O documento discute as tendências atuais no treinamento desportivo e o desenvolvimento de talentos. Aborda elementos necessários para a elaboração de planos de longo prazo para atletas, incluindo conhecer os atletas atuais, características da modalidade, objetivos futuros e estratégias. Também discute classificações de atividades desportivas e conceitos como situação motora, conduta motora e estratégia motora.

1. EXPONATURA 2009
20 de Junho
Fórum Desporto
O Desenvolvimento de Talentos
Será que isto existe…?
António Moreira
ESDRM, IDP, I.P
amdsmoreira@gmail.pt

2. As Actuais Tendências do
Treino Desportivo
 Elevado n.º de Horas de treino.
 Maior % de treino específico em
relação ao treino geral.
 Acesso a infra-estruturas e
equipamentos específicos.
 Aperfeiçoamento dos processos
organizacionais do Treino.
(Platonov, 1988), Bompa (1990)

3. Axiomas do plano de
carreira
 O Atingir do máximo rendimento é fruto
de um conjunto complexo e moroso de
procedimentos executados por diversos
intervenientes ao longo de vários anos.
 Necessidade cada vez maior de potenciar
o talento desportivo:
– identificando, -seleccionando, - treinando

4. Fundamentos do PLP
 O Treino nos escalões de formação tem
como principal objectivo o rendimento
na etapa de alto rendimento.
 O desporto de Alto Rendimento vive à
custa da formação pelo que as
características do treino nas etapas de
formação devem respeitar os que vão,
e os que não vão, chegar ao alto
rendimento.

5. MODELS OF
TRAINING/DEVELOPMENT
E R YSPE L T M L
A L CIAISAION ODE L T SPE L T M L
AE CIAISAION ODE
3. Ta t Ta
r ining o r in 3. F ment l
UNda a
4. Ta t Compet
r ining o e 4. L r t Ta
eaning o r in
5. Ta t W
r ining o in 5. Ta t Ta
r ining o r in
6. R ir
et ement 6. Ta t Compet
r ining o e
7. Ta t W
r ining o in
8. R ir
et ement
(Balyi and Hamilton, 1999).

7. Elementos necessários à
elaboração do PLP
 Conhecer os praticantes Actuais
 Idade.
 Nível de Prestação.
 Morfologia.
 Tipo de treino a que estão sujeitos.
 Conhecer as características da Prática
 Infra-estruturas.
 Treinadores / Professores.
 Instituições onde se desenrola a prática .

8. Elementos necessários à
elaboração do PLP
 Conhecer os conteúdos a ministrar.
 Balanço geral/específico.
 Níveis de solicitação dos diversos sistemas de
produção de energia.
 Grau de domínio do gesto técnico.
 Modo de participação em competição.
 Definir objectivos para os próximos 4, 8
e 12 anos.
 N.º de praticantes.
 Nível de Praticantes.

9. Elementos necessários à elaboração do PLP
 Definir estratégias
 Promoção da Modalidade
 Angariação de Fundos
 Modificar expectativas (Treinadores, Pais
Dirigentes, Público, Atletas)
 De Formação
– De Treinadores
– De Árbitros
– De Dirigentes
 De Avaliação do plano

10. Elementos necessários à
elaboração do PLP
 Número de anos de treino sistemático até
atingir o alto rendimento.
 Idade média para atingir o alto rendimento.
 Nível geral inicial dos atletas.
 Idade em que cada Atleta inicia o treino
especializado.
 Tipo de treino efectuado até à entrada no
Alto Rendimento.

11. Coa curicul buil
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r ev o ev ur l t
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12. Tipologias Empíricas
 As actividades físicas e desportivas, encontram-se num nível difícil
de classificação, a prática não se pode classificar com uma simples
análise, uma vez que pode induzir em erros;
 A observação e análise dos fenómenos da prática sobre o terreno
permite-nos remediar a questão;
 Para a análise desses fenómenos temos de construir redes de
conceitos e de situações, mais rigorosas que tentam explicar
situações motoras na sua lógica interna e no seu dinamismo
profundo.

13. Classificação dos Jogos
Desportivos
 Um Sistema de interacção global: critérios pertinentes
 O principio da classificação que Parlebas propõe consiste em
considerar qualquer situação motora como um sistema de
interacção global entre um sujeito, e o envolvimento e os
outros eventuais participantes;
 O factor chave presente em toda a situação é o conceito de
incerteza.

14. Classificação dos Jogos
Desportivos (cont)
 Critérios pertinentes:
 Incerteza devido envolvimento físico: é um ponto
capital pois toda a estrutura motora depende dele;
 Incerteza devido aos outros: as outras pessoas
que intervêm são fontes de incerteza e sua introdução
faz com que a situação motora se reapareça num
mundo novo;

15. Classificação das Actividades
Desportivas(cont)
C C
A A A A
I I I I I I I I
CAI CA I C AI C AI C AI CAI CAI CAI

16. Comparação dos pares através de um
simplex

17. Situação Psicomotora
 “Situação Motora que não requer
interacções motoras essenciais”
Situação Sociomotora
 “Situação Motora que requer
interacções motoras essenciais ou
comunicação práxica”

18. Situação Co -motora
 “Situação Motora que põe em co-presença
vários indivíduos que actuam – às vezes
em rivalidade, sem provocar interacções
motoras operatórias que formem parte da
acção a realizar.”

19. Situação Co -motora
Situações Sit. Situações
Psicomotoras Comotoras Socimotoras

20. Situação Psicomotora Versus
Situação Sociomotora
Tendência para o Estereótipo Descodificação da Acção dos
Motor outros
Comportamento e Antecipação Papel da finta
pré-programados Grande importância da
Regulação com dominante descodificação e da
Proprioceptiva codificação semiotora
Omissão da Descodificação Antecipação a Antecipações
Semiotora Importância da Decisão e da
Treino Intenso Estratégia Motora
Resultados competitivos Dinâmica Sociomotora

21. Comparação de Duas Classes
_ _ _
“A classe C A I – Sem incerteza nem interacção com os
outros. O praticante actua num meio constante e
estandardizado, admitindo comportamentos muito
rentáveis.
A classe CA I – é uma classe original onde existe uma
interacção que une os companheiros e a interacção que
separa os adversários, num espaço codificado e constante.
Esta classe é muito rica na medida em que envolve todos
os desportos colectivos.

22. SM Psicomotora
 O contrato lúdico associado à Natação
converte as obrigações da prova em
obrigações precisas e constantes: A
codificação do Meio e a Uniformização
das normas de prática fazem com que
todos os resultados sejam
comparáveis.

23. Comparação de Duas
Classes
“A classe C A I – Sem incerteza nem interacção com os
_ _ _
outros. O praticante actua num meio constante e
estandardizado, admitindo comportamentos muito rentáveis.
A classe C AI – é uma classe original onde existe uma
interacção que une os companheiros e a interacção que
separa os adversários, num espaço codificado e constante.
Esta classe é muito rica na medida em que envolve todos os
desportos colectivos.

24. Contrato Lúdico
 O perigo dos Deuses do Estádio Versus as Vantagens da
Meritocracia “ Ou Castigar a Mediocridade”
 A Compreensão e a Entreajuda, a Co-responsabilização e a
confrontação com os outros, podem ser desenvolvidas a partir
da simbolização da prática de SM Sociomotoras.
 A comparação com outros, uns melhores e outros piores, tem
um valor educativo fundamental, quanto contribui cada um
para o resultado?

25. Acção Motora
 “Processo de realização das
Condutas Motoras de um ou vários
sujeitos que actuam numa
Situação Motora determinada”

26. Conduta Motora
 “Organização significativa do
Comportamento Motor a conduta
motora é o Comportamento Motor
enquanto portador de significado”

27. Comportamento Motor
 “Conjunto de manifestações motoras
observáveis de um indivíduo que
actua. O Comportamento Motor
define-se de acordo com o que se
percebe desde o exterior”

28. Situação Motora
 “Conjunto de elementos objectivos e
subjectivos que caracterizam a Acção
Motora de uma ou mais pessoas que
num meio físico determinado, realizam
uma Tarefa Motora”

29. Tarefa Motora
 “Conjunto objectivamente organizado
de condições materiais e de
obrigações que definem um objectivo
cuja realização requer a intervenção
das Condutas Motoras de um ou mais
participantes”

30. Esteriótipo Motor
 “Comportamento Motor aprendidoe
voluntariamente activado, que
considerada a sua própria regulação
interna, uma vez iniciado se desenrola
sem interrupção e de forma quase
autónoma relativamente ao
envolvimento físico e humano”

31. Indício
 “Elemento observável de uma situação
motora, capaz de representar outro
elemento ausente, ou num sentido
mais amplo, de revelar um
acontecimento, uma propriedade ou
um projecto que não se podem
perceber de modo imediato”

32. Estratégia Motora
 “Aplicação sobre o terreno de um
plano de acção individual ou colectivo,
com a finalidade de resolver a tarefa
proposta por uma situação motora
determinada”

33. Semiotricidade
“Natureza ou campo das situações
Motoras, consideradas desde o ponte
de vista da aplicação se sistemas de
signos associados directamente a
conduta motora dos participantes”

34. Domesticado/Selvagem
 “Dimensão que tem em conta o grau
de codificacão e de modificação que o
Homem efectua no meio para realizar
as suas práticas ludodesportivas, e
especialmente nas práticas desportivas
em meio natural”

35. Situação Psicomotora
 “Situação Motora que não requer
interacções motoras essenciais”

36. Situação Sociomotora
 “Situação Motora que requer
interacções motoras essenciais ou
comunicação práxica”

37. Comunicação Motora
 “Interacção motora de cooperação,
essencial e directa”

38. Contra Comunicação Motora
 “Interacção motora de oposição,
essencial e directa”