Методики та технології щодо оптимізації мовленнєвої роботи дошкільників

1. Відділ освіти виконкому Жовтоводської міської ради
комунальний дошкільний навчальний заклад (ясла-садок)
комбінованого типу № 32 «Чебурашка»
Методичний файл
Методики та технології щодо оптимізації
мовленнєвої роботи дошкільників
Виступ на семінарі керівних кадрів:
“ Шляхи оптимізації роботи з мовленнєвого
виховання дітей дошкільного віку”
Вихователь , спеціаліст ІІ категорії:
Сосюра М.М.
2015р.

2. Дошкільний вік є сензитивним
періодом мовленнєвого розвитку
дитини, тому одним з провідних
напрямів діяльності вихователя
дитячого садка є формування усного
мовлення та навичок мовленнєвого
спілкування, що спирається на
володіння рідною літературною
мовою.

3. Видатні педагоги Єлизавета Михеєва таВидатні педагоги Єлизавета Михеєва та
Євгенія Фльоріна особливу увагу приділялиЄвгенія Фльоріна особливу увагу приділяли
створенню у дитячому садку розвивальногостворенню у дитячому садку розвивального
мовленнєвого середовища як чинникамовленнєвого середовища як чинника
розвитку мовлення дітей. На їхню думку,розвитку мовлення дітей. На їхню думку,
дошкільним працівникам необхідно ставитидошкільним працівникам необхідно ставити
в обов’язок створювати таке середовище, вв обов’язок створювати таке середовище, в
якому «мовлення дітей могло б розвиватисяякому «мовлення дітей могло б розвиватися
правильно і безперешкодно».правильно і безперешкодно».

4. Одним з основних механізмів оволодіння
дітьми рідною мовою є наслідування. У
дослідженнях основоположників методики
розвитку мовлення дітей дошкільного віку
Єлизавети Михеєвої та Фелікса Шохіна
наголошується, що діти вчаться говорити завдяки
слуху та здатності наслідувати.
Дошкільники говорять те, що чують,
оскільки внутрішні механізми мовлення у дитини
утворюються лише під впливом систематично
організованого мовлення дорослих.
Автор однієї з методик розвитку мовлення
дошкільників Муза Алексєєва відзначає, що, наслідуючи
дорослих, дитина переймає не лише всі тонкощі вимови,
слововживання, побудови фраз, але й ту недосконалість
і помилки, які зустрічаються в їхньому мовленні.

5. • Програма виховання і навчання
дітей від двох до семи років та
методичний коментар.
• Програма містить :
 - розподіл комплексних та
спеціальних мовленнєвих занять
протягом місяця та кварталу;
 - організацію мовленнєвого
розвитку дітей третього року
життя та дітей дошкільного віку
від трьох до семи років;
Науковий керівник : О.В.Проскура
, Л.П.Кочина, В.О.Кузьменко,
Л.В.Кудикіна
Програма виховання і навчання
дітей від двох до семи років
“Дитина” (оновлена)

6. • орієнтовний програмовий зміст
мовленнєвих комплексних
занять;
• орієнтовний програмовий зміст
для спеціальних занять;
• навчання дітей елементів
грамоти;
• методи та прийоми навчання
дітей рідної мови;
• інформацію щодо особливостей
формування українського
мовлення у російськомовних
дітей.
Науковий керівник :
О.В.Проскура , Л.П.Кочина,
В.О.Кузьменко, Л.В.Кудикіна
Методичні реомендації до
Програми виховання і навчання
дітей від двох до семи років
“Дитина”

7. Автор: Л. Є. Кахаєва,
Л. О. Кузнецова
Програма “Впевнений старт”
(Мовленнєвий розвиток старших
дошкільників).
У посібнику
представлені заняття з дітьми
старшого дошкільного віку,
спрямовані на мовленнєвий
розвиток дошкільників:
збагачення словникового
запасу, формування
граматичної будови мовлення,
розвиток зв’язного мовлення.
Заняття побудовані у формі
різноманітних ігрових завдань,
що сприяють розвитку
мовлення, пам’яті, мислення і
можуть бути використані на
інших комплексних заняттях.

8. Автор: А. Богуш
“Мовленнєвий розвиток дітей” (від
народження до 7 років.
В цей посібник
увійшли вибрані праці
А.М. Богуш,
присвячені проблемі
розвитку мовлення і
навчання
дошкільників рідної
мови.

