến của người tham gia Phụ lục 2.6
Danh mục kiểm soát tổ chức thực hiện Phụ lục 2.7

19. Hoạt động 3 ● Câu lạc bộ Nói tiếng Anh | 19
HOẠT ĐỘNG 3
CÂU LẠC BỘ NÓI TIẾNG ANH
ENGLISH SPEAKING CLUB
Mô tả chung Giáo viên, học sinh rèn luyện kỹ năng nghe-nói tiếng Anh thông
qua các hoạt động tương tác theo cặp, theo nhóm về các chủ đề
quen thuộc và liên quan đến nội dung chương trình học.
Mục tiêu ● Phát triển kỹ năng nghe-nói tiếng Anh cho giáo viên và học
sinh;
● Phát triển kỹ năng làm việc theo nhóm, kỹ năng thảo luận,
tranh biện;
● Tạo môi trường thực hành tiếng tích cực để học sinh thể hiện
những hiểu biết, tư duy sáng tạo và giải quyết vấn đề về các chủ
đề học sinh, giáo viên quan tâm.
Thời gian và phạm vi
thực hiện
Hoạt động được thực hiện một tuần một lần (thời lượng 2 tiếng)
xuyên suốt năm học ở cấp trường.
Thành phần tham gia ● Ban giám hiệu;
● Đoàn thanh niên;
● Ban chủ nhiệm Câu lạc bộ.
Điều kiện thực hiện ● Phòng học rộng/phòng đa năng của nhà trường; các thiết bị
hỗ trợ như: máy tính, máy chiếu, USB, thiết bị thu – phát thanh,
micro;
● Phiếu tài liệu, phiếu bài tập, hình ảnh, powerpoint.

20. 20 | SỔTAYHƯỚNGDẪNXÂYDỰNG,PHÁTTRIỂNMÔITRƯỜNGHỌCVÀSỬDỤNGNGOẠINGỮTRONGCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG
Các bước tổ chức thực hiện
CHUẨN BỊ
Bước 1: Thành lập CLB và Ban chủ nhiệm CLB (Phụ lục 3.1; 3.2);
Bước 2: Lập kế hoạch và phân công nhiệm vụ (Phụ lục 3.3);
Bước 3: Thông báo chủ đề CLB hàng tháng (Phụ lục 3.4);
Bước 4: Tổ chức cho GV và HS điền đơn xin đăng ký thành viên tham gia CLB (Phụ
lục 3.5);
Bước 5: Xây dựng nội dung, hình thức hoạt động cho từng chủ đề đã thông báo
(Phụ lục 3.6);
Bước 6: GVTA hướng dẫn Ban chủ nhiệm CLB triển khai hoạt động;
Bước 7: Truyền thông cho chủ đề hoạt động; chuẩn bị điều kiện cơ sở vật chất.
THỰC HIỆN
Bước 8: Triển khai nội dung hoạt động theo chủ đề sinh hoạt (tham khảo chủ đề “Kế
hoạch tương lai”, gồm các mục“Giới thiệu làm quen, báo cáo của các cá nhân về thông
tin của những người đã tương tác, trò chơi Hot potatoes, sở thích/dự định cá nhân, lập
kế hoạch tương lai, thảo luận nhóm,”v.v) (Phụ lục 3.7);
TỔNG KẾT
Bước 9: BTC lấy ý kiến phản hồi của thành viên tham gia CLB (Phụ lục 3.9);
Bước 10: BTC đánh giá kết quả hoạt động, tổng kết rút kinh nghiệm để nâng cao chất
lượng hoạt động cho chủ đề tiếp theo của tháng.

21. Hoạt động 3 ● Câu lạc bộ Nói tiếng Anh | 21
Một số hình ảnh minh hoạ
Thảo luận, thuyết trình theo nhóm về một chủ đề sinh hoạt của Câu lạc bộ Nói tiếng Anh
(Nguồn: Trường THPT Chuyên Đại học Vinh, Tỉnh Nghệ An, 2018)

22. 22 | SỔTAYHƯỚNGDẪNXÂYDỰNG,PHÁTTRIỂNMÔITRƯỜNGHỌCVÀSỬDỤNGNGOẠINGỮTRONGCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG
Danh mục kiểm soát tổ chức thực hiện
STT Nội dung* Có Không
1 Ban chủ nhiệm (BCN) CLB lập kế hoạch tổ chức hoạt động
2
BCN CLB họp và phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành
viên BCN CLB
3
BCN phổ biến về kế hoạch, chủ đề CLB và truyền thông về
hoạt động của CLB
4
BCN CLB tổ chức cho GV, HS điền đơn đăng ký tham gia thành
viên CLB
5
BCN CLB xây dựng nội dung chương trình chi tiết cho từng
buổi sinh hoạt
6
BCN CLB thiết kế và in ấn các tài liệu truyền thông, tài liệu
phục vụ các nội dung hoạt động của từng buổi sinh hoạt
7
BGH trường vận động GV tham dự; ĐTN, GVCN vận động HS
tham dự
8
BTC chuẩn bị tốt các điều kiện cần thiết để hoạt động diễn ra
như mong muốn
9
Chủ nhiệm CLB phân công việc hướng dẫn, hỗ trợ, giám
sát mức độ tham gia của thành viên trong quá trình diễn ra
hoạt động
10
BCN CLB lấy ý kiến của thành viên tham gia về mức độ hài
lòng đối với hoạt động của CLB
11
BCN CLB báo cáo tổng kết và rút kinh nghiệm để nâng cao
chất lượng hoạt động
GV ghi chép lại lưu ý khi tổ chức hoạt động để rút kinh nghiệm cho lần sau.
..............................................................................................................................................
* Nội dung danh mục có thể được điều chỉnh theo thực tế triển khai.

23. Hoạt động 3 ● Câu lạc bộ Nói tiếng Anh | 23
Một số biểu mẫu sử dụng cho hoạt động (để tham khảo)
Chứng nhận tham gia hoạt động Phụ lục chung
Chứng nhận đạt giải Phụ lục chung
Phiếu lấy ý kiến người tham gia (GV/HS/PH) Phụ lục chung
Hướng dẫn quy trình thành lập Câu lạc bộ và Ban chủ nhiệm Câu lạc bộ Phụ lục 3.1
Đề án thành lập "Câu lạc bộ Nói tiếng Anh" Phụ lục 3.2
Bảng phân công nhiệm vụ Phụ lục 3.3
Kế hoạch tổ chức "Câu lạc bộ Nói tiếng Anh" Phụ lục 3.4
Đơn xin đăng ký thành viên "Câu lạc bộ Nói tiếng Anh" Phụ lục 3.5
Nội dung chương trình 1 buổi sinh hoạt Câu lạc bộ Phụ lục 3.6
Hướng dẫn nội dung hoạt động chi tiết của 1 buổi sinh hoạt Phụ lục 3.7
Danh mục chủ đề sinh hoạt của Câu lạc bộ Phụ lục 3.8
Phiếu lấy ý kiến của người tham gia Phụ lục 3.9
Danh mục kiểm soát tổ chức thực hiện Phụ lục 3.10

24. 24 | SỔTAYHƯỚNGDẪNXÂYDỰNG,PHÁTTRIỂNMÔITRƯỜNGHỌCVÀSỬDỤNGNGOẠINGỮTRONGCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG
HOẠT ĐỘNG 4
NĂM HỌC MỚI, MỤC TIÊU MỚI
NEW SCHOOL YEAR’S RESOLUTION
Mô tả chung Cá nhân học sinh tự đặt ra các mục tiêu bằng tiếng Anh trong
nămhọcmớicủabảnthân.Cácnhómhọcsinhtổnghợpthành
các khẩu hiệu chung của lớp. Các lớp treo áp phích (poster) về
mục tiêu trong năm học mới tại lớp học. Tiến hành triển lãm áp
phích của tất cả các lớp.
Mục tiêu ● Tăng cường việc sử dụng các kỹ năng nghe, nói và viết tiếng
Anh trong các tình huống thực;
● Tạo điều kiện cho học sinh rèn luyện kĩ năng nghe, nói và viết
tiếng Anh; kĩ năng giao tiếp, so sánh, tổng hợp thông tin;
● Tạo điều kiện cho học sinh rèn luyện kỹ năng lập kế hoạch và
theo đuổi mục tiêu cho năm học mới.
Thời gian và phạm vi
thực hiện
4 tuần vào đầu học kỳ I ở tất cả các lớp trong toàn trường; triển
lãm áp phích (poster) ở cấp trường.
Thành phần tham gia ● Ban giám hiệu;
● Đoàn thanh niên;
● Giáo viên và học sinh.
Điều kiện thực hiện ● Giấy khổ A5 hoặc nhỏ hơn với các màu sắc đa dạng để
học sinh viết báo cáo cá nhân;
● Giấy khổ A2 hoặc lớn hơn làm áp phích;
● Bảng tin hoặc khu vực trưng bày báo cáo;
● Thiết bị thu âm, thu hình khi phỏng vấn.

25. Hoạt động 4 ● Năm học mới, mục tiêu mới | 25
Các bước tổ chức thực hiện
CHUẨN BỊ
Bước 1: Thành lập BTC (đại diện BGH, GVTA, ĐTN, nhóm HS cốt cán);
Bước 2: Lập kế hoạch và phân công nhiệm vụ (Phụ lục 4.1; 4.2);
Bước 3: Phổ biến kế hoạch hoạt động“Năm học mới, mục tiêu mới”đến tất cả các lớp
và hướng dẫn thực hiện.
THỰC HIỆN
Bước 4: HS suy nghĩ và đặt khoảng 3 đến 5 mục tiêu của bản thân trong năm học mới
(Phụ lục 4.4);
Bước 5: HS tiến hành phỏng vấn bằng tiếng Anh các HS khác trong 2 tuần, mỗi tuần ít
nhất 5 bạn trong lớp dựa vào các câu hỏi đã được chuẩn bị trước;
Bước 6: HS viết một bài báo cáo ngắn bằng tiếng Anh (100 từ) tổng hợp, so sánh các
mục tiêu của các HS được phỏng vấn;
Bước 7: HS nộp báo cáo của mình cho GV phụ trách;
Bước 8: Lớp phân theo 4 nhóm. Mỗi nhóm làm áp phích (poster) trình bày mục tiêu của
các bạn trong nhóm và treo xung quanh lớp học nhằm tạo động lực phấn đấu của mỗi
cá nhân trong suốt năm học;
Bước 9: Triển lãm áp phích của các lớp trong toàn trường;
Bước 10: Đánh giá áp phích của các lớp để trao giải thưởng (Phụ lục 4.5).
TỔNG KẾT
Bước 11: BTC tổng kết và trao giải thưởng;
Bước 12: BTC lấy ý kiến phản hồi của người tham gia về mức độ hài lòng đối với hoạt
động (trong ngày triển lãm áp phích);
Bước 13: BTC họp tổng kết, rút kinh nghiệm để nâng cao chất lượng hoạt động.

