3. Дошкільна освіта міста –
це система з позитивними
тенденціями розвитку, що має
значний потенціал.
Вона є досить
самодостатньою і водночас
невід'ємною складовою цілісної
неперервної освітньої системи
міста.
4. Виховання дитини – цеВиховання дитини – це
не мила забава, ане мила забава, а
завдання, що вимагаєзавдання, що вимагає
капіталовкладень:капіталовкладень:
тяжких переживань,тяжких переживань,
зусиль, безсонних ночейзусиль, безсонних ночей
та багато, багатота багато, багато
думок.думок.
Януш КорчакЯнуш Корчак
5. Ключова проблема рокуКлючова проблема року
нестійка психіканестійка психіка
дітей потерпає віддітей потерпає від
суспільнихсуспільних
конфліктів,конфліктів,
оскільки діти неоскільки діти не
ізольовані відізольовані від
світу, що порушуєсвіту, що порушує
їх рівновагу іїх рівновагу і
комфорт.комфорт.
6.
7. Всі аспекти діяльності відділу освіти,
ДНЗ міста в 2015-2016 навчальному році
спрямовані:
- на реалізацію: Концепції розвитку
дошкільної освіти на 2010-2016 роки;
- реалізацію Концепції національно-
патріотичного виховання дітей та молоді;
- регіонального проекту «Новій
Дніпропетровщині – новий стандарт
освіти»;
- реалізацію основних концептуальних
положень оновленої редакції Базового
компоненту дошкільної освіти;
- реалізацію завдань обласного науково-
методичного проекту «Освітні стратегії
соціалізації особистості громадянського
суспільства»
8. Пріоритетні напрями діяльностіПріоритетні напрями діяльності
у 2015-2016 навчальному році:у 2015-2016 навчальному році:
максимальне охоплення дітей дошкільною освітою та надання їм якісних освітніх послуг;
охорона життя та збереження фізичного, психічного, духовного та соціального здоров’я
дітей раннього та дошкільного віку; їх безболісної адаптації до змінних умов життя та
успішного входження в соціальне середовище;
створення оптимальних умов для забезпечення варіативної складової БКДО
актуалізація питань безпеки життєдіяльності в напружених теперішніх умовах. Розвиток
базового почуття безпеки;
забезпечення психолого-педагогічного супроводу формування соціальної компетентності
дошкільника;
формування оптимістично та патріотично налаштованої особистості;
реалізація завдань трудового виховання в процесі організованої і самостійної предметно-
практичної діяльності дітей;
забезпечення особистісного зростання кожної дитини з урахуванням її задатків, здібностей,
індивідуальних фізичних і психологічних особливостей шляхом проектування
індивідуального освітнього маршруту розвитку дитини. Збереження дитячої субкультури;
забезпечення наступності та узгодженості в реалізації завдань духовного, патріотичного,
трудового виховання між дошкільною та початковою ланками освіти. . Забезпечення
рівних стартових можливостей для подальшого успішного шкільного навчання всім дітям
старшого дошкільного віку шляхом впровадження інтегрованої особистісно-орієнтованої
технології неперервної дошкільної та початкової освіти (автор – С.Якименко);
вдосконалення системи підвищення професійної компетентності педагогічних кадрів
шляхом науково-методичного супроводу кожного педагога;
залучення педагогічних колективів до дослідно-експерементальної діяльності на
локальному рівні;
налагодження системи гуманно-комунікативного стилю співпраці з різними
представниками громади на засадах партнерства;
надання фахової психолого-медико-педагогічної допомоги родинам у вихованні і розвитку
дітей дошкільного віку, у тому числі з особливими потребами;
створення БЕЗПЕЧНОГО розвивального життєвого простору для дітей дошкільного віку в
ДНЗ та вдома.
9. « » :Нова стара проблема« » :Нова стара проблема
,патріотизм,патріотизм
толерантність ітолерантність і
.терпимість до кожного.терпимість до кожного
Дотримання нормДотримання норм
моралі в суперечморалі в супереч
власній вигоді тавласній вигоді та
,інтересам без примусу,інтересам без примусу
Акцент рокуАкцент року
11.