9. Автор: К. Л. Крутій,
Н. А. Лопатинська,
Н. В. Маковецька
“Вчимося мови та розмови”.
Це – “Мовленнєва
скринька” для навчання
дитини українського
мовлення.
У визначенні змісту
та обсягу лексики, автори
керувалися принципами
словникової роботи щодо
навчання малят.
Книга має тематичний
розподіл української
лексики.

10. Упорядники: К. Л. Крутій,
Н. В. Маковецька
“Вчимося мови та розмови, або
читаємо разом”.
Посібник
містить мовленнєвий
матеріал, сприяє
ознайомленню дітей
із українським
фольклором та з
кращими творами
сучасних поетів і
письменників України
та інших країн світу.

11. Автор: Н. Гавриш, О. Безсонова
“Калейдоскоп інформаційно-
ігрової творчості дітей”.
Посібник містить
набір коректурних таблиць
(4-6 рік життя).
Системі дидактичних
завдань ( запитання,
інтелектуально-мовленнєві
завдання, вправи, загадки,
віршовані тексти,
мовленнєвотворчі ігри тощо).
Робота за посібником дає
змогу педагогам і батькам
здійснювати ефективну
цілеспрямовану роботу з
інтелектуально-мовленнєвого
розвитку дітей.

12. Автор: Л. Б. Фесюкова
“Розвиток уяви та мовлення у
дітей 4-7 років” .
У цьому методичному
посібнику подано понад 150
різноманітних ігор, вправ,
творчих завдань, етюдів на
розвиток уяви у дітей 4-7 років.
Пізнавальний матеріал
систематизований за
розділами: навколишній світ,
нежива й жива природа, казки,
основи грамоти, математики,
образотворча діяльність,
музика й театр, фізкультура й
прогулянки.

13. Автор: І. О. Луценко
“Дитина і дорослий: вчимося
спілкуватись”.
У посібнику розкрито
особливості мовленнєвого
спілкування дошкільників з
дорослими та однолітками,
практичні завдання, тренінгові
вправи, різноманітні анкети,
тести, діагностичні методики,
зразки моделювання ситуацій
спілкування, фрагменти
першоджерел.
Окремі параграфи
посібника присвячені проблемі
організації методичної служби
в ДНЗ.

14. Автор: І О Луценко
“Розвиваємо мовлення і
спілкування”
Книжка
адресована малюкам і
їхнім батькам,
вихователям.
Вона покликана
ввести дитину у
царину рідної мови,
допомогти їй пізнати
себе і оточуючий світ,
опанувати багатством
людського
спілкування.
Автор: І. О. Луценко
“Розвиваємо мовлення і
спілкування”.

15. Автор: В. Тищенко, Ю. Рібцун
“Як навчити дитину правильно
розмовляти” .
Ця книжка містить
поради, як навчити дитину
правильно розмовляти від
народження до 5 років.
Поради батькам:
-як має розвиватися мовлення
дитини;
-які порушення мовлення
можуть зустрічатися у
дошкільників;
-як можна вчасно виявити
мовленнєві порушення;
-про доступні, але досить
ефективні способи розвитку
мовлення вашої дитини в
умовах сім’ї.

16. Автор: Н. П. Хрептова
“Вчись говорити правильно”
(Цікаві завдання на виправлення
вад мовлення дітей 4-8 років.
Посібник містить
різноманітний цікавий
розвивальний матеріал
для корекції
звуковимови; інформацію
про загальний розвиток
мовлення: удосконалення
дикції, збагачення
словникового запасу,
розвитку мовленнєвого
слуху, підготовки до
звуко-буквенного
аналізу.

17. Автор: Л. М. Козырева
“Развитие речи” (дети до 5 лет).
У книзі детально
розглянуті періоди
мовленнєвого розвитку
дитини від народження до 5
років у відповідності з
нормою, дані тимчасові
показники появи
конкретних мовних проявів.
Також пропонується
великий вибір
різноманітних ігор і вправ
для зв'язного мовлення,
граматичного слуху, дрібної
моторики руки для кожного
вікового періоду.

18. Автор: Л. М. Козирева
“Развитие речи” (дети 5-7 лет).
У книзі розглянуто
особливості мовленнєвого
розвитку дитини від 5 до 7
років.
Пропонуються різні
вправи та ігри на
формування навичок
звукового аналізу,
граматичного ладу
мовлення, розширення
словникового запасу,
розвитку зв'язного мовлення
та дрібної моторики руки.