26. 26 | SỔTAYHƯỚNGDẪNXÂYDỰNG,PHÁTTRIỂNMÔITRƯỜNGHỌCVÀSỬDỤNGNGOẠINGỮTRONGCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG
Hoạt động mở rộng
“Online resolutions”–Trong hoạt động này, HS làm việc độc lập hoặc theo nhóm trên quy
mô của lớp học. Thay vì viết báo cáo, HS dùng điện thoại ghi hình các cuộc phỏng vấn,
làm video giới thiệu, tổng hợp các cuộc phỏng vấn và nhận xét chung các mục tiêu của
các bạn được phỏng vấn.
Một số hình ảnh minh hoạ
Một số mục tiêu chung của lớp cho năm học mới được trưng bày tại lớp học
(Nguồn: Trường THPT Lục Ngạn số 1, Tỉnh Bắc Giang, 2019)

27. Hoạt động 4 ● Năm học mới, mục tiêu mới | 27
Danh mục kiểm soát tổ chức thực hiện
STT Nội dung* Có Không
1 BTC lập kế hoạch chi tiết cho hoạt động
2
GV và nhóm HS cốt cán phụ trách hướng dẫn HS triển khai
hoạt động
3
HS suy nghĩ và đặt các mục tiêu trong năm mới của bản
thân (3-5 mục tiêu/bạn)
4 HS phỏng vấn mục tiêu của các bạn khác
5
HS viết báo cáo tổng hợp, so sánh mục tiêu của các bạn
được phỏng vấn
6 HS nộp báo cáo cho GV phụ trách
7
Lớp phân nhóm, trang trí, trình bày các mục tiêu của các
thành viên trong nhóm lên áp phích và treo xung quanh
lớp học
8 Tổ chức triển lãm áp phích của tất cả các lớp
9 Tổ chức chấm áp phích của các lớp theo bộ tiêu chí
10 BTC tổng kết và trao giải thưởng
11
BTC lấy ý kiến của người tham gia về mức độ hài lòng đối
với hoạt động cuối buổi triển lãm
12
BTC báo cáo tổng kết và rút kinh nghiệm để nâng cao
lượng hoạt động
GV ghi chép lại lưu ý khi tổ chức hoạt động để rút kinh nghiệm cho lần sau.
..............................................................................................................................................
* Nội dung danh mục có thể được điều chỉnh theo thực tế triển khai.

28. 28 | SỔTAYHƯỚNGDẪNXÂYDỰNG,PHÁTTRIỂNMÔITRƯỜNGHỌCVÀSỬDỤNGNGOẠINGỮTRONGCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG
Một số biểu mẫu sử dụng cho hoạt động (để tham khảo)
Chứng nhận tham gia hoạt động Phụ lục chung
Chứng nhận đạt giải Phụ lục chung
Phiếu lấy ý kiến người tham gia (GV/HS/PH) Phụ lục chung
Kế hoạch tổ chức chương trình“Năm học mới, mục tiêu mới" Phụ lục 4.1
Bảng phân công nhiệm vụ Phụ lục 4.2
Báo cáo tiến độ thực hiện hằng tuần Phụ lục 4.3
Báo cáo của học sinh Phụ lục 4.4
Phiếu đánh giá áp phích Phụ lục 4.5
Phiếu lấy ý kiến của người tham gia Phụ lục 4.6
Danh mục kiểm soát tổ chức thực hiện Phụ lục 4.7

29. Hoạt động 5 ● Ngày hội Viên Phấn vàng | 29
HOẠT ĐỘNG 5
NGÀY HỘI VIÊN PHẤN VÀNG
THE GOLDEN CHALK FESTIVAL
Mô tả chung Học sinh toàn trường làm báo tường bằng tiếng Anh tôn vinh
thầy giáo, cô giáo, ngợi ca nghề dạy học và bày tỏ tình cảm với
thầy cô mà mình yêu quý.
Mục tiêu ● Tăng cường tương tác, rèn luyện kỹ năng Nghe, Nói, Đọc, Viết
tiếng Anh ngoài giờ học cho học sinh;
● Rèn luyện các kỹ năng mềm: tìm kiếm và tổng hợp thông tin,
kỹ năng làm việc nhóm, thuyết trình bằng tiếng Anh;
● Tạo không khí tươi vui, phấn khởi cho giáo viên và học sinh
chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 thông qua hoạt
động trải nghiệm sáng tạo.
Thời gian và phạm vi
thực hiện
Một lần vào tháng 11 hàng năm ở cấp trường.
Thành phần tham gia ● Ban giám hiệu;
● Giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên tiếng Anh;
● Học sinh;
● Doanh nghiệp/cá nhân tài trợ (nếu cần).
Điều kiện thực hiện Có không gian rộng trưng bày sản phẩm (sân trường, nhà đa
năng, v.v), các nguyên vật liệu làm báo (giấy khổ A0, khung
nẹp, màu, giấy màu), hệ thống nhãn dán tính điểm thưởng
(sticker), sân khấu có thiết bị âm thanh và hình ảnh.

30. 30 | SỔTAYHƯỚNGDẪNXÂYDỰNG,PHÁTTRIỂNMÔITRƯỜNGHỌCVÀSỬDỤNGNGOẠINGỮTRONGCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG
Các bước tổ chức thực hiện
CHUẨN BỊ
Bước 1:Thành lập BTC (đại diện BGH, GVTA, 3 GVCN của 3 khối, ĐTN, nhóm HS cốt cán);
Bước 2: BTC lập kế hoạch và phân công nhiệm vụ (Phụ lục 5.1; 5.2);
Bước 3: Nhà trường phát động chương trình;
Bước 4: BTC xây dựng bộ tiêu chí đánh giá báo tường (Phụ lục 5.4);
Bước 5: BTC chuẩn bị các công cụ, nguyên vật liệu cần thiết;
Bước 6: BTC gửi giấy mời tham dự chương trình đến các cá nhân, doanh nghiệp, đại
diện Hội cha mẹ học sinh (nếu cần).
THỰC HIỆN
Bước 7: Các lớp phân công nhiệm vụ giữa các nhóm (Phụ lục 5.3);
Bước 8: Từng lớp thống nhất chủ đề báo tường, bố cục, chuyên mục, phong cách
báo tường;
Bước 9: Các nhóm sưu tầm/viết bài, trang trí báo tường;
Bước 10: BTC nhận báo tường các lớp;
Bước 11: BTC chấm báo tường các lớp theo tiêu chí.
TỔNG KẾT
Bước 12: BTC tổ chức triển lãm sản phẩm và trao giải;
Bước 13: BTC lấy ý kiến phản hồi của người tham gia về mức độ hài lòng đối với
hoạt động;
Bước 14: BTC họp tổng kết, rút kinh nghiệm cải tiến hoạt động cho các lần tổ chức sau.

31. Hoạt động 5 ● Ngày hội Viên Phấn vàng | 31
Hoạt động mở rộng
• Hoạt động mở rộng 1: “Wallpaper Presentation”– mỗi lớp cử đại diện thuyết trình ngắn
trong 3 phút về tờ báo tường của lớp mình bằng tiếng Anh trước Ban giám khảo và toàn
trường. Bài thuyết trình là một phần trong cơ cấu điểm đánh giá sản phẩm.
• Hoạt động mở rộng 2: “Teacher of the Year” – tờ báo tường của lớp ngoài thông điệp
gửi lời cảm ơn đến các thầy cô nói chung còn đóng vai trò như một bài cổ động và bình
chọn cho GV yêu thích của lớp đó. Hoạt động mở rộng này khuyến khích HS sáng tạo và
phát huy được những khả năng riêng của HS nhiều hơn, đặc biệt là khả năng sử dụng
tiếng Anh một cách hiệu quả để miêu tả các khía cạnh về tính cách, phẩm chất nghề
nghiệp, đời sống của thầy cô mà mình yêu thích.
Một số hình ảnh minh hoạ

32. 32 | SỔTAYHƯỚNGDẪNXÂYDỰNG,PHÁTTRIỂNMÔITRƯỜNGHỌCVÀSỬDỤNGNGOẠINGỮTRONGCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG
Học sinh thuyết trình và tham quan gian trưng bày báo tường
(Nguồn: Khoa Ngoại ngữ, Đại học Thái Nguyên, 2018)
Danh mục kiểm soát tổ chức thực hiện
STT Nội dung* Có Không
1
BTC lập kế hoạch và phân công nhiệm vụ
Nhà trường phát động chương trình
2
BTC xây dựng bộ tiêu chí đánh giá báo tường và thuyết
trình sản phẩm
3 BTC chuẩn bị các công cụ, nguyên vật liệu cần thiết
4
BTC gửi giấy mời tham dự chương trình đến các cá nhân,
doanh nghiệp, PHHS
5 Các lớp phân công nhiệm vụ giữa các nhóm
6
Từng lớp thống nhất chủ đề báo tường, bố cục, chuyên
mục, phong cách báo tường
7 Các nhóm sưu tầm/viết bài, trang trí báo tường
8 BTC nhận báo tường các lớp

33. Hoạt động 5 ● Ngày hội Viên Phấn vàng | 33
9 BTC chấm báo tường các lớp theo tiêu chí
10 BTC tổ chức triển lãm sản phẩm và trao giải
11
BTC lấy ý kiến của người tham gia về mức độ hài lòng đối
với hoạt động
12
BTC báo cáo tổng kết và rút kinh nghiệm để nâng cao chất
lượng hoạt động
GV ghi chép lại lưu ý khi tổ chức hoạt động để rút kinh nghiệm cho lần sau.
..............................................................................................................................................
* Nội dung danh mục có thể được điều chỉnh theo thực tế triển khai.
Một số biểu mẫu sử dụng cho hoạt động (để tham khảo)
Chứng nhận tham gia hoạt động Phụ lục chung
Chứng nhận đạt giải Phụ lục chung
Phiếu lấy ý kiến người tham gia (GV/HS/PH) Phụ lục chung
Kế hoạch tổ chức hoạt động "Ngày hội Viên phấn vàng" Phụ lục 5.1
Bảng phân công nhiệm vụ Phụ lục 5.2
Hướng dẫn làm báo tường Phụ lục 5.3
Tiêu chí đánh giá báo tường Phụ lục 5.4
Phiếu lấy ý kiến của người tham gia Phụ lục 5.5
Danh mục kiểm soát tổ chức thực hiện Phụ lục 5.6

34. 34 | SỔTAYHƯỚNGDẪNXÂYDỰNG,PHÁTTRIỂNMÔITRƯỜNGHỌCVÀSỬDỤNGNGOẠINGỮTRONGCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG
HOẠT ĐỘNG 6
“TẬP LÀM PHÓNG VIÊN”
A DAY AS A JOURNALIST
Mô tả chung Nhóm học sinh tham gia thực hiện một clip phóng sự bằng
tiếng Anh về những gương người tốt, việc tốt hoặc những vấn
đềcòntồntạitrongmôitrườnghọctậphoặcvấnđềxãhộixung
quanh. Các phóng sự này được đăng tải trên trang mạng xã hội
chính thức của Ban tổ chức để tham gia cuộc thi.
Mục tiêu ● Nâng cao kỹ năng nói và viết tiếng Anh cho học sinh thông
qua việc thực hiện phóng sự;
● Phát triển tư duy sáng tạo, nghiên cứu, kỹ năng làm việc
nhóm, kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin, kỹ năng giải quyết
vấn đề cho học sinh;
● Tăng cường giao lưu kết nối, nâng cao ý thức với cộng đồng
và nỗ lực cải thiện môi trường học tập cho học sinh.
Thời gian và phạm vi
thực hiện
1 video clip/1 nhóm 4 – 5 học sinh; thực hiện 1 lần/1 năm học
trong học kỳ I; thực hiện ở cấp trường.
Thành phần tham gia ● Ban giám hiệu;
● Đoàn thanh niên;
● Giáo viên tiếng Anh;
● Giáo viên chủ nhiệm;
● Học sinh.
Điều kiện thực hiện ● Có trang mạng xã hội chính thức/trang thông tin điện tử
chính thức của nhà trường;
● Có thiết bị quay phim như: máy quay, điện thoại thông minh,
v.v.

35. Hoạt động 6 ● Tập làm phóng viên | 35
Các bước tổ chức thực hiện
CHUẨN BỊ
Bước 1: Thành lập BTC (đại diện BGH phụ trách chuyên môn, GVTA, ĐTN và nhóm HS
cốt cán);
Bước 2: BTC họp để lên kế hoạch chi tiết cho cuộc thi và phân công nhiệm vụ (Phụ lục
6.1; 6.2);
Bước 3: BTC lập 1 trang mạng xã hội (trang mạng xã hội chính thức của cuộc thi để cho
các nhóm HS tham gia đăng tải các bài phóng sự dự thi sau khi hoàn thiện sản phẩm).
THỰC HIỆN
Bước 4: BTC triển khai phổ biến kế hoạch chi tiết của cuộc thi trên các phương tiện
truyền thông để HS nắm rõ về hoạt động thông báo trên trangWebsite của nhà trường,
bảng tin, trang mạng xã hội của cuộc thi, v.v);
Bước 5: HS đăng ký theo các cách sau: điền đơn đăng ký tham gia theo đường link
đăng ký hoặc gửi đăng ký tham gia qua email BTC (Phụ lục 6.3);
Bước 6: HS chọn một vấn đề trong môi trường học tập hoặc một vấn đề xã hội hoặc
một gương người tốt, việc tốt để quay video clip;
Bước 7: HS lập kế hoạch và thực hiện bài thi của mình theo nhóm;
Bước 8: HS đăng tải trên trang mạng xã hội chính thức của BTC theo thời gian do BTC
quy định để bình chọn;
Bước 9: Khán giả xem và bình chọn các bài thi trong thời gian quy định của BTC. Kết
quả của cuộc thi dựa trên kết quả chấm của BTC (70%) và kết quả bình chọn của khán
giả (30%).
TỔNG KẾT
Bước 10: BTC tổng kết và trao giải thưởng;
Bước 11: BTC lấy ý kiến phản hồi (bằng bảng hỏi qua trang mạng xã hội) của HS về mức
độ hài lòng đối với chương trình;
Bước 12: BTC họp tổng kết rút kinh nghiệm cho những lần tổ chức tiếp theo.

36. 36 | SỔTAYHƯỚNGDẪNXÂYDỰNG,PHÁTTRIỂNMÔITRƯỜNGHỌCVÀSỬDỤNGNGOẠINGỮTRONGCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG
Một số hình ảnh minh hoạ
Học sinh phỏng vấn người dân và du khách quốc tế về văn hoá Việt Nam trong dịp lễ, Tết
(Nguồn: Trường THPT Chuyên Tuyên Quang, Tỉnh Tuyên Quang, 2019)

37. Hoạt động 6 ● Tập làm phóng viên | 37
Danh mục kiểm soát tổ chức thực hiện
STT Nội dung* Có Không
1 Thành lập BTC cuộc thi
2
BTC họp xây dựng kế hoạch chi tiết cho cuộc thi và
phân công nhiệm vụ cho từng thành viên trong BTC
3 BTC lập trang mạng xã hội chính thức của cuộc thi
4 BTC triển khai chương trình, phát động cuộc thi
5 BTC tổ chức cho HS đăng kí tham gia cuộc thi
6
HS tham gia cuộc thi họp nhóm và triển khai bài
phóng sự
7 Các nhóm tham gia nộp sản phẩm
8
Tổng hợp phóng sự dự thi, số lượt thích, lượt chia sẻ
của các sản phẩm
9 BTC đánh giá các bài thi
10 BTC công bố và trao giải
11
BTC lấy ý kiến của người tham gia về mức độ hài lòng
đối với hoạt động
12
BTC báo cáo tổng kết và rút kinh nghiệm để nâng cao
chất lượng hoạt động
GV ghi chép lại lưu ý khi tổ chức hoạt động để rút kinh nghiệm cho lần sau.
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
* Nội dung danh mục có thể được điều chỉnh theo thực tế triển khai.

38. 38 | SỔTAYHƯỚNGDẪNXÂYDỰNG,PHÁTTRIỂNMÔITRƯỜNGHỌCVÀSỬDỤNGNGOẠINGỮTRONGCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG
Một số biểu mẫu sử dụng cho hoạt động (để tham khảo)
Chứng nhận tham gia hoạt động Phụ lục chung
Chứng nhận đạt giải Phụ lục chung
Phiếu lấy ý kiến người tham gia (GV/HS/PH) Phụ lục chung
Kế hoạch tổ chức cuộc thi "Tập làm phóng viên" Phụ lục 6.1
Bảng phân công nhiệm vụ Phụ lục 6.2
Phiếu đăng ký tham dự cuộc thi "Tập làm phóng viên" Phụ lục 6.3
Phiếu đánh giá phóng sự dự thi Phụ lục 6.4
Phiếu lấy ý kiến của người tham gia Phụ lục 6.5
Danh mục kiểm soát tổ chức thực hiện Phụ lục 6.6

39. Hoạt động 7 ● Triển lãm ảnh theo chủ đề | 39
HOẠT ĐỘNG 7
TRIỂN LÃM ẢNH THEO CHỦ ĐỀ
PHOTO EXHIBITION
Mô tả chung Học sinh lựa chọn, sưu tầm hoặc tự vẽ tranh/tự chụp ảnh, làm
đồ vật thủ công theo các chủ đề cho sẵn; đặt tên và viết lời bình
bằngtiếngAnhchosảnphẩmvà/hoặcbàicổđộngtheochủđề.
Mục tiêu ● Giúp học sinh tăng cường tiếp xúc với tiếng Anh ngoài phạm
vi lớp học; nâng cao kỹ năng Đọc, Viết bằng tiếng Anh;
● Giúp học sinh rèn luyện kỹ năng tìm kiếm, chọn lọc và tổng
hợp thông tin; mở rộng kiến thức cơ bản và tăng cường tư
duy sáng tạo.
Thời gian và phạm vi
thực hiện
5 tuần vào tháng 5 hưởng ứng ngày Văn hoá thế giới, ở lớp, cấp
khối hoặc cấp trường.
Thành phần tham gia ● Ban giám hiệu;
● Đoàn trường, giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm, giáo
viên tiếng Anh;
● Học sinh;
● Hội, nhóm nhiếp ảnh trên địa bàn hỗ trợ (nếu có).
Điều kiện thực hiện Không gian rộng trưng bày sản phẩm (sân trường, nhà đa
năng,...), thiết bị âm thanh - hình ảnh, phiếu (sticker) bầu chọn.

40. 40 | SỔTAYHƯỚNGDẪNXÂYDỰNG,PHÁTTRIỂNMÔITRƯỜNGHỌCVÀSỬDỤNGNGOẠINGỮTRONGCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG
Các bước tổ chức thực hiện
CHUẨN BỊ
Bước 1: Thành lập BTC cấp trường (Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn, GVTA,
ĐTN, nhóm HS cốt cán);
Bước 2: BTC lập kế hoạch và phân công nhiệm vụ (Phụ lục 7.1; 7.2);
Bước 3: BTC phổ biến kế hoạch (cấp khối hoặc toàn trường tùy vào điều kiện thực tế)
và phát tờ rơi chương trình (Phụ lục 7.3);
Bước 4: BTC kêu gọi các tổ chức, cá nhân tài trợ, hỗ trợ hoạt động (nếu cần);
Bước 5: BTC chuẩn bị các công cụ, nguyên vật liệu cần thiết;
Bước 6: BTC xây dựng bộ tiêu chí đánh giá sản phẩm (Phụ lục 7.4);
Bước 7: BTC chuẩn bị khu trưng bày.
THỰC HIỆN
Bước 8: HS tiến hành thu thập tranh ảnh, tự vẽ/chụp ảnh theo ý tưởng;
Bước 9: HS viết lời bình cho tranh ảnh và đặt tên sản phẩm;
Bước 10: HS thiết kế ảnh/đồ vật trang trí cho sản phẩm;
Bước 11: GVTA và nhóm HS cốt cán tốt tiếng Anh kiểm tra sản phẩm (chất lượng ảnh
và chất lượng bài viết trước khi đưa ra khu trưng bày);
Bước 12: Các lớp trang trí sản phẩm của lớp mình tại khu vực trưng bày;
Bước 13: GV và HS toàn trường tham quan và đánh giá sản phẩm bằng hình nhãn dán
(Phụ lục 7.5);
Bước 14: BTC tiến hành chấm sản phẩm.
TỔNG KẾT
Bước 15: Tổng kết và trao giải;
Bước16: BTC lấy ý kiến phản hồi của người tham gia về mức độ hài lòng đối với hoạt động;
Bước 17: BTC đánh giá hiệu quả hoạt động, tổng kết rút kinh nghiệm cho hoạt động
tiếp theo.

41. Hoạt động 7 ● Triển lãm ảnh theo chủ đề | 41
Một số hình ảnh minh hoạ
Học sinh đọc lời bình về các bức ảnh và thuyết trình chủ đề hoạt động tình nguyện
(Nguồn: Trường THPT Nghi Lộc 2, Tỉnh Nghệ An, 2019)
Không gian trưng bày triển lãm ảnh về chủ đề Tết
(Nguồn: Trường THPT Bố Hạ, Tỉnh Bắc Giang, 2019)

42. 42 | SỔTAYHƯỚNGDẪNXÂYDỰNG,PHÁTTRIỂNMÔITRƯỜNGHỌCVÀSỬDỤNGNGOẠINGỮTRONGCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG
Lễ tổng kết và trao giải Triển lãm ảnh về chủ đề Tết
(Nguồn: Trường THPT Bố Hạ, Tỉnh Bắc Giang, 2019)
Danh mục kiểm soát tổ chức thực hiện
STT Nội dung* Có Không
1 BTC thành lập các nhóm nhân sự chuyên trách
2 BTC lập kế hoạch triển khai chương trình
3
BTC phát động chương trình và kêu gọi tài trợ từ các
tổ chức, cá nhân
4
BTC thiết kế các tiêu chí đánh giá, phiếu bầu hoặc
hình nhãn dán (sticker)
5 BTC in ấn các tài liệu truyền thông
6 BTC chuẩn bị đồ dùng làm sản phẩm cho các lớp
7
HS các lớp làm sản phẩm có sự tư vấn, giám sát của
GV phụ trách và HS cốt cán

43. Hoạt động 7 ● Triển lãm ảnh theo chủ đề | 43
8 BTC chuẩn bị khu vực triển lãm.
9 BTC triển lãm và đánh giá sản phẩm
10 BTC tổng kết và trao giải thưởng
11
BTC lấy ý kiến của người tham gia về mức độ hài lòng
đối với hoạt động
12
BTC họp tổng kết và rút kinh nghiệm để nâng cao
chất lượng hoạt động
GV ghi chép lại lưu ý khi tổ chức hoạt động để rút kinh nghiệm cho lần sau.
..............................................................................................................................................
*Nội dung danh mục có thể được điều chỉnh theo thực tế triển khai.
Một số biểu mẫu sử dụng cho hoạt động (để tham khảo)
Chứng nhận tham gia hoạt động Phụ lục chung
Chứng nhận đạt giải Phụ lục chung
Phiếu lấy ý kiến người tham gia (GV/HS/PH) Phụ lục chung
Kế hoạch tổ chức chương trình "Triển lãm ảnh theo chủ đề" Phụ lục 7.1
Bảng phân công nhiệm vụ Phụ lục 7.2
Tờ rơi chương trình Phụ lục 7.3
Tiêu chí đánh giá sản phẩm Phụ lục 7.4
Phiếu lấy ý kiến của người tham gia Phụ lục 7.5
Danh mục kiểm soát tổ chức thực hiện Phụ lục 7.6

44. 44 | SỔTAYHƯỚNGDẪNXÂYDỰNG,PHÁTTRIỂNMÔITRƯỜNGHỌCVÀSỬDỤNGNGOẠINGỮTRONGCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG
HOẠT ĐỘNG 8
TẬP SAN LỚP
CLASS MAG
Mô tả chung Học sinh sưu tầm hoặc biên soạn các bài báo tiếng Anh chia
theo nhiều hạng mục, tự thiết kế sản phẩm theo phong cách
riêng và triển lãm sản phẩm.
Mục tiêu ● Tăng cường thực hành kỹ năng Đọc, Viết tiếng Anh cho học
sinh;
● Rèn luyện kỹ năng phân tích và tổng hợp thông tin bằng tiếng
Anh, mở rộng kiến thức nền liên quan đến nhiều lĩnh vực đời
sống, xã hội, kinh tế, khoa học, v.v cho học sinh;
● Chia sẻ những trải nghiệm sáng tạo, kỉ niệm về trường lớp và
mọi mối quan tâm của học sinh về các vấn đề trong cuộc sống.
Thời gian và phạm vi
thực hiện
Trong năm học ở lớp, cấp khối, hoặc cấp trường.
Thành phần tham gia ● Ban giám hiệu;
● Giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên tiếng Anh;
● Học sinh.
Điều kiện thực hiện Có cuốn sổ cỡ lớn (A4, A3) cho mỗi lớp (mua hoặc tự thiết kế),
các nguyên liệu khác (tranh ảnh, báo/tạp chí tiếng Anh, giấy
màu, màu vẽ, bút màu các loại...), khu vực trưng bày sản phẩm:
phòng học rộng, phòng họp hoặc sân trường.

45. Hoạt động 8 ● Tập san lớp | 45
Các bước tổ chức thực hiện
CHUẨN BỊ
Bước 1: Thành lập BTC (Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn, GVTA, ĐTN, 3 GVCN
của 3 khối lớp, nhóm HS cốt cán);
Bước 2: BTC lập kế hoạch và phân công nhiệm vụ (Phụ lục 8.1; 8.2);
Bước 3: BTC phổ biến kế hoạch đến tất cả GV và HS trong toàn trường;
Bước 4: BTC xây dựng bộ tiêu chí đánh giá (Phụ lục 8.5);
Bước 5: BTC chuẩn bị các công cụ, nguyên liệu cần thiết.
THỰC HIỆN
Bước 6: Lớp phân công nhiệm vụ cho từng nhóm;
Bước 7: Từng nhóm sưu tầm hoặc viết bài theo mục hàng tháng;
Bước 8: Nhóm đọc và hiệu đính chéo;
Bước 9: Nhóm đổi mục theo tháng và hoàn thiện bài;
Bước 10: Lớp chọn các bài xuất sắc nhất từng tháng đưa vào tập san;
Bước 11: Lớp hoàn thiện trang trí hoặc thiết kế tập san dự triển lãm;
Bước 12: BTC tiến hành triển lãm tập san;
Bước 13: BGK chấm điểm tập san và bài thuyết trình của các lớp về tập san.
TỔNG KẾT
Bước 14: Tổng kết và trao giải;
Bước 15: BTC lấy ý kiến phản hồi của người tham gia về mức độ hài lòng đối với
hoạt động;
Bước 16: BTC họp tổng kết và đánh giá hoạt động.

46. 46 | SỔTAYHƯỚNGDẪNXÂYDỰNG,PHÁTTRIỂNMÔITRƯỜNGHỌCVÀSỬDỤNGNGOẠINGỮTRONGCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG
Một số hình ảnh minh hoạ
Một số mẫu bìa tập san
Triển lãm tập san lớp
(Nguồn: Trường THPT Võ Thị Hồng, Tỉnh Cà Mau, 2018)

47. Hoạt động 8 ● Tập san lớp | 47
Danh mục kiểm soát tổ chức thực hiện
STT Nội dung* Có Không
1 BTC lập kế hoạch triển khai chương trình
2 BTC thành lập các nhóm nhân sự chuyên trách
3 BTC thiết kế các tiêu chí đánh giá
4 BTC chuẩn bị đồ dùng làm tập san cho các lớp
5
Các lớp tự xây dựng kế hoạch làm tập san theo tuần và
tháng dưới sự hướng dẫn và giám sát của GV phụ trách
6
Lớp phân nhóm chuyên trách nội dung, sưu tập và hiệu
đính bài hàng tuần
7 Lớp chọn lọc bài để đưa vào tập san
8 Lớp báo cáo tiến độ triển khai hàng tuần cho GV phụ trách
9
GV phụ trách mỗi lớp báo cáo tiến độ triển khai hàng tuần
cho BTC
10 BTC chuẩn bị khu vực triển lãm
11 BTC tổ chức triển lãm, đánh giá sản phẩm và trao thưởng
12
BTC lấy ý kiến của người tham gia về mức độ hài lòng đối
với hoạt động
13
BTC báo cáo tổng kết và rút kinh nghiệm để nâng cao chất
lượng hoạt động
GV ghi chép lại lưu ý khi tổ chức hoạt động để rút kinh nghiệm cho lần sau.
..............................................................................................................................................
* Nội dung danh mục có thể được điều chỉnh theo thực tế triển khai.

48. 48 | SỔTAYHƯỚNGDẪNXÂYDỰNG,PHÁTTRIỂNMÔITRƯỜNGHỌCVÀSỬDỤNGNGOẠINGỮTRONGCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG
Một số biểu mẫu sử dụng cho hoạt động (để tham khảo)
Chứng nhận tham gia hoạt động Phụ lục chung
Chứng nhận đạt giải Phụ lục chung
Phiếu lấy ý kiến người tham gia (GV/HS/PH) Phụ lục chung
Kế hoạch tổ chức chương trình“Tập san lớp” Phụ lục 8.1
Bảng phân công nhiệm vụ Phụ lục 8.2
Hướng dẫn thực hiện“Tập san lớp” Phụ lục 8.3
Hình nhãn dán (sticker) Phụ lục 8.4
Phiếu chấm điểm tập san Phụ lục 8.5
Danh mục kiểm soát tổ chức thực hiện Phụ lục 8.6

49. Hoạt động 9 ● Không gian Anh ngữ - Phòng học tiếng Anh cộng đồng của trường | 49
HOẠT ĐỘNG 9
KHÔNG GIAN ANH NGỮ - PHÒNG HỌC TIẾNG ANH
CỘNG ĐỒNG CỦA TRƯỜNG
ENGLISH SPACE - COMMUNITY-BASED ENGLISH ZONE
Mô tả chung Giáo viên và học sinh cùng xây dựng các không gian tin tức,
không gian phim ảnh, không gian đàm đạo, không gian kết nối
tại phòng cộng đồng của trường.
Mục tiêu ● Giúp giáo viên và học sinh tiếp cận với các tài liệu thực;
● Phát triển cả kỹ năng tiếng, mở rộng kiến thức văn hoá của
các nước nói tiếng Anh cho học sinh để việc sử dụng tiếng Anh
tự nhiên hơn;
● Tạo sự kết nối giữa giáo viên và học sinh ở các trình độ và điều
kiện học tập khác nhau nhằm xây dựng cộng đồng học tiếng
Anh trong toàn trường.
Thời gian và phạm vi
thực hiện
Xuyên suốt năm học, ở cấp trường.
Thành phần tham gia ● Ban giám hiệu;
● Đoàn thanh niên;
● Giáo viên và học sinh trong toàn trường;
● Cán bộ phụ trách CSVC trường.
Điều kiện thực hiện Tư liệu, kệ sách, Tivi màn hình lớn có thể kết nối Internet,
hệ thống âm thanh, hệ thống mạng, bàn ghế di chuyển được.

50. 50 | SỔTAYHƯỚNGDẪNXÂYDỰNG,PHÁTTRIỂNMÔITRƯỜNGHỌCVÀSỬDỤNGNGOẠINGỮTRONGCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG
Các bước tổ chức thực hiện
CHUẨN BỊ
Bước 1: Thành lập BTC (Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn, GVTA, ĐTN, nhóm HS
cốt cán);
Bước 2: BTC lập kế hoạch và phân công nhiệm vụ;
Bước 3: BTC phát động chương trình đến toàn bộ GV và HS trong trường;
Bước 4: BTC chuẩn bị các tài liệu, công cụ, nguyên vật liệu cần thiết.
THỰC HIỆN
Bước 5: BTC phân công cho các nhóm GV và HS phụ trách xây dựng các không gian
Anh ngữ trong phòng học cộng đồng (không gian tin tức, không gian phim ảnh, không
gian đàm đạo, không gian kết nối);
Bước 6: Các nhóm GV và HS tiến hành xây dựng các không gian Anh ngữ theo hướng
dẫn cụ thể (Phụ lục 9.3).
TỔNG KẾT
Bước 7: BTC thu thập ý kiến đánh giá từng buổi sinh hoạt không gian Anh ngữ
theo mẫu;
Bước 8: BTC tổng kết và đánh giá chung hiệu quả của các không gian Anh ngữ.

51. Hoạt động 9 ● Không gian Anh ngữ - Phòng học tiếng Anh cộng đồng của trường | 51
Một số hình ảnh minh hoạ
Không gian đàm đạo
Không gian làm phim ảnh

52. 52 | SỔTAYHƯỚNGDẪNXÂYDỰNG,PHÁTTRIỂNMÔITRƯỜNGHỌCVÀSỬDỤNGNGOẠINGỮTRONGCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG
Không gian kết nối
(Nguồn: Trường THPT Chuyên Đại học Vinh, Tỉnh Nghệ An, 2018)
Danh mục kiểm soát tổ chức thực hiện
STT Nội dung* Có Không
1 BTC lập kế hoạch và phân công nhiệm vụ
2 BTC phát động chương trình
3 BTC chuẩn bị các tài liệu, công cụ, nguyên vật liệu cần thiết
4
BTC phân công cho các nhóm GV và HS cốt cán phụ trách
xây dựng các không gian Anh ngữ trong phòng học tiếng
Anh cộng đồng
5
Các nhóm GV và HS tiến hành xây dựng các không gian
Anh ngữ theo hướng dẫn cụ thể

53. Hoạt động 9 ● Không gian Anh ngữ - Phòng học tiếng Anh cộng đồng của trường | 53
6
BTC thu thập ý kiến đánh giá từng buổi sinh hoạt không
gian Anh ngữ theo mẫu
7
BTC tổng kết và đánh giá chung hiệu quả của các không
gian Anh ngữ
GV ghi chép lại lưu ý khi tổ chức hoạt động để rút kinh nghiệm cho lần sau.
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
* Nội dung danh mục có thể được điều chỉnh theo thực tế triển khai.
Một số biểu mẫu sử dụng cho hoạt động (để tham khảo)
Chứng nhận tham gia hoạt động Phụ lục chung
Chứng nhận đạt giải Phụ lục chung
Phiếu lấy ý kiến người tham gia (GV/HS/PH) Phụ lục chung
Kế hoạch triển khai hoạt động“Không gian Anh ngữ” Phụ lục 9.1
Bảng phân công nhiệm vụ Phụ lục 9.2
Hướng dẫn chi tiết xây dựng các“Không gian Anh ngữ” Phụ lục 9.3
Báo cáo tiến độ thực hiện của từng tuần Phụ lục 9.4
Phiếu lấy ý kiến của người tham gia Phụ lục 9.5
Danh mục kiểm soát tổ chức thực hiện Phụ lục 9.6

54. 54 | SỔTAYHƯỚNGDẪNXÂYDỰNG,PHÁTTRIỂNMÔITRƯỜNGHỌCVÀSỬDỤNGNGOẠINGỮTRONGCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG
HOẠT ĐỘNG 10
KHÔNG GIAN ANH NGỮ TRONG KHUÔN VIÊN TRƯỜNG
CAMPUS-BASED ENGLISH SPACE
Mô tả chung GiáoviênvàhọcsinhcùngxâydựngcáckhônggianAnhngữ
trongkhuônviêntrườngnhưbảnghiệu,biểnhiệu,khẩuhiệu,
biểu ngữ, bản tin bằng tiếng Anh hoặc song ngữ Việt – Anh,
đồng thời tạo các góc tiếng Anh trong khuôn viên trường.
Mục tiêu Tạo môi trường trực quan sinh động để người học được tiếp
xúc với tiếng Anh, kích thích người học sử dụng tiếng Anh
mọi lúc, mọi nơi trong khuôn viên trường.
Thời gian và phạm vi
thực hiện
Xuyên suốt năm học, ở cấp trường.
Thành phần tham gia ● Ban giám hiệu;
● Đoàn thanh niên;
● Giáo viên và học sinh.
Điều kiện thực hiện ● Bảng hiệu, biển hiệu, khẩu hiệu, biểu ngữ, bảng tin, vật liệu
để đóng khung và treo khẩu hiệu, biểu ngữ;
● Sảnh rộng/phòng học tiếng Anh cộng đồng/góc học
tiếng Anh.

55. Hoạt động 10 ● Không gian Anh ngữ trong khuôn viên trường | 55
Các bước tổ chức thực hiện
CHUẨN BỊ
Bước 1:Thành lập BTC (Phó Hiệu trưởng phụ trách cơ sở vật chất, GVTA, ĐTN, nhóm HS
cốt cán);
Bước 2: BTC lập kế hoạch và phân công nhiệm vụ (Phụ lục 10.1; 10.2);
Bước 3: BTC phát động chương trình đến toàn bộ GV và HS trong trường;
Bước 4: BTC chuẩn bị các tài liệu, công cụ, nguyên vật liệu cần thiết.
THỰC HIỆN
Bước 5: BTC phân công cho các nhóm GV và HS phụ trách xây dựng các không gian
Anh ngữ trong khuôn viên trường;
Bước 6: Các nhóm GV và HS tiến hành xây dựng các không gian Anh ngữ theo
phân công.
TỔNG KẾT
Bước 7: BTC thu thập ý kiến đánh giá không gian Anh ngữ theo mẫu;
Bước 8: BTC tổng kết và đánh giá hiệu quả của các không gian Anh ngữ trong khuôn
viên trường.

56. 56 | SỔTAYHƯỚNGDẪNXÂYDỰNG,PHÁTTRIỂNMÔITRƯỜNGHỌCVÀSỬDỤNGNGOẠINGỮTRONGCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG
Một số hình ảnh minh hoạ

57. Hoạt động 10 ● Không gian Anh ngữ trong khuôn viên trường | 57
Khẩu hiệu song ngữ Anh – Việt
Chủ đề về chảy máu chất xám

58. 58 | SỔTAYHƯỚNGDẪNXÂYDỰNG,PHÁTTRIỂNMÔITRƯỜNGHỌCVÀSỬDỤNGNGOẠINGỮTRONGCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG
Chủ đề về trào lưu thời trang hiện đại
Giới thiệu 10 kỹ năng mềm cần thiết hội nhập và toàn cầu hoá

59. Hoạt động 10 ● Không gian Anh ngữ trong khuôn viên trường | 59
Các hoạt động thể thao và những tấm gương vượt lên số phận

60. 60 | SỔTAYHƯỚNGDẪNXÂYDỰNG,PHÁTTRIỂNMÔITRƯỜNGHỌCVÀSỬDỤNGNGOẠINGỮTRONGCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG
Du lịch vòng quanh thế giới
Ẩm thực các vùng miền của Việt Nam Giới thiệu ẩm thực Việt đến bạn bè quốc tế

61. Hoạt động 10 ● Không gian Anh ngữ trong khuôn viên trường | 61
Giới thiệu về nghệ thuật ẩm thực của các quốc gia trên thế giới
(Nguồn: Khoa Sư phạm Ngoại ngữ, Trường Đại học Vinh, 2018)
Danh mục kiểm soát tổ chức thực hiện
STT Nội dung* Có Không
1 BTC lập kế hoạch và phân công nhiệm vụ
2 Phát động chương trình đến toàn bộ GV và HS trong trường
3
BTC sưu tầm các khẩu hiệu, các triết lý giáo dục, các phát
ngôn/phương pháp về học và sử dụng ngoại ngữ
4 BTC thiết kế các bảng hiệu, khẩu hiệu, biểu ngữ
5
BTC thiết kế bảng tin, góc tiếng Anh (English corners)
trong khuôn viên trường

62. 62 | SỔTAYHƯỚNGDẪNXÂYDỰNG,PHÁTTRIỂNMÔITRƯỜNGHỌCVÀSỬDỤNGNGOẠINGỮTRONGCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG
6
BTC khảo sát địa điểm treo/bài trí các bảng hiệu,
khẩu hiệu, biểu ngữ, bảng tin,“Góc tiếng Anh”
7
BTC tiến hành treo/bài trí các bảng hiệu, khẩu hiệu,
biểu ngữ, bảng tin,“Góc tiếng Anh”
8
BTC lấy ý phản hồi của giáo viên, học sinh về không gian
Anh ngữ
9 BTC tổng kết và đánh giá hiệu quả hoạt động
GV ghi chép lại lưu ý khi tổ chức hoạt động để rút kinh nghiệm cho lần sau.
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
*Nội dung danh mục có thể được điều chỉnh theo thực tế triển khai.
Một số biểu mẫu sử dụng cho hoạt động (để tham khảo)
Chứng nhận tham gia hoạt động Phụ lục chung
Chứng nhận đạt giải Phụ lục chung
Phiếu lấy ý kiến người tham gia (GV/HS/PH) Phụ lục chung
Kế hoạch triển khai "Không gian Anh ngữ trong khuôn viên trường" Phụ lục 10.1
Bảng phân công nhiệm vụ Phụ lục 10.2
Hướng dẫn các biện pháp xây dựng không gian Anh ngữ Phụ lục 10.3
Phiếu lấy ý kiến của người tham gia Phụ lục 10.4
Danh mục kiểm soát tổ chức thực hiện Phụ lục 10.5

63. PHỤ LỤC CHUNG
CHO 10 HOẠT ĐỘNG
PHỤ LỤC | 63

64. 64 | SỔTAYHƯỚNGDẪNXÂYDỰNG,PHÁTTRIỂNMÔITRƯỜNGHỌCVÀSỬDỤNGNGOẠINGỮTRONGCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG
GIẤY CHỨNG NHẬN
CERTIFICATE OF RECOGNITION
(Logo của trường)
TRƯỜNG ..............................
.......................... High School
CHỨNG NHẬN
Presents this certificate of recognition to
(Họ và tên của người được khen tặng)
..............................................................
Vì tham gia tích cực hoạt động
for the active participation in the event
(Tên hoạt động tiếng Việt và tiếng Anh, chữ in hoa, khổ lớn)
“................................................................................”
được tổ chức tại ................. trong năm học ..........
held at ............................ in the school year ..........
Ngày/Date: .................................
Đã ký/Signatory: ........................
(Họ tên và chức danh người ký)
MẪU CHỨNG NHẬN THAM GIA

65. PHỤ LỤC | 65
GIẤY CHỨNG NHẬN
CERTIFICATE OF AWARD
(Logo của trường)
TRƯỜNG ..............................
.......................... High School
CHỨNG NHẬN
Certifies that
(Họ và tên của người được khen tặng)
..............................................................
đã đạt giải (Nhất/Nhì/Ba) trong hoạt động/cuộc thi
is awarded THE FIRST/SECOND/THIRD PRIZE
(Tên hoạt động/cuộc thi tiếng Việt và tiếng Anh, chữ in hoa, khổ lớn)
“................................................................................”
được tổ chức tại ................. trong năm học ..........
held at ............................ in the school year ..........
Ngày/Date: ................................
Đã ký/Signatory: .........................
(Họ tên và chức danh người ký)
MẪU CHỨNG NHẬN ĐẠT GIẢI

66. 66 | SỔTAYHƯỚNGDẪNXÂYDỰNG,PHÁTTRIỂNMÔITRƯỜNGHỌCVÀSỬDỤNGNGOẠINGỮTRONGCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG
PHIẾU LẤY Ý KIẾN NGƯỜI THAM GIA (GV/HS/PH)
VỀ HOẠT ĐỘNG: ..............................................................
STT Nội dung Đồng ý Không đồng ý
1 Thời gian tổ chức phù hợp với người tham gia
2 Thời lượng tổ chức đủ và phù hợp với người tham gia
3 Địa điểm tổ chức phù hợp với yêu cầu của hoạt động
4 Thành phần tham gia đúng và đủ
5 Quy mô tổ chức phù hợp
6 Công tác tổ chức chu đáo
7 Hoạt động được tổ chức hấp dẫn
8 Hoạt động góp phần tạo môi trường học và sử dụng
tiếng Anh cho người tham gia
Các ý kiến khác:
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

67. PHỤ LỤC RIÊNG
CHOTỪNGHOẠTĐỘNG
PHỤ LỤC | 67

68. 68 | SỔTAYHƯỚNGDẪNXÂYDỰNG,PHÁTTRIỂNMÔITRƯỜNGHỌCVÀSỬDỤNGNGOẠINGỮTRONGCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG
HOẠT ĐỘNG 1
TRIỂN LÃM PHƯƠNG PHÁP HỌC TIẾNG ANH
WAYS TO WIN ENGLISH
Một số biểu mẫu sử dụng cho hoạt động (để tham khảo)
Kế hoạch tổ chức "Triển lãm Phương pháp học tiếng Anh" Phụ lục 1.1
Bảng phân công nhiệm vụ Phụ lục 1.2
Phiếu chọn 10 bài viết được trao thưởng Phụ lục 1.3
Hướng dẫn viết bài tham gia triển lãm Phụ lục 1.4
Thông báo trao thưởng cuộc thi viết bài cho "Triển lãm Phương pháp
học tiếng Anh"
Phụ lục 1.5
Phiếu lấy ý kiến của người tham gia Phụ lục 1.6
Danh mục kiểm soát tổ chức thực hiện Phụ lục 1.7

69. PHỤ LỤC | 69
Phụ lục 1.1. Kế hoạch tổ chức "Triển lãm Phương pháp học tiếng Anh"
KẾ HOẠCH TỔ CHỨC
“TRIỂN LÃM PHƯƠNG PHÁP HỌC TIẾNG ANH”
I. Mục đích và đối tượng tham gia triển lãm
1. Mục đích cuộc triển lãm
● Giúp giáo viên và học sinh được đọc và tham khảo nhiều phương pháp, chiến lược học
tiếng Anh hiệu quả và phù hợp với bản thân;
● Tạo môi trường để giáo viên và học sinh chia sẻ những kinh nghiệm thực tế trong việc
học tiếng Anh;
● Tạo điều kiện để giáo viên và học sinh rèn luyện kỹ năng viết tiếng Anh;
● Tạo sự kết nối giữa giáo viên và học sinh ở các trình độ và điều kiện học tập khác nhau
nhằm xây dựng cộng đồng học tiếng Anh trong toàn trường.
2. Đối tượng tham gia triển lãm: Giáo viên và học sinh trong toàn trường.
II. Sản phẩm tham dự triển lãm
1. Thể lệ
● Bài viết có nội dung về kinh nghiệm học tiếng Anh hiệu quả của cá nhân được viết
bằng tiếng Việt hoặc tiếng Anh (khuyến khích bằng tiếng Anh).
● Bài viết có tóm tắt không quá 2 dòng (tô đậm, in nghiêng, đóng khung); toàn văn và
tóm tắt có độ dài tối đa 1 tờ giấy A4.
● Bài viết được trình bày rõ ràng, đẹp mắt trên 1 tờ giấy bìa màu khổ A4, khuyến khích
tác giả dùng bút nhiều màu để trang trí bài viết.
● Tác giả ghi rõ họ tên và đơn vị ở phía cuối bài viết.
Ví dụ: Tô Thị Lan – Lớp 11A; Giáo viên: Nguyễn Anh Đức – Bộ môn Vật Lý
2. Số lượng
Triển lãm dự kiến tập hợp và trưng bày từ 50 – 70 bài viết từ giáo viên và học sinh trong
toàn trường.

70. 70 | SỔTAYHƯỚNGDẪNXÂYDỰNG,PHÁTTRIỂNMÔITRƯỜNGHỌCVÀSỬDỤNGNGOẠINGỮTRONGCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG
III. Quy chế chương trình triển lãm
1. Trưng bày bài viết
● Các bài viết được trưng bày đẹp mắt trên hệ thống bảng tin, theo 3 khu vực:
- Bài viết của giáo viên
- Bài viết của học sinh
- 10 bài viết được trao giải (bài viết có chất lượng tốt nhất do Ban Tổ chức bình chọn
trong số các bài do các lớp gửi lên Ban Tổ chức xét trao thưởng)
● Bảng tin được đặt hoặc treo ở sảnh lớn hoặc khu vực rộng rãi của các trường.
2. Giải thưởng
● Ban Tổ chức chọn 10 bài viết để trao thưởng.
● Ban Tổ chức trao 5 phần thưởng may mắn: Giáo viên, học sinh (có bài viết) bốc thăm
ngẫu nhiên 5 phiếu “may mắn” để Ban Tổ chức trao thưởng.
IV. Thời gian tổ chức, cách thức gửi bài
1. Thời gian tổ chức
● Nhận bài viết: từ ngày ........................ đến hết ngày ........................
● Trưng bày các bài viết: từ ngày ........................
● Thông báo 10 bài viết được trao giải: ngày ........................
● Trao giải thưởng và bế mạc triển lãm: ngày ........................
2. Cách thức gửi bài
● Giáo viên, học sinh viết bài theo thể lệ đã thông báo; tập hợp bài viết theo lớp/Bộ môn
và gửi bài về Ban Tổ chức trước ngày ........................
● Các lớp tổ chức lựa chọn bài viết có chất lượng trên cơ sở thuyết trình/giới thiệu bài
viết tại lớp để đề xuất Ban Tổ chức xét thưởng. Hạn nộp bài viết trước ngày .......................
Lưu ý: Trình bày theo Thông tư 01/2011/TT-BNV ngày 19/01/2011 về Hướng dẫn thể thức và
kỹ thuật trình bày văn bản hành chính của Bộ Nội vụ.

71. PHỤ LỤC | 71
Phụ lục 1.2. Bảng phân công nhiệm vụ
Nhiệm vụ
Người
thực hiện
Người
hỗ trợ
BTC lập kế hoạch và phân công nhiệm vụ:
– Triển khai họp thành viên BTC
– Lập kế hoạch cho hoạt động
– Phân công nhiệm vụ cho thành viên BTC (GVTA,
ĐTN, GVCN, nhóm HS cốt cán)
Trưởng BTC GVTA
Phổ biến kế hoạch hoạt động và phát động phong trào
vào đầu học kì:
– Thông báo kế hoạch hoạt động đến GV, HS
– Tuyên truyền hoạt động bằng cách treo băng rôn trong
khuôn viên trường, trên mạng xã hội, trên website của
nhà trường
– Vận động GV, HS tích cực hưởng ứng viết bài
ĐTN
GVCN; nhóm
HS cốt cán
GV và HS triển khai viết bài.
Hỗ trợ, hướng dẫn GV, HS về mặt chuyên môn, bình
chọn bài cấp lớp
GV, HS GVTA
Thu nhận bài viết của GV và HS
ĐTN; GVCN
Nhóm HS
cốt cán
Chuẩn bị cơ sở vật chất (bàn, bảng); trang trí khu
trưng bày
ĐTN; nhóm
HS cốt cán
Đánh mã và trưng bày tất cả các bài viết Nhóm HS
cốt cán
GVTA
BTC chọn 10 bài viết trong số các bài mà các lớp gửi
tham gia xét thưởng
BTC
Công bố kết quả lựa chọn và kế hoạch trao giải thưởng
trên mạng xã hội
ĐTN
Nhóm HS
cốt cán
Trưng bày 10 bài viết này ở khu vực riêng
ĐTN
Nhóm HS
cốt cán
Tổng kết và trao thưởng:
– Tổng kết, đánh giá hoạt động
– Trao thưởng cho 10 bài viết tốt nhất
– Tổ chức bốc thăm 5 giải thưởng may mắn
Trưởng BTC;
GVTA
ĐTN
Lấy ý kiến phản hồi của người tham gia ĐTN; nhóm
HS cốt cán
Đăng tin/bài tổng kết triển lãm trên Website trường và
mạng xã hội
ĐTN

72. 72 | SỔTAYHƯỚNGDẪNXÂYDỰNG,PHÁTTRIỂNMÔITRƯỜNGHỌCVÀSỬDỤNGNGOẠINGỮTRONGCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG
Phụ lục 1.3. Phiếu chọn 10 bài viết được trao thưởng
● 10 bài viết do Ban Tổ chức chọn
2 Bài viết về phương pháp học độc đáo Tác giả....../Lớp/Bộ môn .................
2 Bài viết về phương pháp học dễ thực hiện Tác giả....../Lớp/Bộ môn .................
2 Bài viết về phương pháp học ít chi phí Tác giả....../Lớp/Bộ môn .................
2 Bài viết về phương pháp học phổ biến Tác giả....../Lớp/Bộ môn .................
2 Bài viết được trình bày đẹp mắt Tác giả....../Lớp/Bộ môn .................
(Lưu ý: các tiêu chí này có thể được BTC điều chỉnh)
● 5 bài viết bốc thăm
Tác giả........................................./ Lớp/Bộ môn .................
Tác giả........................................./ Lớp/Bộ môn .................
Tác giả........................................./ Lớp/Bộ môn .................
Tác giả........................................./ Lớp/Bộ môn .................
Tác giả........................................./ Lớp/Bộ môn .................

73. PHỤ LỤC | 73
Phụ lục 1.4. Hướng dẫn viết bài tham gia triển lãm
1. Hình thức trình bày
● Bài viết gồm phần tóm tắt và toàn văn bằng tiếng Anh hoặc tiếng Việt (khuyến khích
viết bằng tiếng Anh):
– Phần tóm tắt và toàn văn bài viết có độ dài tối đa 1 tờ giấy A4;
– Phần tóm tắt có độ dài tối đa 2 dòng (chữ đậm, in nghiêng, đóng khung).
● Tác giả ghi rõ họ tên và đơn vị ở phía cuối bài viết.
● Khuyến khích bài viết có cách trình bày sáng tạo và ấn tượng.
Ví dụ:
Songs – great source for anyone who likes “real-life” language
The point is that you must concentrate, try and have great love for it.
Learning English through songs, easy or not? If you think the simple lyrics can’t help
you to improve your English skills, you are wrong. Songs are great source for anyone who
likes “real-life” language. When you listen to a song, your emotion will be affected and it
can make you happy, relaxed or thoughtful. You want to know the lyrics and the meaning of
every word of the song. That’s how you are interested in learning English. (Còn nữa)
Họ và tên HS: ..................................................... Lớp ...............
Họ và tên GV: ..................................................... Bộ môn ..............................
2. Nội dung
● Bài viết về cách học tiếng Anh mà cá nhân đã và đang trải nghiệm (đến thư viện, làm
thêm, xem Youtube, xem chương trình Tedtalk, xem phim, luyện hát, đọc sách, đối thoại và
viết thư với bạn hàng ngày, viết nhật kí, sáng tác truyện,...);
● Bài viết nêu rõ thời gian áp dụng các cách học tập này bao lâu;
● Bài viết nêu rõ kết quả, tiến bộ ghi nhận được là gì;
● Bài viết nêu rõ các cách học này có trở ngại gì và đã được khắc phục thế nào;
● Tác giả có cảm xúc, mong muốn, kế hoạch gì khi nhận ra sự tiến bộ của bản thân.

74. 74 | SỔTAYHƯỚNGDẪNXÂYDỰNG,PHÁTTRIỂNMÔITRƯỜNGHỌCVÀSỬDỤNGNGOẠINGỮTRONGCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG
Phụ lục 1.5. Thông báo trao thưởng cuộc thi viết bài cho "Triển lãm Phương
pháp học tiếng Anh"
THÔNG BÁO TRAO THƯỞNG CUỘC THI VIẾT BÀI
CHO “TRIỂN LÃM PHƯƠNG PHÁP HỌC TIẾNG ANH”
Thực hiện Thông báo số .../TB – THPT... của Hiệu trưởng Trường THPT... về cuộc thi
viết bài cho “Triển lãm phương pháp học tiếng Anh”, Ban tổ chức đã nhận được ... bài viết
từ giáo viên và học sinh trong toàn trường. Sau ... tháng triển khai nhận bài viết, đăng bài và
chấm giải, Ban tổ chức đã lựa chọn được 10 bài viết tốt nhất để trao thưởng (có danh sách
kèm theo).
Thời gian trao thưởng: ......................................................................................................
Địa điểm trao thưởng: tại khu triển lãm ...........................................................................
Thành phần tham dự: Ban tổ chức, các tác giả của 10 bài viết, toàn thể giáo viên và học
sinh của trường.
Nhận được Thông báo này, đề nghị Tổ trưởng bộ môn, Đoàn thanh niên, giáo viên chủ
nhiệm thông báo cho các cá nhân nhận giải thưởng và giáo viên, học sinh toàn trường tham
dự đầy đủ, đúng giờ.
Lưu ý: Trình bày theo Thông tư 01/2011/TT-BNV ngày 19/01/2011 về Hướng dẫn thể thức và
kỹ thuật trình bày văn bản hành chính của Bộ Nội vụ.

75. PHỤ LỤC | 75
DANH SÁCH CÁC CÁ NHÂN ĐƯỢC TRAO THƯỞNG
(Kèm theo Quyết định số ...../QĐ – THPT ... ngày ........ của Hiệu trưởng Nhà trường)
STT Họ và tên Lớp/Bộ môn
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

76. 76 | SỔTAYHƯỚNGDẪNXÂYDỰNG,PHÁTTRIỂNMÔITRƯỜNGHỌCVÀSỬDỤNGNGOẠINGỮTRONGCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG
Phụ lục 1.6. Phiếu lấy ý kiến của người tham gia
Phiếu lấy ý kiến bằng tiếng Việt
PHIẾU LẤY Ý KIẾN CỦA GIÁO VIÊN/HỌC SINH
Bảng câu hỏi này được thiết kế nhằm lấy ý kiến của GV và HS về mức độ hài lòng đối
với nội dung, hình thức hoạt động “Triển lãm Phương pháp học tiếng Anh”. Ý kiến này sẽ
giúp Ban Tổ chức chuẩn bị tốt hơn cho các hoạt động tiếp theo.
Tên hoạt động:
Triển lãm Phương pháp học tiếng Anh
Ngày đánh giá: __________________
Vui lòng hoàn thành các câu sau đây bằng cách đánh dấu tick (3) vào phương án trả lời
phù hợp nhất với ý kiến của thầy/cô/em.
Nội dung Đồng ý
Không
đồng ý
1. Hoạt động giúp người học rèn luyện kỹ năng đọc, viết tiếng Anh
2. Hoạt động giúp người học chia sẻ, học hỏi được các phương pháp
học, chiến lược học tiếng Anh hiệu quả
3. Hoạt động phù hợp với trình độ của người học
4. Hoạt động phù hợp với nhu cầu của người học
5. Hoạt động thu hút được nhiều giáo viên, học sinh tham gia
6. Hoạt động nên được tổ chức thường xuyên trong nhà trường
Các ý kiến khác: ...................................................................................................................
..............................................................................................................................................
Cảm ơn các thầy/cô/em đã tham gia trả lời câu hỏi!

