1. Uczeń zdolny Rada Pedagogiczna Zespół Szkół w Wilkowyi maj 2006r.

7. Okres od urodzenia do 10 roku życia dziecka to najważniejszy etap, w którym można wpłynąć na wszechstronny rozwój dziecka. Najkorzystniejszy jest rozwój harmonijny. Zakłócenia w jednej dziedzinie mogą rzutować na pozostałe.

8. Mimo predyspozycji niektóre zdolności nie rozwijają się i nie ujawniają jeśli dziecko nie ma odpowiednich zachęt, ukierunkowania, możliwości ćwiczenia i sprawdzenia się. W niesprzyjających warunkach rozwój zdolności może ulec częściowemu lub całkowitemu zahamowaniu.

11. Etykietka „zdolne dziecko”, „uczeń zdolny” jest często bardzo obciążająca……….. korzystniejsze będzie używanie terminu „ zachowania znamionujące uzdolnienia”

34. oceń, porównaj, wyprowadź wniosek, rozróżnij, osądź na podstawie kryteriów, uzasadnij, poprzyj VI. OCENA Wydawanie osądów o wartości pojęć, dzieł, rozwiązań, metod i materiałów. złóż, skompiluj, opracuj, zaplanuj, zmodyfikuj, zreorganizuj, napisz V. SYNTEZA Zachowania łączące elementy i części wielu źródeł w nową, oryginalną całość. przedstaw na diagramie, wyróżnij, rozpoznaj punkt wiedzenia i stronniczość, zestaw ze sobą przyczynę i skutek, dokonaj podziałów IV. ANALIZA Zachowania prowadzące do rozłożenia materiału na części składowe i sposoby organizacji materiału. zamień, oblicz, wskaż, przekształć, zmodyfikuj, operuj, przewiduj, przygotuj, pokaż, rozwiąż, użyj III. ZASTOSOWANIE Zachowania wymagające od ucznia zastosowanie tego, co zna i rozumie. wyjaśnij, rozszerz, podaj przykład, wywnioskuj, zinterpretuj, sparafrazuj, przerób, streść, przełóż II. ROZUMIENIE Zachowania reprezentujące zrozumienie dosłownego przesłania czy głównej myśli zawartej w przekazie. zdefiniuj, rozpoznaj, wylicz, oznacz, dopasuj, nazwij, naszkicuj, odtwórz, wybierz, opowiedz/wypowiedz I. WIEDZA Zachowania prowadzące do zapamiętania (rozpoznawania lub odtwarzania) pojęć, treści lub zjawisk. Pojęcia behawioralne Definicja poziomu

36. Dziękuję za uwagę