19. Автор: К. Л. Крутій
“Сучасне заняття в дошкільному
навчальному закладі: традиції чи
інновації”.
Монографію
присвячено актуальній
дидактичній проблемі –
навчанню дітей
дошкільного віку.
У посібнику
представлено авторську
модель організації
заняття;
комунікативно-
діяльнісну технологію
навчання дітей
дошкільного віку.

20. Автор: С. І. Якименко,
Л. П. Голян
Навчально-методичний
Комплект “Віконечко в світ”
Авторська інтегрована
технологія “Художньо-
мовленнєва діяльність”.
У посібнику
запропоновано тематику
занять з розділу
“Мовленнєве спілкуван-
ня” , яка підпорядкована
навчально-тематичному
плануванню в І молодшій
групі. До кожної теми
наведені приклади
мовленнєвого матеріалу.
Подані орієнтовні
конспекти занять.

21. Автор: К .Л. Крутій, О. П.
Кулинич, Н. В. Погрібняк
“Конспекти занять із художньо-
мовленнєвої діяльності дітей
старшого дошкільного віку”.
 У методичному
посібнику подано конспекти
занять із художньо-
мовленнєвої діяльності дітей
старшого дошкільного віку.
 Усі конспекти занять із
художньо-мовленнєвої
діяльності структуровано за
сучасними лінгвістичними
підходами.

22. Автор: Ю. В. Рібцун
“Віршики картинки звуки для
забави і науки”.
В альбомі подано
ілюстративний,
ігровий та
віршований матеріал
для індивідуальної
роботи з
дошкільниками 3-6
років з метою
вивчення та
розрізнення звуків
української мови.

23. Упорядники: Я. А. Скидан,
М. С. Шкуратова
Програма розвитку “Ігрові
технології розвитку мовлення
дошкільнят” .
Ознайомлення
вихованців із звуковою
стороною слова є важливою
умовою засвоєння ними
граматичної будови рідної
мови, морфологічної системи;
сприяє розвитку відчуття
ритму, сприйняття музично-
ритмічної будови мовлення.
Прислухаючись до різних слів,
граючись із ними, діти
розвивають слуховий апарат,
артикуляцію, вимову,
збільшують власний
словниковий запас.

24. Упорядник: В. Л. Сухар
Програма розвитку“Мовні ігри
та вправи зі словом” .
Посібник
представляє собою
збірник ігор та вправ, що
сприяють формуванню у
дітей молодшого,
середнього та старшого
дошкільного віку навичок
правильної вимови й
закріпленню знань про
звукову та складову
будову слова.

25. Автор: О. М. Коваленко,
Т . В. Епіфанова
“Мовленнєві ігри для
дошкільників”.
 Посібник містить
дидактичні ігри, спрямовані
на формування зв’язного
мовлення, удосконалення
граматичної будови
мовлення, активізацію
словника, виховання
звукової культури мовлення
і навчання грамоти.
 Ігри, запропоновані в
посібнику, здебільшого є
рухливими, що дозволяє
одночасно задовольнити
потребу дошкільників у русі
та реалізувати завдання
навчального характеру.

26. Автор: Т. Л. Чернова
“500 оригинальных
пальчиковых игр”.
 Відомий педагог
В.О. Сухомлинський писав:
“Розум дитини перебуває на
кінчиках їхніх пальців”.
Пальчикова гімнастика
стимулює творчі здібності,
допомагає розвинути дрібну
моторику й мовлення та
згодом уникнути проблем з
письмом у школі, а головне –
це подобається малятам. Усі
оригінальні пальчикові ігри з
цієї книги розроблені для
дітей від народження до 3
років. Вона надасть неоцінену
допомогу в розвитку дитини
перших років життя.

27. Автор: Т. А. Воробьева ,
О І Крупенчук
“Мячь и речь”.
Представлені в
книзі ігри з м'ячем є
необхідними
передумовами для
кращого
функціонування мовних
органів та сприяють
позитивному впливу на
вироблення у дітей
правильних мовних
навичок.

28. Автор: А. Я. Малярчук
“Дидактичний матеріал для
виправлення мовних недоліків”.
Дидактичний матеріал
для виправлення мовних
недоліків.
Навчальний посібник
для вчителів-логопедів,
вчителів і вихователів шкіл та
дитячих садків.

29.  картотека наукових статей
періодичних видань;
 папка з інструментарієм з питань
формування мовленнєвої
компетентності дошкільників та
педагогів;
 упорядковані схеми моніторингових
досліджень як в друкованому так і в
електронному вигляді.
В методичному кабінеті
ДНЗ № 32 створена: