Conta a história da ciência e da tecnologia e a relação com a história universal.

1. CCiiêênncciiaa ee TTeeccnnoollooggiiaa
tteeoorriiaass ee ppaarraaddiiggmmaass
Prof. Dr. Antônio vieirajr
Fundação Municipal de Educação e Cultura
[Funec]
Santa Fé do Sul (SP)
20104
HHiissttóórriiaa ddaa CCiiêênncciiaa

2. EElleess ffoorraamm ee ((ssããoo)) ooss ccaarraass......
Pedra lascada Aristóteles Copérnico Demócrito Pitágoras Platão Galileu Ptalomeu
Descartes Sócrates Kepler Newton Davinci Kant Rousseau
Marx
Epicuro
Freud Durkhein
Hegel
Gutenberg
Popper
Einstein Darwin
Engel
Weber
Bacon
Comte Thomas Edison

3. Viver é a vida
HHiissttóórriiaa ddaa CCiiêênncciiaa

4. CCiiêênncciiaa ee tteeccnnoollooggiiaa HHiissttóórriiaa ddaa CCiiêênncciiaa

5. ((rreeaalliiddaaddee)) LLeeiittuurraa ddoo mmuunnddoo.. ((pprreecceeddee))
LLeeiittuurraa ddaa ppaallaavvrraa..
** FFiillóóssooffooss ee oo ppeennssaarr..
** PPaauulloo FFrreeiirree,, RRuubbeemm AAllvveess,, MMiillttoonn SSaannttooss..
** OOrraattóórriiaa ee eessccuuttaattóórriiaa..
** PPeennssee nnaa ssuuaa pprrááttiiccaa..
** OO ffaazzeerr cciieennttííffiiccoo ccoommeeççaa ccoomm uumm pprroobblleemmaa..
** OO ppeennssaammeennttoo éé mmáággiiccoo..
** CCoonnhheecciimmeennttoo ssóó ooccoorrrree eemm ssiittuuaaççõõeess--
pprroobblleemmaa..
** AA tteeoorriiaa llaannççaa aa bbaassee ddaa ttééccnniiccaa,, mmééttooddoo,,
ppaarraaddiiggmmaass,, tteeccnnoollooggiiaa..
** PPrroodduuççããoo iinntteelleeccttuuaall éé iinnddiivviidduuaall..
** AArrgguummeennttaaççããoo:: tteeoorriiaa ee pprrááttiiccaa..
“Interpretar o mundo e mudar o
mundo são momentos
combinados da práxis, da ação
prática pela qual o homem e a
sociedade mudam o mundo e
mantém o mundo ao mesmo
tempo”. Professor de Sociologia
na Faculdade de Filosofia da
USP, José de Souza Martins, em
artigo publicado no O Estado de
S. Paulo, p. 2, de 23 de janeiro
de 2005.

6. CCoonnhheecciimmeennttoo
É com o auxílio da história que a humanidade percorrer outra
história, a história da curiosidade. Ela, a curiosidade, é motivada
pela busca de respostas e o desejo de entender e dominar o
universo, o que gera o conhecimento.

7. GGeerraarr oo ccoonnhheecciimmeennttoo
Sujeito –
Fenômeno – desastre natural.
Imagem –
Aquele que pensa, sistematiza, reflete e aprende.
Social, político, econômico, saúde, ensino, natural.
Resultado.

8. CCuurriioossiiddaaddee ee iinnqquuiieettaaççããoo
A curiosidade em conhecer não é satisfatória, é preciso mais
informações do real:
Comparar;
Estudar;
Analisar;
Observar;
Experimentar.
Essa inquietação produz o conhecimento que gera transformação
de acordo com a necessidade humana. Essa pulsação germina o
fazer científico. Ciência é fruto da curiosidade, da busca por
respostas.

9. SSaabbeerr
O saber corresponde ao conjunto de conhecimentos que
são metodicamente transmitidos de geração a geração,
por meio do ensino. O saber manifesta-se nos grupos
sociais por meio de habilidades, atitudes e valores.
Todo conhecimento se transforma em saber.

10. CCiiêênncciiaa ee oobbsseerrvvaaççããoo
A ciência estuda o mundo real. Ela tem como meta o estudo dos
fenômenos que podem ser vistos, sentidos e tocados. Dessa forma a
sensibilidade do observar é acionada. A observação é a utilização
dos canais sensoriais que filtra, limita, define e particulariza a
realidade de acordo com o interesse humano.
No universo da ciência, motivada pela curiosidade, a observação é o
ponto de partida de um estudo e valida e gera conhecimentos. A
observação científica é um dos procedimentos do fazer científico.
À medida que o ser humano domina e transforma a realidade cria
necessidades. E é essa inquietação viciosa que emerge o espírito
científico.
A realidade é real, não pensada. Fernando Pessoa

11. AA gguueerrrraa ddoo FFooggoo
oo ccoommeeççoo
• Domínio. Tecnolog ia. Força do fogo.
• Guerra. Há 10 mil anos Predador.
• Sobrenatural. Há 1 milhão de anos. Extrai energia.
Quando os antepassados, há milhões de anos - sofrendo a chuva, o frio, o sol, o vento e o
perigo dos bichos selvagens – descobriram que numa caverna eles estariam protegidos, eles
inventaram a casa. Acontece que cavernas são raras. Não existem em qualquer lugar. Sem
cavernas, com chuva, frio, sol, vento e bichos ferozes, a inteligência dos homens começou a
funcionar. É sempre assim. A inteligência funciona quando o corpo padece. E eles
começaram a pensar em como construir uma coisa que desse a proteção que uma caverna
dava. E foi assim que as casas foram inventadas. Toda casa é uma caverna construída pelos
homens, melhorada e enfeitada. Também os antepassados enfeitavam suas cavernas com
pinturas. A segurança não basta para fazer os homens felizes. Eles querem a beleza.
Os antepassados que viviam nas cavernas descobriram que uma caverna com uma fogueira
dentro é uma casa melhor. Fogo é melhoria: dá luz, calor, espanta o medo, espanta os
bichos. E, por acidente, eu acho, eles descobriram que com o fogo se pode fazer comida. A
história da humanidade está ligada ao domínio do fogo. (O filme A guerra do fogo – é
divertido e instrutivo.)

12. PPiittáággoorraass
ggrreeggoo aa.. CC 447700
CCoollôônniiaa ggrreeggaa,, uummaa aassssoocciiaaççããoo cciieennttííffiiccoo--ééttiiccoo--ppoollííttiiccaa..
 AA ppaallaavvrraa MMaatteemmááttiiccaa ((MMaatthheemmaattiikkee,, eemm ggrreeggoo)) oo pprriimmeeiirroo aa ccoonncceebbêê--llaa ccoommoo
uumm ssiisstteemmaa ddee ppeennssaammeennttoo,, pprroodduuzziiddoo eemm pprroovvaass ddeedduuttiivvaass..
 AA ccllaassssiiffiiccaaççããoo ddooss nnúúmmeerrooss eemm:: pprriimmooss [[22,, 1177]] ee ccoommppoossttooss [[1155,, 1100]] ppaarreess ee
íímmppaarreess..
 OOss ppiittaaggóórriiccooss aaccrreeddiittaavvaamm nnaa eessffeerriicciiddaaddee ddaa TTeerrrraa ee ddooss ccoorrppooss cceelleesstteess ee nnaa
rroottaaççããoo ddaa TTeerrrraa,, ccoomm oo qquuee eexxpplliiccaavvaamm aa aalltteerrnnâânncciiaa ddee ddiiaass ee nnooiitteess..
 PPuurriiffiiccaaççããoo ddaa mmeennttee ppeelloo eessttuuddoo ddee GGeeoommeettrriiaa,, AArriittmmééttiiccaa,, MMúússiiccaa ee
AAssttrroonnoommiiaa
 NNaa MMúússiiccaa,, uummaa ddeessccoobbeerrttaa nnoottáávveell ddee qquuee ooss iinntteerrvvaallooss mmuussiiccaaiiss..
 PPiittáággoorraass:: ddeeffiinniiççããoo ddee ffiilloossooffiiaa..
 Teorema: o quadrado construído sobre a hipotenusa é igual a soma dos
quadrados construídos sobre os catetos
 Do interesse pela matemática resultaram alguns avanços científicos, sobretudo
nas áreas da geometria e da aritmética

13. AArriissttóótteelleess ((338844--332222 aa.. CC))
QQuueeddaa lliivvrree
 Valorizava a inteligência humana, única forma de alcançar a verdade ..
 União com a Igreja Católica.
 Quatro Elementos: Ar, Terra, Fogo e Água.
 Análise do movimento.
 Um corpo só pode permanecer em movimento se existir uma força atuando
sobre ele.
 Primeiras tentativas do homem de interpretar o fenômeno natural de queda dos
corpos.
 O fogo e o ar por serem corpos leves tinham a tendência de subir em direção ao
céu.
 Na visão aristotélica, dois corpos de forma e tamanho iguais, mas um com o
dobro de peso do outro, em queda percorrendo distancias iguais, o corpo mais
pesado atingirá o solo na metade do tempo que o outro.

14. PPttoolloommeeuu ((220000 dd.. CC..))
TTeeoorriiaa ddoo ggeeoocceennttrriissmmoo
 AA TTeerrrraa eessttáá iimmóóvveell..
 CCáállccuulloo ddaass ppoossiiççõõeess ppllaanneettáárriiaass..
 DDeeffeennddeeuu oo mmuunnddoo ggeeooccêênnttrriiccoo ((aa TTeerrrraa ccoommoo cceennttrroo ddoo uunniivveerrssoo)) qquuee ffooii
aassssiimm ccoonnssiiddeerraaddaa ppoorr 11550000 aannooss!!
 PPrreecceessssããoo ddooss eeqquuiinnóócciiooss ((oo eeiixxoo ddaa TTeerrrraa ggiirraa nnuumm ccíírrccuulloo ddee 336600º dduurraannttee ++--
2233000000 aannooss)).. GGaallááxxiiaass,, ppuullssaarreess,, aagglloommeerraaççõõeess,, bbuurraaccooss nneeggrrooss.. PPttoolloommeeuu eerraa
uumm oobbsseerrvvaaddoorr ee nnããoo uumm aassttrróóllooggoo ddee ccaaddeeiirraa..
 DDeeuu nnoommeess ààss eessttrreellaass,, ffeezz uummaa lliissttaa ddeellaass,, pprreevviiuu ooss eecclliippsseess -- mmaass ccoomm uumm
ppeeqquueennoo eerrrroo,, qquuee eellee ssiimmpplleessmmeennttee ffaallssiiffiiccoouu ddeeppooiiss ((oo qquuee nnooss éé mmuuiittoo
ffaammiilliiaarr))..

15. As Cruzadas são
tradicionalmente
definidas como
expedições de caráter
“militar” organizadas
pela Igreja, para
combaterem os
inimigos do
cristianismo e
libertarem a Terra
Santa (Jerusalém) das
mãos desses infiéis.
Partindo desse princípio,
pode-se afirmar que as
peregrinações em direção a
Jerusalém, assim como as
lutas travadas contra os
muçulmanos na Península
Ibérica e contra os hereges
em toda a Europa Ocidental,
foram justificadas e
legitimadas pela Igreja,
através do conceito de
Guerra Santa – a guerra
divinamente autorizada para
combater os infiéis.
AAss ccrruuzzaaddaass
ssééccuullooss 1111 ee 1122
GGuueerrrraa SSaannttaa

16. RReennaasscciimmeennttoo –– ssééccuulloo 1122
iinníícciioo ddaa eevvoolluuççããoo cciieennttííffiiccaa
 Idade Média (500-1100) decadência.
 Roger Bacon: as ideias de Aristóteles,
 Francis Bacon: nova abordagem da investigação científica; o domínio do homem
sobre o mundo.
 Copérnico: heliocentrismo.
 Galileu: Ciência moderna.
 Issac Newton: Lei da gravitação.
 Charles Darwin: Teoria da Evolução.
 Teoria celular. (microscópio)
 Positivismo.
 Falseabilidade.
 Marxismo.
 Escola de Chicago e Escola de Frankfurt
 Einstein: Lei da relatividade.
 Guerras mundiais.

17. IInnqquuiissiiççããoo
““FFaassee aattoorrmmeennttaaddaa ddaa IIggrreejjaa”” JJ.. PPaauulloo IIII
 IIggrreejjaa ee EEssttaaddoo
 PPeerrsseegguuiiççããoo.. TTrraaiiççããoo.. PPrrooiibbiiççããoo..
 CCoonnttrroollee ssoobbrree aa ffaammíílliiaa..
 DDoommíínniioo ddaa cciiêênncciiaa eemm nnoommee ddee DDeeuuss..
 TTeerrrraa éé aa cceennttrroo ddoo UUnniivveerrssoo..
 TTrriibbuunnaall eecclleessiiáássttiiccoo.. ((FFoogguueeiirraass))
 PPuunniiççããoo aaooss hheerreeggeess.. ((ccoonnttrráárriioo aaooss pprriinnccííppiiooss ddaa IIggrreejjaa CCaattóólliiccaa))
 CCoonnttrroollee ssoobbrree aa ffoorrmmaaççããoo..
 CCoonnhheecciimmeennttoo ppaarraa ppoouuccooss..
 GGuutteennbbeerrgg ((11445500)).. MMaannuussccrriittoo..
 IIggrreejjaa ee EEssttaaddoo.. ((aaccuummuullaarr rriiqquueezzaa))
 PPrrootteessttaannttiissmmoo.. MMaarrttiinn LLuutteerroo.. ((11551177))
 CCooppéérrnniiccoo,, GGaalliilleeuu,, KKeepplleerr,, NNeewwttoonn......

18. CCooppéérrnniiccoo
ssiisstteemmaa hheelliiooggeennttrriissmmoo
11447733--11554433
 RReevvoolluuççããoo ccooppeerrnniiccaannaa..
 SSooll éé oo cceennttrroo ddoo uunniivveerrssoo..
 NNããoo ccoonnttiinnuuííssmmoo.. CCaammiinnhhoo lleennttoo..
 PPrriinnccííppiioo ddaa IIggrreejjaa..
 MMaanniiffeessttoo ddoo pprrooggrreessssoo cciieennttííffiiccoo..
 RRuuppttuurraa,, mmooddeerrnniiddaaddee..
 DDeessccoonnttiinnuuiiddaaddee eeppiisstteemmoollóóggiiccaa..
 CChhooccaarr oo sseennssoo ccoommuumm..
 CCiiêênncciiaa qquuee ttrraaggaa aa mmaarrccaa ddaa
mmooddeerrnniiddaaddee..
Definição e surgimento da teoria
Heliocentrismo é uma teoria astronômica
que demonstra cientificamente que o Sol é
o centro do Sistema Solar. Foi o
astrônomo grego Aristarco de Samos que
apresentou pela primeira vez, no século 3
a.C,
esta teoria.

19. GGaalliilleeuu
11556644--116622
qquueeddaa lliivvrree
 Instrumento científicos (Balança hidrostática) (aperfeiçoou Telescópio).
 Terra e o Sol.
 Nascimento da comunidade científica.
 Fazer ciência e acreditar em Deus.
 Observação. Experimento. Método.
 Escrituras sagradas.
 Atitude ativa e contemplativa.
 Homem moderna e homem medieval.
 Práxis. Aplicação do método experimental nos estudos dos fenômenos naturais.
 Relação ciência (epistemilogia-conhecimento) e técnica (conhecimento prático/o
saber fazer).
 Civilização técnico-científca.
 Professor (matemática e física).
 Investigação/especulação.

20. RReevvoolluuççããoo FFrraanncceessaa
11778899--11779999
IIgguuaallddaaddee,, FFrraatteerrnniiddaaddee,, LLiibbeerrddaaddee

21. TTeeoorriiaa ddaa eevvoolluuççããoo
ssééccuulloo 1199
Hereditariedade – Lei de Mendel
Pai da genética
Darwin
Lamarck
Mendel
Princípio evolutivo
Uso ou desuso

22. Revolução Industrial
Séculos 18 e 19 - Inglaterra
Antes
Manufatura. Artesanal. Manual.
Mais emprego.
Da matéria-prima à comercialização. (produto final)
Trabalhos em oficinas nas próprias casas.
Dominavam o processo produtivo.
Controlavam o custo operacional.
Organização familiar.
Tração animal.

23. Revolução Industrial
Séculos 18 - Inglaterra
Depois
 Perdem o controle do processo produtivo.
 Passam de dono para operário.
 Horário de trabalho. Das 5h às 8h da noite.
 Das ferramentas para as máquinas.
 Transformação social: do campo ao urbano. Êxodo rural
 Tecnologia vapor: força motriz.
 Nível social e econômico.
 Máquina supera o trabalho humano.
 Novas relações entre as nações.
 Estimulou as invenções mecânicas.
 Exploração da mão de obra feminina e infantil.
 Segunda fase da revolução:
 Progresso científico.
 Poluição ambiental, sonora.
 Força motriz: carvão para petróleo e energia elétrica.
 Multinacionais.
 Capitalismo tornou-se o sistema econômico. (Marx)

24. Revolução Industrial
Tempos modernos

25. Gripe Espanhola
1918-1919
20-40 milhões de mortes
Fleming: penicilina.
Sabin: vacina contra paralisia infantil.
Vigilância Sanitária.
Aspirina.
Anestesia.
Vírus da espanhola
reproduzido
Pandemias
* Peste da Guerra Polonesa
430 a. C. 30 mil.
Vírus Sparta.
* Peste Antonine
165 d. C. - 5 mil em Roma,
5 milhões em 15 anos.
* Peste bubônica
541-542 d. C - 10 mil.
* Peste Negra (justiniana)
Século 14 - 25 milhões

26. 22ª GGuueerrrraa MMuunnddiiaall
11993366--11994488

27. TTeeoorriiaa ppoossiittiivviissttaa
DDuurrkkhheeiinn
AA tteeoorriiaa ppoossiittiivviissttaa pprreeooccuuppaavvaa--ssee ccoomm oo ddaaddoo mmaanniiffeessttoo qquuee ppooddee sseerr mmeeddiiddoo..
CCoommttee:: ““éé aa vviissããoo ddee qquuee oo iinnqquuéérriittoo cciieennttííffiiccoo sséérriioo nnããoo ddeevveerriiaa pprrooccuurraarr ccaauussaass
úúllttiimmaass qquuee ddeerriivveemm ddee aallgguummaa ffoonnttee eexxtteerrnnaa,, mmaa ssiimm,, ccoonnffiinnaarr--ssee aaoo eessttuuddoo
ddee rreellaaççõõeess eexxiisstteenntteess eennttrree ffaattooss qquuee nnããoo ssããoo ddiirreettaammeennttee aacceessssíívveeiiss ppeellaa
oobbsseerrvvaaççããoo””..
 AA ffiilloossooffiiaa ppoossiittiivvaa,, aaoo ccoonnttrráárriioo ddooss eessttaaddooss tteeoollóóggiiccoo ee mmeettaaffííssiiccoo,, ccoonnssiiddeerraa
iimmppoossssíívveell aa rreedduuççããoo ddooss ffeennôômmeennooss nnaattuurraaiiss aa uumm ssóó pprriinnccííppiioo ((DDeeuuss,,
nnaattuurreezzaa oouu oouuttrroo eexxppeerriiêênncciiaa eeqquuiivvaalleennttee)).. SSeegguunnddoo CCoommttee,, aa eexxppeerriiêênncciiaa
nnuunnccaa mmoossttrraa mmaaiiss ddoo qquuee uummaa lliimmiittaaddaa iinntteerrccoonneexxããoo eennttrree ddeetteerrmmiinnaaddooss
ffeennôômmeennooss.. CCaaddaa cciiêênncciiaa ooccuuppaa--ssee aappeennaass ccoomm cceerrttoo ggrruuppoo ddee ffeennôômmeennooss,,
iirrrreedduuttíívveeiiss uunnss aaooss oouuttrrooss..
 OObbsseerrvvaaççããoo ddooss ffeennôômmeennooss.. SSuubboorrddiinnaannddoo aa iimmaaggiinnaaççããoo.. ((ggaalliilleeuu))
 VVaalloorriizzaaççããoo ddoo sseerr hhuummaannoo..
 PPaazz ee ccoonnccóórrddiiaa uunniivveerrssaall.. ((uuffaanniissmmoo!!))
 TTrraaddiiççããoo ssoocciioollóóggiiccaa mmaarrxxiissttaa..
HHiissttóórriiaa ddaa CCiiêênncciiaa
CCoommttee
SSééccuullooss 1188--1199

28. TTeeoorriiaa eemmppíírriiccaa
SSééccuulloo1188--1199 ((rreevvoolluuççããoo iinndduussttrriiaall))
BBeerrkkeelleeyy LLoocckkee HHuummee
 OOss eemmppiirriissttaass bbrriittâânniiccooss ddooss ssééccuullooss 1177 ee 1188,, eessppeecciiaallmmeennttee Joohhnn LLoocckkee,, GGeeoorrggee
BBeerrkkeelleeyy ee DDaavviidd HHuummee,, ssuusstteennttaavvaamm qquuee ttooddoo oo ccoonnhheecciimmeennttoo ddeevvee ddeerriivvaarr ddee
iiddeeiiaass iimmppllaannttaaddaass nnaa mmeennttee ppeellaa ppeerrcceeppççããoo sseennssoorriiaall..
 A pesquisa empírica é a busca de dados relevantes e convenientes obtidos através
da experiência, da vivência do pesquisado. Tem como objetivo chegar a novas
conclusões a partir da maturidade experimental do(s) outro(s).
 A pesquisa empírica é recolha de dados a partir de fontes diretas (pessoas) que
conhecem, vivenciaram ou tem conhecimento sobre o tema, fato ou situação e que,
podem causar diferenciação na abordagem e entendimento dos mesmos,
conduzindo a uma mudança, acréscimo ou alteração profunda, relevante que não
distorça, agrida ou altere o conteúdo principal mas sim que o enriqueça e
transforme em conhecimento de fácil compreensão.

29. TTeeoorriiaa mmaarrxxiissttaa –– mmaatteerriiaalliissttaa
((ssoocciiaalliissmmoo -- ssééccuulloo 1199))
MMééttooddoo ((MMaatteerriiaalliissmmoo)) ddiiaallééttiiccoo:: aarrttee ddoo ddiiáállooggoo,,
ooppiinniiõõeess ddiivveerrggeenntteess,, aarrgguummeennttaaççããoo,, eemmpprreeggoo ddee
ssuuttiilleezzaa.. ((HHeeggeell,, nneeggaa oo iinnddiivviidduuaalliissmmoo EU,, aaddmmiittee aa iiddeeiiaa))
** VViiddaa ssoocciiaall::
• éé mmuuttáávveell,, nnããoo ccrriissttaalliizzaaddaa..
• ssoocciieeddaaddee iinnaaccaabbaaddaa,, eemm eetteerrnnoo mmoovviimmeennttoo..
• ddeessttrruuiiççããoo ee ccrriiaaççããoo..
pprroocceessssoo ddee ddeessccrriiççããoo eexxaattaa ddoo rreeaall..
• mmuuddaannççaass qquuaalliittaattiivvaass ggeerraamm ccoommpplliiccaaççããoo qquuaannttiittaattiivvaa
• ddiissppeennssaa aa ccrriiaaççããoo ddiivviinnaa ddoo mmuunnddoo..
• eevvoolluuççããoo ee rreevvoolluuççããoo..
• mmooddiiffiiccaa ee ddeesseennvvoollvvee..
• mmaattéérriiaa ccoommoo úúnniiccaa rreeaalliiddaaddee..
• ppoossssiibbiilliiddaaddee oo eerrrroo..
• FFaallíívveell.. MMuuttaannttee..
HHiissttóórriiaa ddaa CCiiêênncciiaa

30. KKaarrll PPooppppeerr 11990022--11999944
tteeoorriiaa ee pprrááttiiccaa
 TTeeoorriiaa ddoo ccoonnhheecciimmeennttoo ccoorrrreessppoonnddee àà nnooççããoo ddee EEppiisstteemmoollooggiiaa.. NNããoo éé lliinneeaarr ee nneemm
aaccuummuullaattiivvoo..
 OO ccoonnhheecciimmeennttoo nnããoo ppaarrttee nnuunnccaa ddoo zzeerroo,, pprreessssuuppõõee sseemmpprree uumm ccoonnhheecciimmeennttoo bbáássiiccoo..
 AA rreellaaççããoo eennttrree oobbsseerrvvaaççããoo ee tteeoorriiaa:: aa tteeoorriiaa vvaaii sseemmpprree àà ffrreennttee..
 Na ciência procurasse a verdade, e a verdade não é dada pelos fatos, mas pelas
teorias que correspondem aos fatos.
 CCoonnttiinnuuííssttaa:: ggaalliilleeuu,, ddaarrwwiinn,, eeiinnsstteeiinn;; ddeessccoonnttiinnuuííssttaa:: aass nnoovvaass tteeoorriiaass ccoorrrriiggeemm oouu
ssuubbssttiittuueemm aass aanntteerriioorreess..
 CCooppéérrnniiccoo aa GGaalliilleeuu,, ddee GGaalliilleeuu aa KKeepppplleerr,, ddee KKeepppplleerr aa NNeewwttoonn,, ddee NNeewwttoonn aa EEiinnsstteeiinn..
 NNããoo hháá lleeii,, rreeggrraa ppaarraa oo pprrooggrreessssoo ddaa cciiêênncciiaa:: nnaassccee ddoo ppeennssaammeennttoo ccrriiaattiivvoo,, ddaass tteeoorriiaass
rreeffuuttaaddaass,, ddooss oobbssttááccuullooss eeppiisstteemmoollóóggiiccooss,, iiddeeoollóóggiiccooss,, eeccoonnôômmiiccooss..
 AA tteeoorriiaa cciieennttííffiiccaa sseerráá sseemmpprree ccoonnjjeeccttuurraall ee pprroovviissóórriiaa.. OO qquuee aa eexxppeerriiêênncciiaa ee aass
oobbsseerrvvaaççõõeess ddoo mmuunnddoo rreeaall ppooddeemm ee ddeevveemm eennccoonnttrraarr pprroovvaass ddaa ffaallssiiddaaddee ddaa tteeoorriiaa eemm
aannáálliissee.. EEssttee pprroocceessssoo ddee ccoonnffrroonnttoo ddaa tteeoorriiaa ccoomm aass oobbsseerrvvaaççõõeess ppooddeerráá pprroovvaarr aa
ffaallssiiddaaddee ddaa tteeoorriiaa eemm aannáálliissee..
 Teoria que não é susceptível de refutação, não é considerada científica.
 FFaallsseeaabbiilliiddaaddee.. OOuu sseejjaa:: éé cciieennttííffiiccaa aaqquueellaa tteeoorriiaa qquuee ppoossssaa sseerr ffaallsseeáávveell ((rreeffuuttáávveell))..
 OOss lliimmiitteess ddaa cciiêênncciiaa ssee ddeeffiinneemm ccllaarraammeennttee:: AA cciiêênncciiaa pprroodduuzz tteeoorriiaass ffaallsseeáávveeiiss,, qquuee
sseerrããoo vváálliiddaass eennqquuaannttoo nnããoo rreeffuuttaaddaass..

31. EEssccoollaa CChhiiccaaggoo
SSééccuulloo 2200 –– EEUUAA
eessttuuddooss ssoocciiaaiiss
WWiilllliiaann TThhoommaass RRoobbeerrtt EE.. PPaarrkk George Mead.
 Reforma social.
 Estudos urbanos.
 Laboratório natural de investigação.
 Escola do pensamento: pensamento semelhante.
 Escola de atividade: não compartilham da mesma ideia.
 Organizar sociedade de larga escala.
 Revista de questões sociais.
 Pesquisa empírica.
 Mendicância.
 Políticos negros.
 Delinquência infantil.
 Teoria sociológica.
 Mapas de Chicago.
 Doença mental.
 Região moral: área da cidade onde há separação.

32. EEssccoollaa
FFrraannkkffuurrtt
AAlleemmaannhhaa
BBeennjjaammiinn HHaabbeerrmmaass AAddoorrnnoo MMaarrccuussee
 AA EEssccoollaa ddee FFrraannkkffuurrtt éé nnoommee ddaaddoo aa uumm ggrruuppoo ddee ffiillóóssooffooss ee cciieennttiissttaass ssoocciiaaiiss ddee
tteennddêênncciiaass mmaarrxxiissttaass qquuee ssee eennccoonnttrraamm nnoo ffiinnaall ddooss aannooss 11992200..
 SSee aassssoocciiaa ddiirreettaammeennttee àà cchhaammaaddaa TTeeoorriiaa CCrrííttiiccaa ddaa SSoocciieeddaaddee..
 CCoonncceeiittooss:: ““iinnddúússttrriiaa ccuullttuurraall”” ee ““ccuullttuurraa ddee mmaassssaa””..
 AA pprriimmeeiirraa oobbrraa ccoolleettiivvaa ddooss ffrraannkkffuurrttiiaannooss ssããoo ooss EEssttuuddooss ssoobbrree AAuuttoorriiddaaddee ee
FFaammíílliiaa:: ddiiaaggnnóóssttiiccoo ddaa eessttaabbiilliiddaaddee ssoocciiaall ee ccuullttuurraall ddaass ssoocciieeddaaddee bbuurrgguueessaa..
 PPõõeemm eemm qquueessttããoo aa ccaappaacciiddaaddee ddaass ccllaasssseess ttrraabbaallhhaaddoorraass eemm lleevvaarr aa ccaabboo
ttrraannssffoorrmmaaççõõeess ssoocciiaaiiss iimmppoorrttaanntteess..
 EEssttaa ddeessccoonnffiiaannççaa,, qquuee ooss aaffaassttaa pprrooggrreessssiivvaammeennttee ddoo mmaarrxxiissmmoo ""ooppeerráárriioo"",, ssee
ccoonnssuummaa nnaa DDiiaallééttiiccaa ddoo EEssccllaarreecciimmeennttoo ddee 11994477..
 EEmm 11994499--11995500 ppuubblliiccaamm ooss EEssttuuddooss ssoobbrree oo PPrreeccoonncceeiittoo:: iinnoovvaaççããoo nnaass
mmeettooddoollooggiiaass ddee ppeessqquuiissaa ssoocciiaall,, mmaass ddee ppoouuccaa ssiiggnniiffiiccaaççããoo tteeóórriiccaa..
 MMaarrccuussee:: iinnfflluuêênncciiaa nnoottáávveell nnaass iinnssuurrrreeiiççõõeess aannttii--bbéélliiccaass ee nnaass rreevvoollttaass eessttuuddaannttiiss
ddee 11996688 ee 11996699..

33. KKuuhhnn
EEUUAA
 RReevvoolluuççããoo cciieennttííffiiccaa aalltteerraa aa ppeerrssppeeccttiivvaa hhiissttóórriiccaa ddaa ccoommuunniiddaaddee qquuee aa eexxppeerriimmeennttaa..
 AA oobbsseerrvvaaççããoo ee aa eexxppeerriiêênncciiaa ppooddeemm ee ddeevveemm rreessttrriinnggiirr ddrraassttiiccaammeennttee aa eexxtteennssããoo ddaass
ccrreennççaass aaddmmiissssíívveeiiss,, ppoorrqquuee ddee oouuttrroo mmooddoo nnããoo hhaavveerriiaa cciiêênncciiaa..
 TTeeoorriiaa ee ffaattoo cciieennttííffiiccooss nnããoo ssããoo sseeppaarráávveeiiss..
 OO mmuunnddoo ddoo cciieennttiissttaa éé qquuaalliittaattiivvoo ((ttrraannssffoorrmmaaddoorr)) ee qquuaannttiittaattiivvoo ((eennrriiqquueecciiddoo))..
 TTeeoorriiaa:: rreejjeeiiççããoo ddee uummaa ee aaddooççããoo ddee oouuttrraa..
 CCoonnhheecciimmeennttoo:: oobbttiiddoo,, aacceeiittoo ee aassssiimmiillaaddoo..

34. TTeeoorriiaass ((eeppiisstteemmoollooggiiaa))
 SSããoo uussaaddaass ppaarraa ccoolleettaarr ddaaddooss..
 PPaassssaaddoo:: vviissíívveell;; ffuuttuurroo:: iinnvviissíívveell..
 AA cciiêênncciiaa nnooss eennccaammiinnhhaa ppaarraa oo sseennttiiddoo rreeaall ee iinntteelliiggíívveell ddoo ffoottoo hhiissttóórriiccoo..
 MMééttooddoo:: sseegguuiinnddoo uumm ccaammiinnhhoo..
 CChheeggaarr aaoo ddeessccoonnhheecciiddoo ppeelloo ccoonnhheecciiddoo..
 TTeeoorriiaa cciieennttííffiiccaa àà nnaattuurreezzaa..
 SSaabbeerr qquuee ssee aaddqquuiirree ppeellaa lleeiittuurraa ddoo mmuunnddoo ((ssaabbeeddoorriiaa)) ee ddaa ppaallaavvrraa ((iinnssttrruuççããoo,,
eerruuddiiççããoo))..
Epistemologia significa ciência, conhecimento, é o estudo científico que trata
dos problemas relacionados com a crença e o conhecimento, sua natureza e
limitações. É uma palavra que vem do grego.
A epistemologia estuda a origem, a estrutura, os métodos e a validade do
conhecimento, e também é conhecida como teoria do conhecimento e relaciona-se
com a metafísica, a lógica e a filosofia da ciência. É uma das principais áreas da
filosofia, compreende a possibilidade do conhecimento, ou seja, se é possível o
ser humano alcançar o conhecimento total e genuíno, e da origem do
conhecimento.