Інструктивно-методичні листи МОН:
від 27.09.10 року27.09.10 року № 1/9-666 “№ 1/9-666 “Про організацію роботи з
дітьми п'ятирічного віку”. Акцент зроблено на 100%
охопленні дітей відповідного віку обов'язковою
дошкільною освітою через різні організаційні форми її
здобуття.
від 25.05.11 року25.05.11 року № 1/9-389 “№ 1/9-389 “Про дотримання порядку
прийому дитини до дошкільного навчального закладу”.
від 21.07.11 року21.07.11 року № 1/9-552 “№ 1/9-552 “Щодо терміну
перебування дітей, які досягли шестирічного віку у
дошкільних навчальних закладах”. Акцент зроблено
на тому, що діти 6 (7) років, які йдуть до школи з 1
вересня мають право відвідувать дошкільний
навчальний заклад до кінця оздоровчого періоду т (до
31 серпня поточного року)
від 29.07.2011 №1/9-577 “Про організацію
короткотривалого перебування дітей в дошкільних
закладах”
12. Інструктивно-методичні рекомендації:Інструктивно-методичні рекомендації:
від 16.03.2012 №1/9-198 “Організація роботи в дошкільних
навчальних закладах у літній період”.
від 28.05.12 року28.05.12 року № 1/9-413 “№ 1/9-413 “Про організацію фізкультурно-
оздоровчої роботи в дошкільних навчальних закладах у літній
період”
від 27.02.2013 №1/9-142 “Щодо вирішення окремих питань при
організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах”
від 25.06.2013 №1/9-452 “Про посилення контролю за
організацією харчувапння дітей у дошкільних навчальних
закладах”
від 28.02.13 року28.02.13 року № 19-152 “№ 19-152 “Про розроблення програм для
дошкільної освіти”
від 23.04.2013р. №1885/0/211-13 “Про організацію роботи з
дошкільниками що мають особливі потреби.”
від 20.05.2015р. №1/9-249 “Щодо організації освітньої роботи
в дошкільних навчальних закладаху 2015/2016 навчальному
році.” - надає методичні рекомендації щодо організації
навчально-виховної роботи у 2015-2016н.р.
Наказ МОіН України від 20.04.2015 №446 «Про затвердження
гранично допустимого навчального навантаження на дитину у
ДНЗ різних типів і форм власності».
!!!
!!!
!!!
13. Зміст дошкільної освіти
в межах оновленної
редакції Базового
компонента, реалізується
через програми та
навчально-методичне
забезпечення, що
затверджуються МОН
14. Програма розвитку дітей старшого дошкільного віку
“Впевнений старт”
(авт.кол. Андрієтті О.О., Голубович О.П. та інш.)
Програма виховання і навчання дітей від 2 до 7 років
“Дитина” (оновлена)(науковий керівник Проскура О.В.,
Кочина Л.П, Кузьменко В.О, Кудикіна Л.В.)
Освітня програма “Дитина в дошкільні роки”
(наук.кер.Крутій К.Л..)
Програма розвитку дитини дошкільного віку
“Українське дошкілля” (авт.кол. Білан О.І., Возна Л.М.,
Максименко О.Л. і інш)
Комплексна програма розвитку, навчання і виховання
дітей дошкільного віку «Соняшник» (авт. Калуська
Т.В.)
Програма розвитку дитини дошкільного віку (нова
редакція) «Я у Світі» (наук.керівник Кононко О.Л.)
Програма розвитку дітей в пренатального періоду до
3-х років «Оберіг» (наук.керівник .М.Богуш»)
!!!
!!!
!!!
15. Додаткові освітні парціальні програми схваленні для
використання в ДНЗ комісією з дошкільної педагогіки та
психології Науково-методичної ради з питань освіти
Міністерства освіти і науки України:
Програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності
дітей віком від 3 до 6 років «Про себе треба знати, про
себе треба дбати» (автор Лохвицька Л.В.)
Програма художньо-естетичного розвитку дітей
раннього та дошкільного віку “Радість творчості (автор
Борщ Р.М., Самойлик Д.В.)