77. PHỤ LỤC | 77
Phiếu lấy ý kiến bằng tiếng Anh
ONE-MINUTE SURVEY
This survey is aimed at getting your satisfaction feedback on the program’s activities.
Your feedback will be helpful data for us to improve the quality of the next program(s).
Program’s name:
Ways to Win English
Date of evaluation: ______________
Please answer the following questions by putting a tick (3) in the appropriate box.
The program Agree Disagree
1. helped me practice English reading and writing skills
2. helped me share and master effective methods and strategies
of learning English
3. corresponded to my English level
4. fit my needs
5. engaged many teachers and students
6. should be organized frequently at school
Other comments: ..................................................................................................................
..............................................................................................................................................
Thank you for your cooperation!

78. 78 | SỔTAYHƯỚNGDẪNXÂYDỰNG,PHÁTTRIỂNMÔITRƯỜNGHỌCVÀSỬDỤNGNGOẠINGỮTRONGCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG
Phụ lục 1.7. Danh mục kiểm soát tổ chức thực hiện
STT Nội dung* Có Không
1 BTC lập kế hoạch và phân công nhiệm vụ
2 BTC phổ biến mục tiêu hoạt động và phát động phong
trào
3 GV và HS nộp bài viết đúng hạn
4 BTC đánh mã và trưng bày tất cả các bài viết
5 Mỗi lớp chọn một bài tốt nhất của lớp mình, gửi BTC để
tham gia xét thưởng
6 BTC chọn 10 bài viết để xét thưởng và trưng bày trên
bảng tin tại khu vực riêng
7 BTC tổng kết và trao thưởng
8 BTC lấy ý kiến đánh giá của người tham gia chương
trình về mức độ hài lòng đối với hoạt động
9 BTC báo cáo tổng kết và rút kinh nghiệm để nâng cao
chất lượng hoạt động
GV ghi chép lại lưu ý khi tổ chức hoạt động để rút kinh nghiệm cho lần sau.
..............................................................................................................................................
*Nội dung danh mục có thể được điều chỉnh theo thực tế triển khai.

79. PHỤ LỤC | 79
HOẠT ĐỘNG 2
HỌC TIẾNG ANH QUA BÀI HÁT
SING TO LEARN ENGLISH
Một số biểu mẫu sử dụng cho hoạt động (để tham khảo)
Kế hoạch tổ chức Chương trình "Học tiếng Anh qua bài hát" Phụ lục 2.1
Bảng phân công nhiệm vụ Phụ lục 2.2
Nội dung chương trình "Học tiếng Anh qua bài hát" Phụ lục 2.3
Hướng dẫn nội dung chi tiết hoạt động Phụ lục 2.4
Tài liệu phát tay về hướng dẫn học sinh học tiếng Anh qua bài hát Phụ lục 2.5
Phiếu lấy ý kiến của người tham gia Phụ lục 2.6
Danh mục kiểm soát tổ chức thực hiện Phụ lục 2.7

80. 80 | SỔTAYHƯỚNGDẪNXÂYDỰNG,PHÁTTRIỂNMÔITRƯỜNGHỌCVÀSỬDỤNGNGOẠINGỮTRONGCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG
Phụ lục 2.1. Kế hoạch tổ chức Chương trình "Học tiếng Anh qua bài hát"
KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CHƯƠNG TRÌNH
“HỌC TIẾNG ANH QUA BÀI HÁT”
I. MỤC ĐÍCH CHƯƠNG TRÌNH
● Giúp học sinh rèn luyện kỹ năng phán đoán, kỹ năng nghe, phát âm của từ qua bài hát;
● Tăng vốn từ vựng, cấu trúc phục vụ hoạt động giao tiếp;
● Tạo sân chơi âm nhạc giúp học sinh có thêm niềm đam mê học hát tiếng Anh, thể hiện
ý kiến, thị hiếu, năng khiếu âm nhạc.
II. NỘI DUNG, HÌNH THỨC, ĐỐI TƯỢNG
1. Nội dung, hình thức
● Học tiếng Anh qua các bài hát quen thuộc.
● Tham gia các trò chơi âm nhạc để rèn luyện, củng cố kỹ năng nghe, phát âm, áp dụng
các cấu trúc ngữ pháp và các ca từ hay trong bài hát vào hoạt động giao tiếp.
2. Đối tượng
● Học sinh trong toàn trường.
● Giáo viên, cán bộ, nhân viên trường có nhu cầu cải thiện kỹ năng sử dụng tiếng Anh
trong giao tiếp.
III. THỜI GIAN, ĐỊA ĐIỂM
1. Thời gian: từ ...h..... đến... h ..... (Thứ....., ngày ..........)
2. Địa điểm: .............................................
IV. TỔ CHỨC THỰC HIỆN
● Giáo viên tiếng Anh và nhóm học sinh cốt cán chịu trách nhiệm tổ chức triển khai nội
dung chương trình hoạt động.
● Đoàn thanh niên (phối hợp cùng giáo viên chủ nhiệm các lớp) thông báo kế hoạch triển
khai chương trình đến học sinh các lớp, làm công tác truyền thông cho chương trình.
Lưu ý: Trình bày theo Thông tư 01/2011/TT-BNV ngày 19/01/2011 về Hướng dẫn thể thức và
kỹ thuật trình bày văn bản hành chính của Bộ Nội vụ.

81. PHỤ LỤC | 81
Phụ lục 2.2. Bảng phân công nhiệm vụ
Nhiệm vụ Người thực hiện Người hỗ trợ
BTC lập kế hoạch tổ chức hoạt động và phân công
nhiệm vụ:
– Triển khai họp thành viên BTC
– Lập kế hoạch cho hoạt động
– Phân công nhiệm vụ cho thành viên BTC (GVTA,
ĐTN, kỹ thuật viên, GVCN, nhóm HS cốt cán)
Trưởng BTC GVTA
Tuyên truyền, phổ biến về kế hoạch hoạt động:
– Thông báo kế hoạch hoạt động đến GV, HS
– Tuyên truyền hoạt động bằng cách treo băng rôn
trong khuôn viên trường, trên mạng xã hội, website
của nhà trường
– Vận động HS tích cực hưởng ứng hoạt động
ĐTN; nhóm
HS cốt cán;
GVCN
Xây dựng nội dung chương trình chi tiết:
– Lên ý tưởng cho các hoạt động (bao gồm các trò
chơi âm nhạc và hoạt động tương tác cho người
tham gia chương trình)
– Thu thập các bài hát phù hợp với sở thích của HS
– Thiết kế nội dung chương trình chi tiết
GVTA; nhóm
HS cốt cán
ĐTN
Kỹ thuật viên thiết kế kỹ thuật cho các trò chơi âm
nhạc:
– Lựa chọn hình ảnh, thiết kế slide dựa trên nội
dung chi tiết
– Cắt/nối các file nhạc
Kỹ thuật viên
Nhóm HS
cốt cán
Kiểm tra, duyệt kỹ thuật (file nhạc, clip, slide) theo
nội dung chương trình
GVTA Kỹ thuật viên
Thiết kế và in ấn các tài liệu truyền thông, tài liệu
phát tay; tập huấn cho MC dẫn chương trình; tập
luyện ca khúc chủ điểm
GVTA; nhóm
HS cốt cán

82. 82 | SỔTAYHƯỚNGDẪNXÂYDỰNG,PHÁTTRIỂNMÔITRƯỜNGHỌCVÀSỬDỤNGNGOẠINGỮTRONGCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG
Nhiệm vụ Người thực hiện Người hỗ trợ
Trang trí không gian tổ chức, loa, máy tính, máy
chiếu, USB, thiết bị thu – phát thanh, micro
ĐTN
Nhóm HS
cốt cán
Hướng dẫn, hỗ trợ, giám sát mức độ tham gia của
HS trong quá trình diễn ra hoạt động
GVTA; nhóm
HS cốt cán
ĐTN
Phát tài liệu hướng dẫn HS học tiếng Anh qua các
bài hát
GVTA
Nhóm HS
cốt cán
Tổ chức lấy ý kiến (bằng bảng hỏi) đối với người
tham gia chương trình về mức độ hài lòng đối với
hoạt động; xử lý số liệu khảo sát
ĐTN; nhóm
HS cốt cán
Tổng kết rút kinh nghiệm để cải tiến cho hoạt động
lần sau
BTC

83. PHỤ LỤC | 83
Phụ lục 2.3. Nội dung chương trình "Học tiếng Anh qua bài hát"
CHƯƠNG TRÌNH “HỌC TIẾNG ANH QUA BÀI HÁT”
(Lần ........ tháng ....... Năm học 20... – 20...)
(Từ ....h...’, ngày .../.../20..., tại ...................)
TT Thời gian Nội dung Phụ trách
1. 19h–19h25
Ổn định tổ chức
* dán bóng quanh tại địa điểm tổ chức
(nếu cần thiết)
ĐTN, GVCN
2. 19h25–19h30
1 tiết mục nhảy hoặc hát
(tên tiết mục, người/nhóm biểu diễn)
Kỹ thuật viên, MC
3. 19h30–19h35
Tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu (nếu
có); giới thiệu mục đích, ý nghĩa của
chương trình
MC
4. 19h35–19h45 Vui cùng điệu nhạc
MC, kỹ thuật viên;
GVTA và nhóm HS cốt
cán hỗ trợ giám sát người
chơi
5. 19h45–20h05 Nghe nhạc đoán tên
MC, kỹ thuật viên;
GVTA và nhóm HS cốt
cán hỗ trợ giám sát người
chơi
6. 20h05–20h20 Tìm kiếm tài năng âm nhạc
MC, GVTA và nhóm HS
cốt cán hỗ trợ giám sát
người chơi
7. 20h20–20h35
Thần tượng âm nhạc của tôi
MC, GVTA và nhóm HS
cốt cán hỗ trợ giám sát
người chơi
8. 20h35–21h05 Let’s talk about music
MC; GVTA và nhóm
HS cốt cán hỗ, giám sát
các thành viên trong quá
trình tương tác