35. ??PPaarraaddiiggmmaass??
 TTooddooss nnóóss ssaabbeemmooss aallgguummaa ccooiissaa TTooddooss nnóóss iiggnnoorraammooss aallgguummaa ccooiissaa.. ((PP.. FFrreeiirree))
 VVaammooss ccoonnhheecceerr mmeellhhoorr oo qquuee jjáá ccoonnhheecceemmooss ee ccoonnhheecceerr oouuttrraass ccooiissaass qquuee aaiinnddaa nnããoo
ccoonnhheecceemmooss.. ((PP.. FFrreeiirree))
 FFuunncciioonnaa aaoo ppeerrmmiittiirr aa rreepprroodduuççããoo ddee eexxeemmppllooss..
 RReeaalliizzaaççããoo cciieennttííffiiccaa éé uunniivveerrssaallmmeennttee rreeccoonnhheecciiddaa.. ((KKuuhhnn))
 OO ppaarraaddiiggmmaa aaddqquuiirree sseeuu ssttaattuuss ppoorrqquuee ssããoo mmaaiiss bbeemm ssuucceeddiiddooss qquuee sseeuu ccoommppeettiiddoorr.. ((KKuuhhnn))
 AA eexxiissttêênncciiaa ddee uumm ppaarraaddiiggmmaa ccoollooccaa oo pprroobblleemmaa aa sseerr rreessoollvviiddoo..
 AArriissttóótteelleess ((mmoovviimmeennttoo ddooss ccoorrppooss))..
 PPttoolloommeeuu ((ppoossiiççããoo ddooss ppllaanneettaass))
 LLaavvooiissiieerr ((eemmpprreeggoo ddaa bbaallaannççaa,, mmeeddiiççããoo ddooss ccoorrppooss))..
 MMaaxxwweellll ((mmaatteemmaattiizzaaççããoo ddoo ccaammppoo eelleettrroommaaggnnééttiiccoo))..
 NNeewwttoonn ((ggrraavviittaaççããoo))..
 QQuuaall éé oo ppaarraaddiiggmmaa??

36. GGlloobbaalliizzaaççããoo
eerraa ddaa iinnffoorrmmaaççããoo –– ssoocciieeddaaddee eemm rreeddee
GGuutteennbbeerrgg
DDeessccoobbeerrttaass..
NNoovvaass cciiêênncciiaass..
CCaappiittaalliissmmoo..
EEssttaaddoo rroommppee ccoomm aa IIggrreejjaa..
EEvvoolluuççããoo cciieennttííffiiccaa..
Fosso social.
IInnffoorrmmaaççããoo eemm tteemmppoo rreeaall..
RReesseerrvvaa ppeettrroollííffeerraa..
EEnneerrggiiaa eellééttrriiccaa,, nnuucclleeaarr..

37. TTiippooss ddee ccoonnhheecciimmeennttooss
Teológico: não discute a autoridade divina. Se fundamenta na existência divina
e nas escrituras sagradas. Não é terreno porque se alimenta de proposições
sagradas e sua revelação não depende do homem.
Popular: ao acaso porque não busca a causa do resultado. É subjetivo para
partir de um sujeito. É assistemático porque não se baliza em comprovações.
Filosófico: é imaterial porque se constrói por meio das ideias. É especulativo
porque não exige confirmação experimental. É não verificável e abrangente.
Científico: busca resposta e compreender a realidade. É sistemático. É pura e
aplicada. É orgânico porque constitui num corpo ordenado e organizado. É
metódico porque postula resultado por meio de experimentação, observação,
controle. É universal porque é aplicável, objetivo e efêmero.

38. DDiiffeerreennççaass ddooss ccoonnhheecciimmeennttooss
““AA vveerrddaaddee cciieennttííffiiccaa eessttáá ffoorraa ddoo ccíírrccuulloo ddoo ggoossttaarr..”” ((AALLVVEESS,, 11999999,, pp.. 110011))
 DDiiffeerreennççaass ddooss ccoonnhheecciimmeennttooss
 CCiieennttííffiiccoo PPooppuullaarr FFiilloossóóffiiccoo TTeeoollóóggiiccoo
 RReeaall//ffaattoo VVaalloorraattiivvoo VVaalloorraattiivvoo VVaalloorraattiivvoo//ssaaggrraaddaass
 IInncceerrttoo RReefflleexxiivvoo RRaacciioonnaall SSoobbrreennaattuurraall
 SSiisstteemmááttiiccoo AAssssiisstteemmááttiiccoo SSiisstteemmááttiiccoo SSiisstteemmááttiiccoo//mmuunnddoo
 VVeerriiffiiccáávveell VVeerriiffiiccáávveell NNããoo vveerriiffiiccáávveell NNããoo vveerriiffiiccáávveell
 FFaallíívveell FFaallíívveell IInnffaallíívveell IInnffaallíívveell
 AApprrooxxiimmaaddaammeennttee IInneexxaattoo EExxaattoo EExxaattoo
CCiiêênncciiaass eemmppíírriiccaass:: ffoorrmmaaddaass ppeellaa oobbsseerrvvaaççããoo ddaa nnaattuurreezzaa ee ppoorr tteeoorriiaass ee hhiippóótteesseess qquuee
ppooddeemm sseerr ccoomm eellaa ddiirreettaammeennttee ccoonnffrroonnttaaddaass..
CCiiêênncciiaa aapplliiccaaddaa:: pprroodduuzziiddaa ccoomm aa iinntteennççããoo ddee sseerr aapplliiccaaddaa aa oobbjjeettiivvooss pprrááttiiccooss.. ((tteeccnnoollooggiiaa ee
cciiêênncciiaa ppuurraa..))
CCiiêênncciiaa bbáássiiccaa:: ttrraattaa ddooss aassppeeccttooss mmaaiiss ggeerraaiiss oouu ffuunnddaammeennttaaiiss ddaa rreeaalliiddaaddee,, ggeerr.. sseemm
pprreeooccuuppaaççããoo ccoomm aass ssuuaass aapplliiccaaççõõeess pprrááttiiccaass aa ccuurrttoo pprraazzoo..
CCiiêênncciiaa ppuurraa:: aa iinnvveessttiiggaaççããoo éé ffeeiittaa sseemm qquuaallqquueerr pprreeooccuuppaaççããoo ccoomm aa aapplliiccaaççããoo..

39. CCiiêênncciiaa
A história da ciência é apenas um dos
movimentos que constituem uma história
maior ou a história da humanidade.
“[...] a ciência é entendida como uma busca constante de explicações e soluções, de revisão
e reavaliação de seus resultados e tem consciência clara de sua falibilidade e de seus limites
[...] A ciência é um processo de construção.” (CERVO; BERVIAN, 1983, p. 33)
A ciência como conhecimento derivado dos fatos da experiência.
A ciência é uma estrutura assente nos fatos.
Conjunto de conhecimentos sistematizados e verificáveis, acumulados pela humanidade
por meio de utilização de diferentes.
É um conjunto de métodos que possibilitam o desenvolvimento e a validação de um novo
conhecimento.
.Não há como dissociar a ciência do contexto socio-culural.
A ciência interfere nas civilizações e as civilizações interferem na ciência.

40. MMééttooddoo cciieennttííffiiccoo
O método científico tenta minimizar a influência da parcialidade que o
responsável pela experiência possa apresentar.
Espírito científico
O cientista se concentra na evidência dos fatos para estabelecer verdades. Ele parte de
uma dúvida, formula a hipótese [interpretação prévia da realidade. Ela orienta a
direção da pesquisa. Para tal precisa ter: curiosidade, observações, discernimento,
criatividade e precisão.
Objetividade
Procura exprimir, com exatidão e clareza, o conhecimento que produziu;
Generaliza para formular lei
Pauta-se em normas e técnicas
Valida ou não a hipótese
Persegue a exatidão por meio da observação, da investigação e da experimentação.

41. 2001: uma odisseia no espaço

42. RReeffeerrêênncciiaass
 AABBRRÃÃOO,, BBaabbyy;; CCOOSSCCOODDAAII,, MMiirrtteess ((oorrggss..)) HHiissttóórriiaa ddaa ffiilloossooffiiaa.. SSããoo PPaauulloo:: BBeesstt SSeelllleerr,, 22000022..
 AALLFFOONNSSOO--GGOOLLDDFFAARRBB,, AAnnaa MMaarriiaa.. OO qquuee éé hhiissttóórriiaa ddaa cciiêênncciiaa.. SSããoo PPaauulloo:: BBrraassiilliieennssee,, 22000044..
 AALLVVEESS,, RRuubbeemm.. FFiilloossooffiiaa ddaa cciiêênncciiaa:: iinnttrroodduuççããoo aaoo jjooggoo ee aass ssuuaass rreeggrraass.. 44.. eedd.. SSããoo PPaauulloo::
LLooyyoollaa,, 22000000..
 CCEERRVVOO,, AA.. LL..;; BBEERRVVIIAANN,, PP.. AA.. MMeettooddoollooggiiaa cciieennttííffiiccaa.. 33.. eedd.. SSããoo PPaauulloo:: [[ss..nn..]],, 11998833..
 FFEERRRRII,, MM.. GG..;; MMOOTTOOYYAAAANNAA,, SS.. HHiissttóórriiaa ddaass cciiêênncciiaass nnoo BBrraassiill.. SSããoo PPaauulloo:: UUSSPP,, 11997799--11998800..
 FFRREEIIRREE,, PPaauulloo.. AA iimmppoorrttâânncciiaa ddoo aattoo ddee lleerr:: eemm ttrrêêss aarrttiiggooss qquuee ssee ccoommpplleettaamm.. SSããoo PPaauulloo::
CCoorrtteezz,, 22000088..
 GGGG,, PPeeddrroo.. RReevvoolluuççããoo ffrraanncceessaa.. DDiissppoonníívveell eemm
hhttttppss::////wwwwww..yyoouuttuubbee..ccoomm//wwaattcchh??vv==22GGffMMVVOOUU2299OO00.. AAcceessssoo eemm 1111nnoovv1144..
 KKUUHHNN,, TThhoommaass SS.. AA eessttrruuttuurraa ddaass rreevvoolluuççõõeess cciieennttííffiiccaass.. 99.. eedd.. SSããoo PPaauulloo:: PPeerrssppeeccttiivvaa,, 22000099..
 MMOORRAAIISS,, RReeggiiss ddee.. FFiilloossooffiiaa ddaa cciiêênncciiaa ee ddaa tteeccnnoollooggiiaa.. 77.. eedd.. CCaammppiinnaass:: PPaappiirruuss,, 22000022..
 PPOOPPPPEERR,, KK.. AA llóóggiiccaa ddaa iinnvveessttiiggaaççããoo cciieennttííffiiccaa.. SSããoo PPaauulloo:: CCuullttrriixx,, 22000077..
 RROODDRRIIGGUUEESS,, LLuuííss.. AA eevvoolluuççããoo ddaa cciiêênncciiaa:: ccoonnttiinnuuiiddaaddee oouu rruuppttuurraa??:: IInnttrroodduuççããoo àà FFiilloossooffiiaa,, pp..
224477--225500.. DDiissppoonníívveell eemm:: hhttttpp::////mmeettooddoollooggiiaa..bbllooggss..ssaappoo..pptt//11778822..hhttmmll.. AAcceessssoo eemm 0099mmaaii1100..
 SSAANNTTOOSS,, LLiiss.. RReevvoolluuççããoo iinndduussttrriiaall.. DDiissppoonníívveell eemm
hhttttppss::////wwwwww..yyoouuttuubbee..ccoomm//wwaattcchh??vv==22mm33CCvvHHCCYY66DD00.. AAcceessssoo eemm 1111nnoovv1144..