«Казкова фізкультура», програма з фізичного
виховання дітей раннього та дошкільного віку (авт.
Єфименко М. М.);
Програма з організації театралізованої діяльності в
ДНЗ “Грайлик” (автор Березіна О.М., Гніровська О.З. Линник
Т.А.)
“Граючись вчимося”. Англійська мова. Програма для
дітей старшого дошкільного віку, методичні
рекомендації (автор Гунько С., Гусак Л., Лещенко З.)
«Веселкова музикотерапія: оздоровчо-освітня робота з
дітьми старшого дошкільного віку» (авт.: Малашевська І.
А., Демидова С. К.).
16. Обов’язковоОбов’язково
до виконання!!!до виконання!!!
Реалізація завданьРеалізація завдань
варіативної складовоїваріативної складової
БКДО забезпечується вБКДО забезпечується в
межах 50%межах 50%
(в залежності від технічних(в залежності від технічних
та людських ресурсів)та людських ресурсів)
17. Корекційні програми для дітей,
які потребують реабілітації, корекції фізичного
або розумового розвитку:
програма “Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей
старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком
мовлення” (автор Трофименко Л.І.);
комплексна програма розвитку дітей дошкільного віку з
аутизмом “Розквіт” (наук.кер та заг.ред. Скрипник Т.В.);
програмно методичний комплекс “Корекційна робота з
розвитку мовлення дітей 5-го року життя із фонетико-
фонематичним недорозвитком мовлення” (автор Рібцун Ю.В.)
програмно методичний комплекс “Програма розвитку дітей
сліпих та зі зниженим зором від народження до 6 року” (автор
Бутенко В.В., Вавіна Л.С, Гудим І.М.)
Перелік чинних освітніх програм для використання у
2015/2016 навчальному році у дошкільних начальних
закладах в Додатку 2 до Листа МОіН України від
20.05.2015р. №1/9-249 “Щодо організації освітньої
роботив дошкільних навчальних закладаху 2015/2016
навчальному році.”
19. При організації роботи
з дітьми дошкільного віку
необхідно користуватися:
Переліком навчальних видань,
рекомендованих до використання в
освітньому процесі ДНЗ у 2015-
2016н.р., з яким можна
знайомитись на офіційних веб-
сайтах МОН України (
www.mon.gov.ua) та інституту
інноваційних технологій і змісту
освіти (www.iitzo.gov.ua)
20. Збірник методичних матеріалів
“Обов'язкова освіта дітей
старшого дошкільного віку:
форми здобуття, організація
і зміст роботи” ,
в якій подані рекомендації щодо здійснення
педагогічного процесу з дітьми
п'ятирічного віку в різних формах
здобуття дошкільної освіти.
Інститутом інноваційних технологій і змісту освітиІнститутом інноваційних технологій і змісту освіти
МОН молоді і спорту України спільно з інститутамиМОН молоді і спорту України спільно з інститутами
післядипломної педагогічної освіти підготовленопіслядипломної педагогічної освіти підготовлено
21. Рекомендуємо для вивчення
та впровадження !
Технології:
Технологія В.А. Кан-Калика «Технологія професійно-
педагогічного спілкування»;
«Моніторинг індивідуальних навчальних досягнень старших
дошкільників» («портфоліо моїх досягнень») (Ж. «ДВ» №5,
2015р., с.2)
«Психолого-педагогічного супроводу морального виховання»
(Ж. «ДВ» №7, 2014р.);
Соціальні технології: тренінги «У злагоді з собою та світом»,
«Педагогіка моменту»;
«Музейна педагогіка»;
Алгоритми та моделі:
Алгоритм введення інклюзії (Ж. «ДВ» №12, 2013р.)
Організаційна модель інклюзії (Ж. «ДВ» №2, 2014р.);
Рекомендації:
Організація дослідно-експериментальної роботи в ДНЗ (Ж.
«ВМ», №1, 2014р)
22. Необхідно знати!
На сайті віртуального мережевого
кабінету (http://vmkabinet.blogspot.com/)
представлено:
Алгоритм проектування індивідуальної
програми розвитку дитини (ІПР) (автор
Колесникова Т.В., вихователь-методист ДНЗ №32;
рекомендації щодо розвитку мовленнєвої
компетентності, особистісного зростання
дошкільників тощо.
23.
24. Пропонуємо
для опрацювання та
впровадження в практику
рекомендації науково-
практичного семінару:
«Наступність – проблема
актуальна»,
який відбувся у Київському
міському будинку вчителя 20
квітня 2015 року. (журнал
«Дошкільне виховання» №5, 2015р)
26. Якими бЯкими б
ідеальнимиідеальними
не були в планіне були в плані
наступностінаступності
програмипрограми
дошкільної тадошкільної та
початковоїпочаткової
ланки освіти,ланки освіти,
темп розвитку втемп розвитку в
кожної дитини –кожної дитини –
свій!свій!
27. Методичні рекомендації
щодо забезпечення наступності та
узгодженості в роботі ДНЗ
та початкової школи
по впровадженню програми
розвитку дітей старшого
дошкільного віку “Впевнений
старт” затверджені методичною
радою від 06.12.2012 року
забезпечать підвищення
ефективності роботи з даного
напрямку.
28. Підготовка дітейПідготовка дітей
до школи має бутидо школи має бути
зорієнтована назорієнтована на
критерії оцінкикритерії оцінки
дошкільноїдошкільної
зрілості дитини.зрілості дитини.
30. Основним завданням всіх форм методичного
навчання в 2015-2016 н.р. є
1) забезпечення науково-методичного супроводу:
- підвищення ефективності професійного
зростання всіх категорій педагогічних кадрів в
контексті індивідуалізації освітнього процесу;
- діагностування готовності педагогів до переходу
на новий обласний науково-методичний проект;
- моделювання адаптивного освітнього процесу;
- впровадження в навчально-виховний процес
інформаційно-комунікативних технологій (ІКТ);
- моніторингу якості дошкільної освіти та
ефективності впровадження інноваційних
педагогічних технологій;
- удосконалення системи управлінської діяльності:
новий рівень аналізу, оцінки, контролю за
якістю НВП;
31. 2) створення сприятливих умов для:
- реалізації комплексних та парціальних освітніх програм, рекомендованих для
використання в освітньому процесі ДНЗ (додаток 2 до листа МОН України від
20.05.2015р. №1/9- 249);
- гуманізації соціальних взаємостосунків на всіх рівнях; налагодження
системних зв’язків, усталеного гуманістично-комунікативнного стилю
партнерської співпраці з різними представниками громади на засадах Паблік-
рилейшнз,
- формування основ здорового способу життя дитини дошкільного віку;
реалізації завдань щодо безпеки життєдіяльності, виховання у дітей патріотизму
і толерантності, працелюбності;
- забезпечення емоційного благополуччя та особистісного зростання
кожної дитини з урахуванням її нахилів, здібностей, індивідуальних
психологічних особливостей шляхом впровадження
компетентнісно-орієнованих педагогічних технологій та сучасних підходів
до контролю та оцінки досягнень дитини;
- реалізації завдань наступності та узгодженості в роботі дошкільних закладів
та початкової школи щодо духовного, патріотичного, трудового виховання дітей.
Усунення надмірної інтенсифікації
інтелектуального розвитку дитини;
- зміцнення матеріально-технічної та навчально-методичної бази ДНЗ
зокрема щодо забезпечення комп’ютерною технікою, навчально-методичними,
навчальними посібниками, комплектами навчальної літератури відповідно до
чинних освітніх програм тощо.
32.
33. Нормативно-правова база
Положення про батьківські комітети
(раду) ДНЗ”, затверженого наказом
Міносвіти і науки, молоді та спорту
України від 26.04.2011 року №398;
Примірне положення про
консультативний центр для батьків, або
осіб, які їх замінюють, і дітей, які
виховуються в умовах сімї ,
затверженого наказом Міносвіти і
науки, молоді та спорту України від
30.08.2011 року №714;
!!
